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guía de prácticos - primera parte2017

- actividades iniciales- trabajo práctico romanas

universidad abierta interamericana - facultad de ciencias de la comunicación - carrera de diseño gráfico - año 2017página 2

CRONOGRAMA DE CLASES, PARCIALES Y RECUPERATORIOS (miércoles 18:20 a 22:40)

Nº de Clase

TEMA / ACTIVIDAD A DESARROLLAR MATERIALES

01 05/04

- Presentación - Exposición docente Unidad I “¿Cómo se originó la escritura?”

(Nacimiento y expansión de La Letra en la comunicación gráfica. La letra como representación fónica y como grafismo autónomo de su función textual. Protografismos. Pictografía. Ideografía. Logografía. Fonografía. Escritura alfabética. Escritura silábica. Evolución histórica. La letra en nuestros días. Las innovaciones tecnológicas. Restricciones y posibilidades) y Unidad III “Aplicación de las distintas familias tipográficas en el Diseño Gráfico Actual” (Hábitos de trabajo y actitudes. Materiales y útiles. Terminaciones, trazos de pluma o rasgueos. Grandes grupos: Romanas, Rústicas, Unciales, Carolingias, Humanísticas, Góticas, Fraktur, Textur Quadrata, Itálicas, Inglesas, Modernas).

- Lanzamiento actividad “Cuadro histórico” - Descanso - Exposición docente breve Unidad IV ¿Qué elementos componen

una letra? Partes, trazos, clasificación. Componentes de la caja. - Desarrollo de esquicio “Primera aproximación a nuestro alfabeto” - Lanzamiento de Trabajo Práctico “Romanas”

02 12/04

- Entrega “Cuadro histórico” - Demostración “Caligrafía de Romanas” - Desarrollo de Trabajo Práctico “Romanas”

Ver la guía correspondiente

03 19/04

- Pre entrega y corrección de Trabajo Práctico “Romanas” - Pedido de materiales para actividad “Formas geométricas puras”

Materiales necesarios para seguir trabajando en clase.

04 26/04

- Entrega de Trabajo Práctico “Romanas” - Exposición docente Unidad II “La legibilidad y su importancia a la

hora de diseñar diversas piezas de diseño”. Forma y contraforma. Principios de legibilidad. Articulaciones. Aspectos geométricos, ópticos y orgánicos. Proporciones. Punto, línea y superficie. Círculo, triángulo y cuadrado.

- Desarrollo de actividad “Formas geométricas básicas”. - Pedido de materiales para “Trabajo Práctico Semiunciales”


05 03/05

- Entrega “Formas geométricas puras” - Exposición docente y demostración “Ductus de Semiunciales” - Desarrollo de Trabajo Práctico “Semiunciales”


06 10/05

- Pre entrega de Trabajo Práctico “Semiunciales” - Pedido de materiales para actividad “Dominó Tipográfico”

Materiales necesarios para seguir trabajando en clase.

07 17/05

- Entrega de Trabajo Práctico “Semiunciales” - Exposición docente Unidad III “Aplicación de las distintas familias

tipográficas en el Diseño Gráfico Actual” (Familias tipográficas Góticas, Humanas, Garaldas, Reales, Didonas, Egipcias, Incisas, Lineales Geométricas Y Moduladas. Script. Variables tipográficas de peso, proporción, inclinación y eje) y Unidad IV “¿Qué elementos componen una letra?” (Familias tipográficas. Cuerpo tipográfico).

- Desarrollo de actividad “Dominó Tipográfico” - Exposición docente “Caligramas” - Lanzamiento y pedido de materiales para Trabajo Práctico

“Caligrama”.


