Guía Didáctica

Informática Aplicada*

Curso 2011-12Facultad de Administración y Dirección de Empresas

Universidad Politécnica de Valencia

septiembre 2011

1. Bienvenida

Bienvenido a la Universidad Politécnica de Valencia (upv) y a la segun-da promoción del Grado en Gestión y Administración Pública. Y en concretoa nuestra asignatura: Informática Aplicada (ia). El equipo de profesoresde la asignatura estamos encantados de estar con vosotros a lo largo de estesemestre. Entendemos que estos comienzos son especialmente importantespara vosotros. Para la mayoría es vuestra primera experiencia en la Univer-sidad. Esperamos no defraudaros y ayudaros a que poco a poco os integréisen la comunidad universitaria.

El grado en Gestión y Administración Pública (gap) está pensado pa-ra crear cuadros intermedios expertos en gestión administrativa y financiera.Tiene como objetivo proporcionar la formación necesaria para aquellas perso-nas que desean desarrollar su actividad laboral en la gestión y administraciónde los organismos públicos.

El contenido de la carrera se basa fundamentalmente en el estudio de la

gestión administrativa y financiera, aunque también incluye una ampliagama de materias diferentes que se relacionan con la informática, el derecho,la estadística, la economía, la contabilidad, los recursos humanos, la direc-ción y planificación de organizaciones, la documentación o la sociología, todasellas aplicadas al ámbito de las Administraciones Públicas. De esta forma,un graduado en gap logra un perfil multidisciplinar con un conocimientoprofundo del entorno legal, económico y social, siendo personas adecuadaspara trabajar en cualquier sector de la Administración Pública. Está desti-nado a personas con interés en la actividad pública que deseen desempeñar

*Publicado es España bajo licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 (CCBY). Información sobre los términos de la licencia disponible en la páginahttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es

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empleos públicos o trabajar en relación con la Administración en la empresaprivada También es muy adecuada para aquellos que ya trabajan en el SectorPúblico y que les sirve para la promoción interna.

Desde aquí te animamos a que comiences a trabajar desde el principioy a que te organices el tiempo que tengas disponible; sabemos que no esmucho. Busca un hueco para tí, intenta robarle al día una hora y dedicádselaa los materiales que os hemos preparado nosotros y nuestros compañerosdel resto de asignaturas. Al final del semestre habrá merecido la pena. Elinicio es particularmente duro. Y si consigues adoptar unos buenos hábitosde estudio tenéis el éxito prácticamente asegurado.

Si sigues leyendo encontrarás información importante para entenderen qué consiste exactamente esta asignatura y que inviertas tu esfuerzo dela mejor forma posible. Nos conocerás un poco a cada uno de nosotros (yatendremos tiempo a lo largo del semestre para conocernos más). Encontraráslos contenidos de la materia, algunas sugerencias para abordar su estudio,los criterios y la forma de evaluar los aprendizajes a lo largo del semestre.En fin, una visión en conjunto de toda la asignatura.

Te recomiendo que leas con atención este documento y no dudes en con-sultarnos cualquier duda que te surja.

Valencia, El equipo de profesoresSeptiembre 2011

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Índice

1. Bienvenida 1

2. Presentación de la asignatura 4

3. Competencias genéricas y específicas 5

4. Objetivos 7

5. Destinatarios del curso 8

6. Recursos didácticos 8

7. Plan de estudios 9

7.1. Informática en el Grado en GAP . . . . . . . . . . . . . . . . 97.2. Programa de la asignatura. Contenidos teóricos . . . . . . . . 107.3. Programa de la asignatura. Contenidos prácticos . . . . . . . 107.4. Programa de la asignatura. Seminarios . . . . . . . . . . . . . 11

8. Asistencia 11

9. Evaluación 12

10.Calendario 16

11.PoliformaT 19

11.1. Área de estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1911.2. Área de comunicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

12.Atención al alumno 22

13.Orientaciones para el estudio 23

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2. Presentación de la asignatura

El dinamismo tecnológico que estamos viviendo en los últimos años, lasnuevas tecnologías de información y comunicaciones (tic), el acceso y eltratamiento de la información y los cambios en el entorno económico y socialestán ejerciendo un empuje sobre los diferentes agentes que constituyen nues-tra sociedad. Y es evidente que exigen esfuerzos de adaptación a las personasy las organizaciones.

Las Administraciones Públicas no son ajenas a esta situación y, en con-secuencia, están obligadas, en mayor o menor medida, a un proceso de mo-dernización, innovación y de adaptación. El sector público es uno de losprincipales sujetos en el uso de las TIC, puesto que de ello depende, en granmedida, la gestión más eficaz y eficiente en la Administración Pública, asícomo la mejora de los servicios al ciudadano. Este uso, a su vez, es de ca-rácter estratégico porque puede generar un efecto imitación por parte de losciudadanos y las empresas.

La Administración Pública para el siglo xxi es una Administración al ser-vicio del ciudadano, unificada, eficaz, inteligente y moderna (digital), basadaen las personas y en la tecnología. Es preciso concebir a la AdministraciónPública como un conjunto de órganos e instituciones prestatarias de serviciosrequeridos por la sociedad, que atienda a la capacidad de elegir que tienenciudadanos y usuarios, y que sepa adaptarse continuamente a la evoluciónde sus exigencias de calidad en los servicios. Por ello, el marco de actuaciónen los próximos años debe concebirse sobre los principios de modernidad,trasparencia, objetividad, calidad y reconocimiento.

En esta transformación, las tic ocupan un papel central. La revolucióntecnológica obliga a pensar en una nueva Administración donde la presta-ción de servicios sin problemas de espacio y tiempo sea una realidad. Estefenómeno va a dar lugar a unas relaciones diferentes entre los ciudadanosy la Administración. La implantación cada vez mayor de las transaccioneselectrónicas obliga a las Administraciones Públicas a aprovechar este nuevomarco para la mejora de la información y de la tramitación de sus procesos.

