Un verano divertido practicando inglés en casa

(pág. 3)

Las vacaciones no sonsinónimo de ausencia de límites

El estudiante debe mantener un mínimo de hábitos de estudio y organización para que no le cueste mucho adaptarse a un nuevo año escolar (pág. 2)

Informativo para padres de familia / Año 1, n.° 5, enero de 2013 / www.santillana.com.pe

ISSN: 2227-7013

Mi hijo va por primera vez al colegio

(pág. 3)

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Tips nutricionales para nuestros hijos

en el veranoLas vacaciones no son

sinónimo de ausencia de límites

ADVIERTE PSICÓLOGA

El estudiante debe mantener un mínimo de hábitos de estudio y organización para que no le cueste mucho adaptarse a un nuevo año escolar

Ya estamos en verano, el calor arrecia, los chicos pa-san varias horas jugando o haciendo diversas acti-vidades al aire libre y gastan más energía; por ello, necesitan una alimentación especial. Pensando en esto, Hablemos en familia solicitó a la nutricionista Krizia Frantzen Raschio unos consejos al respecto. Aquí los “tips” que brindó para los padres:

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“Si bien las vacaciones sirven para relajarse, divertir-se y realizar las cosas que no se pueden hacer duran-te el tiempo de clases, esto no implica dejar de lado la organización y la supervisión”, afirmó Liliana Díaz, psicóloga especializada en niños y adolescentes, en una conversación con Hablemos en familia.

Muchos padres piensan que, como los chicos están de vacaciones, estos pueden levantarse, bañarse, co-mer o acostarse a la hora que prefieran. La especialis-ta declaró que, aunque no exista la rigurosidad de la rutina diaria del tiempo de clases, los chicos siempre requieren de cierta organización, lo cual a los niños pequeños les brinda la sensación de seguridad, y en los mayores desarrolla la responsabilidad. Por este motivo, en el periodo de vacaciones también deben existir ciertas normas y hay que fomentar la asun-ción de responsabilidades de acuerdo con la edad.

Es necesario que su hijo dedique un tiempo para la lectura, la escritura o la práctica de la matemática du-rante las vacaciones. Esto lo ayudará a reforzar los aprendizajes; más aún si su rendimiento en el año an-terior no fue muy bueno, aun cuando no haya salido “jalado” en ningún curso, pues aprobar no significa necesariamente haber aprendido.

El tiempo para ello puede ir desde los treinta minutos para los niños de Primaria, combinando las áreas en

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periodos de diez minutos cada uno (diez para lectu-ra, diez para escritura y diez para matemática), hasta los noventa para los más grandes, dos veces por se-mana, buscando temas de su interés para facilitar la motivación.

Algo muy importante que Liliana Díaz compartió con Hablemos en familia es que este refuerzo no tiene que ser únicamente en un horario formal, sino que deben aprovecharse las actividades diarias. Por ejemplo, a los más pequeños se les puede pedir que lean los ingredientes o indicaciones de los productos; y a los mayores, que calculen los gastos de una sali-da, realicen el presupuesto para un paseo familiar o colaboren con la organización elaborando la lista de requerimientos, etcétera. También se puede aprove-char para visitar museos, parques zoológicos o temá-ticos y después conversar sobre la experiencia.

La reorganización del horario al finalizar las vacacio-nes debe realizarse paulatinamente empezando por ajustar el horario de acostarse y levantarse, aproxi-madamente diez días antes de que empiecen las cla-ses, dependiendo de qué tanto le cueste adaptarse a su hijo.

Solo de esta manera lo ayudará a responder con ma-yor facilidad a las exigencias de un nuevo periodo escolar.

• Asegúrese de que su hijo beba dos litros deagua durante el día. Evite el consumo de las fa-mosas bebidas hidratantes.

• Noolvideofrecerletresfrutasdiariasydospor-ciones de verduras de, mínimo, tres colores.