08 24/05 - Desarrollo de Trabajo Práctico “Caligrama”

Materiales necesarios para seguir trabajando la propuesta en clase.

universidad abierta interamericana - facultad de ciencias de la comunicación - carrera de diseño gráfico - año 2017 página 3

09 31/05 - Desarrollo de Trabajo Práctico “Caligrama”


10 07/06

- Pre entrega de Trabajo Práctico “Caligrama” - Pedido de materiales para actividad “ Análisis de piezas

editoriales básicas”


11 14/06

- Entrega Trabajo Práctico “Caligrama” - Exposición docente “Monogramas” - Desarrollo de Trabajo Práctico “Monogramas” - Exposición docente Unidad IV “¿Qué elementos componen una

letra?” (Cuerpo tipográfico. Unidades e instrumentos de medición. Programas tipográficos) y Unidad V “¿Existen leyes de articulación tipográfica?” (Letras, palabras, párrafos, páginas. Alineación, interlineado, interletrado, interpalabrado, intercolumnado. Elementos básicos de composición).

- Desarrollo de actividad “ Análisis de piezas editoriales básicas” - Pedido de materiales para actividad “Grilla editorial”

3 piezas editoriales básicas / Hojas / Apunte / guía de la actividad.

12 21/06

- Corrección de Trabajo Práctico “Monograma” - Demostración docente Unidad V “¿Existen leyes de articulación

tipográfica?” (La grilla constructiva). - Desarrollo de actividad “Grilla editorial”

Materiales necesarios para seguir trabajando la propuesta en clase. Texto tipeado / calco formato A4 / lápiz negro y cian / regla del largo del formato / apunte / guía de la actividad.

13 28/06 - Pre entrega de Trabajo Práctico “Monograma”


14 05/07

- Entrega Trabajo Práctico “Monograma” - Parcial (entrega de recuperatorios) - Lanzamiento de piezas para el Examen Final

Apuntes / guía de examen final

15 12/07

- Corrección de piezas para el Examen Final - Actividad de repaso


16 19/07

- Corrección de piezas para el Examen Final - Cierre de notas del curso



Unidad I “¿Cómo se originó la escritura?”- Nacimiento y expansión de La Letra

en la comunicación gráfica. - La letra como representación fónica y como grafismo

autónomo de su función textual. Protografismos. Pictografía. Ideografía. Logografía. Fonografía. Escritura alfabética. Escritura silábica. Evolución histórica. La letra en nuestros días. Las innovaciones tecnológicas. Restricciones y posibilidades.

Objetivos generalesQue el alumno logre:- Analizar el comportamiento de La Letra ante

diferentes técnicas, materiales y soportes.

Objetivos Específicos- Interpretar, clasificar y comparar información

utilizando cuadros comparativos.

ContenidosUnidad I “¿Cómo se originó la escritura?”- Nacimiento y expansión de La Letra

en la comunicación gráfica. - La letra como representación fónica y como grafismo

autónomo de su función textual. Protografismos. Pictografía. Ideografía. Logografía. Fonografía. Escritura alfabética. Escritura silábica. Evolución histórica. La letra en nuestros días. Las innovaciones tecnológicas. Restricciones y posibilidades.

Unidad III “Aplicación de las distintas familias tipográficas en el Diseño Gráfico Actual”- Hábitos de trabajo y actitudes. Materiales y útiles.

Terminaciones, trazos de pluma o rasgueos.- Grandes grupos: Romanas, Rústicas, Unciales,

Carolingias, Humanísticas, Góticas, Fraktur, Textur Quadrata, Itálicas, Inglesas, Modernas.

actividad

actividad

esquicio

exposición docente

cuadro histórico

primera aproximación a nuestro alfabeto

Objetivos específicos- Reconocer los elementos básicos

que conforman las letras

ContenidosUnidad I “¿Cómo se originó la escritura?”- La letra como representación fónica y como

grafismo autónomo de su función textual.

Unidad IV “¿Qué elementos componen una letra?- Partes, trazos, clasificación. Componentes de la caja.

DescripciónAnálisis intuitivo de las letras de nuestro alfabeto contestando las preguntas del cuestionario. Cierre y discusión grupal compartiendo las conclusiones elaboradas.