Esta es la situación en la que nos encontramos hoy en día, queramos ono. La tecnología nos invade en cada rincón de nuestra vida profesional, ytambién en la personal. Y sin que sea necesario ser unos expertos, si que loes, al menos, tener unos conocimientos mínimos de sus fundamentos: cómoha surgido, para qué sirve, posibilidades futuras, selección de la tecnologíamás adecuada a nuestras necesidades y posibilidades,. . .

Esta asignatura puede ayudarte a comprender un poco más las tic. Ne-cesitamos conocer un cierto vocabulario técnico sobre computadoras, al me-nos para comprender un anuncio de ordenadores. Manejarnos con soltura através de Internet para localizar información, o comunicarnos a través delcorreo electrónico son tareas imprescindibles ya en los trabajos de hoy endía. La confección de cartas, documentos, informes, memorandos y un largo

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etcétera, es una tarea impensable sin ordenador. Y tras las últimas eleccio-nes municipales y autonómicas se ha puesto de manifiesto el interés de laAdministración sobre el denominado software libre, entre cuyos objetivos seencuentra no obligar a los ciudadanos a disponer de programas de un de-terminado propietario: los documentos se deberán proporcionar en formatospúblicos y libres para que los usuarios puedan elegir el programa que deseenpara manipularlos.

3. Competencias genéricas y específicas

Para adaptarse a los requerimientos del nuevo Espacio Europeo de Edu-cación Superior (eees) ha sido necesaria una reestructuración profunda delos estudios superiores. En el Documento-Marco sobre la Integración del Sis-tema Universitario Español en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior1

se expone que: «los objetivos formativos de las enseñanzas oficiales de ni-vel de grado tendrán, con carácter general, una orientación profesional, esdecir, deberán proporcionar una formación universitaria en la que se in-tegren armónicamente las competencias genéricas básicas, las competenciastransversales relacionadas con la formación integral de las personas y lascompetencias más específicas que posibiliten una orientación profesional quepermitan a los titulados una integración en el mercado de trabajo». Y unpoco más adelante: «estas titulaciones deberán diseñarse en función de unosperfiles profesionales con perspectiva nacional y europea y de unos objetivosque deben hacer mención expresa de las competencias genéricas, transversa-les y específicas que pretenden alcanzar». Los contenidos de los programastienen que estar orientados y garantizar el desarrollo de las competenciaspropias de un primer nivel de profesionalización, a nivel de grado.

Una competencia es un saber hacer complejo resultado de la integra-ción, movilización y adecuación de capacidades y habilidades (de orden cogni-tivo, afectivo, psicomotor o social) y de conocimientos (conocimientos decla-rativos) utilizados eficazmente en situaciones que tengan un carácter común(situaciones similares, no generalizable a cualquier situación. Los componen-tes de la competencia expresan lo que el profesional ejecuta, con qué medios ypara qué realiza ese saber hacer. De este modo, a partir de ellos se seleccionanlos contenidos formativos, componentes del itinerario que debe garantizar laadquisición por el alumno de las competencias requeridas en el perfil de laocupación o puesto de trabajo.

Existen unas competencias genéricas, comunes para todos los estudiossuperiores, y unas competencias específicas, propias de cada titulación. Éstas

1MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA. ESPAÑA: Integra-ción del Sistema Universitario Español en el Espacio Europeo deEnseñanza Superior (Documento-Marco) [en línea].– Disponible en<http://www.mec.es/universidades/eees/files/Documento_Marco.pdf>

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últimas quedan recogidas en los libros blancos de cada titulación. En eldesarrollo de los planes de estudio, cada asignatura contribuye en parte a laadquisición algunas de las competencias genéricas y específicas, en funcióndel área de conocimiento a la que pertenecen.

La Tabla 1 muestra las competencias que se desarrollarán a través de laasignatura Informática Aplicada, junto con el resultado de aprendizaje conel que, en el caso de esta asignatura en particular, se comprobará el gradode desempeño alcanzado en la competencia correspondiente.

Id Tipo Competencia Resultado001 G Sintetizar de forma crítica

información proveniente defuentes diversas

Los trabajos realizados debenincluir siempre la bibliografíaempleada

002 G Planificar eficientemente eltrabajo

Confección de un portafolioscon muestras recogidas a lolargo de todo el semestre

003 G Comunicarse de forma oral yescrita en su lengua nativa

Los trabajos presentados nocontendrán ninguna falta or-tográfica ni errores gramatica-les

005 G Aportar soluciones creativasen la resolución de problemas.Resolver con acierto proble-mas multidisciplinares

Los alumnos podrán afron-tar problemas que no es-ten completamente especifica-dos/detallados

006 G Trabajar en equipos multidis-ciplinares

Los alumnos usarán el vocabu-lario técnico básico de la ma-teria

007 G Trabajar en entornos diversos Deben desenvolverse con sol-tura en entornos Windows yLinux como usuarios básicos

008 G Aprender autónomamente entrega de al menos el 80% delas tareas encargadas

014 E Comprender el funcionamien-to de los instrumentos utiliza-dos para la gestión pública

Esta competencia es la que re-coge los contenidos de la ma-teria. El resultado previsto esla consecución de los objetivosreferentes al contenido de laasignatura

Tabla 1: Competencias desarrolladas en la asignatura

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4. Objetivos

El objetivo central de la asignatura Informática Aplicada puede expre-sarse de la siguiente forma:

Desarrollar los conocimientos básicos y las habilidades necesarias paraactuar informados con respecto a la Informática en el campo de la Ad-ministración Pública, y para realizar operaciones estándares usando latecnología informática y paquetes de software.