• Aproveche las frutasdeestación;porejemplo,sandía, la cual contiene vitaminas (C y A), coli-na (nutriente esencial para el cerebro), licopeno (fabuloso antioxidante) y luteína.

• Hay varias opciones agradables y saludablespara que su hijo se refresque. De vez en cuando puede consumir un heladito, pero para el diario son preferibles otras alternativas. A continua-ción, el modo de prepararlas:

- Mezcle en un vaso yogur y fruta picada; deje que se congele… y listo: un postre fresco, rico y nutritivo.

- Prepare en casa chups de yogur, chicha mo-rada, maracuyá o leche con vainilla o fresa. Endúlcelos con estevia o poca azúcar.

- También es bastante apropiado un jugo de fresa.

• Propiciequesuhijoconsumapalta,yaquecon-tiene caroteno y luteína, sustancias anticance-rígenas que protegen la piel contra el daño que generan los rayos ultravioleta.

• Evite las bebidas gaseosas; prefiera limonada,chicha morada, refresco de maracuyá, con este-via o bajos de azúcar.

• Eleveensuhijoelconsumodepescado.• Es importante no omitir ninguna comida; se

debe cumplir con el desayuno, el refrigerio de media mañana, el almuerzo, el alimento de me-dia tarde y la cena. Supervise que se cumplan ahora que su hijo está de vacaciones. Recuerde que los hábitos alimentarios son aprendidos.

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PSICOPEDAGOGA ENSEÑA CÓMO LOGRARLO

Consejos para evitar una separación traumática entre padres e hijos

Un verano divertido practicando inglés en casa

Paloma, una novela que trata sobre el bullying

Su hijo puede pasar un verano divertido haciendo lo que más le gusta y a la vez practicando inglés. En esta nota, la especialista Mariana Raicovi brinda a los padres de familia algunas sugerencias para poder re-forzar el aprendizaje de este idioma durante los me-ses de vacaciones:

Canciones en inglés. Si a su hijo le gusta un artista que canta en inglés, qué mejor momento para apren-der las letras de sus canciones. Así, poco a poco irá pronunciando mejor las palabras. Puede buscar las letras en Internet.

Películas y dibujos animados. Verlos en su versión original (en inglés) permite que el oído se acostumbre al idioma. Se los puede mirar previamente en espa-ñol. En la actualidad, los DVD vienen con diferentes opciones de idiomas. En el caso de los niños y adoles-centes, sería bueno elegir una película dirigida espe-cíficamente a ellos; de este modo será más fácil que aprendan y se entretengan al mismo tiempo.

Cuaderno de vocabulario. Los que gustan de la lec-tura pueden aprovechar estos meses de vacaciones para crear su propio cuaderno de vocabulario, clasifi-cándolo como deseen (alfabéticamente, por catego-rías, etcétera).

Mi hijo va por primera vez al colegio ¿Qué puede llevar a un niño o adolescente a agre-

dir físicamente a su compañero o a insultarle, in-cluso a valerse de las redes sociales para sin razón aparente, más que la ira interior, difamar, violentar y mellar su autoestima?

Estas y otras preguntas se pueden responder con la lectura de Paloma, de Jaime Homar, donde se narra la historia de tres personajes: el Lobo, Enrique y Paloma, muchachos que desde sus roles de agresor, espec-tador y víctima, respecti-vamente, nos muestran la telaraña que se entreteje en este problema social.

Este juego perverso de dominio-sumisión, cuando se mantiene de forma prolongada, da lugar a proce-sos de victimización, lo que produce daños psicoló-gicos devastadores y muchas veces lleva al suicidio.

¿Cómo pueden los padres darse cuenta de si su hijo está siendo víctima de bullying? Si regresa del cole-gio con pertenencias dañadas, presenta heridas, se ve preocupado, no quiere ir al colegio, evita lugares y personas, tiene pesadillas, está silencioso, sensi-ble y pasivo, es posible que esté sufriendo de acoso escolar.

