Objetivos generales de la Etapa Objetivos de la unidad didáctica Contenidos:

› Conceptuales › Procedimentales› Actitudinales

Criterios de evaluación Temporalización

Tradición oral Batería de ideas Mandamientos de las relaciones

humanas Empezamos a hablar

› Diálogo› Entrevista

Comprender y producir mensajes orales atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación.

Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal y visual desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas.

Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de establecer relaciones afectivas.

Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan.

Experimentar la comunicación oral en sus formas más cotidianas.

Investigar acerca de nuestra tradición literaria oral.

Fomentar y acrecentar nuestra expresión y comprensión oral.

Conceptuales:

› El diálogo y la entrevista como formas de comunicación oral.

› La tradición literaria oral.

Procedimentales:› Expresarse verbalmente con claridad en las

modalidades de diálogo y entrevista.› Hacer una entrevista.› Conocer la tradición literaria oral.› Participar en diversas situaciones de

intercambio comunicativo de forma reflexiva y constructiva utilizando las estrategias más apropiadas en cada una de ellas.

› Afianzar el conocimiento y el respeto por las normas que rigen las distintas situaciones de comunicación.

› Formular hipótesis sobre el cuento a partir del título y la ilustración.

Actitudinales:› Apreciar el valor de la lengua como

instrumento de comunicación oral.› Lograr actitudes positivas y de respeto

(escucha, atención y comprensión) hacia los interlocutores.

› Fomentar el intercambio de ideas y de experiencias.

› Valorar la literatura de tradición oral como patrimonio cultural enriquecedor.

› Valorar y respetar las formas de expresión de nuestros interlocutores.

Ser capaces de:

› Comprender y expresar textos construidos con códigos verbales.

› Conocer la tradición literaria oral.

› Respetar las normas de comunicación.

Tendrá lugar a lo largo del curso.

¿Qué es?

› Forma de trasmitir la cultura, la experiencia, las tradiciones de una sociedad a través de relatos, cantos, fábulas, leyendas, conjuros, mitos, etc.

Tengo una muñeca vestida de azulcon su camisitay su canesú.La saqué a paseo,se me constipó,la tengo en la camacon mucho dolor.Esta mañanitame dijo el doctorque le dé jarabecon un tenedor.Dos y dos son cuatro,cuatro y dos son seis,seis y dos son ochoy ocho dieciséis;y ocho veinticuatroy ocho treinta y dos,ánima vendita me arrodillo en vos.

Cu-cu cantaba la rana,Cu-cu debajo del agua,Cu-cu pasó un caballero,Cu-cu con capa y sombrero,Cu-cu pasó una criadaCu-cu vendiendo ensalada.

A caballo regalado, no se le miran los dientes.

A buen entendedor, pocas palabras.

A grandes males, grandes remedios.

A otro perro con ese hueso.

Tres tristes tigres tragaban trigo en un trigal.

Yo tengo una gallina pinta, piririnca, piriranca, rubia y titiblanca, esta gallina tiene unos pollitos pintos, piririncos, pirirancos, rubios y titiblancos, si esta gallina no fuera pinta, piririnca, piriranca, rubia y titiblanca, no tendría los pollitos, pintos piririncos, pirirancos, rubios y titiblancos.

Realiza una investigación sobre tradición oral, debes encontrar otros géneros de tradición oral y traer a clase al menos dos ejemplos.

Podrían encontrar otros géneros como: las nanas, los villancicos, las leyendas, los colmos, los chistes, etc.

Realiza un texto de tradición oral.

Por grupos intentaremos descifrar de que tratan los cuentos a partir del título y la ilustración. Después pondremos en común todas las ideas.

Una linda niña de oscuro cabello y ojos grandes, se pasaba la vida sembrando rosas, las rosas más hermosas jamás vistas. Cierto día una anciana se le acercó a la niña cuando recogía las flores y le dijo: …………..