De forma más detallada, cuando el alumno haya asimilado los contenidosde la materia habrá alcanzado los siguientes objetivos generales:

Conocimiento

Clasificar los tipos de ordenador existentes.

Identificar los componentes de un ordenador personal.

Conocer los distintos tipos de software existente en la actualidad.

Describir la naturaleza de las redes de área local.

Conocer los principales problemas de seguridad con los que se enfrentaun usuario de ordenadores.

Conocer los fundamentos teóricos del gobierno y la administración elec-trónicas.

Habilidades

Manejar una computadora con Linux a través de un entorno gráfico.

Utilizar los servicios más habituales en Internet (www, correo electró-nico y transferencia de ficheros).

Elaborar documentos con un procesador de textos siguiendo las reco-mendaciones básicas de estilo expuestas en la guía de referencia.

Elaborar hojas de cálculo sencillas utilizando adecuadamente fórmulas,referencias y gráficos.

Diseñar bases de datos sencillas para uso personal.

Utilizar con regularidad los mecanismos de seguridad informática bá-sicos.

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Actitudes

Ser crítico sobre el potencial de las aplicaciones informáticas.

No tener miedo a manejar un ordenador y a usar el software estándarmás común.

Estas dispuesto a descubrir las funcionalidades del software estándar.

Sentirse libre para explorar completamente el potencial de las redes decomunicación.

Concienciarse de la importancia del software libre en la Administración.

Todos estos objetivos se detallan y se concretan más en cada una de lasunidades didácticas que componen el curso. Dada la importancia de dispo-ner de esta información antes de comenzar el estudio de cada unidad, osrecomendamos que leáis atentamente estos objetivos. Constituyen una guíapara determinar qué esperamos de vosotros al finalizar la unidad y resultanfundamentales de cara a la evaluación de la materia.

5. Destinatarios del curso

Al tratarse de enseñanza reglada, los requisitos exigidos a los alumnos sonlos comunes de cualquier titulación. Tal y como se ha puesto de manifiestoen la presentación de la asignatura, está destinada a personas con interésen la actividad pública que deseen desempeñar empleos públicos o trabajaren relación con la Administración en la empresa privada. También es muyadecuada para aquellos que ya trabajan en el Sector Público y que les sirvepara la promoción interna.

El perfil de los alumnos no es el habitual de la universidad. Un porcen-taje importante ya trabaja en algún organismo público y la formación parapromociones internas es una de las motivaciones más frecuentes para iniciarestos estudios. Al tratarse de una asignatura troncal y del primer semestre,todos los alumnos deben al menos matricularse de ella al iniciar los estudios.

Por regla general, la mayoría domina el entorno Windows y las aplicacio-nes ofimáticas fundamentales: un procesador de textos y una hoja electrónicade cálculo. Las principales carencias se dan en la parte teórica de las tic, es-pecialmente en lo que se refiere a la arquitectura genérica de un computadory a la terminología empleada.

6. Recursos didácticos

Los recursos didácticos son todos aquellos medios y materiales quefacilitan la consecución de los objetivos de aprendizaje. En la mayoría de

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los casos se trata de información directa que trata de transmitir unos cono-cimientos concretos. Pero también encontrarás materiales que sirven única-mente como base para alcanzar otros conocimientos que te puedan interesar.Trataremos de que, en cualquier caso, todo esté accesible directamente através de Internet, de modo que puedas acceder a toda la información im-portante desde tu ordenador.

El material de estudio fundamental que emplearemos durante el curso esel libro de texto recomendado.

G. Beekman : Introducción a la Informática. - Madrid : PearsonEducación, 2005. 6a. edición

En él encontraras los contenidos que conforman la materia. Ocasionalmenteos proporcionaremos otros documentos que complementan los temas (to-dos disponibles a través de Internet). Dichos documentos te serán de utilidadcomo complemento, ampliación, consulta e incluso para la solución de dudasque surjan durante el estudio de los materiales. Y no olvides esta Guía di-

dáctica, en la que encontrarás toda la información importante para abordarel estudio de la asignatura.

Es de especial importancia el uso de los espacios virtuales que tenéisa vuestra disposición a través de PoliformaT:2 foros, tablón de anuncios,correo, acceso a recursos electrónicos, realización de pruebas de evaluación yentrega de actividades.

7. Plan de estudios

7.1. Informática en el Grado en GAP

La disciplina de Informática dentro del Grado en Gestión y Adminis-tración Pública en la upv se sitúa dentro de la materia de Información y

Documentación Administrativa.La asignatura Informática Aplicada es una asignatura troncal del pri-

mer semestre (primer curso) cuya función principal es la de introducirse enel manejo de las herramientas informáticas básicas : un procesador de textos,una hoja electrónica de cálculo, navegadores y clientes de correo. Además deestas herramientas, se pretende que el alumno adquiera unos conocimien-tos mínimos sobre las tic, siempre desde un punto de vista eminentementepráctico.

Dado el interés demostrado por la Administración en el uso de softwarelibre, se ha optado por sustituir las aplicaciones comunes para este tipo decursos por otras de código abierto. Así, se ha escogido Linux como sistemaoperativo sobre el que se desarrollarán las prácticas en el aula y OpenOffice

como suite ofimática recomendada. Un motivo adicional para su recomen-dación es su disponibilidad para cualquier plataforma (incluso Windows),

2 https://poliformat.upv.es

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de forma que todos los alumnos puedan emplearla independientemente delsistema operativo que tengan instalado en sus ordenadores personales. Pue-de plantearse la posibilidad de usar cualquier otra suite dependiendo de sudisponibilidad en la distribución de Linux, como KOffice o Gnome Office.

La distribución de Linux que nosotros os recomendamos se denominaUbuntu.3 Consideramos que por su facilidad de instalación; el extraordina-rio reconocimiento de los dispositivos más comunes en un ordenador personaly la existencia de versiones ejecutables directamente desde un cd, es la distri-bución más adecuada para aquellos usuarios que se introducen en el mundode Linux y del software libre por primera vez.

