GUÍA DE ANÁLISIS DE TEXTOS NARRATIVOS

7/28/2019 GUA DE ANLISIS DE TEXTOS NARRATIVOS

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GUA DE ANLISIS DE TEXTOSNARRATIVOS.

ANLISIS DE LA COMPOSICIN UORGANIZACIN.


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La composicin u organizacin interna.

Para realizar el anlisis es necesario dividir laobra tomando en cuenta los espacios , eltiempo, las repeticiones, la focalizacin y la

trama, el estilo. La novela puede dividirse en partes o

captulos o en la combinacin de ambosprocesos.

Los cuentos pueden segmentarse mediante elprocedimiento del espacio en blanco.


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NIVEL ESTRUCTURAL DE LA NOVELA.

Tiempo. (aplica lo mismo parael cuento)

Espacio o ambiente

Perspectiva denarracin

Argumento

Trama.

Primera, segunda,tercera persona.

Modalidad

dramtica.


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NIVEL MORFOLGICO.

Consiste en el estudio de las peculiaridades en el uso de losdiversos tipos de palabras: sustantivos, adjetivos, artculos,preposiciones, pronombres, verbos, adverbios, conjunciones,interjecciones.

El estudio de cualquier elemento estilstico debe hacerse segn los

siguientes pasos: 1.- Establecer cules son los recursos predominantes en el texto. 2.- Estudiar en que parte de la obra predominan dichos recursos. 3.- Analizar las caractersticas de dicho recurso. ( la mayora de los

adjetivos destacan rasgos de los rostros de los personajes)

4.- Establecer las razones de la utilizacin de los recursos, es decirvincular los recursos utilizados con el contenido del texto.


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LA ADJETIVACIN.

En cuanto a los adjetivos debemos estudiar:

Su posicin respecto a los sustantivos cuandoestn antepuestos indicando un inters por

destacar las cualidades de los objetos ycuando estn postpuestos indican que elobjeto mencionado es ms importante quesus cualidades.(azul cielo, cielo azul)

Su cantidad.- Hay autores que prefieren lasparejas de adjetivos y o triple adjetivacin.


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Los verbos.

Debemos tomar en cuenta:

Modos y tiempos verbales predominantes.

En qu medida los verbos indican actividad omovimiento ( salir, correr, tomar) o pasividad( ver, pensar, reflexionar).


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LOS ADVERBIOS.

En el caso de los adverbios, los objeto deestudio son similares a los adjetivos.

Hay autores que utilizan uno o dos adverbios yotros prefieren ms.


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LAS CONJUNCIONES.

Producen efectos muy buenos en el ordenoracional.

Su ausencia provoca un efecto entrecortado.

Su abundancia ( polisndeton) genera unasensacin de cantidad incrementada.

Las conjunciones adversativas implicanoposicin de conceptos, juicios,elementos.(pero, sin embargo)


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FIGURAS RETRICAS.

PLEONASMO: redundancia, aadidura de trminos no necesariospara entender la idea (lo vi con mis propios ojos)

SINONIMIA: Acumulacin de sinnimos o palabras con significadomuy prximo con el fin de reiterar un concepto. ( lo aniquil, lodestruy, lo pulveriz)

ANFORA: repeticin de una o varias palabras al comienzo de msde una oracin ( fue honesto, fue sensible) EPFORA: repeticin de una o varias palabras al final de ms de una

oracin. ( le rogamos que no viniera. Le imploramos que no viniera.Hicimos todo a nuestro alcance para que no viniera).

JUEGO DE PALABRAS: Combinacin de palabras que produce unefecto cmico, ya sea porque se dice al derecho o al revs. ( en estepas no se escribe porque no se lee o no se lee porque no seescribe)


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NIVEL SINTCTICO.

Consiste en el estudio del modo peculiar en que un autor construyelas oraciones. Si el nivel morfolgico se centra en el vocabulario, elnivel sintctico lo hace en la estructura oracional.

El estudio debe hacerse segn los siguientes pasos: 1.- Establecer cules son los recursos predominantes en el texto. 2.- Estudiar en que partes de la obra predominan dichos recursos. 3.- Determinar las caractersticas predominantes de cada recurso (

la mayora de las oraciones extensas se utilizan para describirpersonajes , o bien, los circunstanciales se anteponen en parejas).

4.- Establecer las razones de la utilizacin de los recursos, es decir

vincular los recursos utilizados en el contenido del texto.