Recuerde que para los chicos es difícil comunicar la situación vivida, pues tienen mucho miedo de ser agredidos nuevamente. Un trabajo conjunto entre profesores y padres de familia empoderará a la víc-tima,quienaprenderáadefendersedelagresor.Nose debe dejar a los estudiantes que resuelvan solos este tipo de conflictos.

Para conocer más sobre cómo abordar este problema, visite la página web www.colgadodelalectura.com.

El primer día de clases se convierte en un momen-to de doble preocupación. La primera, de los padres, porque dejan a su hijo en un lugar desconocido y con alguien también desconocido (“¿llorará, comerá, se golpeará, se acostumbrará, lo atenderán bien?”). Y la segunda, la más importante, la del niño, que se enfrenta a un mundo diferente, con adultos y niños que no conoce, con normas y costumbres ajenas a él.

Por ello, es muy importante propiciar que la separa-ción no sea tan brusca. Para que esto suceda, es muy recomendable que tanto los padres como los niños vivan una etapa de transición. Así, pueden visitar el centro educativo días o semanas antes, y varias ve-ces, a fin de que el niño vaya conociendo a la maes-tra, agarrando confianza con ella y ambientándose al nuevo lugar donde pasará varias horas todos los días. Si es posible, los padres deben contactarse con otros padres de familia para que sus hijos establezcan una amistad previa. De este modo, cuando el niño deba quedarse solo, podrá hacerlo de manera más natural y sin temor. Todo esto tranquilizará a los padres y se retirarán con menos preocupaciones.

El hecho de dejar al niño en el colegio, puede hacer-le sentir que sus padres lo están abandonando; por este motivo, con bastante anticipación se le debe ir explicando que ya se encuentra en un momento en que necesita pasar a otra etapa, y que para ello debe ir al colegio y quedarse durante unas horas con la maestra y otros niños. Esto, sumado al grado de familiaridad que ya ha conseguido al conocer previa-mente a la profesora y a algunos de sus compañeros, hará menos complicada la separación. Cuando llegue el día y tenga que dejarlo en el centro educativo, no

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demuestre la angustia que usted pueda sentir, pues de ese modo le producirá inseguridad.

Confíe en la capacidad de adaptación de su hijo; solo así le podrá transmitir seguridad con sus palabras y actos. Tenga cuidado de no decir frases que signifi-quen un chantaje emocional, como “Si lloras, me voy a poner triste”. Tampoco lo engañe a fin de que se tranquilice.Nolediga,porejemplo,“Ahoritavuelvo”o “Entra porque ahí van a regalar dulces y juguetes”, pues pronto se dará cuenta del engaño y su temor aumentará.

Algo sumamente importante es no demorar al reco-gerlo, pues si tardan en ir a buscarlo para llevarlo de vuelta a casa, seguramente sentirá que, efectiva-mente, lo han abandonado.

En la víspera haga que participe en la preparación de sus útiles y del refrigerio, y juntos dejen lista la ropa queelniñosevaaponer.Nohagatodoaúltimahora,pues la desorganización le hará ver que ir al colegio es un problema. Recuerde que todos hemos pasado por nuestro primer día de clases, y lo hemos hecho con éxito… ¡Suerte!

Noticias

Informativo Hablemos en familiaesunapublicacióndeSANTILLANAdirigidaalospadresdefamiliaconlafinalidadde aportar en la crianza de sus hijos.Gerente de Marketing de Santillana: Giuliana Bruno CrousillatDirectora del informativo: Mónica Arrieta Álvarez Redacción: Mario J. Ávila Rubio / Diseño y diagramación: Pamela Martínez VásquezColaboraron en este número: Carlos Aburto, Regina Angulo, Liliana Díaz, Krizia Frantzen, Raphael Pajuelo, Mariana RaicoviDepósito legal: 2012-04683© Santillana S. A. (Av. Primavera 2160, Santiago de Surco / Tel. 313-4000)

El año pasado el Ministerio de Educación convocó una licitación para adquirir bibliotecas de ciencias dirigidas a niños y niñas de jardines y Pronoei, la cual Santillana ganó en su totalidad (de los seis ítems licitados, se le adjudicaron todos). De esta forma, el Minedu ratificó la calidad de nuestros textos, tanto en sus contenidos como en su metodología. Estamos seguros de que nuestros libros contribuirán de manera significativa a la mejora en la educación del Perú.

