Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 803

7/25/2019 Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 803

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACIEscuela:Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa:Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e IngenieraCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

INTEGRADA DE ACTIVIDADES

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje basado en Problemas APB. El ABP es un enfoque pedaggico multimetodolgico ymultididctico, encaminado a facilitar el proceso de aprendizaje y de formaestudiante. En este enfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin constructivista eclcel enfoque de ABP se fomenta la autonoma cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de problemas que tienen significado para los estudiantes, se utiliza el error cooportunidad ms para aprender y no para castigar y se le otorga un valor importante a la auto evaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativa e individualizada.

La evaluacin se realizar en 4 fases. La Fase I, pertenece al momento de evaluacin inicial, en las Fases II y III se presentan los trabajos colaborativos de las unidades 1 la Fase IV, se desarrollar un proyecto perteneciente a la Evaluacin final del curso.

Temticas a desarrollar: El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de unapresenta la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda unidad se deConstruccin de los modelos determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de asignacin, las redes PERT/Cprogramacin dinmica. Las referencias bibliogrficas requeridas y complementarias deconstruccin de los modelos determinsticos de una etapa y construccin de los mdeterminsticos de varias etapas se encuentran en el entorno de conocimiento.

Nmero de semanas:1 Semana

Fecha:08 al 14 de junio

Momento de evaluacin:Inicial

Entorno:Aprendizaje Colabor

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 1. Reconocimiento del Curso

Actividad individualProductos acadmicos y ponderacin de la

actividad individualActividad colaborativa*

Productos acadmicos ponderacin de la activid

colaborativa

Etapa 1.De manera individual el estudiantedebe leer el syllabus del curso en el entornode conocimiento, leer los acuerdos del cursoy decidir si los acepta o no los acepta, saluday se debe presentar ante los compaeros yel formador en el foro general del curso,revisar la agenda del curso, lo cual seencuentra tambin en el entorno deconocimiento, finalmente actualizar

completamente el perfil del aula, ingresandopor participante debe revisar que seencuentren sus datos, fotografa y demsdatos de contacto.

El producto esperado es un Archivo en PDFmarcado con Nombre_Apellido_102016_Fase1, Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1, enletra Arial 12 y normas APA, con el siguientecontenido:

Pgina 1. Portada.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3. Mapa conceptual.

Pgina 4. Reconocimiento de los compaerosde grupo colaborativo.Pgina 5. Crucigrama resuelto.Pgina 6. Sopa de letras.


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Etapa 2.Reconocer el ambiente virtual delentorno de aprendizaje colaborativo en elaula: el estudiante de manera individualrecorre y revisa el contexto de la actividad.

Etapa 3.Reconocimiento compaeros degrupo colaborativo:Con la navegacin porel link de participantes situado en la columna

izquierda junto a los Entornos del curso,identificar los compaeros del grupocolaborativo y relacionarlos en el informe, yasea como un pantallazo del espacio indicadoo un cuadro mencionando los datos de losestudiantes y docente a cargo del grupo.

Etapa 4. Desarrollar las siguientesactividades:

4.1. Mapa conceptual:Con lectura previadel syllabus del curso realice un mapaconceptual del contenido temtico delmismo, en el software CmapTools

(solamente en este software); el cualdebe contener como mnimo: Nombre delcurso, Nombre de las unidades, Nombre delos captulos del curso, temticascontenidas en cada captulo y definicinbreve segn metodologa de los mapasconceptuales de cada tema del curso.

Para elaborar un buen mapa conceptual serecomienda lectura previa de la pgina,Casa Nicolasa. (2015). Elaboracin de unbuen mapa conceptual. Recuperado de:

http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm

Pgina 7. Palabras con definicin de lostrminos identificados en el video.Pgina 8. Conclusiones.Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.

Ponderacin: 5%Total Puntos: 25/500 puntos
http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htmhttp://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm


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Para descargar el programa de formasegura y gratuita, por favor remtase al link:

http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1

4.2. Reconocimiento de los compaeros

de grupo colaborativo: Cada estudianteen el espacio de participantes ingresar ytomar captura de pantalla para conocer losdatos y ubicacin de los compaeros delgrupo colaborativo.

4.3. Crucigrama: Para resolver elcrucigrama, abra el siguiente link o pgueloen su navegador:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2056688/crucigrama_803_ano_2016.htm

Para resolverlo desde la pgina que secoloca a continuacin, en la columna amano izquierda navegue cada uno de lastemticas relacionadas al curso:

http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/

Resulvalo en lnea y pegue el pantallazode solucin donde se pueda observar lahora y la fecha en que se desarroll laactividad.
http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2056688/crucigrama_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2056688/crucigrama_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2056688/crucigrama_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2056688/crucigrama_803_ano_2016.htmhttp://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.ingenieriaindustrialonline.com/herramientas-para-el-ingeniero-industrial/investigaci%C3%B3n-de-operaciones/http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2056688/crucigrama_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2056688/crucigrama_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2056688/crucigrama_803_ano_2016.htmhttp://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1http://www.eduteka.org/modulos/4/91/540/1


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4.4. Sopa de letras: Para resolver en lneala sopa de letras, abra el siguiente link opguelo en su navegador:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2380475/sopa_de_letras_803_ano_2016.htm

Despus de resolver la sopa de letraspegue el pantallazo de solucin donde sepueda observar la hora y la fecha en que sedesarroll la actividad.

