Guia introduccion a_la_investigacion_-_segundo_periodo

DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.0 Fecha: 19.04.2010

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: Introducción de la Investigación

NRC: PERÍODO ACADÉMICO: Segundo MOMENTO: COMPONENTE Y ÁREA: Profesional CRÉDITOS: 2 TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO/HORAS

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TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS 64

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE 1. BIENVENIDA La Universidad Minuto de Dios quiere invitarlos a que participen con entusiasmo a lo

largo de este semestre. Se asume en este curso que se está trabajando con personas

responsables; personas conscientes de lo que implica un trabajo autodirigido,

autónomo y autorregulado. Cada nueva asignatura es una oportunidad única de

aprender unos de otros; es una oportunidad no sólo de satisfacer las necesidades y

expectativas con las que los estudiantes llegan al curso, sino de ampliarlas.

Uno de los pilares de la Educación Superior es sin lugar a dudas la Investigación, ésta

se desarrolla al interior de la universidad como una oportunidad de generar

conocimiento que impacte de manera directa en los entornos sobre los cuales se

aplica.

2. INTRODUCCIÓN

Los futuros Profesionales en carreras administrativas de la Universidad Minuto de Dios, en su

campo laboral, deben estar en capacidad de conocer y manejar los diferentes puntos de vista

sobre las diversas alternativas cuando ya han formulado proyectos de investigación.


Ello con base en la teoría y la experiencia en cada circunstancia específica, lo que aunado al

desarrollo del espíritu investigativo e inquieto, permita discernir, debatir, emprender y actuar en

forma adecuada medidas en torno a su quehacer profesional en pro de cumplir la misión y la

filosofía de la Universidad orientada a la formación integral de sus educandos como

profesionales emprendedores, autónomos y de pensamiento universal, con sólida

fundamentación humanística, actitud ética, el espíritu de servicio, la excelencia, el desarrollo

sostenible, la praxeología, la democracia participativa y la identidad cultural, la tal y como lo

encarnan los principios institucionales.

La investigación se ha convertido actualmente en una alternativa importante en el proceso de

incorporación de la metodología y las técnicas investigativas en la actividad pedagógica. La

Pedagogía dejó de ser sólo un objeto y receptor pasivo del producto investigativo, se convirtió

en un terreno propicio para el trabajo de las técnicas de investigación, particularmente como

impulsores de la indagación, búsqueda, creatividad, interrogación, problematización y del

descubrimiento.

Todo lo anterior, es fundamental para que sirva a los estudiantes para hacer uniformes sus

perspectivas de modo que puedan integrar todos los contenidos curriculares y con la adquisición

de habilidades, destrezas y conocimientos más especializados que se presentan en los diferentes

semestres de la carrera, para lograr posicionar en el mercado laboral, empresarial, y en la

comunidad, profesionales con formación integral y espíritu de liderazgo.

3. OBJETIVO GENERAL

Brindar los conceptos básicos, técnicas y metodología que permitan al estudiante introducir desarrollo de los procesos y proyectos de investigación.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Elaborar un trabajo práctico, que permita aplicar la metodología para trabajos de investigación.

• Ofrecer la orientación y revisión en los avances de la investigación.


• Diseñar herramientas que faciliten el proceso de investigación.

• Diseñar un anteproyecto pertinente a los intereses de los estudiantes y a los

intereses de la UNIMINUTO de acuerdo a la línea de investigación.

5. Competencias

• Interpretativa: Adapta información a nuevos contextos, a partir de transferencia de conocimiento.

• Argumentativa: Construye argumentos coherentes con los objetivos de

aprendizaje propuestos.

• Propositiva: Propone relaciones de interacción y solución a los problemas de orden investigativo.

• Praxeológicas: Uso del lenguaje técnico de la disciplina. Capacidad de análisis y

síntesis de los datos relevantes; Capacidad de organización y planificación. Posee la solidez de conocimientos para la efectiva resolución de problemas; Capacidad para trabajar de forma autónoma y en equipo. Capacidad de crítica y autocrítica.

• Actitudinales: 1. Comprende las principales cuestiones a las que se dedica la Investigación. 2. Realiza un análisis de las cuestiones objeto de estudio utilizando las técnicas propias de la materia.

