GUÍA (II) Hª Mod. y Contemp. Fª 2015-16

7/24/2019 GUA (II) H Mod. y Contemp. F 2015-16

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA 2

1.- PLAN DE TRABAJO

1.1. Objetivos de la asignatura

Historia Moderna y Contempornea es una asignatura semestral de seis crditos, de carcter obligatorio, delsegundo semestre de primer curso del Grado de Filosofa. Con un nivel de formacin bsico, complementa yest en perfecta correlacin con la asignatura de Historia Antigua y Medieval del primer semestre, y pretendeaproximarle a la problemtica intelectual de la historia moderna y contempornea. Conocer la cultura de esasetapas histricas le proporcionar un bagaje cultural que le ayudar a formar sus propios criterios yargumentos sobre el mundo de las ideas, en el periodo que abarca la asignatura.

Los objetivos que pretende alcanzar son los siguientes:

! Proporcionar al alumno un conocimiento general de los periodos de la historia moderna ycontempornea, y capacidad para caracterizarlos y apreciar sus divisiones internas.

! Presentar los principales hechos histricos acontecimientos, procesos, coyunturas- que han tenidolugar durante ese tiempo.

! Que el alumno adquiera conciencia de la continuidad y los cambios que tienen lugar en el procesohistrico, y capacidad para comprenderlos.

! Estimular el aprendizaje de la diversidad histrico-cultural y comprender cmo ha existido, actuadoy pensado la Humanidad desde el Renacimiento, as como los cambios que introdujo la Revolucinfrancesa y las modificaciones consecuentes en los modos de vida hasta la actualidad.

! Capacitar al alumno para desarrollar un razonamiento crtico del devenir histrico.!

Familiarizarle con la identificacin y el manejo adecuado de las fuentes bibliogrficas ydocumentales tiles para estudiar la historia moderna y contempornea.! Potenciar su conocimiento de las posibilidades que ofrece internet para el estudio de la historia.! Desarrollar su capacidad de planificacin y organizacin, controlando adecuadamente el tiempo.

Historia Moderna y Contemporneaconsta de tres partes:

1. Un temario general, que se desarrolla con la ayuda de dos textos, uno para Historia Moderna y otropara Historia Contempornea. Esos dos libros proporcionan todos los contenidos de estudioobligatorio, tanto para los exmenes como para la confeccin de las pruebas de evaluacin adistancia (en lo sucesivo PEDs) (ver infra Temario).

2.

Un trabajo prctico consistente en la confeccin de dos PEDs, una de Historia Moderna y una deHistoria Contempornea. Sern evaluables, supervisadas y corregidas por el profesor-tutor delCentro Asociado correspondiente del Campus, de acuerdo con las pautas de evaluacin continuaque se exponen ms adelante (ver infra Trabajo prctico evaluable).

3. Foros de discusin y actividades prcticas en lnea, que tendrn lugar en el curso virtual bajosupervisin del equipo docente y son de carcter voluntario (ver infra actividades prcticas on-line).

El temario consta de 16 temas. Estos abarcan desde el anlisis de las bases de la modernidad: la ideologahumanstica, los descubrimientos y los sistemas polticos -primero autoritarios y despus absolutistas-, hastalas ideas de la Ilustracin y los cambios que esta introdujo en todos los aspectos de la vida, tanto polticos,econmicos como sociales y culturales. Con el triunfo de la razn una serie de revoluciones -polticas yeconmicas- acabaron con los sistemas absolutistas y la economa esttica, y los aires de libertad cambiaron


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Europa y el mundo. Finalmente la superacin de los dos conflictos mundiales y la creacin de organismosinternacionales vigilantes de la paz han dado lugar al mundo globalizado actual.

Los manuales obligatorios para la preparacin del temario:

Son dos libros que ofrecen al alumno del grado de Filosofa unos contenidos ajustados al programa dela asignatura, concretamente:

Para la preparacin de los temas 1 al 8:

. RIBOT, L.: Historia del Mundo Moderno. Madrid, Actas, varias ediciones (del captulo 6 al captulo 20de dicho manual).

Para la preparacin del tema 9 al 16:

! RIVAS LARA, L. (coordinadora); G QUEIPO DE LLANO, G.; SEPLVEDA MUOZ, I.: HistoriaContempornea. Madrid, UNED, 2010, 1 reimpres. 2013, 247 pp.

Ambos libros son de contenidos bsicos. El primero da una visin global de la Edad Moderna, cubre elcontenido de los ocho primeros temas de la asignatura y habr de servir de referencia fundamental para elestudio de los mismos. En cuanto al segundo, da una visin, tambin global, de la poca contempornea,con una exposicin clara, sencilla y concisa, asequible a alumnos de cualquier nivel. Al final de cada temacontiene dos textos histricos, que aclaran y facilitan al lector la comprensin de lo estudiado. Termina conun Glosario que contiene y explica los conceptos y trminos fundamentales de la parte correspondiente a la

Edad Contempornea. Es suficiente para preparar correctamente los ocho ltimos temas de la asignatura.

1.2. Actividades

El alumno de esta asignatura deber realizar una lectura comprensiva, crtica, racional y no meramentememorstica de los manuales bsicos. Una lectura en la que permanentemente se pregunte por las causasde los hechos, los relacione entre s y comprenda su evolucin y sus consecuencias. Deber abordar elestudio de la historia, desde la modernidad hasta nuestros das, analizando la evolucin permanente, eldevenir histrico y la interrelacin de los acontecimientos y sus protagonistas.

Al ser una asignatura del Grado de Filosofa no pretendemos formar historiadores, sino aportar unaformacin histrica bsica al filsofo, que deber enfocar el estudio de la materia con la visin propia delfilsofo, teniendo presente el relativismo de las cosas y estudiando comparativamente los hechos, pues lahistoria no se desarrolla aislada sino en interrelacin permanente con otras ciencias.

Para preparar debidamente esta asignatura deber realizar las siguientes actividades:

! Leer comprensivamente los dos manuales obligatorios de la asignatura, el de Historia Moderna y elde Historia Contempornea.

! Aunque no es obligatorio, se aconseja confeccionar las dos PEDs cada una de las cuales est enrelacin con los ocho temas de cada periodo histrico- despus de haber estudiado suficientemente

los temas correspondientes del programa. Estas PEDs deben ser hechas de forma honesta, sincopiar de los libros ni consultarlos mientras las elaboran. Y debe ser un trabajo personal, sin ayudas


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externas, pues solo as las calificaciones obtenidas respondern verdaderamente a los progresosreales realizados, y sern indicativas de la preparacin real del alumno o alumna.

! Presentarse a la Prueba Presencial de junio, sometiendo a examen los conocimientos adquiridossobre el conjunto del temario. Si suspende o no se presenta en junio, tendr la convocatoria deseptiembre.

Tambin se recomienda realizar las siguientes actividades de carcter voluntario:

! Asistir presencial o virtualmente a las tutoras, atendiendo a las explicaciones y aclaraciones delprofesor-tutor en el Centro o el Campus Asociado.

! Participar en los foros del curso virtual, contrastando opiniones, sugerencias, dudas, etc., con elresto de los compaeros y compaeras, bajo la supervisin del tutor en unos casos y del equipodocente en otros.

! Ampliar su preparacin realizando las actividades en red que se indiquen en el curso virtual.

Historia Moderna y Contempornea tiene asignados seis crditos en el plan de Grado de Filosofa,equivalentes a 150 horas de trabajo. TOTAL NMERO DE HORAS: 150 (75 para Historia Moderna / 75 paraHistoria Contempornea). Cada tema con su lectura, prcticas y pruebas de evaluacin conlleva al alumnounas 9 horas y !. Aconsejamos que planifique su tiempo desde el comienzo del semestre, repartindolo delsiguiente modo:

A. Estudio de la bibliografa obligatoria: Cada semana se estudiar un tema y medio. As se habrestudiado el temario al final de la primera semana de mayo. Y el resto del mes se dedicar a repasary asentar ideas y conocimientos, para preparar la Prueba Personal de junio. A esta actividaddedicar el 60% de las horas de trabajo, que son 90 horas.

B. Trabajo prctico evaluable:Son las dos PEDs. Cada una de ellas constar de dos trabajos: 1) untema amplio a desarrollar; y 2) la confeccin de un esquema, a partir de un hecho o acontecimientohistrico del temario oficial de la asignatura. A su confeccin se dedicar el 20% de las horas detrabajo, que son 30 horas, y podr suponer hasta el 10% de la calificacin final.Los objetivos didcticos de las PEDs son los siguientes:i) ejercitar la escritura original y la elaboracin propia sobre los temas estudiadosii) trabajar la comprensin de textos, la capacidad de sntesis, la argumentacin y el anlisisiii) orientar la mirada hacia los conceptos, ideas y datos de especial importanciaiv) cuidar la expresin narrativa y la ortografav) favorecer la evaluacin continua, con un trabajo que requiere voluntad, constancia, atencin y

programacin del tiempo; trabajo que tiene un valor en la nota final (hasta un 10%).Las fechas lmite para la entrega de las PEDs las establecern los profesores-tutores a lo largo delcurso, en coordinacin con el equipo docente. Los criterios generales de puntuacin y valoracin delas PEDs se expresan, de manera sinttica, en la siguiente tabla.

SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO SUSPENSO

Puntuacin 1,75 a 2 1,25 a 1,75 1 a 1,25 Menos de 1

Elaboracin Excelente y personal Buena, aunque

mejorable

Resume/reproduce

contenidos

Trabajo insuficiente o

poco orientado


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Comprensin

lectora

Extensa, minuciosa y

selectiva

Lectura

obligatoria bien

entendida

Cumple con la

lectura

Falta lectura, no

selecciona bien los

contenidos

Redaccin y

sntesis

Argumentacin clara,

interesante y bien dirigida a

las preguntas

Correctas Resumen tipo

ficha. Redaccin

mejorable

Fragmentaria y

esquemtica, sin

relacin con lo

preguntado

Articulacin

conceptual

Hallazgos conceptuales Lograda Escasa Pobre

Aportacin

personal

Voz propia Correcta Mejorable Sin aportacin

personal

El objetivo final de las PEDs es que el alumno aborde de una manera personal las preguntas, de modo queestas sirvan de pretexto para mostrarle el nivel de conocimientos que ha adquirido y para que se haga lasreflexiones personales oportunas. Los criterios de valoracin de las PEDs son, segn se expone en elcuadro: (1) nivel de elaboracin, (2) comprensin lectora, (3) redaccin y capacidad de sntesis, (4)articulacin conceptual y (5) aportacin personal. La mxima calificacin en las PEDs se conseguir con una

redaccin:! Que se corresponda con la pregunta y sea concisa, personal, trabajada, con ideas bien expresadas,

en dilogo con el conjunto del material de la asignatura.! Que revele una lectura atenta, minuciosa y selectiva; con un uso extenso del conjunto del texto.! Que sea una exposicin ordenada y breve, que seleccione lo ms relevante para destacarlo de lo

superfluo.! Capaz de articular ideas complejas segn una lnea argumental, recortando y definiendo los hechos

y datos que analiza.