4.5. Anlisis del video: abra el video quese presenta a continuacin y como parte delaprendizaje de una segunda lengua, eneste caso el ingls, obsrvelodetenidamente y extraiga algunas palabrasque logre identificar acerca de la temticadel video INTRODUCTION TOOPERATION RESEARCH. Defina

brevemente cada palabra en idiomaespaol

https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0

Etapa 5. Cada participante al terminar susaportes y consolidar su trabajo intelectualdefinitivo lo entrega en el entorno deEvaluacin y seguimiento el documentoplanteado para la actividad, en el tema dediscusin denominado Fase 1.Reconocimiento del curso.

El producto esperado es un Archivo enPDF marcado conNombre_Apellido_102016_Fase 1,
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2380475/sopa_de_letras_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2380475/sopa_de_letras_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2380475/sopa_de_letras_803_ano_2016.htmhttps://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0https://www.youtube.com/watch?v=YJr-2Bqbce0http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2380475/sopa_de_letras_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2380475/sopa_de_letras_803_ano_2016.htmhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2380475/sopa_de_letras_803_ano_2016.htm


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Ejemplo: Ricardo_Pineda_102016_Fase 1,en letra Arial 12 y normas APA, con elsiguiente contenido:

Pgina 1. Portada.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3. Mapa conceptual.Pgina 4. Reconocimiento de los

compaeros de grupo colaborativo.Pgina 5. Crucigrama resuelto.Pgina 6. Sopa de letras.Pgina 7. Palabras con definicin de lostrminos identificados en el video.Pgina 8. Conclusiones.Pgina 9. Bibliografa segn normas APA.

Si encuentra algn inconveniente en eldesarrollo de este trabajo, por favor empleeel Foro destinado para la actividad (en estamisma Unidad) para comunicarlo y darleoportuna asesora. En el mismo foro podrdesarrollar la intercomunicacin con su

grupo de trabajo.


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Temticas a desarrollar:Unidad 1.CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA.Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de Mod

Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Nmero de das:12 das

Fecha:Junio 15 al 26

Momento de evaluacin:Intermedia

Entornos:Evaluacin y Seguimien

Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 2. Evaluacin inicial Unidad 1. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados mediante

de Software.

Actividad individualProductos acadmicos y

ponderacin de la actividadindividual

Actividad colaborativa*Productos acadmicos

ponderacin de la actividcolaborativa

Fase 2. Evaluacin Unidad 1, Actividadautomtica, teniendo en cuenta los siguientespasos:

Etapa 6. Actividad Individual: Siguiente a lalectura de los recursos citados en la gua deactividades el estudiante debe ingresar alEntorno de Evaluacin y Seguimiento y en el link

especifico denominado: Evaluacin inicialUnidad 1 hacer desarrollo de las preguntaspresentadas en la misma. Antes de comenzar laprueba debe visitar los links:

1. Programacin Lineal Entera:https://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gE

2. Problemas de Transporte:https://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsI

Actividad automtica del entornode evaluacin presentada.

https://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gEhttps://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gEhttps://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gEhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=yUGhb7c_fsIhttps://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gEhttps://www.youtube.com/watch?v=IU6Jgzpk4gE


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Temticas a desarrollar:Unidad 1.CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE UNA ETAPA.Captulo 1. Pasos y Tcnicas para la Construccin de Mod

Matemticos, Capitulo 2. Programacin Lineal Entera, Capitulo 3. Modelos de Transporte.

Nmero de semanas:2 Semanas

Fecha:Junio 22 a Julio 05


Entornos:Aprendizaje Colaborativo y

Aprendizaje PrcticoFase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 3. Trabajo colaborativo Unidad 1. Anlisis, solucin de problemas de PLE y transportes e Interpretacin de resultados

mediante el uso de Software.





Fase 3. Anlisis, solucin de problemas dePLE y transportes e Interpretacin deresultados, Unidad 1.

Etapa 7. Actividad individual: Con la lectura yanlisis del problema consignado en la guaintegrada de actividades la cual se encuentra enel Entorno de Aprendizaje Colaborativo, serevisan los escenarios planteados, preparndosepara discutir la solucin del problema. No olvidereunir la informacin necesaria para aprendernuevos conceptos, principios y habilidades que leayudarn en el proceso. En el foro de Trabajocolaborativo y en el tema de discusindenominado Fase 3. Trabajo colaborativo I, iniciela actividad convocando a compaeros,identificando los roles y sealando el que ustedmismo asumir.

Etapa 8. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientosde los que ya disponen, a los detalles de los problemas quese proponen y que se pondrn en discusin para suposterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos que

necesitarn para resolver cada una de los problemaspropuestos de Programacin lineal entera y Modelos detransporte. Generen grupalmente una lista de los mtodos


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de respuesta, luego solucinenlos de acuerdo a lassiguientes indicaciones del problema:

Problema 1. Programacin Lineal y Lineal Entera

La empresa Electronics Parts es un centro tecnolgico consede principal en la ciudad de Ohio (USA), su especialidades la fabricacin de componentes electrnicos para equipos

de laboratorios mdicos. Los principales componentes queproduce son los Componentes X1 (aparatos de encendido),los Componentes X2 (aparatos de refrigeracin) y losComponentes X3 (aparatos de refrigeracin).

Los tiempos de procesos y disponibilidad mensual en horaspara la produccin de cada uno de los componentes (parteselectrnicas), as como los precios de venta se presentanen la tabla 1.

