Guía de aprendizaje

GUÍA DE APRENDIZAJE

PROCESOS DE INFORMACIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN

1. Investigue los siguientes temas y realice una presentación en Power Point siguiendo las instrucciones de su tutor.

A. El concepto de la investigación científica:• Objeto del análisis de la información• Teoría de la metodología de la investigación científica, definición y

objetivos.• Elementos que intervienen en el proceso• Componentes mínimos de un proyecto de investigación • Fases fundamentales de la investigación• ¿Por qué es importante establecer objetivos en una investigación?• ¿Cuáles son los dos niveles de objetivos que se plantean en toda la

investigación?• ¿Cuáles son los problemas que le competen a la epistemología?• ¿Qué es ciencia? Clasificación de las ciencias• ¿Qué es conocimiento fático? Características del conocimiento fáctico• ¿Qué es investigación científica? • Tipos de conocimiento. Procesos básicos el conocimiento científico• Describa la ciencia en el contexto económico administrativo • Importancia de la investigación en la administración

GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN

B. La Idea De Investigación• Fuente de ideas• Organización de la información• Tipos de variables

• Cuantitativa• Cualitativa• Discreta• Continua

• Tipos de investigación• Exploratoria• Descriptiva• Correlacional• Explicativa

C. Corrientes Metodológicas Actuales• Corrientes• Procedimiento Inductivo• Procedimiento Deductivo

• Métodos de investigación• Histórico• Dialéctico• Genético• Comparativo

• Normas para la presentación de referencias bibliográficas• Formato APA (American Psychological Association)• Formato ICONTEC

1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES

TEMAS:

A. El Concepto De La Investigación Científica

OBJETO DEL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

• obtener ideas relevantes, de las distintas fuentes de información, lo cual permite expresar el contenido sin ambigüedades, con el propósito de almacenar y recuperar la información contenida.

• Descripción bibliográfica, organizacional o de proyectos, también conocida como catalogación.

• Descripción temática o análisis de contenido, identificada con los procesos de indización de las distintas fuentes de información

GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS

A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

OBJETIVO

ANALIZA

OBJETO DEL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN



• Es el análisis formal pero externo de la fuente de información. Con el reconocimiento de:• Título, autores, datos de

edición, etc.• Datos identificatorios

(nombre, titular, dirección, etc.)Catalogación

• Operación intelectual según la cual se determinar el contenido o significado del soporte de información (documento, proyecto, organización)

• Se ocupa del mensaje de la información mediante una descripción analítica y temática.Análisis de

Contenido

• Proceso de extraer los términos que determinan el contenido de la información, transformándolo desde el lenguaje natural, propio de la información en lenguaje controlado. Es aplicable a las unidades de información, así como a las preguntas o requerimientos de informaciónIndicación

TEORÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,

DEFINICIÓN Y OBJETIVOS

• Conjunto de procedimientos lógicos que sigue la investigación para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.

• Serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en la investigación científica para obtener la extensión de nuestros conocimientos.

• Conjunto de procesos que el hombre debe emplear en la investigación y demostración de la verdad.

• Busca alcanzar la verdad fáctica mediante la adaptación de las ideas a los hechos, para lo cual utiliza la observación y la experimentación.

• Parte de los hechos intentando describirlos tales como son para llegar a formular los enunciados fácticos que se observan con ayuda de teorías se constituye en la materia prima para la elaboración teórica.



CONCEPTO

OBJETIVO



• OBSERVACIÓN

• EXPERIMENTACIÓN

• ORGANIZACIÓN

• HIPÓTESIS Y TEORIA

• VERIFICACIÓN Y PREDICCION



ESTRUCTURA

Examen critico y cuidadoso de los fenómenos, notando y analizando los diferentes factores y circunstancias que parecen influenciarlos.

La experimentación consiste en la observación del fenómeno bajo condiciones preparadas de antemano y cuidadosamente controladas.

Análisis de los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos, compararlos entre ellos y con los resultados de observaciones anteriores, llegando a leyes que se expresan mediante formulas o en palabras.