C.Actividades prcticas recomendadas: Se trata del seguimiento en lnea de ejercicios prcticos que sepueden colgar en el curso virtual, para realizar en solitario o con el profesor tutor. Tales ejercicios sonde carcter voluntario y le ocuparn el 10% del tiempo de trabajo, que son 15 horas.

D. El 10% del tiempo restante lo dedicar a la lectura de las orientaciones al estudio, la participacin enforos virtuales y la consulta de dudas al profesor-tutor o al profesor de la Sede Central.

1.3. Foros temticos

Al matricularse el alumno o alumna ha recibido una clave de acceso a Ciber-UNED, con la que acceder alcurso virtual de la asignatura. En caso de no recibirla o extraviarla debe solicitarla en el Negociado deAlumnos de la Facultad. En el curso virtual dispone de la Gua de la asignatura, diversos foros de debate, y

materiales complementarios donde puede encontrar enlaces, textos histricos, orientaciones del equipodocente, etc.


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Con estas herramientas los estudiantes pueden:

! formular dudas de contenido en los foros correspondientes, con compaeros o profesores/tutores!

consultar sobre los materiales docentes o sobre la evaluacin! intercambiar opiniones, debatir con compaeros y compaeras, tanto del propio Centro o Campus

Asociado como de otros! acceder a las lecturas o materiales de la asignatura! acceder a otros recursos on-linepara lecturas o navegacin

1.4. Evaluacin

La evaluacin final se har mediante un examen presencial, que constar de dos preguntas de desarrollo,una de Historia Moderna y otra de Historia Contempornea. Se realizar en los Centros Asociados, en lasfechas fijadas en el calendario general de la UNED. Esta Prueba Presencial contar un 100% de la

calificacin final.

La duracin de la prueba ser de 1,30 horas, sin ningn material de consulta. No habr lmite de papel parael desarrollo de las dos preguntas. Estas abordarn cuestiones o epgrafes concretos de los manualesobligatorios, aunque tambin se podrn plantear cuestiones transversales a varios temas, de modo quepermitan evaluar la extensin y profundidad del estudio, la comprensin alcanzada del tema y la capacidadde anlisis y de sntesis desarrollada.

Sern criterios de valoracin de las respuestas: (1) la comprensin de la lectura realizada, (2) la elaboracinclara y concisa de la redaccin, (3) la precisin en la definicin y el desarrollo analtico de los conceptos, (4)la capacidad de sntesis propia, y (5) la interrelacin entre conceptos. A estos se sumarn (6) la correccin

sintctica y (7) la correccin ortogrfica. Por todo lo anterior, no se podr aprobar un examen que refleje lamera repeticin literal de los contenidos de los manuales de estudio.

La nota final resultar de sumar la calificacin de las Pruebas Presenciales (hasta 10 puntos) con las PEDs(hasta 1 punto). Para ello es preciso aprobar ambos de manera independiente.

1.5. Temario

I. Las bases de la Modernidad. Los descubrimientos geogrficos.

TEMA 1. INTRODUCCIN AL MUNDO MODERNO: ESTRUCTURAS DEMOGRFICAS, ECONMICAS Y

SOCIALESEn este tema se estudia la demografa, la sociedad y la economa en el siglo XVI, y cmo se pasa de laclara expansin econmica y demogrfica, a una cada de la poblacin a causa de las epidemias de peste yde los estragos de la guerra que asola al continente europeo, sobre todo a Alemania, pero tambin por lascrisis de subsistencia y la recesin del comercio y la produccin industrial, lo que provoca una reduccin dela superficie cultivada y una fuerte competencia en los mercados para colocar los productos nacionales. Deesta manera, el alumno analizar el proceso que comprende la fase final de este largo siglo XVI y que secaracteriza por la disminucin del ritmo, sobre todo a partir de los aos setenta y ochenta de la centuria. Porotro lado, se constata cmo esta crisis alcanzar su maximumen las dcadas centrales del siglo XVII y cmoafecta en sus diferentes formas a los distintos espacios europeos.


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Contenidos: 1. La demografa del largo siglo XVI. La sociedad estamental en el largo siglo XVI. Lastransformaciones econmicas en un mundo ampliado hasta la segunda mitad del siglo XVI. El

deterioro de la coyuntura econmica en la segunda mitad del siglo XVI.

TEMA 2. HUMANISMO, RENACIMIENTO Y REFORMA

En el campo de la ciencia, de la religin y de la cultura, desde finales del Quinientos tambin encontramoscambios significativos. Por un lado, el pensamiento escolstico cede terreno poco a poco a una concepcindel mundo ms racional, presidida por el mtodo cientfico de la experimentacin, en la que desempea unimportante papel la renovacin cientfica que llevan a cabo Galileo y Newton; por otra parte, la quiebra de launidad religiosa en el Quinientos, consolidada a travs del fortalecimiento doctrinal de las distintas opcionesy de su enfrentamiento, conlleva no slo una dualidad espiritual en la Europa Occidental, sino unarenovacin cultural y esttica, producto de esa dualidad entre catlicos y protestantes, visible en el teatro y la

literatura, en la pintura y la arquitectura, en la historia y la filosofa, disciplinas que son utilizadas como armasde propaganda al servicio de la religin y de la autoridad de los prncipes.Ms apegado al contexto cultural y religioso del Quattrocento, algunos de los argumentos centrales de estetema atienden a los entresijos de la cultura del Renacimiento y las circunstancias en que se encontraban lareligin y la Iglesia catlica en vsperas de la Reforma. En ese momento alcanzan sus ms altas cotas elhumanismo cristiano, simbolizado por Erasmo, y el humanismo cvico que se encuentra representado porMaquiavelo. Por otra parte, la ruptura de la Cristiandad presidida por Lutero, Calvino y Zwinglio haba dejadopaso a la reforma anglicana en Inglaterra, y este proceso reformador contrasta con la reforma catlica y elConcilio de Trento. Un itinerario que parte de Lutero y la conversin del Imperio en el laboratorio deexperimentacin de la cuestin confesional, pasa luego por la teocracia de Calvino en Ginebra y culmina conla adopcin de soluciones reformadas al servicio de los intereses dinsticos, como en el caso de Enrique

VIII de Inglaterra.

Contenidos: 1. Humanismo y Renacimiento. Los manuscritos y libros impresos. La alfabetizacin LasUniversidades. La ciencia en el siglo XVI 2. La ruptura de la Cristiandad. Lutero. Zwinglio. Calvino y elcalvinismo. La reforma anglicana. La Europa reformada. La reforma catlica y la Contrarreforma:precedentes. El Concilio de Trento y sus conclusiones.

TEMA 3. LA FORMACIN DEL ESTADO MODERNO: LOS ESTADOS Y LAS RELACIONESINTERNACIONALES A COMIENZOS DE LA POCA MODERNA

El protagonismo que asumen las dinastas y los territorios, las pretensiones y posesiones de orden familiar ylos agregados territoriales que se renen bajo una misma corona, son cuestiones que ciertamente convienefijar con antelacin.La suerte de toda una retcula de asambleas territoriales, parlamentos y poderes intermedios en el seno deuna dinmica de afirmacin del poder monrquico configura as en nuestro programa el argumento del podermonrquico. En este sentido, se reconoce el carcter estamental y corporativo del ordenamiento social, laposicin del privilegio como categora fundamental en la articulacin de un sistema cuya vertiente socialdomina el poder seorial, y se retrata tambin un orden econmico, cuyos fundamentos, continuidades ycambios, en un periodo de tiempo que nos traslada desde la superacin de la crisis bajomedieval hasta lallegada de los metales preciosos a Europa, de tal manera que, en esta seccin inaugural del programa, sepresenta la secuencia de los descubrimientos geogrficos y la posterior expansin ibrica, interesando

singularmente la gnesis de los imperios coloniales y sus implicaciones en materia cultural, econmica ypoltica, en un contexto de progreso de las ciencias nuticas que nos anuncia una nueva etapa para la


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Humanidad. En primer trmino, la cuestin italiana perturba el orden poltico europeo asentado en la Paz deLodi (1454) y la invasin francesa de 1494. Pero a la altura de 1515, con Francisco I de Francia, se consigueuna relativa estabilidad en ese frente, acentuada por el Tratado de Cambrai (1517). No obstante, la primeramitad del siglo XVI conocer la pugna Valois-Habsburgo, la invasin turca que trasforma el Mediterrneo enun lago turco y la lucha en el seno del Imperio.La consolidacin de la confesin catlica en el Concilio de Trento nos traslada a la segunda mitad del sigloXVI, un tiempo histrico en el que el conflicto civil-religioso bascula desde la escena imperial hacia el mbitoatlntico. Con las guerras de religin en Francia como mximo exponente. La Armada Invencible, como hitode la Espaa de Felipe II, la rebelin de los PP. BB. o la intervencin en la cuestin sucesoria francesa, sontodos eslabones de una misma cadena, captulos de un proyecto de imposicin dinstica y confesional quecaduca con la Paz de Vervins en 1598. Ese mismo ao, en Francia, mediante el Edicto de Nantes, sereconoce la tolerancia como frmula indispensable de convivencia para superar el conflicto civil-confesional.

Contenidos: 1. Las caractersticas del estado moderno. 2. Los estados en la Europa Occidental.