Tabla 1.Tiempos de operaciones y utilidad ComponentesX1, X2 y X3

Problema 2. Problema de Transportes

Para el segundo semestre del 2016 se han estimado los

datos de demanda y capacidad de oferta de los productosdisponibles en las bodegas de la empresa, hacia loscompradores potenciales, segn se presentan en eldocumento de Excel anexo.

ParteMontaje(horas)

Pruebaelectrnica

(horas)

Pruebaefectividad

(horas)

Embalaje(horas)

Utilidad(dlares)

X1 2,3 2,4 2,6 2,3 $1750

X2 2,2 2,1 2,4 2,8 $1780

X3 1,9 3,0 2,3 2,2 $1850

Horasdisponibles

al mes315 305 287 298


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Problema 2.1. Componente X1

A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja declculo 1, se consigna el Problema 1. Componente X1.

1. De clic en el archivo, hoja 1:

Archivo en Excel problemas trabajo colaborativo 1.

O desde este link, si tiene conflicto con el linkanterior:Clic aqu.

2. En el archivo usted encontrar una celda paracolocar su grupo de trabajo, esto para generartrabajos diferentes para cada grupo de trabajo delcurso.

3. Para observar cmo se introduce el nmero delgrupo colaborativo y generar los datos delproblema,Clic Aqu.

4. Procedan a aplicar los algoritmos de transporte,

Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacinde Vogel para identificar el menor costo de
http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1


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asignacin para el Componente X1 desde lasbodegas hacia los destinos.

Problema 2.2. Componente X2

A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja de

clculo 1, se consigna el Problema 1. Componente X2.





3. Para observar cmo se introduce el nmero del

grupo colaborativo y generar los datos del

problema,Clic Aqu.

4. Procedan a aplicar los algoritmos de transporte,Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin

C
http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1


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de Vogel para identificar el menor costo deasignacin para el Componente X2 desde lasbodegas hacia los destinos.

PARTE 1. Problema fabricacin Componentes, PL y PLE

Segn la informacin correspondiente, exprese el modelo

matemtico y por medio del complemento Solver de Exceldejando evidencia de los pantallazos del ingreso de losdatos y la tabla de resultados, respondan:

Resolviendo en el software con variables continuas:

1. Cul es la cantidad a producir de cadacomponente segn cantidades continuas?

2. Cul es la utilidad generada por dicha solucin?

Modificando las condiciones de la solucin con variablesenteras:

3. Cul es la cantidad a producir de cadacomponente segn cantidades exactas odiscretas?

4. Cul es la utilidad generada por dicha solucin?

PARTE 2. Problema 2. Transporte Componente X1

Segn la tabla 1, De clic en el archivo, hoja 1:Archivo enExcel problemas trabajo colaborativo 1. O desde este link,si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu., por losmtodos de Esquina Noroeste, Costos Mnimos yAproximacin de Vogel desarrollndolos de forma manual,respondan:

5. Qu mtodo genera el costo mnimo y cualesasignaciones, es decir desde que orgenes haciaque destinos, debe asignarse al componente X1,segn dicho mtodo?

U i id d N i l Abi t Di t i UNAD Vi t A d i d I ti i VIACI
http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzTmF5T1Z6RXk4dzAhttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC1%20803.xlsx?forcedownload=1


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PARTE 5. USO DEL E-PORTAFOLIO

Etapa 10. De manera individual diligenciar eldiario de e-portafolio, de tal manera que puedaverificar el registro de sus dificultades y fortalezas

con la Actividad del entorno prctico,reconociendo el aporte para su vida profesionalel uso de los algoritmos del curso, el cual seencuentra en el entorno de Evaluacin y

E-Portafolio actualizado, con elregistro de las dificultades yfortalezas detectadas durante el

desarrollo de la actividad.


PARTE 3. Problema 3. Transporte Componente X2

Segn la tabla 1, De clic en el archivo, hoja 1:Archivo enExcel problemas trabajo colaborativo 1. O desde este link,si tiene conflicto con el link anterior: Clic aqu., por los

mtodos de Esquina Noroeste, Costos Mnimos yAproximacin de Vogel desarrollndolos de forma manual,respondan:

6. Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales

asignaciones, es decir desde que orgenes hacia

que destinos, debe asignarse al Componente X2,

segn dicho mtodo?

Etapa 9. Ingresen al Entorno prctico, revisandocuidadosamente la Hoja de ruta, denominadaFases 3 y 5.

Entorno prctico I y II, exploren el uso del complemento

Solver de Excel para resolver y analizar los problemas de la

Investigacin de Operaciones. No olviden que existen otrasherramientas tecnolgicas como Lindo, Tora, Solver, Storm,

Invop, WinQSB, etc. Como alternativa para resolver este

tipo de problemas. Como sugerencia, intenten instalar

cualquiera de las herramientas tecnolgicas para aprender

el uso de la misma en las temticas del curso. En la caja de

herramientas encontrarn adems el manual para

instalacin y uso del WinQSB, software nmero 1 para la

solucin de problemas en la lnea de la Investigacin de

Operaciones, entre muchos otros.

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seguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las conclusiones del trabajocolaborativo que se encuentra en el entorno deAprendizaje colaborativo y consolidar as eltrabajo definitivo grupal.

PARTE 6. SUBIDA DEL TRABAJOCOLABORATIVO

Etapa 11. El lder del grupo debe subir un nicoarchivo en PDF en el Entorno de Evaluacin yseguimiento, en el espacio destinado para ello,denominadoFase 3. Trabajo Colaborativo 1.