Los 6 créditos (60 horas) de los que consta la asignatura se reparten dela siguiente forma:

2 horas de clases teóricas semanales

10 sesiones de laboratorio de 2 horas cada uno

5 sesiones de seminario de 2 horas cada uno

7.2. Programa de la asignatura. Contenidos teóricos

1. La computadora en la actualidad: Del cálculo a la conexión (cap. 1 dellibro «Introducción a la Informática»).

2. Fundamentos del hardware: Dentro de la caja (cap. 2 del libro «Intro-ducción a la Informática»).

3. Fundamentos del hardware: Periféricos (cap. 3 del libro «Introduccióna la Informática»).

4. Fundamentos del software: El fantasma de la máquina (cap. 4 del libro«Introducción a la Informática»).

5. Diseño de bases de datos

6. Redes y telecomunicaciones (cap. 8 del libro «Introducción a la Infor-mática»).

7. Dentro de Internet y la World Wide Web (cap. 9 del libro «Introduccióna la Informática»).

7.3. Programa de la asignatura. Contenidos prácticos

1. Fundamentos de Linux Utilización del entorno gráfico Linux. In-troducción a la interfaz de comandos. Sistema de ficheros. Diferenciascon Windows. Operaciones básicas: iniciar y salir del sistema, lanzaraplicaciones, gestión de ventanas. Programas más habituales.

3 http://www.ubuntu.com

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2. Procesamiento de textos Creación, edición e impresión de docu-mentos sencillos. Inclusión de imágenes y de tablas. Trabajar con do-cumentos extensos: secciones, índices y tablas de contenido.

3. Aplicaciones a la Gestión Administrativa y Financiera. Hojasde calculo electrónicas. Gestión de libros de trabajo. Creación de tablasy uso de gráficos. Se hará especial hincapié en la creación de fórmulasy en el manejo de las referencias absolutas y relativas...

4. Gestión de bases de datos. Diseño físico de una base de datos.Creación de tablas. Definición de relaciones. Creación de formularios einformes. Extracción de información mediante consultas.

7.4. Programa de la asignatura. Seminarios

1. Historia de la Informática. Evolución histórica de la informática.Principales hitos y personajes relevantes. Tendencias futuras.

2. ¿Qué ordenador me compro? Identificación de los requisitos de unordenador en función de las necesidades de uso que se plantean.

3. Software libre. Introducción al concepto de software libre. Sus impli-caciones en el desarrollo y distribución de software. Uso por parte dela Administración.

4. Seguridad. Identificación de las vulnerabilidades más habituales y lasherramientas para tratar de evitarlas: virus, contraseñas, firma digital,cifrado.

5. Administración electrónica. Qué es la eAdministración. Tecnologíanecesaria. La Administración electrónica en España.

8. Asistencia

Una característica de los nuevos grados es que la asistencia es obliga-toria. No por un afán de control, sino porque los estudios están orientadosa un proceso de evaluación continua en lugar de realizar un única acto deevaluación final como era costumbre en la universidad. Por ello y para poderrealizar esa evaluación de forma continua es necesaria vuestra presencia en elaula: para poder realizar las actividades de aprendizaje que se han diseñadoy tener así constancia de la evolución de cada uno de vosotros.

En concreto, en el caso de esta asignatura, esos mínimos de asistenciason:

Sesiones teóricas 80% En estas sesiones se trabajan los contenidos teóri-cos de la asignatura. En cada sesión se planteará a los alumnos activi-dades que deben resolver de forma individual o en grupo. Es necesario

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la asistencia (y por tanto la entrega) de al menos el 80% de dichasactividades.

Sesiones de laboratorio 60% En las sesiones de laboratorio se va a tra-bajar con las aplicaciones ofimáticas básicas. De las 10 sesiones pla-nificadas, en 6 de ellas se explicará cómo manejar cada una de lasherramientas. Esas 6 son las sesiones de asistencia obligatoria. Consul-ta el calendario del curso (Sección 10) para saber qué días se realizaránesas sesiones.

Sesiones de laboratorio 80% A lo largo del semestre tendrán lugar 5seminarios sobre temas específicos. En cada uno de ellos se deberá ela-borar un informe que recoja los resultados de trabajo de investigaciónque se ha planteado. Es obligatorio el realizar al menos 4 de los 5seminarios propuestos

El no cumplir con los niveles mínimos de asistencia marcados im-

plica directamente la anulación de la matrícula, según la Normativa deRégimen Académico y Evaluación del Alumnado de la UPV,4 sin posibilidadde presentarse a la prueba de recuperación final, que es exclusivamente paraaquello alumnos que, habiendo entregado las pruebas requeridas, no hayanalcanzado el mínimo exigible para aprobar la asignatura. Para ampliar la in-formación a este respecto, consulta la documentación disponible que puedesencontrar en la web de la upv o en la web de la Facultad de ade.

9. Evaluación

La evaluación de la asignatura combina distintos sistemas de evaluacióncon el fin de reunir información suficiente para poder tomar una decisiónacerca de la calificación final. Por ese motivo se pretende combinar la mayorcantidad de información disponible por tantos medios como sea posible. Asíse emplearán métodos de evaluación

con distinto carácter

• formativa: cuya finalidad no es obtener una calificación sino ayu-dar a determinar si el esfuerzo que estás realizando es el adecuado

• sumativa: orientada a obtener una calificación que demuestre loque se ha aprendido

4UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA: Normativa de Ré-gimen Académico y Evaluación del Alumnado de la UPV [en línea].–Boletín Oficial de la UPV, núm 35. Febrero 2010. Disponible en<http://www.upv.es/entidades/ADE/infoweb/fade/info/U0503967.pdf>. La infor-mación referente al seguimiento de las actividades docentes queda reflejado en el Artículo13.