Italia, el Imperio alemn, Francia, Inglaterra y Espaa. Las monarquas electivas: Polonia, Suecia,Dinamarca. Rusia en el siglo XVI. 3. Las relaciones internacionales en el siglo XVI: Las guerras deItalia. El Imperio de Carlos V. El enfrentamiento Habsburgo-Valois. El avance turco y la guerra en elMediterrneo. La lucha por la hegemona en el Bltico y el avance ruso. La hegemona espaola. Laempresa de Inglaterra. La rebelin de los Pases Bajos.

II. El siglo de "Hierro". Recesin y contrastes.

TEMA 4. LOS CLAROSCUROS DEL SIGLO XVII

El periodo se extiende, grosso modo,entre 1570/80 como fecha de inicio del proceso de recesin, y 1660/80

como dcada final. En l se estudia concretamente el proceso de dificultades econmicas y demogrficas, ycmo afecta de distinta manera a unas zonas geogrficas y a otras hasta 1660/80. Tambin se explican lascaractersticas de la crisis, como la prdida del protagonismo de las economas de antao pujantes delMediterrneo, en beneficio de Holanda y, en adelante, de Inglaterra y cmo el centro de gravedad de laeconoma europea se desplaza definitivamente hacia el Atlntico noroccidental. Por otro lado, desde el puntode vista religioso, se analiza la radicalizacin de los enfrentamientos cuyos mximos exponentes sern lalarga guerra de los Pases Bajos, la conocida guerra de los ochenta aos (1566-1648). Asimismo,comprender cmo la crisis econmica provoca una mayor rigidez social y un incremento de la presin delos poderosos frente a las masas populares, que coincide, adems, en Francia y la Monarqua Hispnica,con los momentos de mayor presin fiscal y reclutadora del Estado. Por ltimo, analizar el tmido espritucrtico del Renacimiento, que ser el inicio de una autntica revolucin en las ciencias de la naturaleza,

poniendo las bases de los conocimientos cientficos hasta el siglo XX. Finalmente, el anlisis del periodocrtico de los aos 1660/80 contempla el fenmeno denominado la crisis de la conciencia europea y quecuaja en la Ilustracin dieciochesca.

Contenidos: 1.Coyuntura de crisis: estructuras demogrficas. La crisis social. Pauperizacin urbanay revueltas populares. La economa en el siglo XVII. 2. La cultura del Barroco: Barroco y clasicismo.Caractersticas de la Cultura Barroca.. El pensamiento poltico. La revolucin cientfica. El cambio dedireccin: la crisis de la conciencia europea (1660-1715): una cuestin a debate. La geografa de ladivisin religiosa en el siglo XVII

TEMA 5:EL AUGE DEL ABSOLUTISMO


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En cuanto a la vida poltica en el siglo XVII, en primer lugar se estudia la Guerra de los Treinta Aos, tras elfracaso de la generacin pacifista de 1600, hasta la firma de la paz de Westfalia con la que se pone fin a la

contienda europea y al enfrentamiento religioso que haba dominado la vida poltica en el siglo anterior, peroque supone tambin la reorganizacin del Imperio Alemn y el inicio de la decadencia poltica y militar de laMonarqua hispnica en el continente, cuyas etapas son estudiadas con detalle en el tema correspondiente.La crisis institucional se aprecia en Inglaterra y en Francia, pues no en balde el Seiscientos es un siglo decambios y de transformaciones en todos los campos.En Inglaterra, los intentos absolutistas de Carlos I y la oposicin del Parlamento conducirn a la revolucinde 1640, si bien la muerte de Cromwell propiciar la restauracin de los Estuardo, aunque por poco tiempo,pues en 1688 se produce una segunda revolucin, la Gloriosa, a raz del enfrentamiento entre Jacobo II y elParlamento, que concluye con el final de la dinasta Estuardo y la entronizacin de Guillermo de Orange,estatder de las Provincias Unidas.En Francia se observa tambin una crisis poltica de cierta envergadura, protagonizada, sin embargo, por la

nobleza contraria al poder real, cada vez ms absolutista, y de la que saldr victorioso el monarca, lo que lepermitir reordenar todos los rganos de gobierno y la economa segn el modelo mercantilista diseado porColbert, a la vez que aborda la unidad religiosa del reino (revocacin del Edicto de Nantes), y extender susfronteras hacia el Sur (ocupacin del Roselln y La Cerdaa) y el Este (el Franco Condado y plazas en losPases Bajos espaoles), gracias a los triunfos militares obtenidos frente a Espaa y al Imperio. Unfenmeno que se aprecia asimismo en Prusia, un estado emergente que se consolidar en el siglo XVIII conla Paz de Utrecht, en los territorios austriacos de los Habsburgo de la mano del emperador Leopoldo I, y enRusia con la dinasta de los Romanov. En Suecia y Polonia no lograrn superar en lo que resta del siglo XVIIlos efectos desastrosos de la Guerra de los Treinta Aos, si bien en la primera se consolida el poder delmonarca, lo que no sucede en la segunda, donde el protagonismo de la Dieta se impone a cualquier intentoabsolutista de sus soberanos.

Contenidos: 1. El absolutismo monrquico y su significado. La formacin y el triunfo del Estadoabsoluto en Francia (1598-1715). La quiebra del absolutismo ingls: las revoluciones inglesas (1603-1688). La Monarqua Hispnica durante el siglo XVII. 2. Los ensayos de absolutismo en Europa centraldurante el siglo XVII. Ensayos de absolutismo en la Europa oriental y nrdica 3. Las relacionesinternacionales: hacia una nueva definicin del sistema internacional. La Guerra de los Treinta Aos.Los tratados de paz: Westfalia, Pirineos y Oliva. El ascenso de Francia y el sistema internacional:Luis XIV. Suecia y el Bltico. El declive del Imperio otomano y la tensin danubiana.

III. El siglo XVIII. La poca de la Ilustracin. Hacia la crisis del Antiguo Rgimen.

TEMA 6. LA EXPANSIN DEL SIGLO XVIII

En cuanto al siglo XVIII, el crecimiento econmico se asienta una vez ms en la accin concatenada delimpulso demogrfico, la ampliacin de las tierras cultivadas, la multiplicacin de las manufacturas y laextensin de los intercambios, pero al mismo tiempo se introdujeron innovaciones que evitaron un nuevoestrangulamiento de la expansin y dieron origen a la Revolucin Industrial. En el terreno de la cultura, laIlustracin hace referencia a la aparicin de una serie de conceptos nuevos que, difundidos entre todos loshombres, deban iluminar los espritus y, a travs del perfeccionamiento de los individuos y la sociedad,alumbrar un camino que conduca a un estadio superior de la historia de la Humanidad. Entre esta serie deconceptos destaca el de la razn, el triunfo de la secularizacin y la laicizacin en el pensamiento europeo.


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Contenidos: 1. Los distintos ritmos demogrficos. La transformacin de la economa: nuevascircunstancia y posibilidades. Una reflexin sobre la Revolucin Industrial. La disponibilidad demetales preciosos y el mundo financiero. El final de la crisis. Un mundo ms amplio y mejorcomunicado. El nuevo pensamiento econmico: la fisiocracia.

TEMA 7. LA CULTURA Y LA RELIGIOSIDAD EN EL SIGLO XVIII

En este tema analizamos el movimiento ilustrado como fase culminante en el desarrollo mental y cultural quese iniciara con el Renacimiento, analizando las bases ideolgicas que aporta la Ilustracin para liquidar elorden vigente.

Contenidos: 1. La Ilustracin: tiempos, espacios y calado social. Canales de difusin. El pensamientoen el siglo XVIII y sus variantes nacionales. Montesquieu, Voltaire y Rousseau. La Enciclopedia. Lacultura y los saberes en el siglo XVIII. Las ciencias del Universo. La tcnica y las ciencias del hombre.

2. Las religiones y la religiosidad ilustrada en el siglo de las Luces. El desmo. La masonera.Repercusin de la Ilustracin en las religiones reveladas. El materialismo. El estado ilustrado y susrelaciones con la Iglesia. Reacciones frente a la religin ilustrada. La religiosidad popular.

TEMA 8. EL DESPOTISMO ILUSTRADO Y LAS RELACIONES INTERNACIONALES: COLONIALISMO YCONFLICTOS DINSTICOS (1700-1789)

En el plano poltico, la mayor novedad del siglo XVIII fue la aparicin del sistema llamado DespotismoIlustrado. En efecto, las monarquas absolutas adoptaron la modalidad del Despotismo Ilustrado como unmecanismo de adaptacin a las profundas transformaciones que estaba experimentando Europa. El nuevorgimen se presentaba, pues, como una versin tarda del absolutismo, como una frmula para colmar el

retraso en el desarrollo econmico acumulado a partir de la crisis del siglo XVII, como un sistema quepermita el fortalecimiento del Estado, la articulacin del tejido social y la modernizacin econmica dentrodel marco de la vida poltica europea. Fue el modelo ms generalizado, aunque hay que contraponerle laexcepcin inglesa, con su sistema parlamentario que, pese a su defectuoso funcionamiento, figur siemprecomo alternativa al absolutismo ilustrado dominante. Los estados europeos del siglo XVIII realizan unapoltica reformista que tiene como objetivo el fomento de la economa, el mantenimiento de la paz social, elrobustecimiento de la administracin central, la potenciacin del ejrcito y de la marina para mantener elprestigio internacional y la difusin de las Luces como apoyo intelectual para el desenvolvimiento delprograma de modernizacin. Todos los estados contribuyen a este movimiento general, destacando con luzpropia la obra acometida en diversos pases y diversos perodos por determinados soberanos, comoFederico II de Prusia, Carlos III de Espaa, Catalina II de Rusia o Gustavo III de Suecia. La poltica

internacional se caracteriza por una sucesin continuada de perodos de guerras y tratados de paz,tendentes en la teora al mantenimiento del equilibrio entre las distintas potencias, pero que afirmanprogresivamente en la prctica la hegemona mundial de Inglaterra. Tanto la guerra como la paz se muevensiempre sobre el doble teln de fondo del escenario europeo y colonial. Los tratados de Utrecht (1713), dePars (1763) y Versalles (1783) alteran sustancialmente tanto el mapa territorial de Europa como el de laimplantacin de los estados coloniales en otros continentes. Al final del siglo XVIII, el reformismo ilustrado,concebido por las monarquas europeas como un sistema para permitir la supervivencia del AntiguoRgimen, acaba generando una dinmica que escapa al control de los gobiernos.