Producto Esperado: Archivo marcado con su Gruptrabajo_102016_TC1, Grupo_13_102016_TC1, en letra normas APA, con el siguiente con

Pgina 1. Portada con los integraparticiparon activamente consolidacin y generacin decolaborativo.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios segn la temtica propuesta.

Paginas siguientes. Pantallazos ejercicios con el complemento SExcel que realizaron en el entaprendizaje prctico.Pgina siguiente. Conclusionesconsignado en el e-portafolio.Pgina final. Bibliografa segnAPA que respalda la solucinproblemas.

Ponderacin: 25%Total Puntos: 125/500 punto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=7201http://formacion.unadvirtual.org/laboratoriosff/mod/assignment/view.php?id=7201


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Temticas a desarrollar:Unidad 2.CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE VARIAS ETAPA.Captulo 1. Modelos de asignacin, Capitulo 2. Redes

Pert/Cpm, Capitulo 3. Programacin dinmica.

Nmero de das:12 das

Fecha:Julio 06 al 17 de julio


Entornos:Evaluacin y Seguimien

Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 4. Evaluacin inicial Unidad 2. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e

interpretacin de resultados mediante el uso de Software.





Fase 4. Evaluacin Unidad 2, Actividadautomtica, teniendo en cuenta los siguientespasos:

Etapa 12. Actividad Individual: Siguiente a lalectura de los recursos citados en la gua deactividades el estudiante debe ingresar alEntorno de Evaluacin y Seguimiento y en el linkespecifico denominado: Evaluacin inicial

Unidad 2 hacer desarrollo de las preguntaspresentadas en la misma. Antes de comenzar laprueba debe visitar los links:

Problema de Asignacin:

https://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39w

Problema de Redes PERT/CPM:

https://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQ

Programacin dinmica, la Ruta ms Corta:

https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0

Actividad automtica del entornode evaluacin presentada.


https://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39whttps://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39whttps://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39whttps://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=B3_unDlpya0https://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=CJ_g7gXm6xQhttps://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39whttps://www.youtube.com/watch?v=bDNp2xsT39w


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Temticas a desarrollar:Unidad 2.CONSTRUCCION DE LOS MODELOS DETERMINISTICOS DE VARIAS ETAPA.Captulo 1. Modelos de asignacin, Capitulo 2. Redes

Pert/Cpm, Capitulo 3. Programacin dinmica.

Nmero de semanas:2 Semanas

Fecha:Julio 13 al 26 de julio


Entornos:Aprendizaje Colaborativo y

Aprendizaje PrcticoFase de la estrategia de aprendizaje:

Fase 5. Trabajo colaborativo Unidad 2. Anlisis, solucin de problemas de Asignacin, Redes y Programacin dinmica e interpretaci

de resultados mediante el uso de Software.





Fase 5. Anlisis, solucin de problemas deAsignacin, redes y programacin dinmica eInterpretacin de resultados, Unidad 2.

Etapa 13. Actividad individual: Con la lectura yanlisis del problema consignado en la guaintegrada de actividades la cual se encuentra enel Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se

revisan los escenarios planteados, preparndosepara discutir la solucin del problema. No olvidereunir la informacin necesaria para aprendernuevos conceptos, principios y habilidades que leayudarn en el proceso. En el foro de Trabajocolaborativo y en el tema de discusindenominado Fase 5. Trabajo colaborativo II,inicie la actividad convocando a compaeros,identificando los roles y sealando el que ustedmismo asumir.

Etapa 14. El equipo debe recurrir a aquellos conocimientosde los que ya disponen, a los detalles de los problemas quese proponen y que se pondrn en discusin para suposterior resolucin. Plantee los posibles algoritmos que

necesitarn para resolver cada una de los problemasasignacin, redes y programacin dinmica. Generengrupalmente una lista de los mtodos de respuesta, luego



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solucinenlos de acuerdo a las siguientes indicaciones delproblema:

Problema 1. Asignacin por minimizacin

La compaa cuenta con 5 mquinas que deben serasignadas a 5 operarios, en la tabla 1, del archivo de Excelpara la generacin de datos se presentan los costos por da

que cada trabajador aspira cobrar.






4. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro de

minimizacin, para identificar el menor costo deasignacin de los operarios a las mquinas.

http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1


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y y gEscuela:Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Programa:Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e IngenieraCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

Problema 2. Asignacin por maximizacin

As mismo el departamento de RRHH presenta la valoracin

para contratacin despus de un examen de aptitudes,donde se ha medido el conocimiento de las rutas, lahabilidad de conduccin, la concentracin, entre otros. Enla tabla 2 se presenta la valoracin medida de menor amayor, donde el nmero mayor es la mejor habilidad para

manipular la mquina.






4. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngaro demaximizacin, para identificar el menor costo deasignacin de los operarios a las mquinas.

http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzYmFsZ085dUhMb0Uhttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1


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Problema 3. Proyectos PERT/CPM

Un nuevo proyecto de la empresa arroja las actividades quese consignan en el archivo adjunto de Excel, en la hoja 4,donde se presentan los datos y dems condiciones delproblema, tiempo en semanas.




2. En el archivo usted encontrar los datos y demscondiciones del problema para resolver el problemasegn la teora de las redes PERT.