Hace miles de años luz en cierta galaxia no muy lejana existía un planeta sin vegetación. En este planeta vivían miles de personas en una gran esfera que les protegía de los intensos rayos solares y les fabricaba oxigeno. En este planeta había una pequeño niño al que le gustaba mucho leer cuentos y se pasaba las horas en la biblioteca astral observando bellas ilustraciones.……….

ALEGRÍATRISTEZAENFADOCARIÑO

Los alumnos realizarán un dibujo de lo que más les guste. Luego sentados en ronda presentarán sus trabajos a los demás compañeros. Podrán contar qué es, si es su mascota, un juguete, etc.

› El docente podrá ir haciendo preguntas para que el autor del dibujo vaya contestando e incentivar más a los niños que son tímidos.

Realiza una descripción oral de al menos dos de tus compañeros. Trata de mantener el orden y respeta las opiniones de los demás.

Habla a las persona amablemente, no hay nada tan agradable como una frase alegre al saludar.

Sonríe a la gente, se necesita la acción de 25 músculos para fruncir el ceño y solo 15 para sonreír.

Llama a las personas por su nombre, la música más agradable para el oído de cualquiera es el sonido de su nombre.

Se agradable, amigable y cortés , si deseas tener amigos.

Se cordial, habla y actúa como si todo lo que hicieras fuera un placer.

Se generoso para hacer resaltar las buenas cualidades y cuidadoso al criticar.

Ten consideración hacia los sentimientos de los demás, te lo agradecerán.

Ten en cuenta la opinión de los demás, en toda conversación hay 3 opiniones o puntos de vista: el del otro, el tuyo y el correcto.

Estate dispuesto a ayudar, lo que más cuenta en la vida es lo que hacemos por los demás.

El maestro reparte los mandamientos. Los alumnos tendrán que leerlos en

voz alta para el resto de compañeros. En grupos de cuatro elegirán los

mandamientos que consideren mas importantes y realizarán un mural que luego será expuesto en clase.

¡UN MOMENTO!

Para empezar a comunicarnos hace falta algo muy importante.

¿Sabéis que es?

¡aprender a escuchar!

¡Deja hablar! Elimina distracciones. Ponte en los zapatos del otro. Se paciente (no interrumpas). Controla tus emociones. No caigas en la tentación de la crítica. Pregunta.

Definición› Es una conversación entre dos o más personas, mediante la

que se intercambia información y se comunican pensamientos sentimientos y deseos. 

Características› Las personas que hablan se llaman interlocutores.› Es muy expresivo puesto que intervienen los gestos, la

entonación y la actitud.› Es espontáneo y se utilizan frases cortas y simples.› Suele tener errores y frases sin terminar.› Se utiliza especialmente para tratar temas de la vida

cotidiana, juegos, pasatiempos, sucesos importantes, etc. Para un buen diálogo es necesario:  

› Respetar al que habla.› Hablar en tono adecuado.› No hablar todos a la vez.› Saber escuchar antes de responder.› Pensar en lo que dicen los demás.› Admitir las opiniones de los demás.

Definición› Es un diálogo especial que sirve para que conozcamos

mejor a una persona a base de hacerle preguntas.

Características› Dos participantes:

El entrevistado: Normalmente es una persona importante que interesa a la gente. Debe evitarse el contestar con monosílabos. Es más conveniente comentar las respuestas para reflejar nuestra personalidad.

El entrevistador: Debe permanecer en un segundo plano y llevar las preguntas preparadas después de haberse informado sobre el personaje al que va a entrevistar.

Recomendaciones› Preparar con anticipación las preguntas.› Alentar al entrevistado para que hable.

Escuchamos, hablamos, leemos y escribimos con los medios. Guía didáctica. María Amor Pérez Rodríguez.

http://www.7calderosmagicos.com.ar/Druida/TradicionOral/tradoral.htm

http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/cuentosinfantiles.php