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NIVEL ORACIONAL.

En nuestro idioma el orden ms habitual es:sujeto- verbo-objeto circunstancial. (elcaminaba rpido). Cuando en un texto el

autor tiende a anteponer los circunstanciales,suele haber un mayor inters en lascircunstancias de las acciones que en lasacciones mismas

El orden oracional se lo vincula con los temas,ideas e intenciones del texto.


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LA EXTENSIN DE LAS ORACIONES.

A veces este factor produce efecto estilstico. Lasoraciones breves y concisas suelen provocar unefecto de sorpresa o un ritmo entrecortado yrpido. Las oraciones muy extensas por el

contrario pausan el ritmo y se utilizan por lanecesidad de explicar o describir. Si abundan lasoraciones simples( un sujeto y un predicado)generalmente las acciones sern breves. Si

abundan las oraciones compuestas (ms de unsujeto y ms de un predicado las oraciones sernlargas.


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FIGURAS RETRICAS.

Asndeton.- supresin de las conjunciones con elobjeto de conferir mayor velocidad, vivacidad yagilidad a la frase (anduvo cansado, dbil, solo).

Hiprbaton.- alteracin del orden oracional habitual. (del saln en el ngulo oscuro vease el arpa).

Paralelismo.- disposicin sintcticamente paralela departes de una sola oracin (lo confirm plenamente, loolvido definitivamente) .

Quiasmo.- disposicin sintcticamente simtrica departes de una oracin (sali solo; cansado volvi ).


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NIVEL SEMNTICO.

Consiste en el estudio del efecto estilstico de la combinacin delos significados de las palabras.

Recordemos que el estudio de cualquier elemento estilstico debehacerse segn los cuatro pasos:

1.- establecer cules son los recursos predominantes en el texto. 2.- estudiar en qu partes de la obra predominan dichos recursos. 3.- Estudiar las caractersticas predominantes de cada recurso( la

mayora de las metforas sugieren rasgos propios de animales enlas personas o bien las imgenes visuales tienden a establecer unpredominio de las tonalidades rojizas, etc. )

4.- Establecer las razones de la utilizacin de los recursos, en otraspalabras, vincular los recursos utilizados con el contenido del texto.


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FIGURAS RETRICAS.

Sincdoque o metonimia: consiste en un desplazamiento de significadoscon la intencin de aludir a uno de ellos: la parte por el todo (una vela enel horizonte); el continente por el contenido (comi tres platos) el efectopor la causa (respeto por las canas)etc.

Imagen.- es la expresin literariamente elaborada de las sensaciones, lasimgenes pueden ser visuales, auditivas, tctiles, olfativas, gustativas.(por

los huecos de la ventana se col el ruido de un motor) Sinestesia: combinacin de sensaciones de distinta ndole ( el cido azul

de tu chaqueta). Comparacin: Estn presentes los dos objetos comparados ms el nexo

comparativo( a lo lejos, flotaban nubes gordas que el sol henda como unacuchilla)

Metfora impura: es una comparacin en la que le falta el nexocomparativo. ( el sol es un cuchillo que corta las nubes, o la cuchilla del solcorta las nubes).

Contina


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Figuras retricas.

Metfora pura: es una comparacin en la que falta el nexocomparativo y en la que el objeto comparado real tambinfalta ( una cuchilla cortaba las nubes).

Pregunta retrica: interrogacin que no espera respuesta.(es el sol la bola de fuego que se asoma tras los rboles?

Hiprbole: consiste en la exageracin de la realidad.( Ohms dura que el mrmol a mis quejas).

Prosopopeya: Personifica animales y objetos. Otorgacualidades de seres animados a seres inanimados. ( olas

gigantes que os rompis bramando o el sol con paso deenfermo camina al cnit). Ltote: consiste en negar lo contrario de lo que se quiere

afirmar (no era linda).


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Figuras retricas.

Gradacin: disposicin de un conjunto de palabras ensentido ascendente o descendente( en polvo, en humo,en sombra, en nada.)

Irona: decir algo para aludir a lo contrario (era tandelgado

para sugerir que era gordo). Hiplage: desplazamiento de las cualidades de un

objeto a otro ( mis ojos contemplan la doble noche).

Correspondencia: serie de palabras vinculadas por lacercana de sus significados (frio/hielo/nieve)

Anttesis: serie de palabras opuestas en sussignificados(muerte/vida, luz/penumbra).

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