5.1 UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

1. MARCO REFERENCIAL 1.1.La investigación 1.2.Importancia de la investigación 1.3.Factores 1.4.Variables e indicadores 1.5.Recomendaciones 1.6.Propuesta


1.7.Contenido 2. ANTEPROYECTO 2.1.Definición 2.2.Introducción 2.3.Titulo 2.4.Problema 2.5.Descripción problema 2.6.Formulación 2.7.Sistematización del problema 2.8.Variables del problema 2.9.Hipótesis 2.10.Objetivos 2.11.Justificación 2.12.Generalidades 2.13.Delimitación 2.14.Marco Referencial 2.15.Antecedentes. 2.16 Marco Teórico (No muy riguroso) 2.16.Marco metodológico 2.18.Proceso metodológico 2.19. Aspectos administrativos 2.20. Presupuesto 2.21. Cronograma actividades

6. CALENDARIO DEL CURSO

UNIDAD DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CONDICIÓN DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

MARCO REFERNCIAL EL ESTUDIANTE CONOCE LOS METODOS DE INVESTIGACION.

ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL (MOODLE)

SEMANA 1


ANTEPROYECTO EL ESTUDIANTE PREPARA DE MANERA PRACTICA SU

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION


SEMANA 2 , 3 ,4 ,5 6 Y 7

PRESENTACIÓN DEL ANTEPROYECTO

EL ESTUDIANTE PREPARA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION


SEMANA 8

8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importantes, en el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje.

Dadas las condiciones de este programa todas las actividades han sido diseñadas teniendo en cuenta los elementos inherentes a aprehender e interiorizar las nuevas tecnologías de la información y todo los conocimientos necesarios para aprovechar al máximo los recursos informáticos disponibles en la modalidad a distancia. Para ello, nos hemos apoyado en una serie de recursos tecnológicos a través de los cuales el estudiante podrá navegar libremente y de forma sencilla, lo que le llevará a alcanzar los objetivos propuestos

Otro de los aspectos que favorece el proceso de aprendizaje se refiere al tipo de ejercicios, actividades y materiales que están dispuestos para la clase, además de las herramientas de comunicación y el apoyo del tutor quien guía los procesos de aprendizaje y promueve tareas de tipo colaborativo, además de este acompañamiento asincrónico.


9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS El proceso de enseñanza aprendizaje incluye las siguientes actividades:

* Observación, identificación y comprensión de regularidades económicas que permitan la

deducción y comprobación de las leyes propuestas por la disciplina.

* Contrastación de la realidad con las proposiciones teóricas contenidas en el proceso de

investigación.

* Explicación de los fenómenos del entrono social mediante el planteamiento de hipótesis o la

sustentación de teorías, desarrolladas a partir de modelos formales.

* Talleres previos a la realización de las evaluaciones para reafirmar conceptos y resolver dudas

(en promedio se realizan 3 Talleres durante el Módulo, el cual se sube como Tarea en el Aula

Virtual del Moodle en el Campus de la Universidad).

Específicamente para la educación virtual que se utilizarán por medio del Campus de la

Universidad Minuto de Dios, se tienen actividades de comprensión lectora y escrita; actividades

de aprendizaje que impliquen el aprender haciendo; la resolución de problemas propios

relacionados con la los procesos investigativos desarrollados en introducción a la investigación, y

que moldee su Proyecto de Vida con actividades de tipo colaborativo y cooperativo, generando

redes con otras instituciones y consigan el apoyo necesario para emprender sus proyectos; del

mismo modo, se utilizarán los Foros de Debate y en algunos casos, simulaciones donde el

estudiante pueda jugar con las variables que le brindan los Objetos Virtuales de Enseñanza-

Aprendizaje-Evaluación diseñados para tal fin.

A partir de estas actividades se establecerán los siguientes tipos textuales utilizados en la

Educación Virtual:

Guías y Unidades Didácticas – Guías de Lectura: Establecidos a partir de la producción de

material didáctico con soporte en ayudas de libros y documentos digitales complementarios.


Correo Electrónico: Herramienta alterna que canaliza los mensajes enviados por

estudiantes y docentes a través del Aula Virtual. Además será un instrumento de evaluación y

retroalimentación.

Foros y Consignas: Herramientas que se correlacionan para que los estudiantes de manera

asincrónica, debatan acerca de fenómenos económicos y sus soluciones a partir de sus vivencias

y donde demuestran el grado de comprensión de los textos virtuales digitalizados en el Aula.