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en distintos momentos

• evaluación inicial: antes de comenzar el curso, para determinar elnivel

• evaluación continua: a lo largo de todo el semestre

• evaluación final: en los casos que sea necesario para recoger infor-mación en condiciones controladas

de distinta procedencia

• individual: una calificación única en función del esfuerzo indivi-dual

• grupal: una calificación común como resultado de una actividadrealizada en grupo

de distintas fuentes

• evaluación por parte de los profesores

• evaluación por parte de los compañeros (co-evaluación)

• auto-evaluación

usando distintas técnicas

• cuestionarios de tipo test: principalmente en las pruebas de eva-luación

• preguntas de respuesta abierta: como el anterior, fundamental-mente en las pruebas de evaluación

• resolución de ejercicios y problemas: a resolver por el alumno ensu tiempo de estudio o en el aula

• preguntas del minuto: preguntas breves para recoger informaciónde manera puntual

• resolución de casos: planteamiento de casos sencillos a los que sedebe dar una solución

• trabajos de investigación: trabajos breves sobre los temas que setratan en los seminarios

• portafolios: que recoge muestras de las habilidades adquiridas conlas distintas herramientas ofimáticas

• observación directa: por parte del profesor sobre el trabajo reali-zado en las distintas actividades

EL conjunto de métodos de evaluación propuestos en la asignatura jun-to con su peso asociado de cara al cómputo de la calificación final quedanrecogidos en la Tabla 2.

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Método Núm. Actos Peso (%)Prueba escrita de respuesta abierta 3 10%Prueba objetiva (tipo test) 3 20%Trabajo individual 10 10%Trabajo en grupo 10 10%Auto-evaluación 5 10%Co-evaluación 5 10%Preguntas del minuto 5 5%Portafolio 2 20%Observación 10 5%

Tabla 2: Métodos de evaluación usados y peso en la calificación final

A modo de resumen, se puede considerar con la calificación final delcurso se obtiene a partir de tres fuentes: (i) el trabajo realizado en el aula,incluyendo en este apartado también las pruebas propuestas al finalizar cadaparte de los contenidos y las actividades a realizar e el tiempo de estudiopersonal; (ii) las pruebas objetivas escritas para los contenidos teóricos y(iii) un portafolios de trabajo para la parte práctica de la asignatura.

Calificación teórica

La evaluación de los conocimientos expuestos en los materiales de es-tudio se realizará mediante pruebas objetivas escritas. El contenido de laspruebas se centrarán en los temas expuestos en las sesiones de teoría, quequedan recogidos en el material que aparece en la bibliografía recomendada.Con el fin de comprobar el grado de cumplimiento de los distintos objeti-vos de la asignatura, la prueba estará compuesta por una serie de preguntasde alternativa múltiple (tipo test), preguntas de respuesta corta (hasta 100palabras), preguntas de desarrollo (hasta 600 palabras) y la resolución deejercicios.

Evaluación mediante portafolios

Los contenidos prácticos de la asignatura son los más relevantes, por loque tendrán un peso importante tanto en el trabajo del alumno a lo largo delsemestre como en la calificación final. Se elaborará un portafolios que se re-visará con el profesor al menos una vez antes de la entrega definitiva. Dichoportafolios estará formado por muestras de los documentos generados conlas distintas aplicaciones. Deberán aparecer una serie de elementos obligato-rios mínimos y se sugieren elementos adicionales para obtener la calificaciónmáxima. Los criterios estarán disponibles en una rúbrica de evaluación alprincipio del curso. Los alumnos deberán entregar junto con su portafolios

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una ficha de auto-evaluación, siguiendo los criterios especificados en larúbrica. Además de la corrección del profesor, cada alumno contará con lacalificación de su portafolios por parte de al menos un compañero, siguiendolos criterios de la misma rúbrica.

Dada la dificultad existente para el trabajo en grupo, las pocas sesionesprácticas disponibles y el elevado número de alumnos para hacer un examenpráctico delante del ordenador, usaremos como método de evaluación de laparte práctica la Carpeta o Portafolios de trabajo.5

El portafolios es el instrumento donde se recogen los trabajos o produc-tos de los alumnos relacionados con las actividades y conocimientos que sehan propuesto en los objetivos del curso. La carpeta la completa el propioalumnado durante todo el curso. Los alumnos seleccionan una parte de loque van a incluir en su portafolios o carpeta. Los profesores-tutores revisa-rán los portafolios y evaluarán al estudiante, pero éste puede participar enel proceso, pudiendo discutir con el profesor el significado de sus trabajos.

En pocas palabras, se trata de que los alumnos seleccionen las muestrasde su trabajo más representativas con las que quieren que se les evalúe. Ennuestro caso, el portafolios estará compuesto por los documentos que hayanelaborado usando las aplicaciones mostradas en las sesiones de laboratorio.Al inicio del curso se propondrá un conjunto de problemas-tipo mínimo quedeben realizar todos los alumnos. Por ejemplo, con el procesador de tex-tos: una carta, un informe o memorándum, un artículo y un cartel. Ademásde estos requisitos mínimos, el alumno puede incorporar al portafolios cual-quier otra muestra de su trabajo que demuestre sus competencias con lasherramientas informáticas que son objeto de evaluación.

La cumplimentación del portafolios es obligatoria y se realizará de formaindividual a lo largo de todo el semestre. El profesor de cada grupo determi-nará las fechas de revisión parcial y de entrega del portafolios final.