Se propone explicaciones tentativas, que deben ser probadas mediante experimentos. Si la experimentación repetida no las contradice pasan a ser teorías. Las teorías están siendo sometidas a pruebas, se aplica razonamientos lógicos y deductivos al modelo.

El resultado final es la predicción de algunos fenómenos no observados todavía o la verificación de las relaciones entre varios procesos.

ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO



SISTEMA

CONCEPTU

AL

• Tipo de lenguaje documental que se caracteriza por presentar un conjunto estructurado e interrelacionado de conceptos, destinados a simbolizar el contenido de los documentos en la llamada clasificación conceptual.

HIPÓTESIS

• Establece relaciones entre los hechos.

• Posible solución al problema

• Relación entre las variables

• Método de comprobación

DEFINICIONES

• Definiciones de los conceptos, variables y objetivos que determinan y orientan el procesos de investigación

VARIABLES E INDICADORES

• Son atributos, cualidades, características observables que poseenlas personas, objetos, instituciones que expresan magnitudes que varían discretamente o en forma continua.





Titulo Introducción

Antecedentes

Justificación

Planteamiento del

Problema

Hipótesis de trabajo

Objetivos• Genera

l• Especí

ficos

Marco teórico

Metodología

Cronograma de

actividades

Presupuesto

Bibliografía

Anexos (opcional)





TITULO

• Es directo y preciso. Con sólo leer el titulo, cualquier lector debe tener una clara idea del tema de investigación. Cuando dicho tema involucra un lugar o un periodo específicos, estos deben aparecer en el título.

INTRODUCCIÓN• Ofrece una visión panorámica de lo

que otros apartes del proyecto elaborarán con más detenimiento.

ANTECEDENTES

• Realiza un balance de aquellas investigaciones previas que son relevantes para la pregunta de investigación.

JUSTIFICACIÓN• En la justificación se elabora una

argumentación de la pertinencia de la investigación.





Planteamiento del Problema

• Se elabora entorno a la pregunta de investigación. Es en el planteamiento del problema donde debe ser contextualizada y formulada dicha pregunta.

Hipótesis de trabajo•Es una conjetura hecha de antemano sobre la pregunta de investigación que será objeto de contrastación con el desarrollo de la investigación

Objetivos•General: se redacta como el propósito que de un pretende contestar la pregunta problema.•Específicos: son los logros que se necesita para alcanzar el objetivo general.

Marco teórico•El marco teórico debe dar cuenta no sólo de cada una de las categorías de análisis que constituyen la pregunta de investigación, sino también de las relaciones teóricas entre ellas.





Metodología •Da cuenta detalladamente de las razones por las cuales se va ha realizar la investigación de una forma específica en aras de contestar la pregunta.

Cronograma de actividades

•Ordena en el tiempo las actividades relevantes para el desarrollo de la investigación. El grueso de estas actividades se desprende de la metodología.

Presupuesto •En el presupuesto se da cuenta de los costos de la investigación. Generalmente, el presupuesto se presenta en una tabla.

Bibliografía •Describe las referencias de las fuentes de información textuales.

Anexos (opcional)

•En algunas ocasiones, los proyectos de investigación cuentan con tablas, censos, mapas complementarios, etc. que se colocan al final en los anexos.

FASES FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN



I. FASE PRELIMINAR• se

incluirán la revisión bibliográfica, la necesidad o pertinencia del estudio, aspectos éticos (si los hubiera), hipótesis conceptual o esbozo de la idea, y los objetivos que se quieren conseguir con el trabajo.

II. PLANIFICACIÓN Y DISEÑO

• Se debe hacer un diseño básico del mismo, estratificando en grupos la población a estudiar, las variables de estudio, los recursos humanos y económicos disponibles para realizar el trabajo.

III. REALIZACIÓN• Este se

llevará a cabo según la planificación realizada.

IV. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS• se realizará en

función del tipo de estudio, medios disponibles etc., pero «a priori», antes de comenzar el estudio, ya deben haber sido previstos los test estadísticos más aconsejables, si bien en función de los resultados se puedan posteriormente ampliar o modificar.