Desarrollo- En una primer etapa, el docente dará una breve exposición explicando los con-

tenidos necesarios para desarrollar la actividad (¿cuáles son las partes de una letra? ¿qué son los trazos y cómo se clasifican? ¿cuáles son los componentes de la caja?)

- En una segunda etapa y de manera individual, cada alumno contestará el cues-tionario (solamente dibujando la o las letras que presenten las características indicadas en la pregunta). Tiempo 15’ aprox.


- En una tercera etapa se formarán grupos de entre 3 y 4 alumnos. Compararán las respuestas y sacarán conclusiones respecto de las coincidencias y las dife-rencias. Tiempo estimado 20’ aprox.

- En una cuarta etapa todos los grupos darán a conocer al resto sus respuestas y conclusiones. Discusión grupal y cierre de la actividad.

Preguntas:

1- ¿Cuál de todas las letras mayúsculas de nuestro alfabeto están formadas solo por rectas?

2- ¿Cuál de todas las letras mayúsculas de nuestro alfabeto están formadas solo por curvas?

3- ¿Cuál de todas las letras mayúsculas de nuestro alfabeto están formadas por rectas y curvas?

4- De las que están formadas solo por rectas, ¿cuáles poseen solo rectas verticales?

5- De las que están formadas solo por rectas, ¿cuáles poseen solo rectas horizontales?

6- De las que están formadas solo por rectas, ¿cuáles poseen solo rectas diagonales?

7- De las que están formadas solo por rectas, ¿cuáles poseen solo rectas verticales y horizontales?

8- De las que están formadas solo por rectas, ¿cuáles poseen solo rectas horizontales y diagonales?

9- De las que están formadas solo por rectas, ¿cuáles poseen solo rectas verticales y diagonales?

10- De las que están formadas solo por rectas y curvas, ¿cuáles poseen solo rectas horizontales y curvas?

11- De las que están formadas solo por rectas y curvas, ¿cuáles poseen solo rectas diagonales y curvas?

12- De las que están formadas solo por rectas y curvas, ¿cuáles poseen solo rectas verticales y curvas?

13- De las que están formadas solo por rectas y curvas, ¿cuáles poseen solo rectas diagonales, verticales y curvas?

14- De las que están formadas solo por rectas y curvas, ¿cuáles poseen solo rectas diagonales, horizontales y curvas?

15- De las que están formadas solo por rectas y curvas, ¿cuáles poseen solo rectas horizontales, verticales y curvas?

16- ¿Cuál o cuáles de todas las letras mayúsculas de nuestro alfabeto poseen 1 solo trazo?

17- ¿Cuál o cuáles de todas las letras mayúsculas de nuestro alfabeto poseen 2 trazos?



20- ¿Cuál o cuáles de todas las letras mayúsculas de nuestro alfabeto po-seen 5 trazos?


trabajo práctico romanas

DescripciónReconocimiento de la estructura-sostén de los signos de nuestro alfabeto. De-finición de su morfología y terminaciones mediante la experiencia caligráfica, a partir de la observación y análisis del alfabeto Trajano.

Desarrollo- Trabajará con dos iniciales de su nombre y/o apellido. Procederá a dibujar las

letras en una hoja blanca A3 con alguna de las herramientas de la lista.- El trazado de los signos se producirá progresivamente, respetando la distribu-

ción de los rasgos finos y gruesos que produce la herramienta en un ángulo de 30º aproximadamente.

- Primero se traza la estructura-sostén de la letra, y cuando se la considera esta-ble comenzará a definir su morfología y terminación.

- Conformará con los signos una composición gráfica armónica y equilibrada.

Piezas a entregar- Lámina A3 (sin montar) con la composición de los signos (rótulo por detrás)- Partes más relevantes del proceso (en carpeta o sobre) con rótulo- Sobre contenedor de todas las piezas con rótulo.