Ponderación de cada parte

La nota final de la asignatura está formada por tres elementos: (i) la cali-ficación de las pruebas parciales, (ii) la evaluación del portafolios de trabajoy (iii) la evaluación de los actividades realizados en clase, los cuestionarios ylas actividades que se asignen para el tiempo de estudio autónomo,

Prueba PuntuaciónPruebas parciales 30%Portafolios 40%Trabajo de aula 30%

5MARGALEF, L. (1997) Nuevas tendencias en la evaluación: Propuestas metodológicasalternativas.- Bordón, 49(2), 131-136

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Prueba de recuperación

Para aquellos alumnos que, habiendo entregado todas las tareas asigna-das, no consigan aprobar la asignatura, se realizará una prueba de evaluaciónfinal en la que se tendrá que demostrar que se han adquirido las competen-cias exigidas en la asignatura. La naturaleza y contenido de la prueba estáaún por determinar.

Como ya se ha mencionado, recuerda que la asistencia es obligatoria enlos términos que se han presentado en la Sección 8. Si no se cumple

con la asistencia y se no entregan las actividades planteadas en las

sesiones implicará la anulación de la matrícula.

10. Calendario

El calendario que aparece a continuación es el aprobado por la Facultadde Administración y Dirección de Empresas y, salvo pequeñas modificacionesdebidas a circunstancias imprevistas, puede considerarse como definitivo.

Una consideración importante sobre las fechas de entrega de las distintaspruebas. Excepto las pruebas parciales, que se realizarán el día y la horaasignados, las fechas propuestas para la entrega del portafolios o las entre-gas de los cuestionarios son fechas máximas en las cuales se cierra la

recepción del documento. Su objetivo es ayudarte a planificar tu tiempoy a mantener un ritmo de estudio constante, respetando y acomodándose enla medida de lo posible a tus preferencias y obligaciones personales.

El primer semestre está compuesto de 15 semanas lectivas: 13 con do-cencia y 2 de evaluación. Comienza el 5 de septiembre de 2011 y finaliza el23 de diciembre de 2011. El mes de enero queda dedicado a la realizaciónde exámenes de recuperación. A lo largo del semestre irán apareciendo lasfechas y horas de los distintos eventos que se programen, que se darán aconocer en la plataforma PoliformaT.

Los horarios asignados a cada grupo son los siguientes

Grupo Día Hora Aula ProfesorGrupo 1 martes 8.30 a 10.30 0.3 Miguel RebolloGrupo 2 martes 8.30 a 10.30 0.3 Miguel RebolloGrupo 3 miércoles 15.00 a 17.00 0.3 Mario GonzálezGrupo 4 miércoles 15.00 a 17.00 0.3 Mario González

Los horarios de prácticas para cada grupo aparecen en la siguiente tabla.Los grupos de laboratorio están asociados a un grupo de teoría.

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Grupo Día Hora Lab. ProfesorGrupo 1 lunes 10:30 a 12:30 L-0.2 Miguel RebolloGrupo 2 lunes 15:00 a 17:00 L-0.2 Miguel RebolloGrupo 3 jueves 17.15 a 19.15 L-0.2 Mario GonzálezGrupo 4 viernes 15.00 a 17:00 L-0.2 Mario González

Los horarios de los seminarios son los que aparecen a continuación. Losgrupos de seminario también están asociados a los grupos de teoría.

Grupo Día Hora Aula ProfesorGrupo 1 martes 12.45 a 14.45 S 0.2 Miguel RebolloGrupo 2 martes 12.45 a 14.45 S 0.2 Miguel RebolloGrupo 3 jueves 19.15 a 21.00 A 0.3 Mario GonzálezGrupo 4 viernes 17.00 a 19.00 A 0.3 Mario González

Ten en cuenta que, al realizar actividades de forma continua que se tienenen considrarión en la nota final, es importante que asistas a los grupos enlos que estás matriculado.

A continuación se detallan las fechas en las que tendrán lugar las distintassesiones de teoría (Tabla 3), prácticas(Tabla 4) y seminarios (Tabla 5) juntocon los contenidos que se van a tratar en cada una de ellas.

Fechas de interés

fechas de exámenes:

• primer parcial: martes, 25 de octubre de 2011.

• segundo parcial: martes, 20 de diciembre de 2011.

• prueba de recuperación: viernes, 27 de enero de 2012.

fechas de entrega del portafolios: A lo largo del semestre se irá citandoa los alumnos para comprobar el estado del portafolios. La evaluaciónfinal del trabajo realizado será a través de una entrevista personal quese realizará en el mes de enero.

días festivos y no lectivos del primer semestre:

• 12 de octubre

• 1 de noviembre

• 6 de diciembre

• 8 y 9 de diciembre

• del 24 de diciembre al 6 de enero (ambos inclusive)

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Semana Grupos 1 y 2 Grupos 3 y 4 Contenidos1 06-sep 07-sep Presentación2 13-sep 14-sep Tema 1. Computadores3 20-sep 21-sep Tema 2. CPU y memoria4 27-sep 28-sep Tema 2. CPU y memoria5 04-oct 05-oct Tema 3. Dispositivos entrada6 11-oct 19-oct Tema 3. Dispositivos salida7 18-oct 02-nov Tema 4. Software

Semana de parciales9 08-nov 09-nov Tema 5. Bases de datos10 15-nov 16-nov Tema 5. Bases de datos11 22-nov 23-nov Tema 5. Bases de datos12 29-nov 30-nov Tema 5. Bases de datos13 05-dic 07-dic Tema 6. Redes14 13-dic 14-dic Tema 7. Internet

Semana de parciales

Tabla 3: Sesiones de teoría

Sesión Grupos 1 y 2 Grupo 3 Grupo 4 Contenidos1 23-sep 22-sep 23-sep Ubuntu

2 30-sep 29-sep 30-sep OoWriter

3 07-oct 06-oct 07-oct trabajo personal4 14-oct 13-oct 14-oct trabajo personal5 21-oct 20-oct 21-oct OoCalc