Santillana gana al cien por ciento licitación para bibliotecas de Inicial

Santillana ganó doce títulos de los dieciséis que presentó a la licitación de libros para Educación Primaria convocada por el Ministerio de Educación. De los veinticuatro libros licitados, ocho de ellos se declararon desiertos (no se adjudicaron a ninguna editorial). Producto de esta licitación, este año casi ocho millones de nuestros libros los usarán los estudiantes de las instituciones educativas nacionales de todo el país.

Casi ocho millones de textos de Santillana se distribuirán a nivel nacional

Distribución gratuita

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RESPETAN EL PERFIL DEL ESTUDIANTE DE HOY Y ESTÁN EN CONFORMIDAD CON NUEVA LEY SEGUNDA EDICIÓN

Ley 29694 - Ley 29839 Respetan el perfil del estudiante de hoy, quien tiene la capacidad de acceder a la información de forma múltiple y está acostumbrado a par-ticipar, construir y compartir su conocimiento, a ser activo y protagonista, y a hacer suyos diversos espacios (como un blog, una cuenta en una red social, entre otros). A diferencia del estudiante de hace quince años, el de la actualidad tiene mayores posibilidades de ser creativo y autónomo.

Para atender estas nuevas características de los estudiantes, los textos escolares de San-tillana:• Propician el desarrollo de las habilidades

del pensamiento, es decir, analizar, compa-rar, inferir, opinar y proponer. De esta ma-nera buscan formar personas reflexivas, autónomas, conscientes y responsables de su propio proceso de aprendizaje.

• Favorecen el desarrollo de habilidadessociales que permitan a los estudiantes

Santillana lanza segunda edición de textos escolares para Primaria y Secundaria

aprender con y de los otros, de forma ar-moniosa y favoreciendo una adecuada con-vivencia ciudadana, respetuosa de la diver-sidad cultural. Por ello, las actividades en equipo están orientadas a la búsqueda en común de soluciones pacíficas y democrá-ticas a los problemas de su entorno social.

• Proponena losestudiantesactividadesyproyectos de investigación que desarrollan el pensamiento científico y crítico, a fin de construir un mundo mejor, un planeta sos-tenible, con conciencia ambiental.

• Ayudanal desarrollo de las competenciascomunicativas, tan necesarias en un mun-do globalizado y tecnológico, pero también a veces incomunicado. Por esta razón, los textos de Santillana son pioneros en el tra-bajo con las tecnologías de la información y la comunicación y mantienen una recono-cida tradición en el área de Comunicación.

• Responden a una propuesta educativabasada en valores, como la tolerancia, el respeto, la honestidad, la solidaridad y la búsqueda del bien común. Estos valores permitirán cimentar una sociedad plural, democrática y que reafirme la rica identi-dad nacional peruana.

En conformidad con la Ley n.° 29694, su modi-ficatoria, Ley n.° 29839, y los “Criterios peda-gógicos e indicadores de calidad” publicados en el Observatorio Nacional de Textos Esco-lares (OBNATE), Santillana lanza la segundaedición de sus textos de Primaria, Santillana en red, y Secundaria, Hipervínculos.

Desde hace más de treinta años, los textos escolares de Santillana se basan en las últi-mas corrientes y teorías del aprendizaje y en los avances tecnológicos. Actualmente, ade-más, recogen los alcances de la globalización y las exigencias de la sociedad del conoci-miento, así como los cambios que generan en las personas, en su estilo de vida y en sus formas de aprender, de relacionarse y enfren-tarse al mundo. Es decir, están orientados al desarrollo de las nuevas competencias que exige el siglo XXI.