VI. COMUNICACIÓN• De acuerdo al

tipo de estudio y a su repercusión científica se decidirá la forma de comunicación de los resultados tales como, la comunicación en congresos 6 publicación en revistas de difusión entre los colectivos más interesados.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTABLECER OBJETIVOS EN UNA

INVESTIGACIÓN?

• Los objetivos poseen una gran importancia para la investigación, ya que constituyen la guía, el derrotero por donde va a transitar la investigación, una errónea formulación de los mismos nos conducirían irremediablemente al fracaso. Si no sabemos hacia donde queremos llegar, es como si nos estuviéramos guiando por una brújula defectuosa que lo mismo indica al norte que al sur.



¿CUÁLES SON LOS DOS NIVELES DE OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN EN

TODA LA INVESTIGACIÓN?



OBJETIVO GENERAL

• Descripción objetiva y concisa que se pretende alcanzar con la intervención que se está planeando o ejecutando.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Los dos niveles de objetivos son:

¿CUÁLES SON LOS DOS NIVELES DE OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN EN

TODA LA INVESTIGACIÓN?



NIVELES DE LOS OBJETIVOS

ACCIÓN SIGNIFICADO

PERCEPTUAL EXPLORAR Indagar, Revisar

Observar, Registrar

• DESCRIBIR• Codificar, Enumerar,

Codificar, Clasificar, Definir

APREHENSIVO • COMPARAR• Diferenciar, Asemejar,

Cotejar• ANALIZAR • Desglosar, Criticar

COMPRENSIVO • EXPLICAR Entender, Comprender

PREDECIR• Preveer, Pronosticar,

Predecir

• PROPONER Plantear, Formular,

Diseñar

INTEGRATIVO MODIFICAR Cambiar, Aplicar,

Mejorar

CONFIRMAR Verificar, Demostrar,

Probar

• EVALUAR Valorar, Estimar, Ajustar

• Pero también se pueden clasificar de esta manera:

¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS QUE LE COMPETEN A LA

EPISTEMOLOGÍA?

• EPISTEMOLOGÍA significa teoría del conocimiento o de la ciencia, es de reciente creación, ya que el objeto al que ella se refiere es también de reciente aparición. No obstante, la etimología del término "epistemología" es de origen griego. En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme se oponía al conocimiento denominado doxa. La doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del hombre, no sometido a una rigurosa reflexión critica. La episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor.




EPISTEMOLOGÍA?



Las Relaciones Entre Las Diversas Ciencias

• La pluralidad de las ciencias, su incesante proliferación, sus encabalgamientos y enlaces, su dispersión, entre otras.

Las Relaciones Entre Los Dos Grandes Grupos En Que Se Distribuyen Las Ciencias

• A partir del nacimiento de la matemática racional la pregunta inevitable es la del acuerdo entre sus explicaciones y las de la experiencia.

Análisis de Algunas Nociones Comunes a Todas Las Ciencias o a La Mayoría de Ellas

• El matemático, físico, naturalista y lexicógrafo se sirven también de definiciones, pero ¿tienen el mismo significado?

Relaciones Entre La Parte Teórica y La Experimental De Las Ciencias

• Cuando se intenta acatar el imperativo de inteligibilidad que compara al científico con el filósofo, y el imperativo de efectividad que lo relaciona con el ingeniero, resulta que no concuerdan entre sí y la tensión resultante determina en el interior de cada ciencia un desacuerdo sobre el ideal científico.


EPISTEMOLOGÍA?



La Relación Entre Las Disciplinas Lógica y Matemática

• Intenta establecer si la lógica es una ciencia objetiva, normativa, o bien un arte del cálculo y del juego.

Los Problemas De Epistemología Comunes a Las Ciencias De La Realidad

• ¿Pueden agruparse todas las ciencias de la realidad en un solo tipo fundamental, cuyo modelo más completo sería la física?, ¿Sobre qué base lo harían?, ¿Deben quedar irremediablemente separadas en dos o tres ramas?