Fecha de entrega: Ver cronograma

Objetivos GeneralesQue el alumno logre:- Experimentar y analizar el comportamiento de La Letra

ante diferentes técnicas, materiales y soportes.

Objetivos específicos- Reconocer las dificultades de estabilidad y armonía

que presentan algunos signos tipográficos.- Observar las tensiones generadas entre las formas,

las contraformas y el espacio que las rodea.

ContenidosUnidad I “¿Cómo se originó la escritura?”- Nacimiento y expansión de La Letra

en la comunicación gráfica. - La letra como representación fónica y como

grafismo autónomo de su función textual.

Unidad II “La legibilidad y su importancia a la hora de diseñar diversas piezas de diseño”- Forma y contraforma.

Unidad III “Aplicación de las distintas familias tipográficas en el Diseño Gráfico Actual”- Hábitos de trabajo y actitudes. Materiales y útiles.

Terminaciones, trazos de pluma o rasgueos.- Grandes grupos: Romanas

Unidad IV “¿Qué elementos componen una letra?”- Partes, trazos, clasificación. Componentes de la caja.

Los alumnos que no preentreguen perderán automáticamente un porcentaje de la nota final.

Listado de herramientas (elegir una):- Barra de carbón compacto chica 4B y 8B (carbón prensado)- Carbonilla Faber Castell Pitt 7142 graduación blanda, sintética prensado- Carbonilla vegetal 5-8 mm o 6-11 mm- Sanguínea- Pastel a la tiza

Además:- Hojas blancas A3 tipo cónqueror o canson- Goma miga de pan (moldeable) y goma- Lápiz negro HB o 2B- Regla y escuadra- Protección para la mesa- Trapo de algodón- Esfumino- Lija grano fino (o lima de uñas)


ANATOMIA Y PRACTICA DE LA LETRA ROMANA CLASICA

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Estudio anatómico de la escritura romana de Durero

Alrededor del año 1510, algo despuésde la invención de la prensa deimpresión, los artistas de la épocacomenzaron a fascinarse por el artetipográfico.Entre ellos estaba Alberto Durero,quien realizó un estudio anatómico dela escritura romana que sigue siendocompletamente válido hoy en día.Se observa la diferencia entre las curvas

de los serifs calculados por el uso depequeños, medianos o grandescírculos.En las próximas páginas, podremosseguir el desarrollo de esta fórmula.



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¿Anatomía de la letra?

Esto es correcto. Se dice en el dibujoartístico que es imposible alcanzar unaperfecta repre-sentación del cuerpohumano sin tener primero unprofundo conocimiento -y practica-de la anatomía. Lo mismo puede serdicho de la letra, para ésta consiste enun número de esquemas y tamaños,dimensiones y propor-ciones que sonrepetidos e interrelacionados, y unaestructura geométrica que le provee ala letra sus características y estilo. Lomismo sucede con el cuerpo humanoy sus diferentes tipos: niños, adultos,ancianos, altos, bajos, robustos ydelgados. Como con el cuerpo hu-mano, hay tipos genéricos, el origen ymodelos de los otros; un canon, cuyaforma es aplicable a todos los otrostipos. Me refiero a la escritura romanaclásica.Antes de continuar, permí-tanme darles algunos ejemplos quepueden ser aplicables como reglasgenerales. Nótese, por ejemplo que encada caso la letra es acompañada porla representación de esa misma letradentro de una caja dividida encuadrados por una cruz.Esta caja, que actúa como nuestrocanon, nos ayuda a determinar elancho de la letra en proporción a otras,como así también la posición ysituación de las líneas que le dan formaa cada una. Nótese también, que lasterminaciones de cada línea general-mente tienen tres tipos de curvas,determinadas por los tres diámetros decircunferencias que a su vez sondiferentes. Démosle a estas termi-naciones de líneas su nombre propio:ellas son conocidos como serifs.Finalmente, no se sorprendan por elhecho de que no estudiaremos las letrasen orden alfabético, A, B, C, d y asísucesivamente. Esto se debe a que,como veremos a continuación, paraanalizar las letras, es mejor ordenarlasen función de su ta-maño y forma,agrupando las letras, B, P y R juntasya que tienen el mismo pattern básico(patrón) –así como la C y la G ó la E yla F, serán estudiadas juntas por lamisma razón.