3. Proceda a aplicar el algoritmo PERT para identificarlos tiempos de ejecucin y la ruta crtica delproyecto.

Problema 4. La Ruta ms corta

Las rutas de distribucin de los productos se consignan enel archivo adjunto de Excel, en la hoja 5, donde se presentanlos datos y dems condiciones del problema, tiempo enhoras de traslado.




2. En el archivo usted encontrar los datos y demscondiciones del problema para resolver el problemasegn la teora de Programacin dinmica, la rutams corta.

http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzcGNJQzBYblV6Mmchttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios%20para%20el%20TC2%20803.xlsx?forcedownload=1


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3. Proceda a aplicar el algoritmo de la Ruta ms cortapara identificar los tiempos de transporte y la rutacrtica del proyecto.

ESTRATEGIA PROPUESTA

PARTE 1. Asignacin mtodo hngaro.

Segn la tabla 1 del archivo de Excel adjunto, por mediodel mtodo hngaro es decir de manera manual,respondan:

1. Qu costo total genera la asignacin ptima deoperarios a las mquinas descritas?

2. Qu operario a qu mquina debe asignarse segnel modelo de minimizacin?


Segn la tabla 2 del archivo de Excel adjunto, por medio

del mtodo hngaro es decir de manera manual,

respondan:

3. Qu habilidad promedio genera la asignacin deoperarios a las mquinas descritos?

4. Qu operario a qu mquina debe asignarse segnel modelo de maximizacin?

PARTE 3. Modelos de redes PERT / CPM.

Segn la tabla 4 del archivo de Excel adjunto, tiempos delproyecto, resuelvan por el mtodo de redes PERT/CPMdesarrollando el algoritmo de forma manual y respondan:

5. Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje del

nuevo proyecto?6. Cuntas semanas demorar la ruta crtica de dicho

proyecto?

7. Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?

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8. Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin

ms tardos y tempranos de todas las actividades?

PARTE 4. La Ruta ms corta.

Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto, tiemposde distribucin, resuelvan por el mtodo de la Ruta mscorta desarrollando el algoritmo de forma manual desde elInicio hasta el Fin, respondan:

9. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Inicio hasta

el Fin?

10. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir desde

el Inicio hasta el Fin?

PARTE 5. La Ruta ms corta.

Segn el diagrama 1 del archivo de Excel adjunto, tiemposde distribucin, resuelvan por el mtodo de la Ruta mscorta desarrollando el algoritmo de forma manual desde elFin hasta el Inicio, respondan:

11. Cul es la ruta ms corta para ir desde el Fin hastael Inicio?

12. Cunto tiempo gastar la distribucin para ir desde

el Fin hasta el Inicio?

13. Cul es la ruta ms corta segn los resultados de la

parte 5 y 6?

PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.

Etapa 15. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio sepresentan videos para el uso del Complemento Solver deExcel y tutoriales prcticos para desarrollar las actividadespropuestas, recuerden anexar mediante capturas depantalla a su trabajo colaborativo definitivo, el ingreso ytabla de resultados para los problemas planteados. En estemismo espacio pueden revisar cuidadosamente la Hoja deruta.

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PARTE 7. USO DEL E-PORTAFOLIO

Etapa 16. De manera individual diligenciar eldiario de e-portafolio, de tal manera que puedaverificar el registro de sus dificultades y fortalezascon la Actividad del entorno prctico,reconociendo el aporte para su vida profesionalel uso de los algoritmos del curso, el cual seencuentra en el entorno de Evaluacin yseguimiento, consignar lo identificado en el e-portafolio en las conclusiones del trabajocolaborativo que se encuentra en el entorno deAprendizaje colaborativo y consolidar as eltrabajo definitivo grupal.

PARTE 9. SUBIDA DEL TRABAJOCOLABORATIVO

Etapa 17. El lder del grupo debe subir un nicoarchivo en PDF en el Entorno de Evaluacin yseguimiento, en el espacio destinado para ello,

denominadoFase 5. Trabajo Colaborativo 1.

E-Portafolio actualizado, con elregistro de las dificultades yfortalezas detectadas durante eldesarrollo de la actividad.


Producto Esperado: Archivo marcado con su Gruptrabajo_102016_TC2, Grupo_13_102016_TC2, en letra normas APA, con el siguiente con

Pgina 1. Portada con los integraparticiparon activamente consolidacin y generacin decolaborativo.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios segn la temtica propuesta.Paginas siguientes. Pantallazos ejercicios con el complemento SExcel que realizaron en el ent

aprendizaje prctico.Pgina siguiente. Conclusionesconsignado en el e-portafolio.



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Etapa 18. De manera individual diligenciar laencuesta de Autoevaluacin y Coevaluacin, lacual se encuentra en el entorno de Evaluacin y

seguimiento, esto permite identificar lasestrategias individuales y grupales utilizadaspara el desarrollo de las actividades.

Encuesta actualizada, con elregistro de las dificultades yfortalezas detectadas durante el

desarrollo del curso.


Pgina final. Bibliografa segnAPA que respalda la solucinproblemas.

Ponderacin: 25%Total Puntos: 125/500 punto



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Nmero de das:7 das

Fecha:Julio 27 al 02 de agosto

Momento de evaluacin:Final

Entorno:Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 6. Proyecto Final


ponderacin de laactividad individual

Actividad colaborativa*Productos acadmicos y pondera

la actividad colaborativa

Etapa 19. Actividad individual: Con la lectura yanlisis del problema consignado en la guaintegrada de actividades la cual se encuentra enel Entorno de Aprendizaje Colaborativo y en elForo destinado para la actividad, se revisan losescenarios planteados, preparndose paradiscutir la solucin del problema. No olvide reunirla informacin necesaria para aprender nuevosconceptos, principios y habilidades que leayudarn en el proceso. En el foro de Trabajocolaborativo y en el tema de discusindenominado Fase 4. Proyecto Final, inicie laactividad convocando a compaeros,identificando los roles y sealando el que ustedmismo asumir.