Clases Virtuales (Chat, Videoconferencia y discurso Multimedia) : Se intenta reproducir

lo que un docente presencial, realiza generalmente en clase. Generalmente esta se apoyará en

el uso de las OVA. Se complementará además con herramientas sincrónicas como el Chat y las

Videoconferencias, haciendo uso del Chat del Aula Virtual, así como de programas, donde se

privilegiará el Software Libre.

10. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación en el Curso de Introducción a la Investigación, se concibe como un proceso

continuo que aporta al aprendizaje, mediante el cual se logra verificar el avance en el

cumplimiento de los objetivos -metas de aprendizaje- del Módulo y emprender las acciones de

refuerzo que en forma oportuna se requieran.

La evaluación debe valorar, y en algunos momentos calificar, tanto el desarrollo de las

habilidades de pensamiento como el desarrollo de las competencias propuestas en la asignatura.

El examen final debe verificar el cumplimiento del objetivo definido para el Módulo, o sea la

integración de las competencias (conocimientos, habilidades, actitudes y valores) logradas

durante el proceso.

La Estrategia de Evaluación definido para el curso es el siguiente:

1. e-Portafolio o Bitácora de Evidencias Virtual: Los estudiantes realizarán semanalmente

actividades de trabajo autónomo, la cual se revisará en su totalidad en la sexta semana, cuando

se realice la primera Convocatoria. Es un trabajo cooperativo y colaborativo, donde, en equipos


de trabajo, se realizarán las siguientes actividades: la consulta de mínimo dos noticias

semanales relacionadas con la investigación realizando síntesis y análisis para cada una de ellas.

Del mismo modo, se realizará un Mapa Conceptual de Cada Lectura Obligatoria. Se

establecerán otros ítems -links- relevantes de trabajo (Consultas de Clase y Especializadas,

Biografías, entre otros). Esta estrategia es utilizada para Evidenciar los logros y las

Competencias Adquiridas por cada Equipo de Trabajo. Toda esta bitácora es virtual, es decir, los

estudiantes entregarán todos y cada uno de los contenidos a manera de página Web (Utilizando

platillas predeterminadas de páginas gratis donde tendrán un hosting provisional o programas

para la elaboración de estos recursos)

2. Evaluaciones: Evaluación individual sobre temas previamente definidos de acuerdo al avance

presentado por el Grupo; para ello, se realizarán Guías de Trabajo Autónomo que se realizarán

por los Equipos de Trabajo que realizan cada Bitácora de Evidencias. Se realiza una en el

Módulo en la semana séptima; esta es conocida como primera convocatoria. Aquellos que no

cumplan con el logro de los objetivos académicos esperados, y las competencias establecidas,

deberán presentar una segunda convocatoria en la octava semana, pero de manera virtual,

haciendo uso de los recursos del Aula Virtual del Campus de la Universidad Minuto de Dios.

3. Talleres: Se propone, con base en el Constructivismo y la Cátedra Problematizadora, un

grupo de problemas, que permite a los estudiantes resolverlos entre ellos, durante un espacio

de tiempo apropiado en tiempo de tutoría y fuera de ella. (Trabajo Presencial, Dirigido y

Autónomo).

5. Foros: Se presentan los foros virtuales, como espacios para las discusiones académicas que

contribuyen al desarrollo del pensamiento crítico estratégico, desde los diálogos argumentativo y

pragmático, así como desde el rol que juega el moderador en este contexto virtual.

Cabe anotar que los Porcentajes varían de acuerdo al Desarrollo y Adquisición de Competencias

del Grupo en General y los Estudiantes en Particular.

ACTIVIDADES DE TRABAJO PRESENCIAL


METODO DESCRIPCIÓN HORAS

CLASE PRESENCIAL (Tutorías)

En ellas se trata de facilitar la comprensión de contenidos mediante técnicas

tutoriales que propenderán por resolver dudas puntuales de los estudiantes en el

lapso de la semana. Se relacionarán los contenidos con otras materias o

disciplinas así como con conocimientos previos de los estudiantes. En la medida

de lo posible se fomentará la participación como método de ayuda al aprendizaje.

16

RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS

Y PROBLEMAS

Desarrollo por el estudiante de las soluciones correctas, la aplicación de

procedimientos de transformación de la información disponible y la interpretación

de los resultados.