Los Problemas Relacionados Con Las Ciencias De La Vida Y Las Ciencias Del Hombre.

• Pueden considerarse los valores como datos de hechos, pero ¿estos hechos son de la misma naturaleza que la de los hechos que trata la ciencia del mundo físico?

¿QUÉ ES CIENCIA? CLASIFICACIÓN DE LAS

CIENCIAS

• Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.



CIENCIA

Mario Bunge• Se emplea para referirse

al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable.

Trefil James• El conocimiento racional es

exacto y verificable. Por medio de ésta, el hombre ha reconstruido conceptualmente del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta.

Hernán y Leo Sheneider• Denominación de un conjunto

de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas.


CIENCIAS



ASTRONOMÍA ÉTICA GEOMETRÍA

MEDICINA DERECHO

LINGUÍSTICA FILOSOFÍA ECONOMÍA

El árbol de las ciencias según Descartes


CIENCIAS



CIENCIAS CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS según la propuesta de Adela Cortina y de Diccionario Herder de Filosofía

FORMALES

Lógica Matemáticas

AritméticaTeoría de ConjuntosGeometríaAlgebra

FACTUALES

Naturales

Físicas

Física Química Geología Astronomía Geografía física

Biológicas

Biología Fisiología Anatomía Botánica genética Zoología

Sociales

Economía Sociología Antropología Psicología Politología Geografía humana Historia (del arte, de la ciencia...)

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS según nivel decreciente

¿QUÉ ES CONOCIMIENTO FÁTICO? CARACTERÍSTICAS DEL

CONOCIMIENTO FÁCTICO



¿QUÉ ES?

Parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial

Características del

Conocimiento Fáctico

Trasciende Los Hechos

Es Analítico

Es Claro Y Preciso

Es Comunicable

Es VerificableEs Metódico

Es Sistemático

Es General

Es Predictivo

¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?



INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA

Es una investigación sistemática, controlada, empírica y crítica, de

proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones

que existen entre fenómenos naturales

Es el proceso de indagar para

descubrir o tratar de descubrir una

cosa

Busca la explicación de la

realidad, de la causalidad. Como

la realidad se estructura

siguiendo unas leyes

Es objetiva, es decir, no debe

involucra preferencias o sentimientos.

TIPOS DE CONOCIMIENTO. PROCESOS BÁSICOS EL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

Tácito



TIPOS

DE

CONOCI

MIENTO

Es transmisible en lenguaje formal y sistemático.

Usado para alcanzar algún propósito práctico, no se facilita su comunicación

Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas se obtiene una respuesta universal

Se obtiene básicamente por la práctica que el hombre realiza diariamente

Desarrollado alrededor de un área geográfica definida

Surge de la observación, el análisis y la experimentación.

Se conforma por nuevos procedimientos para alcanzar ciertos fines prácticos

Es la apropiación de los objetos que no pueden sernos presentados por los sentidos

También llamado vulgar, es el conocimiento popular, obtenido por azar, luego de innumerables tentativas.

Codificado o explícito

Técnico

Cotidiano

Local y global

Conocimiento científico

Tecnológico

Intelectual

Empírico


CIENTÍFICO



•OBJETIVIDAD: que significa que intentamos conocer algo que concuerde con la realidad del objeto que lo describa o explique tal cual.

•RACIONALIDAD: se refiere al hecho de que la ciencia utiliza la razón como arma para llegar a sus resultados.

•SISTEMATICIDAD: se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo conocimiento imparcial en conjunto, cada vez mas amplios.

•GENERALIDAD: logra que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensión de mayor alcance de este modo trata de llegar a lo general y no se detiene exclusivamente en lo particular.

•FALIBILIDAD: La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce explícitamente la propia posibilidad de equivocación.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO


CIENTÍFICO



PROCESO DELCONOCIMIENTO

CIENTÍFICO

ETAPA LÓGICA: Este momento es denominado también momento proyectivo y aquí, el investigador en los puntos: Introducción, planteamiento y delimitación del problema y objetivos prefigura toda la investigación.