En el enfoque de ABP se fomenta la autonomacognoscitiva, se ensea y se aprende a partir deproblemas que tienen significado para losestudiantes, se utiliza el error como unaoportunidad ms para aprender y no para castigary se le otorga un valor importante a la autoevaluacin y a la evaluacin formativa, cualitativae individualizada.

Etapa 20. El equipo debe recurrir a aquellosconocimientos de los que ya disponen, a los detalles de

los problemas que se proponen y que se pondrn endiscusin para su posterior resolucin. Plantee losposibles algoritmos que necesitarn para resolver cadauna de los problemas de Transporte, asignacin, redes y

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programacin dinmica. Generen grupalmente una listade los mtodos de respuesta, luego solucinenlos deacuerdo a las siguientes indicaciones de la gua de laActividad.

Etapa 21. Desarrollar las actividades que seencuentran consignadas en la Gua de Actividades.

Problema

La empresa desea realizar estudios determinsticos parasu nueva lnea de componentes X4 y X5 y realizarasignaciones a su nueva lnea de productos. Ustedescomo estudiantes de la UNAD han decidido integrar susconocimientos al sector productivo y desean colaboraren los proyectos de expansin de la Empresa, centrandosus estudios en los algoritmos del curso MtodosDeterminsticos, para ello recolectan la informacin que

se relaciona a continuacin:

Problema de Transportes

Problema No. 1. Transportes para componente X4A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja declculo 1, se consigna el Problema 1. Transporte decomponente X4.


Archivo en Excel problemas gua proyecto final.

O desde este link, si tiene conflicto con el linkanterior:Clic aqu

2. En el archivo usted encontrar una celda paracolocar su grupo de trabajo, esto para generar

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, g g g , g gCurso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

trabajos diferentes para cada grupo de trabajo delcurso.

3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte,Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacinde Vogel para identificar el menor costo deasignacin de los componentes desde las bodegashacia los destinos.

Problema No. 2 de Transportes para componente X5

A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja de

clculo 2, se consigna el Problema 2. Transporte decomponentes X5.




2. En el archivo usted encontrar una celda paracolocar su grupo de trabajo, esto para generartrabajos diferentes para cada grupo de trabajodel curso.



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Curso: Mtodos Determinsticos Cdigo:102016

3. Proceda a aplicar los algoritmos de transporte,Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacinde Vogel para identificar el menor costo deasignacin de los componentes desde las bodegashacia los destinos.

Problema de Asignacin

Problema 3. Asignacin por minimizacin

Para la fabricacin de dichos productos se cuenta con 5mquinas principales, usted tiene en su escritorio 5 hojasde vida a evaluar para contratar en la operacin de los

mismos. El departamento de contabilidad le ha generadoun reporte acerca de los costos por da que cobra cadaempleado por el manejo de cada vehculo en cuestin(hoja 3 archivo de Excel), cifras en miles.

A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja declculo 3, se consigna el Problema 3. Asignacin

minimizacin.






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3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngarode minimizacin, para identificar el menor costode asignacin de los operarios a las mquinas.

Problema 4. Asignacin por maximizacin

As mismo el departamento de talento humano le hagenerado un reporte de desempeo de cada conductor

en cada vehculo obtenidos de un examen decapacidades de aptitudes y desempeo (hoja 4 archivoExcel), donde el valor mximo es la mayor habilidad.

A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja declculo 4, se consigna el Problema 4. Asignacinmaximizacin.



O desde este link, si tiene conflicto con el link

anterior:Clic aqu.

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3. Proceda a aplicar el algoritmo o mtodo hngarode maximizacin, para identificar la mayorhabilidad de asignacin de los operarios a lasmquinas.

Problema de Proyectos CPM

Por ltimo, en la hoja 5 del archivo de Excel se presentan

las actividades y tiempos en das para el proyecto:lanzamiento Nuevo producto armarios en forja.

A continuacin, se presenta un archivo en Excel dondeusted encontrar los problemas a resolver, en la hoja declculo 5, se consigna el Problema 5. Redes Pert/Cpm.



O desde este link, si tiene conflicto con el link

anterior:Clic aqu

2. Proceda a aplicar el algoritmo de redes PERTpara identificar la ruta ms corta y demscaractersticas del problema.

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PARTE 1. Transporte de componente X4

Segn la tabla 1, hoja 1 del archivo De clic en el archivo,hoja 1:Archivo en Excel problemas gua proyecto final.O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:Clic aqu,Resuelvan de forma manual los mtodos deEsquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de

Vogel y respondan:Qu mtodo genera el costo mnimo y cualesasignaciones, es decir desde que orgenes hacia quedestinos, debe asignarse al transporte del componenteX4 segn ste mtodo?

Presenten la solucin ptima que arroja el complementoSolver de Excel con su respectivo anlisis.

PARTE 2. Transporte componente X5

Segn la tabla 2, hoja 2 del archivo De clic en el archivo,hoja 1:Archivo en Excel problemas gua proyecto final.O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:Clic aqu,Resuelvan de forma manual los mtodos deEsquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin deVogel y respondan:

Qu mtodo genera el costo mnimo y cualesasignaciones, es decir desde que orgenes hacia quedestinos, debe asignarse al transporte de componenteX5?