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APRENDIZAJE BASADO EN

PROBLEMAS

Método de enseñanza-aprendizaje cuyo punto de partida es un problema que,

diseñado por el profesor, el estudiante ha de resolver para desarrollar

determinadas competencias previamente definidas.

10

TUTORÍAS VIRTUALES

Relación personalizada de ayuda en la que un profesor-tutor atiende, facilita y

orienta a uno o varios estudiantes en el proceso formativo. Se realiza de manera

sincrónica con el uso de las herramientas y los tipos textuales definidos.

32

ESTUDIO TEÓRICO Y

PRÁCTICO

Estudio de contenidos relacionados con las clases teóricas, prácticas, seminarios,

entre otros (estudiar para exámenes, trabajo en bibliotecas, lecturas

complementarias, hacer problemas y ejercicios, participación en Foros Virtuales,

entre otros que se complementan más adelante)

16

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO 96

11. DESARROLLO TEMÁTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 1

FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE: TIEMPO ASIGNADO:

1 semana Lunes semana 1 Sábado semana 1

OBJETIVO COMPRENDER LOS METODOS DE INVESTIGACION.


RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

Tomando como base el capitulo número seis del libro Metodología de la investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, resolver los ejercicios de repaso que se encuentran al final del capítulo, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la primera semana antes de las 6 p.m.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S) En la tutoría se aclararan dudas acerca del tema. Para esto se debe realizar la lectura del capítulo seis del libro Metodología de la Investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson y de forma complementaria Hernández Sampieri, Editorial Mc Graw Hill.

EVALUACIÓN


CRITERIOS


FECHA

EL ESTUDIANTE CONOCE LOS METODOS DE INVESTIGACION. ENTREGA DE DOCUMENTO

El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual del cuestionario asignado. Se evaluará la claridad en los conceptos y la aplicación de los mismos.

Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle.

Sábado primera semana



1 semana Lunes segunda semana Sábado segunda semana

OBJETIVO PREPARAR DE MANERA PRÁCTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Tomando como base el capitulo número siete del libro Metodología de la investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Presentar un tema de investigación y Plantear el problema de investigación, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la segunda semana antes de las 6 p.m.


ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En la tutoría se aclararan dudas acerca del tema. Para esto se debe realizar la lectura del capítulo siete del libro Metodología de la investigación, de Cesar

Augusto Bernal, Editorial Pearson y de forma complementaria Hernández Sampieri, EVALUACIÓN


CRITERIOS


FECHA

EL ESTUDIANTE PREPARA DE MANERA PRÁCTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION: TEMA DE INVESTIGACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual de la asignación. Se evaluara la claridad el planteamiento del problema

Entrega de documento de Word, enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle)

Sábado segunda semana

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No.: 3 FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

TIEMPO ASIGNADO: 1 semana

Lunes tercera semana Sábado tercera semana OBJETIVO

PREPARAR SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION:


Tomando como base el capitulo número siete del libro Metodología de la

investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Formular los objetivos

tanto general, como específicos de su tema de investigación, en archivo Word, y

enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la tercera semana antes de las 6

p.m. ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)

En la tutoría se aclararan dudas acerca del tema. Para esto se debe realizar la lectura del capítulo siete del libro Metodología de la investigación, de Cesar

Augusto Bernal, Editorial Pearson de forma complementaria Hernández Sampieri, Editorial Mc Graw Hill.


EVALUACIÓN


CRITERIOS


FECHA

EL ESTUDIANTE PREPARA DE MANERA PRÁCTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION: FORMULACION DE OBJETIVOS

El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual de la asignación. Se evaluará la claridad en la formulación de los Objetivos. Máximo 5 Objetivos que aborden el problema de investigación


Sábado tercera semana.



1 semana Lunes cuarta semana Sábado cuarta semana

Objetivo

PREPARAR DE MANERA PRÁCTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN


Tomando como base el capítulo número siete del libro Metodología de la

investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Realizar la justificación y

delimitación del tema de investigación, en archivo Word, y enviarlas por medio del

aula virtual, el sábado de la cuarta semana antes de las 6 p.m.


En la tutoría se aclararan dudas acerca del tema. Para esto se debe realizar la

lectura del capítulo siete del libro Metodología de la investigación, de Cesar

Augusto Bernal, Editorial Pearson de forma complementaria Hernández Sampieri,

Editorial Mc Graw Hill.