ETAPA METODOLÓGICA: Elabora el investigador los sistemas de comprobación y las estrategias teórico-metodológicas y los métodos que se van a utilizar.

ETAPA TÉCNICA: Se refiere principalmente a las técnicas mas adecuadas para recopilar información, la tabulación, la codificación y el procesamiento de la información.

ETAPA TEÓRICA: Este se refiere a la elaboración de conclusiones, comprobación de hipótesis y síntesis del informe final. Los hallazgos.

DESCRIBA LA CIENCIA EN EL CONTEXTO ECONÓMICO

ADMINISTRATIVO



Principio y ley: "Las leyes y los principios científicos son verdades fundamentales que se tienen por tales en un momento dado; explican la relación entre dos o más conjuntos variables".

ADMINISTRACIÓN• El método científico es

una herramienta básica del administrador, ya que a través de él aprende a manejar las variables que determinan los resultados de las empresas.

ECONOMÍA• La economía es una

CIENCIA social que estudia el comportamiento humano en el consumo, distribución y producción de mercancías, materiales y servicios.

• Establece el mejor modo de utilizar los recursos productivos con el fin de lograr la máxima satisfacción de estas necesidades.

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN



INVESTIGACIÓN

Nos

permite

establece

r contacto con la realidad a

fin de que la conozcamos

mejor

ADMINISTRACIÓNIncluye

planificación

, organización

, dirección y

control para

un adecuado uso de los recursos de la

organización

LA INVESTIGACIÓN permite determinar las

causas y consecuencias

de determinada situación, lo

cual direcciona la

toma de decisiones de

los ADMINISTR

ADORES.

1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES

TEMAS:

B. La Idea De Investigación

FUENTE DE IDEAS GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS

B. LA IDEA DE INVESTIGACIÓN

Las investigaciones, se originan de ideas, que son inicialmente más o menos vagas, pero sucesivamente profundizadas o estructuradas, lo que implica que éstas deben formularse lo más claramente posible, pero considerando que pueden variar en el transcurso mismo de la investigación.

FUENTE DE

IDEAS

Experiencias

individuales

Conclusiones de

investigaciones

Materiales escritos

(libros, revistas,

periódicos, tesis)

TeoríasDescubrimi

entos producto de investigacio

nes anteriores

Conversaciones

personales, con

expertos o pares

Observaciones de hechos

Creencias

Presentimientos

FUENTE DE IDEAS GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS


CARACTERÍSTICAS

DE LAS FUENTES DE IDEAS

Las fuentes que originan las ideas, no se

relacionan con la calidad de

éstas

La mayoría de las ideas

iníciales son muy generales

y ambiguasRequieren analizarse

cuidadosamente para ser

transformadas en

planteamientos estructurados.

Son el material inicial de la

investigación

Son la capacidad del investigador

para problematizar

su propio mundo.

Construyen objetos de

investigación a partir de la

realidad misma.

Análisis de la situación actual

ORGANIZACIÒN

DE

LA

INFORMACIÓN

Se recogen previamente todos los aspectos más relevantes del mismo, tales como personas intervinientes, planificación, recursos, sistema de control, objetivos, etc.

Consiste en la recopilación de toda la información que afecta al proyecto, como documentos, archivos, datos, etc. Los procedimientos más usuales son la realización de entrevistas, y cuestionarios.

Una vez que el equipo de proyecto, la Alta Dirección o el responsable que se determine decida el escenario seleccionado, se procederá a la redacción del proyecto.

El procedimiento con el que se efectuará la puesta en marcha del proyecto, conteniendo la nominación de su responsable Los puntos de control, y las reuniones de seguimiento acordadas así como sus asistentes.

Estudio Previo

Estudio detallado

Prescripción del proyecto

Seguimiento

ORGANIZACIÒN DE LA INFORMACIÓN

Contiene las prescripciones del proyecto base a toda la información compilada y tabulada.