Contenidos: 1. la vida poltica en el siglo XVIII: los estados y las relaciones internacionales. 2. Lasrelaciones internacionales en el siglo XVIII.

IV. El siglo XIX: Triunfo del liberalismo y los nacionalismos.


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TEMA 9. LAS REVOLUCIONES ATLNTICAS Y EL IMPERIO NAPOLENICO (1789-1814)

Las ideas de la Ilustracin haban calado en la nobleza y sobre todo en la burguesa de tal forma, queacabaran provocando las revoluciones liberales a ambos lados del Atlntico, la de Estados Unidos deNorteamrica y la francesa, que pusieron fin al Antiguo Rgimen. Durante la ltima etapa de la Revolucinfrancesa comenz a destacar la figura del general Napolen Bonaparte, que finalmente dio un golpe deEstado en 1799, abriendo una nueva etapa en la historia de Francia. La obra de Napolen Bonaparte, si bienpermiti recuperar su influencia a los notables, esta nueva nobleza careca de privilegios fiscales. Ademscre un gran imperio, extendiendo por toda Europa las ideas de igualdad, libertad y fraternidad al ritmo de laexpansin territorial. Junto a las ideas de libertad se implant una nueva organizacin del Estado en todos lossentidos que impuls a la nueva sociedad, abriendo una nueva era en la historia de la Humanidad.

Contenidos: 1. La revolucin americana y el nacimiento de los Estados Unidos. Causas de larevolucin. La guerra de Independencia. La Constitucin de los Estados Unidos. Consecuencias de larevolucin atlntica. 2. La Revolucin Francesa. Causas de la revolucin. Etapas de la revolucin: LosEstados Generales. La Asamblea Constituyente. La Asamblea Legislativa. Convencin y Repblica. Lareaccin termidoriana. El Directorio. 3. El Imperio napolenico: el Consulado. El Imperio. Lascampaas napolenicas. El Bloqueo continental. La cada del Imperio.

TEMA 10. LA IMPOSICIN DEL LIBERALISMO SOBRE EL ANTIGUO RGIMEN (1814-1848)

Tras la derrota de Napolen Bonaparte los conservadores intentaron volver al Antiguo Rgimen, tanto en elplano ideolgico como en la distribucin territorial de Europa, mientras los liberales deseaban mantener loslogros de la Revolucin. Lucha entre Restauracin y Revolucin. Para reorganizar el mapa de Europa y hacer

respetar los principios de legitimidad y equilibrio entre las naciones, de modo que se evitaran las guerrasentre las potencias -Austria, Francia, Gran Bretaa y Rusia- se celebr el Congreso de Viena. Pero lareconstruccin territorial se hizo en base a los intereses de estas nuevas potencias dominantes, que notuvieron en cuenta la voluntad de los pueblos, marginando el sentimiento de las nacionalidades. Por tanto lasideas liberales de la revolucin se mantuvieron; estas fueron, junto al nacionalismo, las dos fuerzas queminaron la obra del Congreso de Viena. Manifestaciones de ambos liberalismo y nacionalismo- fueron lasrevoluciones liberales y democrticas, as como las unificaciones italiana y alemana.

Contenidos: 1. La sociedad de la Restauracin. 2. La Europa de la Restauracin. El Congreso de Vienay sus postulados. El nuevo mapa de Europa. La Santa Alianza. 3. Ideas polticas: liberalismo,democracia, nacionalismo. 4. Las revoluciones liberales de 1820. 5. La cuestin de Oriente. 6. Las

revoluciones liberales de 1830. 7. Las revoluciones democrticas de 1848. 8. El realismo.

TEMA 11. LA INDUSTRIALIZACIN Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL SIGLO XIX

Los descubrimientos cientficos del siglo XVIII aplicados a la tcnica, produjeron inventos -las mquinas- querevolucionaron las formas de produccin. Unido todo ello a la utilizacin de materiales como el carbn y elhierro y a las nuevas fuentes de energa, como la fuerza hidrulica y la del vapor, transformaron el sistemaproductivo y provocaron en el s. XIX la Primera Revolucin Industrial, primero en Inglaterra y despus en elresto de Europa y el mundo occidental. Las mejoras en los campos higinico, sanitario, alimenticio, etc.,produjeron un notable crecimiento demogrfico, revolucin en la agricultura, en los transportes y en todos losaspectos de la vida. Evolucin que culminara con la Segunda Revolucin Industrial en la segunda mitad del

siglo XIX, al producirse el progreso de los principales pilares de la Primera Revolucin Industrial y la aparicinde nuevas fuentes de energa -como el petrleo y la electricidad- que provocaron la aparicin de industrias


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nuevas. Todos estos cambios propiciaron profundas transformaciones demogrficas, polticas, econmicas ysociales. Tambin se produjo el desarrollo urbano y el nacimiento de las fbricas. Ciudades y fbricaspromovieron el despertar de la conciencia obrera respecto a su explotacin. Las psimas condicionesmateriales, higinicas, econmicas y sociales que viva el proletariado, unidas a las nuevas relaciones

laborales y la explotacin de que era vctima por parte de los dueos de las fbricas, ante la nula o escasaintervencin estatal para remediarlas, provocaron el nacimiento del movimiento obrero, que culminara a nivelinternacional con la creacin de las Internacionales obreras, organizaciones de resistencia.

Contenidos: 1. La Primera Revolucin Industrial: crecimiento demogrfico. Modelo britnico deindustrializacin. La revolucin en la agricultura. La revolucin en los transportes. La nueva sociedad.2. La Segunda Revolucin industrial: coyuntura econmica (1873-1914). Recesin y nueva expansin.Desarrollo industrial. Concentracin empresarial. Industrias tradicionales. Industrias nuevas. Papel dela agricultura. Las potencias econmicas. 3. El movimiento obrero. Ideologas del movimiento obrero:socialismo, anarquismo, sindicalismo. Organizaciones obreras supranacionales: las Internacionales.

TEMA 12. LA ERA DE LOS IMPERIOS (1875-1914)

Los cambios polticos, econmicos y sociales provocados por las revoluciones liberales y las revolucionesindustriales propiciaron el desarrollo econmico y la democratizacin de las potencias industriales (GranBretaa, Francia, Alemania), as como la aparicin de nuevas potencias como Estados Unidos y Japn.Adems la produccin a nivel industrial exigi su salida al exterior, buscando materias primas para susindustrias y mercados para sus productos manufacturados. As se formaron los grandes imperios coloniales,cuyos territorios fueron explotados econmicamente por las metrpolis. Estas eran las mismas potenciasindustriales que haban realizado las revoluciones; y si bien llevaron a las colonias tanto la ideologa liberalque sembrara sus deseos de independencia como los conocimientos para acceder a formas superiores deproduccin cuando fueran independientes y as poderse desarrollar econmicamente, les privaron de la

preparacin para ser autnomos, explotaron sus territorios y les condenaron al subdesarrollo.Contenidos: 1. Democratizacin de los Estados en el ltimo tercio del siglo XIX: la Inglaterravictoriana. La III Repblica francesa. El Imperio alemn. La autocracia zarista. 2. Nuevas potenciasextraeuropeas: los Estados Unidos. Japn. 3. Imperialismo y colonialismo: Causas de la expansincolonial. Fases de la colonizacin. Modalidades de colonialismo. Principales imperios coloniales: elImperio colonial britnico. El Imperio colonial francs. Otros imperios. Consecuencias delimperialismo.

V. El siglo XX: Un siglo de tensiones y confrontacin.

TEMA 13. EL MUNDO ENTRE GUERRAS (1914-1945)

A los tradicionales antagonismos nacionalistas de los Imperios austro-hngaro y turco y a las rivalidades rusae inglesa en los Balcanes se sumaron los enfrentamientos econmicos y colonialistas que prepararon elambiente para el estallido de la Primera Guerra Mundial. En este tema se estudia la situacin internacionalque provoc el conflicto, las crisis preblicas, consecuencias del conflicto as como el nacimiento de laSociedad de Naciones -organismo internacional que velara por la paz mundial- al final del mismo. Se estudiala revolucin que vivi Rusia en 1917 y que le oblig a salir de la guerra, su evolucin econmica con elsistema sovitico hasta llegar a ser una gran potencia. Se analiza igualmente el mundo en el periodoentreguerras, para llegar a la depresin econmica de 1929 que fue, entre otras, causa de la SegundaGuerra Mundial, de la que se estudian las consecuencias. Por lo tanto hay que estudiar la situacininternacional, analizando las posturas de los diversos pases, los sistemas de alianzas y formacin de grupos

antagnicos que se enfrentaron en los campos de batalla y por qu. Igualmente hay que estudiar las


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consecuencias de ambas guerras mundiales, panorama internacional, cmo qued el mundo, qu sistemasde alianzas se realizaron. Pero no es preciso estudiar el desarrollo de ambas contiendas.

Contenido: 1. La Europa de los Bloques (1890-1914). 2. La 1 Guerra Mundial: causas profundas de laguerra. El asesinato de Sarajevo, la crisis definitiva. La Conferencia de Paz de Pars. Los Tratados dePaz. Consecuencias de la 1 Guerra Mundial. 3. La Revolucin Rusa: Rusia a principios del siglo XX.El proceso revolucionario. La Constitucin de la URSS. 4. La Gran Depresin de los aos treinta y losanuncios de la guerra. La cada de la Bolsa y crisis econmica mundial. El New Deal norteamericano.5. La 2 Guerra Mundial: los triunfos del Eje. La victoria de los aliados. Las repercusiones de la guerra.