EVALUACIÓN


CRITERIOS


FECHA

EL ESTUDIANTE PREPARA DE MANERA PRACTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION: JUSTIFICACION Y DELIMITACION DEL TEMA DE INVESTIGACION

El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual de la asignación. Se evaluará la claridad en la Justificación y delimitación del tema de investigación.


Sábado cuarta semana.



1 semana Lunes quinta semana Sábado quinta semana

Objetivo


TIPO DE INVESTIGACIÓN DEFINIDA DE ACUERDO A LA TIPOLOGÍA DADA



investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Definir el tipo de

investigación, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de

la quinta semana antes de las 6 p.m. De forma complementaria Hernández

Sampieri, Editorial Mc Graw Hill. ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)



Augusto Bernal, Editorial Pearson.

EVALUACIÓN



CRITERIOS


FECHA

EL ESTUDIANTE PREPARA DE MANERA PRACTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION: TIPO DE INVESTIGACION

El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual de la asignación. Se evaluará la claridad en la Definición del Tipo de Investigación.


Sábado quinta semana.



TIEMPO ASIGNADO: 1 semana Lunes sexta semana Sábado sexta semana

Objetivo


MARCO DE REFERENCIA



investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Elaborar el marco de

referencia de la Investigación, en archivo Word, y enviarlas por medio del aula

virtual, el sábado de la sexta semana antes de las 6 p.m.





EVALUACIÓN


CRITERIOS


FECHA


EL ESTUDIANTE PREPARA DE MANERA PRACTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION: MARCO DE REFERENCIA

El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual de la asignación. Se evaluará la claridad en la elaboración del marco de referencia de la Investigación.


Sábado sexta semana.



TIEMPO ASIGNADO: 1 semana Lunes séptima

semana Sábado séptima semana Objetivo


FORMULACION DE HIPÓTESIS Y DISEÑO METODOLOGICO



investigación, de Cesar Augusto Bernal, Editorial Pearson, Formular la hipótesis de

Investigación y el diseño metodológico, en archivo Word, y enviarlas por medio del

aula virtual, el sábado de la séptima semana antes de las 6 p.m.





EVALUACIÓN


CRITERIOS


FECHA


EL ESTUDIANTE PREPARA DE MANERA PRACTICA SU ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION: HIPOTESIS Y DISEÑO METODOLOGICO

El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual de la asignación. Se evaluará la claridad en la formulación de la Hipótesis y el diseño metodológico de la investigación.


Sábado séptima semana.



TIEMPO ASIGNADO: 1 semana Lunes octava semana Sábado octava

semana Objetivo

FORMULAR PROYECTO DE INVESTIGACION


Tomando como base el cuadernillo número 6 de UNIMINUTO, en archivo Word, y

enviarlas por medio del aula virtual, el sábado de la octava semana antes de las 6



lectura del cuadernillo número 6 de UNIMINUTO

EVALUACIÓN


CRITERIOS


FECHA


EL ESTUDIANTE PREPARA DE MANERA PRACTICA SU PROYECTO DE INVESTIGACION

El estudiante deberá hacer entrega por medio del aula virtual de la asignación. Se evaluará la claridad en la formulación del Proyecto.

Entrega de documento de Word , enviado por medio del aula virtual (plataforma Moodle

Sábado octava semana.

12. BIBLIOGRAFÍA

12.1 Texto Guía (Obligatorio) Bernal Cesar Augusto. Metodología de la Investigación. Editorial Pearson, Segunda Edición 2006

12.2 Textos/infografía sugeridos

� Hernández s. Roberto. Metodología de la investigación. Editorial MC Graw Hill México � ROJAS SORIANO, Raúl. Guía para Realizar Investigaciones Sociales. 18ª Edición.

Plaza y Valdés Editores. México, agosto de 1996. Capítulo VIII. � OSSA PARRA, Marcela (Compiladora). Cartilla de Citas: Manual para Citar Textos y hacer

Listas de Referencias. Corca Editores. Universidad de Los Andes. Decanatura de Estudiantes y de Bienestar Universitario. Bogotá, Colombia. Enero de 2006.

� Tamayo Mario. Proceso de l investigación. Editorial Limusa

PORTALES SUGERIDOS DE ECONOMÍA

www.eumed.net

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