Presenten la solucin ptima que arroja el complementoSolver de Excel con su respectivo anlisis.

http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1


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Segn la tabla 3, hoja 3 del archivo De clic en el archivo,hoja 1:Archivo en Excel problemas gua proyecto final.O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:Clic aqu,Por medio del mtodo Hngaro es decir demanera manual, respondan:

Qu costo total genera la asignacin ptima detrabajadores a las mquinas descritas?Qu operario a qu maquina debe asignarse segn elmodelo de minimizacin?


Segn la tabla 4, hoja 4 del archivo De clic en el archivo,hoja 1:Archivo en Excel problemas gua proyecto final.O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:Clic aqu,Por medio del mtodo Hngaro es decir demanera manual, respondan:

Qu habilidad promedio genera la asignacin deoperarios a las mquinas descritas?Qu operario a qu mquina debe asignarse segn elmodelo de maximizacin?

PARTE 5. Modelos de redes PERT / CPM.

Segn la tabla 5, hoja 5 del archivo De clic en el archivo,hoja 1:Archivo en Excel problemas gua proyecto final.O desde este link, si tiene conflicto con el link anterior:Clic aqu,Resuelvan por el mtodo de redes PERT/CPMdesarrollando el algoritmo de forma manual y respondan:

Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de lanueva sucursal?

http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1http://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1https://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttps://drive.google.com/open?id=0B06GO2TuQnVzUjM4VXppRzc4N2chttp://campus03.unad.edu.co/ecbti06/pluginfile.php/1566/mod_folder/content/0/Ejercicios_Guia_Proyecto_Final_803.xlsx?forcedownload=1


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PARTE 7. SUBIDA DEL PROYECTO FINAL

Etapa 23. El lder del grupo debe subir un nicoarchivo en PDF en el Entorno de Evaluacin yseguimiento, en el espacio destinado para ello,denominadoFase 4. Proyecto Final.

Cuantos das demorar la ruta crtica de dicho

proyecto?

Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?

Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin ms

tardos y tempranos de todas las actividades?

PARTE 6. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.

Etapa 22. Ingresen al Entorno prctico, en este espacio

se presentan videos para el uso del Complemento Solverde Excel y tutoriales prcticos para desarrollar lasactividades propuestas, recuerden anexar mediantecapturas de pantalla a su trabajo colaborativo definitivo,el ingreso y tabla de resultados para los problemasplanteados. En este mismo espacio pueden revisarcuidadosamente la Hoja de ruta.

Producto Esperado: Archivo emarcado as: ProyectoFinal_GrupoXXArial 12 y normas APA. Con el contenido:

Pgina 1. Portada con los integran

participaron activamente en la consolgeneracin del trabajo colaborativo.Pgina 2. Introduccin.Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios segn la temtica propuesta.Paginas siguientes. Pantallazos ejercicios con el complemento Sorealizaron en el entorno de apprctico.Pgina siguiente.Pgina final. Bibliografa segn normque respalda la solucin de los proble

Ponderacin: 25%Total Puntos: 125/500 puntos.



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Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para eldesarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativoRoles y responsabilidades para la produccin de e

por los estudiantes

El ejercicio educativo a distancia y enambientes virtuales de aprendizaje,requiere de un proceso slido deplaneacin frente a las actividades quese sugieren para los estudiantes. Eneste sentido, al trabajar elementos querequieren la participacin conjunta delos integrantes del grupo, surge lanecesidad de articular la estrategia deaprendizaje basado en Problemas APBy encaminarlo a facilitar el proceso deformacin del estudiante. En esteenfoque se enfatizan el auto-aprendizaje y la auto-formacin,procesos que se facilitan por la dinmicadel enfoque y su concepcinconstructivista eclctica.

En el enfoque de ABP se fomenta la

autonoma cognoscitiva, se ensea y seaprende a partir de problemas quetienen significado para los estudiantes,se utiliza el error como una oportunidadms para aprender y no para castigar yse le otorga un valor importante a la autoevaluacin y a la evaluacin formativa,cualitativa e individualizada.

Para este ejercicio es importanteconsiderar aspectos como el tiempo deejecucin de la actividad, donde vale lapena recordar que la Fase 1.Reconocimiento del curso se

desarrollar durante las dos primerassemanas del curso, la Fase 3. Trabajocolaborativo 1 tiene un tiempo de trabajode 5 semanas, la Fase 5. Trabajo

Roles Funciones

Reconocimiento deactores como sujetos

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello, se reconocerncomo participantes de un grupo colaborativo, podrn presentar sus fortalezas alservicio del grupo y definirn los canales de comunicacin (datos de contacto,

direccin de correo institucional y personal, skype, links de redes sociales.) de loscuales dispondrn para interactuar de manera efectiva y proactiva.

Planeacin de lasactividadesacadmicas

De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin responsable, losestudiantes deben disear un plan de trabajo a partir de la reflexin analtica de laagenda de actividades, el plan de evaluacin, las guas y rbricas entregadas para eldesarrollo de cada actividad acadmica.

As mismo disearn una propuesta para la planeacin de su trabajo colaborativo queresponda a las particularidades y necesidades de la estrategia de aprendizaje ymovilice el trabajo que se va a desarrollar.