TEMA 14. GUERRA FRA Y CRECIMIENTO ECONMICO (1945-1973)

De la 2 Guerra Mundial surgieron una Europa y un mundo divididos en dos bloques -el capitalista y elcomunista- en los que existan formas de organizacin poltica, econmica y social antagnicas, cuyo mutuotemor dio lugar a un periodo de paz llamado guerra fra. Este antagonismo explica la evolucin de lasrelaciones internacionales, aunque existiera una voluntad de resolver los conflictos mediante unaorganizacin supranacional: la ONU. Efectivamente, para evitar nuevas guerras se cre la ONU, quesustituy a la Sociedad de Naciones. En este tema se estudian todos estos hechos, la tensin internacional yel mundo que la vivi, su evolucin, la postura sovitica de coexistencia con Occidente y el pacifismocreciente de Estados Unidos, la colaboracin entre opciones polticas diversas pero coincidentes en ladefensa de los valores democrticos y la economa de mercado europeos, que abocaron en la constitucinde la Unin Europea. Y en el extremo Oriente surga otra potencia: Japn.Mientras, la revolucin comunista que se produjo en China se bas en el modelo sovitico, pero partiendo deun grado de industrializacin muy inferior al de Rusia en 1920. Tras diversas tendencias en la revolucin, apartir de 1976 la poltica china respecto al exterior se moder, volviendo la vista hacia sus problemas

interiores.En otro orden de cosas, despus de la 2 Guerra Mundial tambin comenz un proceso de descolonizacin,con la desaparicin de los imperios coloniales y la aparicin de nuevas naciones en Asia y frica. Los pasesque se independizaban se englobaron en el llamado Tercer Mundo, al no querer formar parte de ninguno delos dos bloques entonces existentes, el capitalista y el comunista. Son los pases no alineados, uno de cuyosrasgos comunes es el subdesarrollo, que los sita al nivel de Occidente antes de la Revolucin Industrial.

Contenidos: 1. El nuevo orden internacional. La creacin de Naciones Unidas. La Guerra Fra. Lacoexistencia pacfica. 2. El mundo occidental. Estados Unidos. Europa. Japn. 3. La expansinsovitica. El Bloque del Este. La China de Mao. 4. Los procesos de descolonizacin. Causas yconsecuencias de los procesos de descolonizacin. La descolonizacin de Asia y Oceana. La

descolonizacin de frica. 5. La Edad de Oro. Crecimiento econmico y progreso social.Reconstruccin y crecimiento. El Estado de bienestar.

TEMA 15. CRISIS Y CONFRONTACIN (1973-1990)

La crisis de 1973 rompi el sostenido desarrollo mundial de las dcadas anteriores, lo que produjo unaoleada de desestabilizacin con graves consecuencias: oblig a poner en marcha una fuerte reestructuracinindustrial, lo que cre tensiones sociales y alej el objetivo del pleno empleo, al tiempo que aumentaba lainflacin hasta niveles que paralizaban el consumo y desincentivaban la inversin. Todo ello tuvorepercusiones sociales, radicalizando las disidencias, y polticas, rompiendo los procesos de armonizacininternacional. Mientras para los pases occidentales desarrollados la crisis propici unas reconversiones que

posibilitaron la transformacin de sus estructuras productivas y la profundizacin de los sistemasdemocrticos, en Japn refren el crecimiento, aunque la coalicin del Partido conservador con el Liberal


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logr superarla definitivamente en los aos ochenta, entrando en un nuevo ciclo alcista que evidenci sustatusde segunda potencia econmica mundial; y en el Bloque del Este las contradicciones se agudizaron,precipitando su descomposicin final.

Contenidos: 1. La crisis del petrleo. La crisis econmica de los aos setenta. Recuperacindubitativa y nuevo sistema econmico. 2. La adaptacin occidental. Estados Unidos: recuperacin eimposicin. La repercusin en Europa. La evolucin poltica de Japn. 3. La crisis del sistemasovitico. URSS: expansin y anquilosamiento: la era Breznev. La etapa Gorbachov: la Perestroika. Lacada del Muro de Berln y la disolucin del Bloque del Este. Fragmentacin y desintegracin de laURSS.

TEMA 16. EL MUNDO GLOBAL (1900)

Durante los aos noventa se produjeron una serie de fenmenos (algunos acentuando tendencias dedcadas pasadas) que transformaron profundamente el mundo actual: 1) polticamente, el final de la

confrontacin bipolar que fundament las relaciones internacionales durante el ltimo medio siglo y la crisisdel modelo caracterstico de organizacin poltica de la contemporaneidad, el Estado nacional; 2)econmicamente, la interrelacin de las economas nacionales, la imbricacin de los mercados financierosmundiales y el surgimiento de grandes conjuntos regionales de libre comercio; 3) social y culturalmente, lacrisis de la racionalidad clsica abri el debate sobre la superacin de la modernidad.Por otra parte, con los atentados terroristas del 11-S y sus consecuencias en las relaciones internacionalesse abre un nuevo periodo, caracterizado por la incertidumbre, la irrupcin global de Asia oriental y laemergencia de nuevos poderes hegemnicos. As actualmente China vive una evolucin econmica positivay un estancamiento poltico. Y la India, independiente de Gran Bretaa desde 1947, ha progresadosustancialmente en el aspecto econmico, aunque contina con una rentaper capitabastante baja, siendoen cambio una democracia representativa. La trascendencia de estos cambios, que hacen tan distinto el

mundo actual del salido de la Segunda Guerra Mundial, sugiere un final de poca y el comienzo de un nuevoperiodo histrico.

Contenidos: 1. La globalizacin. Transnacionalizacin e integracin econmica y comercial. Losgrandes bloques econmicos regionales. Los efectos de la globalizacin. 2. El nuevo ordeninternacional. Conflictos heredados y dimanados de la desaparicin del Bloque sovitico. NacionesUnidas: Estados frgiles y misiones internacionales. El 11-S y sus consecuencias. 3. Evolucinpoltica internacional. Estados Unidos, la superpotencia en solitario. Europa, unificacin y ampliacin.La emergencia de los poderes asiticos: China, India y Japn. La nueva Rusia.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Los dos nicos libros obligatorios e imprescindibles para preparar la asignatura son los indicados alcomienzo de esta Gua. El de RIBOT, L., ofrece al alumno la materia bsica de estudio y reflexin sobre lostemas de la historia moderna (temas 1 al 8).

En cuanto al de RIVAS LARA, L. (coord.) et alii cit., es suficiente para preparar la segunda parte de laasignatura, correspondiente a la historia contempornea (temas 9 al 16). Conviene que el alumno realiceprcticas de comentarios de textos histricos, con los que se incluyen en el manual y otros sacados deprensa, libros, etc.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DEACTIVIDADES


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El alumno o la alumna de Filosofa que se encuentra ante la asignatura de Historia Moderna y

Contempornea, disciplina algo alejada de sus aficiones y que parece ajena a las materias propias del Gradopor el que se interesa, debe plantearse, en primer lugar, lo conveniente que resulta para cualquieruniversitario adquirir una formacin global, unos conocimientos bsicos de una materia de cultura generalcomo es la que tiene ante s. Sin embargo el equipo docente es consciente de que su especializacin va porotras sendas. Por ello el nivel que le vamos a exigir es bsico, como ya hemos indicado en diversos lugaresde esta Gua. Y para que adquiera ese nivel, queremos darle unas recomendaciones generales para abordarel estudio de la historia, como son:

! realizar una lectura detenida del tema como primera tarea! subrayar o sealar de algn modo los conceptos clave! elaborar esquemas con las ideas, trminos , datos o argumentos principales de cada tema! hacer una sinopsis de lo principal de cada tema!

utilizar apuntes o esquemas personales, no los realizados por otros! exponer en voz alta cada tema cuando considere que ya lo sabe.

Es aconsejable memorizar slo fechas clave que sirvan como gua o referencia para situar hechos oacontecimientos anteriores o posteriores- y datos concretos. Pues el objeto del estudio de la historia es laapropiacin creativa de los conceptos, no su repeticin mecnica. Por ello es importante que, una vezrealizada la lectura detenida del tema, su subrayado y un esquema del mismo, se aprendan los conceptos,entendiendo las ideas principales y la evolucin de los hechos estudiados. Una vez conseguido esto, esaconsejable poner las ideas en movimiento, debatiendo con los compaeros, participando en los forosvirtuales y asistiendo a las tutoras.

3.1. Sobre las PEDs

Para realizar las Pruebas de Evaluacin a Distancia lo primero que deber hacer el alumno es estudiardetenidamente los ocho temas correspondientes, intentar contestar en un papel borrador a las preguntas quese piden -sin consultar ni copiar del manual-, y slo cuando sea capaz de responder satisfactoriamente sin elapoyo del libro deber pasarlas a limpio y envirselas a su Profesor-Tutor. No es preciso consultar otroslibros adems de los indicados en la Gua. A la hora de calificarlas el profesor tendr en cuenta: el nivel deconocimientos, la ortografa y la redaccin.

Es aconsejable realizar las PEDs, por varios motivos: en primer lugar, porque obligan a mantener un ritmode estudio, al cumplir un calendario en su confeccin. En segundo lugar, porque indican al estudiante el nivel

de conocimientos alcanzado de los temas, que constata al desarrollar sus respuestas (esto si se realizanhonradamente, sin copiar ni consultar el manual; solo as sern realmente tiles); y en tercer lugar porquepueden suponer hasta un 10 % de la calificacin final.

3.2. Sobre las Pruebas Presenciales

Al tratarse de una asignatura semestral, se aprueba en la convocatoria de junio (convocatoria ordinaria) o lade septiembre (convocatoria extraordinaria) si suspende en junio o no se presenta en esa convocatoria. Eneste caso en la UNED solo cuenta la convocatoria de septiembre. Es lo que en nuestra universidad sedenomina convocatoria nica.

Las pruebas presenciales de junio se realizan en dos semanas distintas, no as las de septiembre, en quesolo hay una semana, si bien en casos justificados se puede acudir al examen llamado de reserva, si se ha


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pedido previamente y el Tribunal lo ha aceptado. Es aconsejable ir la primera semana: hay menos gente yms comodidad. A la entrada piden la documentacin, preferentemente el DNI, o el carnet de conducir,adems del carnet de la UNED si se tiene. Solo se puede utilizar el papel que reparte el Tribunal en el auladel examen tanto para borrador como para desarrollo- y nicamente se autoriza el material que se indica en

la hoja del examen, que coincidir con lo que ponga en la Gua.

Conviene estar en el Centro Asociado con suficiente antelacin, pues se comienza a entrar en el aula unosminutos antes de la hora oficial. Aunque el Tribunal permite la entrada hasta media hora despus delcomienzo, siempre por causa justificada, ese tiempo no se recupera y al ser un examen de desarrolloconviene aprovechar todo el tiempo disponible. Solo se permite tener en la mesa el enunciado del examen,papel de respuesta, papel borrador si se precisa, bolgrafos y los materiales que se indican en la hoja delexamen. Hasta cumplida la primera media hora desde el comienzo, el Tribunal no deja salir a nadie del aula.