Observemos la letra A en el marco delalfabeto romano clásico. Nótense lassiguientes características de impor-tancia: el ancho de la letra, incluyendoserifs, es el mismo que su alto; la partesuperior de la letra es más alta que lacaja que estamos tomando comonuestro canon, haciendo que quede unmilímetro más alta que la b, la E y la F,con esto se logra un efecto óptico quediscutiremos más adelante durante elestudio de la C, la G y la O. La partesuperior puede ser completada de dosformas diferentes: como en la modaclásica pora) un acortamiento, formando unalínea pequeña como en los tiposclásicos como Caslon o Granjon, o b)haciéndolo romo (poco afilado, sinpunta) como vemos en los tiposBembo, Garamond y Perpetua.Por último, nótese la posición de labarra horizontal, apenas más baja queel centro, y las peculiares curvas de losdos serifs.Las letras B, P y R tienen en común elsemicírculo en la parte superior.Nótese que la forma de este semi-círculo y el espacio vacío dentro de éste(el ojo de la letra), es idéntico en lostres casos.



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Estudio anatómico de la escritura romana

He aquí un dato importante a teneren cuenta cuando diseñemos unlogotipo:El carácter de un alfabeto se distinguepor la repetición, en determinadasletras, de una serie de formas que lasdiferencian de las otras.Estas repeticiones deben ser tenidas encuenta, respetadas y dibutadas ytontamente coiadas”, en las palabras deun gran artista.Estudia la forma exacta de estossemicírculos y practica dibujándolospara ‘entrenar tu mano’.

La mejor manerda de dibujar una B,una P o una r, es comenzar por bocetaruna especie de E dentro de una cajacuadrada, dibujar los semicírculos delas letras y trabajar en la forma final.Veamos ahora las letras C, G, O y Q,que conforman un grupo separado conlas siguientes características:

1. Una forma circular, unaperfecta circunferencia en este caso dela O y la Q, parcial en la C y la G.Vean como el ojo de la O y la Q tomauna forma ovalada mientras que laforma exterior es per-fectamenteredonda.

2. La distribución de líneasgruesas y delgadas es simétrica, aún conel eje hacia la izquierda, como podemosobservar en los diagramas de estapágina. Esta es una característica típicade la escritura romana antigua.

3. La altura de algunas de las letras –especialmente la O y la Q- esligeramente más grande que la de lasdemás letras. Esta pequeña diferencianecesita ser tenida en mente y sermantenida en todas las letras, signos ylogos que dibujemos, no importa queescritura estemos usando, como unefecto para balancear las letras que seperciben más pequeñas; este es unefecto causado por el hecho de que sualtura es determinada exactamente porun punto situado por arriba delhorizonte.

Para compender mejor este problema,nótese el ejemplo de la figura 104, enel cual la palabra AZOTE está escritaprimero con todas las letras de la mismaaltura, con el resultado de que la A y laO se ven más pequeñas que las otras,mientras que en el segundo caso A yO son ligeramente más altas que la Z,la T y la E, compensando y corrigiendola ilusión óptica. Este efecto esparticularmente fuerte en el caso de laO y la Q cuando son de forma circular,

y también en la C y la G y tampoco seencuentran exentas la U y otras letrasque de una u otra forma tienen uno odos puntos más arriba como A, M, N,V y W.



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Nótense el ancho y largo del ojo de laletra D. De acuerdo a la caja canon, elancho incluyendo serifs, es igual al alto.Veamos la forma de la base de la letramarcada con una ‘a’. Este tipo de serif,también observado en las letras B, E yL, es un detalle de estilo en la escrituraromana antigua que estamos estu-diando ahora.