6 04-nov 03-nov 04-nov OoCalc

7 11-nov 19-nov 19-nov trabajo personal8 18-nov 17-nov 18-nov OoBase

9 25-nov 24-nov 25-nov OoBase

10 02-dic 01-dic 02-dic trabajo personal

Tabla 4: Sesiones de laboratorio (Las sesiones marcadas en negrita son deasistencia obligatoria)

Seminario Gr1 Gr2 Gr3 Gr4 Contenidos1 27-sep 20-sep 22-sep 23-sep Historia de la Informática2 11-oct 04-oct 03-nov 04-nov ¿Qué ordenador me compro?3 08-nov 18-oct 10-nov 11-nov Software libre4 22-nov 15-nov 24-nov 25-nov Seguridad5 13-dic 29-nov 01-dic 02-dic Administración electrónica

Tabla 5: Sesiones de seminario

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11. PoliformaT

Hoy en día, no cabe duda de la importancia de Internet en todos los as-pectos de nuestra vida. Y la educación no es ajena a este hecho. No es sólo unentorno en el que podemos encontrar ingentes cantidades de información. Esun medio ideal que contiene un gran número de posibilidades de aprendizaje.Y si incluimos las posibilidades de comunicación remota, nos encontramosen un entorno ideal como soporte a la educación presencial y a distancia.

El entorno escogido es PoliformaT: un espacio virtual soportado poruna plataforma propia de la Universidad, desarrollada por completo y man-tenida por la upv. Sus características hacen que resulte adecuada para losrequerimientos de esta titulación, pues permite integrar los materiales deestudio, herramientas de comunicación, resolución de ejercicios de autoeva-luación, etc.

Esta guía no pretende ser un manual exhaustivo de la plataforma virtualde PoliformaT. Simplemente indicaremos las herramientas que vamos autilizar en esta asignatura a lo largo del semestre y qué uso haremos de ellas.

Básicamente, podemos distinguir dos áreas: un área de estudio o de tra-bajo y un área de comunicaciones. Ambas son privadas, de acceso únicopara los alumnos que se encuentren matriculados en la asignatura en el pre-sente curso. Para entrar en la plataforma, debéis identificaros con un nombrede usuario y una contraseña que se os habrán facilitado en el momento de lamatriculación.

En la portada aparecen dos columnas: a la izquierda la web de la asig-natura (también accesible desde fuera de PoliformaT) y a la derecha losúltimos avisos que se han enviado. A través del menú lateral se puede accederal resto de elementos que conforman la asignatura.

11.1. Área de estudio

Contiene herramientas de trabajo pensadas para el estudio independientede los distintos materiales que forman la asignatura.

Calendario. Funciona como cualquier agenda electrónica: mantiene un ca-lendario con el día actual señalado en el que aparecen los eventos rela-cionadas con la asignatura.

Recursos. En este apartado aparecen los materiales complementarios allibro de texto que se van a utilizar en la asignatura: transparencias,documentos, webs y vídeos principalmente. Los recursos son comunespara todos los grupos.

Tareas. Son un mecanismo para la entrega de trabajos en formato electró-nico. Permite la definición de un trabajo y controlar que las entregasse realicen correctamente y a tiempo.

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Exámenes. Posibilitan la realización de pruebas de evaluación con finalidadformativa (autoevaluación) y también sumativa (que influyen en la notafinal).

11.2. Área de comunicaciones

La plataforma contiene una serie de herramientas de comunicación queemulan a través de la plataforma las utilidades de mensajería habitualesen Internet: gestión de correo electrónico, participación en listas de discu-sión (foros) e incluso charlas. Conviene recordar que no son mensajes realesasociados a una dirección de correo electrónico externa, si bien existe la posi-bilidad de enviar una copia adicional de los mensajes a una cuenta de correoelectrónico externa (la cuenta de la upv).

Correo interno. Es una herramienta diseñada para la comunicación perso-nal (no entre grupos), aunque, igual que el correo electrónico, permiteel envío de mensajes a varios usuarios simultáneamente. Cada alumnodispone de un buzón de correo al que llegarán todos los mensajes quele envíen el resto de usuarios de la plataforma asociados a la asigna-tura (compañeros, profesores, tutores y administración). A través delcorreo, los profesores-tutores atenderemos a todas tus consultas y seráuna de las herramientas más utilizadas.

Sin embargo, en algunas ocasiones puede que usemos las direccionesde correo (correo tipo pop, para leer desde los programas habitua-les) que la upv os proporciona. Aunque no va a ser algo frecuente, osrecomendamos que comprobéis periódicamente esta dirección. Es unaposibilidad adicional de comunicación que tenéis a vuestra disposición,para comunicaros con personas ajenas a la asignatura.

Foros. Para la comunicación grupal, se podrán a vuestra disposición unaserie de foros en los que podréis participar libremente. Los foros songrupos de preguntas y respuestas sobre un tema determinado, y en losque puede participar cualquier persona vinculada con la asignatura.Cada foro tendrá un tema asociado, y se aconseja que utilicéis en cadamomento el foro adecuado para que la localización de los mensajes seamás sencilla y el uso del foro más productivo para todos.

Más adelante, cuando comience el semestre, tendréis información másdetallada acerca de los foros disponibles, su funcionamiento y la misiónde cada uno de ellos.

En principio, habrá un foro de debate para cada parte de la asignatura,que pretende ser un espacio para la reflexión y la discusión sobre lostemas que en él se traten. En cada módulo habrá un profesor encargadode su moderación. Os animamos a que participéis en los foros de formaactiva, pues ayudan a comprender mejor y a interiorizar los conceptos

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fundamentales de la materia, además de ser un punto de encuentro conel resto de compañeros de otros grupos. Se crearán también otros forosque permanecerán activos durante todo el semestre, para la resoluciónde dudas sobre los contenidos o dudas sobre la plataforma.