Consejos para el examen:

!

Leer detenidamente las preguntas antes de empezar a contestar.! Contestar nicamente al tema o los temas que se piden, pues contestar otros distintos supone un

cero y el desagrado del equipo corrector.! Es aconsejable realizar un esquema con las ideas principales del tema antes de proceder al

desarrollo. As se evitarn olvidos involuntarios.! Cuidar que la exposicin sea completa a la vez que clara, precisa, bien redactada y estructurada.! Evitar divagaciones sin contenido y cuidar la ortografa.! Contestar cada tema en una hoja diferente.

3.3. Sobre la tutorizacin

La tutorizacin y seguimiento de esta asignatura se realizan de tres modos:

! Tutoras presenciales y en lneaproporcionadas por el tutor o tutora asignado del Centro o CampusAsociado. Los tutores de los Centros Asociados son el apoyo ms directo y cercano a los alumnos.Con la periodicidad que se informe en el Centro asisten presencialmente, aclarando dudas yfacilitando explicaciones sobre los temas de la asignatura. Tambin realizan un seguimientopersonalizado y permanente de los alumnos, en nuestra asignatura evaluando las PEDs. Estaevaluacin la realizarn de acuerdo con los criterios establecidos por el equipo docente.

! Foro del profesor en el curso virtual.En el Foro del profesor o guardia virtual los estudiantes puedendebatir entre ellos y plantear dudas, tanto sobre los contenidos del temario como sobre cuestiones deprocedimiento y evaluacin. Peridicamente sern respondidos por el equipo docente (profesor ytutor en red).

! Horarios de tutora telefnica. Los profesores responsables de la asignatura se encuentrandisponibles en los das y horas indicados en la Gua. En caso de llamar y no encontrarse, dejen sunombre y nmero de telfono y el equipo docente les responder lo antes posible.

Tutorizacin de los Temas 1 al 8 (Historia Moderna)

M Dolores Ramos MedinaEdificio de HumanidadesHorario de guardias: mircoles de 10 a 13,30 horas y de 15,30 a 16,30 horas; jueves de 10 a13,30horas

Despacho: 420. Telfono: 91 398 72 06Correo electrnico: [email protected]


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Tutorizacin de los Temas 9 al 16 (Historia Contempornea)

Luca Rivas LaraEdificio de HumanidadesHorario de guardias: lunes, martes y jueves de 10 a 14 horasDespacho: 519. Telfono: 91 398 67 49Correo electrnico: [email protected]

Jos Mara Marn ArceEdificio de HumanidadesHorario de guardias: lunes y martes de 10 a 14 horas; y mircoles de 16 a 20 horasDespacho 522. Telfono: 91 398 67 51Correo electrnico: [email protected]

4.- GLOSARIO

Abdicar.-Ceder o renunciar a la soberana de un pueblo; renunciar a otras dignidades o empleos.

Absolutismo.- Doctrina que atribua al soberano la concentracin de los poderes legislativo, ejecutivo yjudicial. El fundamento terico del poder absoluto fue enunciado por Jean Bodin (1530-1596) en su obra Losseis libros de la Repblica. Su teora del estado justificaba el poder absoluto -aunque no arbitrario- del

monarca, que estara obligado a hacer justicia, a respetar los contratos, a otorgar y a derogar leyes. Estadoctrina fue defendida por Thomas Hobbes (1588-1679) que justifica en su obra Leviatn la necesidad delabsolutismo para evitar la anarqua, el caos y la revolucin.

Accin directa.- Prctica empleada por el anarquismo durante el siglo XIX en las relaciones entre patronosy obreros, que negaba la necesidad de intermediarios. A principios del siglo XX, "accin directa" designabatoda huelga, atentado, sabotaje, ocupacin de fbricas o levantamiento revolucionario hecho en lugar deaccin parlamentaria.

Afrancesados.- Nombre que se dio a los espaoles que prestaron juramento de fidelidad al rey Jos IBonaparte, desde su proclamacin como rey de Espaa por un decreto imperial de 6 de junio de 1808. Este

nombre se extendi a los que de alguna forma colaboraron con los franceses. Su ncleo principal estabaformado por polticos ilustrados que destacaron durante el reinado reformista de Carlos III, y que vieroncortadas sus iniciativas durante el reinado de Carlos IV con la poltica absolutista seguida por el validoGodoy. Entre sus ms destacados personajes cabe citar a Jos de Azanza, OFarrell, Cabarrus, Urquijo,Fernndez de Moratn, etc. Los afrancesados fueron reprimidos y castigados por Fernando VII tras su vueltaa Espaa en 1814.

Alto horno.-Es el smbolo de la concentracin empresarial y financiera necesaria en la industria siderrgica.Sirve para la obtencin de hierro y acero.

Anarquismo.- Doctrina poltica basada en la abolicin de toda forma de Estado o de gobierno y en la

exaltacin de la libertad del individuo. En consecuencia propugna la desaparicin de cualquier forma deautoridad, por considerarla nociva y perjudicial para los individuos. Defiende la posibilidad de fundar una


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sociedad que se autodirija sin emplear ningn tipo de coaccin exterior, basndose exclusivamente en laeducacin y la bondad innata de los hombres. Sus principales idelogos fueron Proudhon, Bakunin yKropotkin.

Armisticio.-Suspensin de hostilidades pactada entre pueblos o ejrcitos beligerantes.

Autoritarismo.- Rgimen poltico que limita dictatorialmente el ejercicio de las libertades individuales de losciudadanos.

Bolchevique.- Fraccin mayoritaria y radical del Partido Socialdemcrata ruso, dirigida por Lenin, quealcanz el poder despus del triunfo de la Revolucin de Octubre de 1917, denominndose a partir deentonces Partido Comunista.

Bolsa.- Mercado de valores donde se realizan pblicamente la compra y venta de ttulos. En funcin de la

oferta y la demanda de los ttulos (acciones, obligaciones, etc.) se fija un precio nico denominadocotizacin.

Cmara.-rgano colectivo que se ocupa de los asuntos pblicos de una comunidad o de los propios de unaprofesin o actividad. As Cmara Alta o Senado y Cmara Baja o Congreso de diputados, que son cada unode los cuerpos colegisladores en los gobiernos representativos.

Camarilla.- Grupo de personas que aconsejaban e influan en el monarca, y en consecuencia en lasdecisiones del gobierno. Tienen especial incidencia las formadas por religiosos y militares. Su origen est enel reinado de Fernando VII.

Capitalismo.- Sistema de organizacin econmica del liberalismo, caracterizado por la propiedad y controlprivados de los medios de financiacin, produccin y comercializacin, en el que la actividad econmicapersigue la obtencin de beneficios privados dentro del marco de mercado, que es el regulador de laproduccin por la oferta y la demanda. Alcanz su madurez con la revolucin industrial y su posteriordesarrollo.

Coexistencia pacfica.- Doctrina que form parte de los 10 principios que salieron de la Conferencia deBandung (1955), enunciada dos aos despus por el sovitico Kruschev. Segn ella era posible e inclusonecesario que los sistemas socialista y capitalista coexistieran, mximo cuando se conseguira el "equilibriodel terror", que equiparaba a los dos bloques en cuanto a su arsenal blico.

Colonialismo.- Proceso de conquista, asentamiento y explotacin de territorios americanos, africanos yasiticos realizado por distintos pases europeos, los Estados Unidos y Japn. Se realiz con una fuertecarga ideolgica que pretenda una superioridad tnica y cultural de Occidente.

Comit de salud (salvacin) pblica.- rgano poltico creado en Francia en 1793 por la Convencinnacional jacobina, con la tarea de vigilar al poder ejecutivo. De hecho gobern Francia, bajo la jefatura deDanton y Robespierre. Ces en 1795.

Commonwealth.- Institucin supranacional creada por Gran Bretaa en 1931 para agrupar, con carcterms econmico que jurdico, las colonias y ex colonias britnicas. Todas ellas reconocan al monarca inglscomo jefe de Estado comn.


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Comuna de Pars.- Organizacin revolucionaria creada en 1792 por los republicanos parisinos, ante elavance de las tropas extranjeras que pretendan tomar Pars para restaurar la monarqua absoluta de Luis

XVI. En su mayora estaba formada por el pueblo desarraigado de Pars, los sans culottes, y dirigida por losjacobinos Robespierre, Danton y Marat. Constituida como un verdadero gobierno municipal, derog laConstitucin de 1791 y eligi una nueva Asamblea. Fue suprimida en 1794 por el gobierno de la Convencintermidoriana. Volvi a resurgir en 1870 y consigui la instauracin en Francia de la III Repblica, tras la cadadel II Imperio napolenico.

Comunismo.- 1. Doctrina poltica, econmica y social que pretende la instauracin de un sistema deorganizacin basado en la soberana de la comunidad, que se gobernar a s misma y dispondr de losbienes y fuentes de riqueza en beneficio de su conjunto; para conseguir esta instauracin ser precisa laprevia desaparicin de toda autoridad personal o de clase y la abolicin de la propiedad privada. 2. Doctrinade los partidos polticos seguidores del marxismo-leninismo que toman, adaptndolo, el sistema organizativo

y las tcticas del Partido Comunista ruso.

Concentracin de capital.- Proceso por el que la competencia y las elevadas investigaciones que requiereel progreso tecnolgico eliminan las pequeas empresas, que o bien desaparecen o bien se integran enotras ms grandes. El resultado es la creacin de empresas cada vez mayores que normalmente pierden sucarcter individual para ser sustituidas por sociedades annimas.

Constitucin.-Ley fundamental de un pas, en la que se establecen los derechos de sus ciudadanos y seregulan las bases de su sistema poltico. La primera constitucin se promulg en los Estados Unidos deAmrica en 1787 y fue un ejemplo para la mayor parte de los pases del mundo occidental, que a lo largo delsiglo XIX promulgaron sus respectivos textos constitucionales.