E, F y L están también agrupados enun conjunto de letras que repiten unpattern. La barra del medio de la E yla F es liberamente más corta que lasbarras superiores e inferiores. Además,la barra inferior de la letra L es idénticaa la de la E. Observan la ubicación dela barra media de la E y la F? Esta alturaes una importante característica de esteestilo:

No hay formas salientes en las letrasH, I y J; estas tres tienen un diseñomuy sencillo. (el ancho de la H,incluyendo los serifs, es igual a laaltura).

El ángulo de la barra ancha de la letraK no produce la misma forma de serifque en la letra A. En efecto, pararesolver la forma de cada serif, se deberácalcular la circunferencia con undiámetro específico en cada caso –unproceso dificultoso-. A tal efecto,hemos simplificado nuestro caso deestudio para trabajar con tresdiámetros, y confiar que el lectorajustará y resolverá cada letra deacuerdo a esto.

La altura de la barra media o la división de las letras B, E, F, H.K, P, R y X está siempre al mismo nivel en este tipo de letras.



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La M y la N son dos letras similaresque deben ser ligeramente más altasque las otras –en las partes superioresde sus terminaciones. Obsérvese comoesta necesidad estética es conformadadentro de la ilustración en esta pagina.

En todos los estilos de tipos, la letra Ses probablemente la menos geométricade todas, la que menos responde a unaforma mecánica o a un tamaño stan-dard, y esto la hace más difícil dedibujar. El lector debería imitar lo queel profesional hace cuando dibuja unaS: representa su forma por dos círculos,uno sobre el otro, el de abajo algo másgrande, intersectado por un eje vertical.De esta forma el problema de construircualquier letra S se resuelve redu-ciéndola a su mínima expresión.Prueben esto, y miren al diagrama deesta página.

Es importante notar que en la cons-trucción de la letra U, comenzamosdibunado un círculo determinando lacurva de su base, desde donde susbarras (líneas verticales) que forman loscostados son dibujados. El punto másbajo de esta letra también necesitaexceder ligeramente los límites de lagaja que nos provee nuestro standardo canon, para compensar la ilusiónóptica la parte inferior de la letra esmás alta que las de otras.

In la mayoría de los alfabetos, la letraT posee un diseño simétrico como enel ejemplo de la figura de construcciónde la T. En algunos casos, sin embargo,y casi siempre en un estilo de letras

como estas, la tipografía es repre-sentada como una forma artística, losserifs superiores son asimétricos (verfig. T).

Los problemas estructurales de lasletras V y W son los mismos que seobservan en las letras M y N.

Estudio anatómico de la escritura romana



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La X y la Y son dibujadas en formacompletamente simétrica, con laintersección de las barras del mismoancho que en la B, E y F y asísucesivamente.Este punto es algo bajo in el caso de laY, que es como la A, una excepción ala regla. Y, por último, cuandoconstruimos la Z, una importantecaracterística para recordar es que lainclinación de la barra diagonal centralestá directamente relacionada con elpunto donde la barra horizontaltermina.Para completar nuestro estudio ana-tómico de la letra romana, veremosahora la regla que nos dice cual barradebe ser más ancha y cual más delgada.Los romanos escribían con una especie

de caña cuya punta era cortada enforma de cuña biselada. Todo lo quenecesitamos hacer es recordar que elmovimiento del cálamo (nombre conel que era conocida la “lapicera”romana) producía una línea finacuando se escribía hacia arriba endiagonal de izquierda a derecha y unalínea gruesa en la dirección opuesta, ylo mismo era cierto sobre los trazosverticales y horizontales. Ka direcciónde los trazos y la posición de la“lapicera” determinaban el grososr delal línea.En relación a la dirección del trazo,nótese la figura que sigue, en la cualhe usado cun cálamo hecho a manopara dibujar los trazos más comunes.

Extractado y traducido del libroLettering & Logotypes

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