• Conservador: supone modificar la situación actual. • Intermedio: supone mantener la situación actual pero introduciendo grandes cambios. • Innovador: supone prácticamente el abandono de lo existente y la creación de un nuevo modelo.



CUANTITATIVAS



TIPOS

DE

VARIABLES

CUALITATIVAS

TIPOS DE VARIABLES

Atributos o cualidades de un fenómeno. no puede representarse en serie numérica definida.

•ORDINAL poseen un orden, secuencia o progresión natural esperable.

•NOMINALcorrespondan no se agrupa sin ninguna jerarquía entre sí.

Características que se presentarse pueden representar en escala numérica de medición

•DISCRETAS

•CONTINUAS

•DEPENDIENTE: Es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno estudiado. En investigación experimental se llama así, a la variable que el investigador manipula.

•INDEPENDIENTE: Propiedad que se trata de cambiar mediante la manipulación de la variable independiente. Determinar el efecto de la variable independiente.

•INTERVINIENTE: Propiedades que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y están vinculadas con las variables independientes y dependientes.

Son aquellas que pueden adoptar entre dos números puntos de referencias intermedio.

Son aquellas que no admiten posiciones intermedias entre dos números

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

TIPOS DE INVESTIG

ACIÓN

EXPLORATORIA

DESCRIPTIVA

CORRELACIONAL

EXPLICATIVA




EXPLORATORIA

El objetivo es documentar el objeto de forma tan

completa como sea posible

La meta del estudio es describir

su carácter excepcional que las teorías existentes no

puedan retratar

Búsqueda fenomenológica

de una comprensión profunda y

desconfianza en las

anteriores descripciones

y explicaciones.

REPRESENTACIÓN DEL ESTUDIO EXPLORATORIO




DESCRIPTIVA

El objetivo es identificar

situaciones, costumbres y

actitudes predominantes

de las actividades,

objetos, procesos y personas.

Su meta no se limita a la

recolección de datos,

Establece predicción e

identificación de las relaciones que existen

entre dos o más variables.

Se recogen los datos sobre la base de una hipótesis o

teoría.

Se exponen y resumen la

información de manera

cuidadosa y luego analizan

minuciosamente los resultados,

Su fin es extraer generalizaciones

significativas que contribuyan al conocimiento.




CORRELACIONAL

Es indicado en situaciones

complejas en que importa relacionar

variables

Se realiza en situaciones las cuales no es

posible el control experimental.

Permite medir e interrelacionar

múltiples variables simultáneamente.

Permite identificar asociaciones entre

variables,

Hay que prevenir que las variables sean espurias o

falsas, introduciendo los

controles estadísticos apropiados.

Es menos riguroso que el tipo de investigación experimental

No hay posibilidad de manipular la

variable independiente ni de

controlarla rigurosamente.

No conduce directamente a

identificar relaciones causa-efecto, pero sí a

sospecharlas.




EXPLICATIVA

Busca encontrar las razones o causas que ocasionan

ciertos fenómenos.

Su objetivo último es explicar por qué

ocurre un fenómeno y en que condiciones se da

éste.

Están orientados a la comprobación de hipótesis causales de tercer grado.

Identificación y análisis de las

causales (variables dependientes).

Los estudios de este tipo implican

esfuerzos del investigador y una gran capacidad de análisis, síntesis e

interpretación.

Debe señalar las razones por las

cuales el estudio puede considerarse

explicativo.

Su realización supone el ánimo de

contribuir al desarrollo del conocimiento

científico.



sospecharlas.




CORRELACIONAL

Es indicado en situaciones

complejas en que importa relacionar

variables

Se realiza en situaciones las cuales no es

posible el control experimental.

Permite medir e interrelacionar

múltiples variables simultáneamente.

Permite identificar asociaciones entre

variables,

Hay que prevenir que las variables sean espurias o

falsas, introduciendo los

controles estadísticos apropiados.

Es menos riguroso que el tipo de investigación experimental

No hay posibilidad de manipular la

variable independiente ni de

controlarla rigurosamente.



sospecharlas.



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