Convencin.- Nombre dado a algunas asambleas nacionales constituyentes. As la Convencin nacionalfrancesa de 1792, la Convencin girondina, la Convencin jacobina de 1793 y la Convencin termidoriana de1794.

Debate historiogrfico.- Discusin o controversia crtica de los escritos sobre Historia y sus fuentes y de losautores que han tratado de estas materias.

Democracia.- Doctrina poltica favorable a la intervencin del pueblo en el gobierno. Predominio del puebloen el gobierno poltico de un Estado.

Deportar.- Desterrar a alguien a un lugar, por lo general extranjero, y confinarlo all por razones polticas ocomo castigo.

Desarrollo.- Poltica que pone especial nfasis en el crecimiento y desarrollo de la economa de un pas.

Deuda pblica.- Conjunto de prstamos y crditos del Estado. Para financiar dicha deuda, el Estado emiteunos ttulos con alta rentabilidad que compran los ciudadanos y pueden ser rescatados. Su valor sigue losmecanismos de la oferta y la demanda, al igual que las acciones.

Discriminacin.- Diferenciacin en el derecho o en el trato de una persona por causa de sus ideas, sexo,

religin, etnia o condicin. La discriminacin puede ser ejercida individual o institucionalmente, atentando enambos casos directamente contra los derechos humanos bsicos.


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Divisin del trabajo.-Principio econmico introducido por Adam Smith, que se basa en la idea de conseguiruna mayor productividad gracias a la especializacin de los trabajadores en partes o en operacionesconcretas del proceso de produccin. Supone la aplicacin del taylorismo norteamericano o trabajo encadena.

Economa de mercado.- Sistema econmico en el que la mayor parte de las actividades de produccin,comercializacin e intercambio son realizadas por individuos u organismos privados, siguiendo los dictadosde la oferta y la demanda, con una intervencin mnima del Estado.

Emprstito.- Prstamo que toma el Estado o una corporacin o empresa, especialmente cuando estrepresentado por ttulos negociables o al portador.

Entente cordiale.-Del francs "entendimiento cordial", es la denominacin de un tratado de no agresin y

regulacin de la expansin colonial, ratificado mediante una serie de acuerdos firmados entre Francia y elReino Unidos el 8 de abril de 1904. Ms all de la preocupacin inmediata por la expansin colonial incluidaen el tratado, la firma de la Entente Cordiale marc el fin de siglos de conflictos intermitentes entre ambasnaciones, y el inicio de una co-existencia pacfica que contina en el presente. Este tratado fue la base parala formacin de un sistema de alianzas entre el Reino Unido y Francia (a los que se sumaran Rusia y mstarde Estados Unidos) durante la I Guerra Mundial, que se conoce como la Triple Entente..

Fisicratas.- Partidarios del sistema econmico que atribua exclusivamente a la naturaleza el origen de lariqueza.

Girondinos.- Agrupacin poltica que actu en la Asamblea legislativa francesa (1791) formada por

diputados de La Gironda (departamento francs con capital en Burdeos). Eran republicanos quedesaprobaban la ideologa igualitaria del pueblo de Pars y deseaban el triunfo de la burguesa ilustrada, porlo que constituyeron un sector muy moderado de la Asamblea. Se opusieron a los progresos revolucionariosa partir de 1792 y, acusados de traicin, fueron destituidos en 1793.

Guerra fra.- Enfrentamiento que caracteriz las relaciones entre los dos bloques -capitalista y comunista-liderados respectivamente por EE.UU. y la URSS, en el periodo posterior a la Segunda Guerra Mundial.Debido a la carrera de armamento nuclear que ambas superpotencias emprendieron, la guerra fra supusouna amenaza constante de destruccin general de la humanidad.

Guerra de guerrillas.- Tctica blica empleada por poblaciones autctonas en lucha contra un enemigo

dotado de un ejrcito mucho ms poderoso. Fueron las realizadas en muchos pases en su lucha por ladescolonizacin.

Guerrilla.- Grupo armado que no forma parte de un ejrcito regular y que ataca por sorpresa adestacamentos del enemigo, para retirarse despus rpidamente y buscar refugio en lugares de difcilacceso o entre la poblacin civil. Las guerrillas fueron de singular importancia para los espaoles en laGuerra de la Independencia y significaron la participacin popular en la contienda como expresin de lalucha contra el invasor. Sus acciones fueron muy perjudiciales para los franceses, pues los guerrilleroscontaban con un buen conocimiento del terreno y la complicidad de la poblacin civil.

Imperialismo.- Adquisicin y administracin de un imperio, normalmente como consecuencia de unaexpansin territorial y comercial. La primera fase imperialista europea comenz en el siglo XV, mientras que


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el imperialismo moderno se inici en 1870-80 y tuvo en frica, Asia y el Pacfico sus principales zonas deexpansin.

Imperio.- Conjunto de territorios diversos, aislados y sin ninguna relacin directa entre ellos (colonias), queestn unidos bajo la autoridad de un monarca, titular de un Estado (metrpoli), y con el que mantienen unarelacin de dependencia, dominio y explotacin.

Internacionales Obreras.- Organizaciones obreras trasnacionales que aglutinan a sindicatos y partidosobreros, con la aspiracin de unir a todos los trabajadores del mundo para luchar por su emancipacineconmica y lograr una sociedad justa y sin clases sociales. Ha habido cuatro Internacionales: la Primera(AIT) fue fundada en Londres en 1864. Las disputas entre socialistas y anarquistas marcaron su decadencia,disolvindose en 1876. La Segunda se form en Pars en 1889 para unificar los partidos socialistas. En estaocasin el motivo de su disolucin fue la polmica entre marxistas puros y revisionistas. Desapareci con la

Primera Guerra Mundial. La Tercera, tambin llamada Internacional Comunista -al ser fundada por el PartidoComunista ruso en Mosc en 1919-, Internacional Roja o Komintern, se disolvi en 1943. La Cuarta fuecreada por Trotsky en Pars en 1938, mantenindose hasta 1953, ao en que se form el Comit Nacionalde la Cuarta Internacional.

Internacionalismo.- Corriente de identificacin del movimiento obrero, cualquiera que sea su origennacional. La comunidad de intereses, la identificacin de unos enemigos comunes y la defensa de unosmedios de actuacin similares motivaron la idea marxista de que los "obreros no tienen patria" y la tendenciaal asociacionismo obrero internacional. Fruto del cual fueron las Internacionales Obreras.

Jacobinos.- Nombre dado durante mucho tiempo en Francia a los religiosos y religiosas dominicos.

Miembros de una sociedad fundada en 1789 que, durante la Revolucin francesa, celebraba sus reunionesen el convento de dominicos de la calle San Jacobo de Pars. Moderados en sus inicios, adquirieron uncarcter ms revolucionario con Robespierre, que fue su principal animador desde 1792. Partidariosacrrimos de la democracia poltica, las libertades individuales y el centralismo. El club de los jacobinos sedisolvi definitivamente en 1799.

Komintern.- La III Internacional, tambin llamada Internacional Comunista. Creada en 1919 en Mosc parapromover el marxismo revolucionario y realizar la revolucin mundial, fue un instrumento de las autoridadessoviticas para controlar el movimiento comunista internacional y atacar las otras opciones ideolgicas delmovimiento obrero. Fue disuelta en 1943.

Liberalismo.- Doctrina poltica que concede un valor fundamental al individuo y a la sociedad que es capazde funcional con la mxima libertad social y econmica. Segn esta doctrina poltica la libertad individualslo est garantizada al cumplirse determinadas condiciones: respeto a los derechos humanos; igualdad delas personas ante la ley; divisin de los poderes del Estado; defensa de la propiedad privada y cumplimientode los contratos, con la posibilidad de concurrencia econmica.

Librecambismo.- Poltica comercial tendente a facilitar las exportaciones y no poner trabas a lasimportaciones, reduciendo los aranceles y contingentes. Se opone al proteccionismo y pretende fomentar lamodernizacin y competitividad de la economa. En Espaa durante el siglo XIX hubo un fuerte debate entrelibrecambismo y proteccionismo, alternndose uno y otro.


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Lucha de clases.- Concepto originado en el pensamiento marxista que sostiene la inevitable confrontacinde intereses entre las distintas clases sociales, conflicto susceptible de transformar la sociedad. En laactualidad se refiere a cualquier tipo de conflicto entre grandes grupos sociales homogneos.

Luddismo.- Movimiento preconizado por Ned Ludd, que achacaba todos los males de los obreros a lasmquinas, proponiendo su quema y destruccin. Es una de las primeras actuaciones del movimiento obrero.En Espaa tambin se introdujo, protagonizando incendios de fbricas en Barcelona -la Bonaplata- y enAlcoy, entre otros lugares.

Marxismo.- Doctrina socialista inspirada en las ideas de Carlos Marx. Aspira a la emancipacin de la claseobrera de la explotacin del sistema capitalista. Para ello, los obreros deben tomar conciencia de clase yorganizarse en partidos polticos independientes de los partidos burgueses para conquistar el Estado, atravs de la dictadura del proletariado. Una vez conseguido, se abolir la propiedad privada y se pasar a lasociedad sin clases.

Marxismo-leninismo.- Doctrina poltica oficial de la URSS y de los movimientos comunistas conposterioridad al triunfo de los bolcheviques en la Revolucin de Octubre de 1917.

Masonera.- Sociedad secreta de carcter internacional que basa su ideario en las corrientes ilustradas delsiglo XVIII. Su nombre viene del francs maonque significa albail. Su origen est en los gremios deconstructores medievales que crearon sus propias normas de defensa. En 1727 se organiz en Espaa laprimera logia masnica, en la calle Ancha de San Bernardo de Madrid, con el nombre de Las Tres Flores deLis.El personaje ms relevante de la masonera espaola del siglo XVIII fue el conde de Aranda, que en1760 fund la Gran Logia que en 1780 pas a denominarse Gran Oriente y a depender de la masonerafrancesa. Durante los siglos XVIII y XIX pertenecieron a la Masonera reyes, nobles, militares de alta

graduacin, etc. En la Espaa del siglo XIX los masones organizaron o participaron en la mayor parte de lospronunciamientos para cambiar el sistema poltico; tuvieron una especial incidencia en la preparacin de lasrevoluciones de 1854 y 1868.