Tablón de anuncios. Puede verse como un foro especial, en el que sólopodrás entrar a leer los mensajes que dejaremos los profesores, tutoresy administración. Es un tablón de anuncios electrónico en el que secolgarán avisos diversos de interés para el desarrollo de la asignatu-ra. Los anuncios más recientes aparecen también en la portada de laasignatura

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12. Atención al alumno

Cada profesor publicará sus horarios de tutorías para el semestre o lainformación para solicitar tutorías bajo demanda. Si necesitáis contactarpersonalmente con alguno de los profesores, acudid en estos horarios, puesen ellos se garantiza que estamos en el despacho (o al menos localizables enel campus) para atender a vuestras consultas.

Para todos los problemas relacionados con asuntos administrativos, eco-nómicos o de organización en general, acudid a la secretaría de la Facultadde Administración y Dirección de Empresas.

http://www.ade.upv.es

Siempre que sea posible, todas las comunicaciones de carácter académicoentre profesores y estudiantes deben llevarse a cabo mediante los serviciosde mensajería que proporciona la plataforma PoliformaT. Esto es espe-cialmente importante para las posibles entregas de trabajos. Los mensajesy documentos enviados a la plataforma se almacenan en los servidores dePoliformaT y siempre pueden recuperarse.

Para plantear dudas sobre los contenidos del curso, habrá disponible unforo de dudas. Su funcionamiento será el mismo que el de cualquier otro foro,tal y como ha quedado expuesto en la sección correspondiente de la presen-te guía. Es aconsejable que uséis este mecanismo porque permite detectartemas que no han quedado suficientemente claros y puede ayudar a otroscompañeros que tienen la misma duda. Si tenéis alguna duda de carácterpersonal, utilizad el correo electrónico de la plataforma para comunicaroscon vuestro profesor.

Para los problemas de acceso a la plataforma, uso de claves, configuraciónde los navegadores, etc. acudid al personal de PoliformaT. Ellos podránresolver directamente el problema u orientaros para que configuréis adecua-damente los equipos de forma que no tengáis problemas en el acceso a losmateriales del curso y a las herramientas de comunicación, fundamentalespara el seguimiento de la asignatura.

https://poliformat.upv.es

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13. Orientaciones para el estudio

Para terminar, simplemente unos consejos para aprovechar al máximo elesfuerzo que le dediquéis a esta asignatura.

El portafolios es un mecanismo de evaluación que permite tener infor-mación sobre el proceso que has seguido a lo largo del semestre. Por eso,es importante que no lo dejes para el final, sino que intentes incluir en élmaterial que pertenezca a las distintas partes del semestre. Para ello, es im-portante que no dejes todos los ejercicios para el final, sino que empieces apracticar desde el primer día para tener muestras de tu trabajo.

Tampoco interesa obtener todo el material el primer día y estudiarlo degolpe. Dosifica tus fuerzas. Ve estudiando poco a poco. Son muchas asigna-turas y el volumen de materiales puede resultar excesivo y asustarte si teenfrentas a todo de golpe.

Y, sobre todo, acuérdate de que los profesores estamos para echarte unamano. No tengas ningún problema en plantear tus dudas (por pequeñas quete parezcan) o cualquier otro asunto que pueda afectar a tu rendimiento enclase. Seguro que se le puede encontrar una solución.

Los materiales de estudio están pensados para trabajarlos de forma au-tónoma. Todos mantienen la misma estructura, común en los materiales deaprendizaje a distancia.

Introducción Presenta el tema, indicando la utilidad de la unidad, su im-portancia y las relaciones con otros temas.

Objetivos Qué se debe haber conseguido al asimilar los contenidos queaparecen en la unidad. Son una buena guía para saber que se esperade vosotros con respecto a la unidad correspondiente.

Esquema Proporciona una visión de conjunto de la unidad.

Desarrollo de la unidad Son los contenidos propios de la unidad.

Resumen Sirve parar unificar todo lo estudiado y repasar y resaltar laspartes más significativas.

Bibliografía Tanto referencias internas de los propios materiales como bi-bliografía complementaria para ampliar información sobre el tema encuestión.

Ejercicios de autocomprobación Para comprobar el grado de asimila-ción de los contenidos. El formato de los ejercicios es el de preguntastipo test, similares a las que luego aparecerán en la prueba objetiva.

Actividades propuestas para aplicar los conocimientos aprendidos en launidad. Son útiles para afianzar los conceptos y permiten profundizarmás en ciertos aspectos de la materia.

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El temario está compuesto por 7 unidades didácticas, así que un ritmode una unidad cada dos semanas es suficiente para estudiar todos los temas.A la hora de abordar cada tema, te sugerimos que no te saltes los apartadosde introducción y objetivos. No vayas directamente a los contenidos. Detenteun poco en leer la introducción y repasar los objetivos. Te darán una ideadel contenido y de lo que pretendemos que aprendas a través de él. Tambiénayuda a refrescar las ideas que tengas sobre el tema en cuestión.

Los ejercicios de autoevaluación son una herramienta útil para conocertu grado de conocimiento. Intenta hacerlos sin mirar y comprueba despuéstus respuestas. Te ayudará a saber si tienes que repasar alguna parte enconcreto.

Si tienes tiempo, plantea alguna de las actividades que se proponen. Sonespecialmente interesantes en aquellos temas que no dominas mucho. Y tam-bién son una buena oportunidad para profundizar más en algún tema quesea de tu interés.

Por nuestra parte, estamos a tu entera disposición para cualquier dudaque te surja.

Para ayudaros en este proceso, es importante que no dejes las cosas parael último momento, sino que intentéis llevar un ritmo constante de trabajo,desde el primer día. Organizad vuestra agenda y buscad un hueco para poderdedicarlo al estudio en unas condiciones aptas.

Un saludo, y bienvenidos de nuevo.

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