Puesta en escena delos principios detrabajo colaborativo

Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de los principios del trabajocolaborativo y los pongan en prctica desde el inicio del curso acadmico y con elloaseguran la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la presentacin de productosacadmicos que respondan a la calidad esperada en el curso.

Principio de Interaccin. En la perspectiva del estudiante, este principio sematerializa al definir las vas y mecanismos que posibilitarn la interaccin en el trabajocolaborativo. La intencin es que los estudiantes participen en los diferentes espaciosde Trabajo colaborativo y el foro general del Entorno Inicial para permitir la interaccineficiente entre ellos.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede aportar al proceso de los demscompaeros. Desde esta idea, en el mismo escenario donde suceden lasinteracciones, los estudiantes pueden aportar a los dems en trminos de sugerirmayor participacin a quienes no intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias debsqueda de informacin, proponer recursos tecnolgicos que apoyen el proceso quese est realizando, entre otras que permitan que el equipo avance y que cada unopueda fortalecer su proceso formativo.

Pr inc ip io de Accin Responsab le. Los estudiantes deben organizar su trabajo paralograr las metas trazadas. Es importante que cada uno asuma acciones en eldesarrollo del trabajo que aporten en la consecucin de buenos resultados del equipo.

Roles Funcin

Compilador

Consolidar el documento que se como el producto final del debateen cuenta que se hayan incluido l

de todos los participantes y quincluya a los participantes que inen el proceso. Debe informar a lencargada de las alertas para ququienes no hicieron sus participacno se les incluir en el producto a

RevisorAsegurar que el escrito cumplnormas de presentacin de trabajopor el docente.

Evaluador

Asegurar que el documento concriterios presentes en la rbrcomunicar a la persona encargaalertas para que informe a lointegrantes del equipo en caso que

realizar algn ajuste sobre el tema

Entregas

Alertar sobre los tiempos de entrproductos y enviar el documentiempos estipulados, utilizando lodestinados para el envo, e inddems compaeros que se ha reentrega.

Alertas

Asegurar que se avise a los integgrupo de las novedades en el informar al docente mediante etrabajo y la mensajera del curso, realizado el envo del documento.



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colaborativo 2, con 5 semanas dedesarrollo y una Prueba Objetiva Abiertapara trabajarse en 2 semanas. Losrecursos necesarios para la solucin delos problemas planteados se encuentranen el Entorno de Conocimiento. Todavez que se han considerado estosaspectos pueden entonces comenzar adesarrollar las fases correspondientes alos trabajos individuales y colaborativos

del curso.

Las fases 2 y 4, son las evaluaciones decalificacin automtica y tipo quiz paradesarrollarse en 1 semana cada una, la3 y 9 semana del periodorespectivamente.

Se trata de conseguir que la organizacin de responsabilidades, la definicin de hojasde ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los esfuerzos individuales,permita un ejercicio colaborativo exitoso.

Es importante que tambin se consideren aspectos de la evaluacin en e l ejercicio delestudiante, mediante los escenarios:

Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual el estudiante, mediante uninstrumento diseado (Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas y dificultades enel desarrollo del trabajo colaborativo. No se ha asignado un puntaje sobre este

proceso, pero es una actividad formativa que permite al estudiante identificar sobre lorealizado los aspectos que le permitan avanzar en su proceso formativo en base a lasdificultades identificadas durante el desarrollo de las actividades, su participacinindividual y su interaccin con el grupo.



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Recomendaciones por el docente:

Antes de dar inicio al desarrollo del Curso acadmico Mtodos Determinsticos, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos qdebe cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito es facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:

1. Verificar los requerimientos tecnolgicos para el desarrollo de las temticas del curso.2. Antes de comenzar con sus actividades, realizar un Reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos. Actualizar el perfil en el curso con info

veraz incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docenteestudiante.

3. Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes, consultar la presentacin del curso, la Agenda de acty el Glosario para facilitar el desarrollo de las temticas propuestas, lo cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial. El tiempo bien administrado es parte de desempeo en el curso.

4. Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para el reconogeneral del mismo, la Gua de actividades, la Rbrica analtica de evaluacin y los contenidos en lnea de las temticas de los Mtodos determinsticos.

5. Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo, procurando en todo momento programar eficientetiempo y las etapas para lograr los objetivos del curso.

6. Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prcticas, las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se prescomo resultado de su interaccin en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga, instalacin y uso del Solver. Todo lo anterior se encuenEntorno de Aprendizaje Prctico.

7. Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una interaccin grupaespacios dispuestos en el aula. Hacer el envo de los trabajos en el tema de discusin indicado en cada foro.

8. Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la agenda del aula. Productos colaborindividuales enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no sern aceptados y recibirn una calificacin de 0.Enviar los trabajos en el formato solicita

9. Respetar la autora de los productos presentados. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil, todos somos responsablescumplimiento a esta normatividad.

10. Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.11. Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiend

docentes un tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al Usuario.12. Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las necesida

proceso de aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:

Para el desarrollo de las Actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias bibliogrficas bajo la normaen su sexta edicin (tercera en espaol).

Pueden consultar el documento en:http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias

http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdfhttp://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdfhttp://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf


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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una fgrave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahoraevidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuandapoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio decita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fu

slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiauna tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuenteexternas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:http://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unad
http://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unadhttp://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unadhttp://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unadhttp://es.slideshare.net/19832013/polticas-de-plagio-de-la-unad

Guia Integrada de Actividades Academicas 102016 Metodos Deterministicos 803

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