Materialismo.- Conjunto de teoras filosficas que defienden la explicacin de los fenmenos sociales pormedio del estudio de los conflictos de intereses de carcter econmico, dejando de lado cualquierexplicacin de carcter idealista.

Menchevique.- Fraccin minoritaria y moderada del Partido Socialdemcrata ruso tras su escisin de 1903.Opuesta a las prcticas bolcheviques, fue oficialmente prohibida en 1922.

Mercado.- Conjunto de operaciones de compra y venta, el lugar y el mbito de dicha actividad comercial quese rige por las leyes de la oferta y la demanda.

Metrpoli.- La nacin o Estado que practica el imperialismo, ejerciendo un total control poltico y econmicosobre sus colonias, a las que explota en sus recursos materiales y humanos con una relacin dedependencia.

Movimiento obrero.- Movimiento social que busca un mayor bienestar de la clase trabajadora en lassociedades capitalistas. Comprende un conjunto de acciones, ms o menos organizadas y correspondientescon teoras o desligadas de ellas, encaminadas a defender los intereses de los trabajadores para mejorarsus condiciones de vida. Surgi en Inglaterra con la Revolucin Industrial, como consecuencia de la falta de

derechos de los asalariados en las fbricas.


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Nacin.- Comunidad de individuos que mantienen vnculos de unin basados en ciertos elementos, como laetnia, el idioma y la cultura, la religin y los usos y costumbres tradicionales.

Nacionalismo.- 1. Doctrina poltica que basa la legitimidad del Estado en el autogobierno de los ciudadanos,mientras estn identificados como comunidad unitaria por caractersticas propias, como la etnia, la cultura, lareligin o las costumbres. 2. Movimiento poltico que identifica nacin con Estado, o que lucha paraconseguir la autodeterminacin, independizando a la nacin y constituyendo su base sobre un nuevo Estado.

Neocolonialismo.- Predominio e influencia econmica, cultural, poltica, etc. sobre los pasesdescolonizados o subdesarrollados en general por parte de antiguas potencias coloniales o de pasespoderosos.

Oligarqua.- Etimolgicamente significa gobierno de unos pocos. En el siglo XIX en Espaa la nobleza y la

alta burguesa hicieron un pacto tcito para gobernar el pas segn sus intereses. Participaron en poltica atravs del partido moderado o conservador.

Pangermanismo.- Doctrina que proclama y procura la unin y predominio de todos los pueblos de origengermnico.

Parlamentarismo.- Sistema poltico en el que el parlamento, integrado por una o dos cmaras y al menosparcialmente elegido por el pueblo, ostenta el poder legislativo y tiene posibilidad de controlar la accin delgobierno.

Partido poltico.- Agrupacin de ciudadanos con el objetivo de alcanzar el poder poltico de acuerdo a unasideas y a un modelo de organizacin social y econmica de la sociedad. Son propias de las sociedadesdemocrticas. Las dictaduras, aunque se oponen al pluralismo poltico, instauran el dominio de un partidonico.

Plusvala.- Segn la doctrina marxista, es la diferencia entre la riqueza producida por el trabajo del obrero yel salario que ste percibe del patrn. Valor que el trabajo no pagado del obrero asalariado crea por encimadel valor de su fuerza de trabajo y del que se apropia gratuitamente el capitalista. La parte del trabajo que elempresario deja de satisfacer al trabajador.

Productividad.- Relacin entre la produccin total obtenida por una empresa y los medios empleados paraobtenerla. La produccin es un elemento bsico para conocer la capacidad de competir en los mercados deuna empresa, puesto que indica el mejor o peor uso que se hace de los factores de produccin.

Proletariado.- Segn Marx, es la clase obrera que est llamada a derrotar al capitalismo e instaurar elcomunismo, en el que tras la dictadura del proletariado se instalar la sociedad sin clases. El trminoproviene de la Roma imperial y designaba a los ciudadanos ms pobres.

Pronunciamiento.- Sublevaciones militares contra el poder establecido para cambiar el rgimen poltico.Prctica muy frecuente en la Espaa del siglo XIX para derrocar el poder.

Proteccionismo.- Sistema de defensa de las economas nacionales; poltica comercial consistente en

arbitrar las medidas necesarias para proteger la produccin interna; ya sea imponiendo aranceles aduanerosque gravan los productos extranjeros, contingentes o monopolios.


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Protectorado.- Sistema de gobierno impuesto por las metrpolis europeas sobre determinados territorios enlos que, tericamente, subsista un gobierno indgena independiente, pero que en la prctica estabansometidos a la poltica marcada por el gobierno metropolitano.

Racismo.- Acciones, actitudes o programas determinados por la creencia en la superioridad de una razasobre el resto de la humanidad. El racismo puede tener manifestaciones individuales o en grupos,consistentes en acciones voluntarias privadas o institucionales, lo que implica el sostenimiento de un sistemade desigualdad y discriminacin racial.

Repblica.- Del latn cosa pblica. Es el sistema de gobierno que preconiza que el jefe del estado salga dela voluntad popular. En Espaa ha habido dos intentos de repblica, pero ambas han fracasado porque sehan dado en un contexto de radicalizacin e inestabilidad progresiva. El pacto de Ostende y el de SanSebastin fueron respectivamente los acuerdos previos a stas dos proclamaciones de la Repblica enEspaa.

Revolucin.- Cambio rpido, profundo y algunas veces violento que afecta a las instituciones polticas,econmicas o sociales de uno o varios estados. En un proceso revolucionario normalmente aparecenenfrentados los partidarios de mantener las viejas estructuras (reaccionarios) y los que quieren derribarlaspara crear otras nuevas (revolucionarios).

Revolucin Industrial.- Proceso de desarrollo tecnolgico que se inici en Gran Bretaa a mediados delsiglo XVIII y que ms tarde se extendera a Estados Unidos y al resto de Europa, transformando laeconoma, la poltica y la sociedad. Espaa tard ms que los pases de su entorno en incorporarse a ellapor una serie de circunstancias como la Guerra de la Independencia, la prdida de las colonias americanas,la vuelta al rgimen absolutista durante el reinado de Fernando VII y las Guerras Carlistas. Slo a mediados

del siglo XIX, ya instalado el rgimen liberal, Espaa comenz a industrializarse. Sera ya en pleno siglo XXcuando lograra llegar a un grado de industrializacin semejante al del resto de los pases de la Europaoccidental.

Segregacin.- Discriminacin de carcter social, generalmente apoyada en normas institucionales y legales.

Sindicato.- Asociacin formada para la defensa de intereses econmicos o polticos, comunes a todos losasociados. Se emplea especialmente hablando de las asociaciones obreras organizadas bajo estrechaobediencia y rigurosos compromisos.

Sistema seorial.- Modo de gobierno y organizacin social que primaba a los seores, nobles o alto clero

que constituan el estado privilegiado.

Soberana.- Autoridad suprema de poder poltico o principio de legitimidad del Estado.

Soberana nacional.- La que reside en el pueblo y se ejerce por medio de sus rganos constitucionalesrepresentativos.

Socialismo.- 1. Sistema econmico basado en la propiedad pblica de los medios de produccin ycomercializacin, en la distribucin salarial, igualdad de clases y oficios, y en el que el nico objetivo y lacoordinacin de toda actividad econmica estn orientados en beneficio del conjunto de la sociedad y no deun grupo o colectivo concreto. 2. Doctrina poltica contraria al capitalismo, que busca la emancipacin de laclase trabajadora. Durante la primera mitad del siglo XIX se dio el socialismo utpico, llamado as por Marxpor su carcter poco pragmtico, pues abogaba por una distribucin ms igualitaria de la riqueza y criticaba


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el sistema capitalista imperante, pero intentando conciliar los intereses de empresarios y trabajadores,considerando la posibilidad de construir una sociedad nueva sobre la base de actuaciones individuales o en

pequeas colectividades sin que necesariamente hubiera un movimiento social violento. Marx ide elsocialismo cientfico, basado en la abolicin de la propiedad privada y la adquisicin del poder poltico porlos trabajadores, a travs de la dictadura del proletariado, para llegar a una sociedad sin clases.

Sociedad Annima.- Organizacin mercantil cuyo capital esta dividido en acciones. As, la suerte delinversor esta ligada a la de la empresa, ya que las cotizaciones de las acciones en bolsa varan en funcinde los resultados de sta, aunque influye mucho en su cotizacin los movimientos especulativos.

Soviet.- Institucin representativa y dirigente de los comits obreros en la Rusia zarista; surgieron en 1905 ydesarrollaron un papel trascendental en la Revolucin de Octubre de 1917. Posteriormente formaron partede la estructura del sistema jerrquico de administracin de la URSS.

Subdesarrollo.- Atraso, situacin de un pas o regin que no alcanza determinados niveles econmicos,sociales, culturales, etc.

Sufragio.- Voto. Es una de las expresiones mximas del sistema democrtico. Puede ser: restringido(censatario o censitario): sistema en el que slo pueden votar los ciudadanos que paguen a Hacienda elimpuesto del censo. Universal: sistema en el que el cuerpo electoral est constituido por todos losciudadanos que no hayan sido privados de sus derechos polticos; aunque en Espaa no fue reconocido elderecho al voto femenino hasta la Constitucin de 1931. Directo: sistema en que el elector votadirectamente por el candidato a elegir. Indirecto: sistema en el que el candidato a elegir es votado por losmiembros de cuerpos elegidos o por delegados elegidos por el cuerpo electoral.

Superproduccin.- Exceso de produccin que la demanda es incapaz de absorber y que caracteriza a lascrisis econmicas de la edad contempornea en los pases capitalistas, frente a las ocurridas en los siglosanteriores, que eran, por el contrario, de penuria y escasez. La explicacin ms generalizada sobre la crisisde 1929 atribuye sus orgenes a este fenmeno econmico.

Taylorismo.- Sistema de organizacin del trabajo basado en las teoras del norteamericano F.W. Taylor(1856-1915), que comenz a efectuar las primeras mediciones cronomtricas de tareas para eliminar lostiempos muertos y los movimientos intiles de los trabajadores y as acortar el tiempo empleado el mnimoposible en conseguir un producto. Taylor est considerado el precursor de la organizacin cientfica deltrabajo.

GUÍA (II) Hª Mod. y Contemp. Fª 2015-16

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