CALIDAD

EDUCATIVA

LENGUA INGLESA ENTORNO INTERNACIONAL

Presentación a los Padres, 13 abril 2011

IB Diploma Program

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IB Diploma Program – Programa BI Diploma

Universidades en 140 paises aceptan el BI para la entrada

HARVARD OXFORD STANFORD

120,000 bachilleratos del Programa Diploma ingresan

cada año en universidades en todo el mundoSource: http://www.ibo.org/es/recognition/

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IB Diploma Program

Tener éxito en la educación superior y en ámbitos posteriores es necesario pensar de manera crítica y creativa Fomenta la educación integral de los alumnos, desarrolla en estos la capacidad de

IndagarInvestigarResolver problemas

habilidades esenciales de comunicación y colaboración. Source: http://www.ibo.org/es/recognition/

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El BI en España

52 Colegios del Mundo en España ofrecen uno o mas de los tres programas del BI 4 colegios ofrecen el Programa de la Escuela Primaria 8 colegios ofrecen el Programa de los Años

Intermedios 52 colegios ofrecen el Programa del Diploma El primer Colegio del Mundo del IB obtuvo la autorización en 1977

Source: http://www.ibo.org/es/country/ES/

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El BI puede substituir para la Selectividad

REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre http://intranet/documents/selectividad.pdf

Substituye a las“fases generales”

Alumnos del BI pueden presentar se a las “fases especiales” para mejorar sus resultados

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6 asignaturas, 2 años

3 Componentes de tronco común: the Extended Essay, Theory of Knowledge

Creativity, Action, Service

Grupo 6: Artes u Otras Opciones electivas

Grupo 1: Lengua A

Grupo 2: Segunda Lengua

Grupo 3 : Individuos & Sociedades

Grupo 4: Ciencias experimentales

Grupo 5: Matemáticas

Teoría del Conocimiento

Creatividad, Acción y Servicio

Monografía

7

Grupa 1

Lengua A1 Lengua materna Estudio de literatura Ingles y/o español Otras posibilidades según los orígenes del

alumno• Mas que 70+ lenguas disponibles• Necesitara un trabajo independiente con tutor exterior

8

Grupo 2

Lengua B Lengua extranjera Frances, por ejemplo

Lengua A2 Segunda lengua de trabajo, lengua escolar Ingles y/o Español

Lengua ab initio Comenzar en grado 11 (solamente por

alumnos nuevos) Español por extranjeros, por ejemplo

9

Grupo 3

Individuos y Sociedades Historia Economía Empresa y Gestión Geografía Psicología Filosofía Antropología Tecnología de la Información en una Sociedad

Global

10

Grupo 4

Ciencias Experimentales Biología Química Física Sistemas Ambientales y Sociedades

11

Grupo 5

MatematicasQuatro niveles distintas:

•Estudios Matemáticos NM•Matemáticas NM

•Matemáticas NS•Ampliación de Matemáticas NM

12

Grupo 6

ArtesCineMusicaTeatroArtes Visualespueden escoger una segunda asignatura

de los grupos 1 al 5 en lugar de una asignatura del Grupo 6

13

Componentes de tronco común

La MonografíaTeoría del ConocimientoCreatividad, Acción y

Servicio

Source: http://www.ibo.org/es/diploma/

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La Monografía

La Monografía es un requisito Una investigación independiente a través

de un estudio en profundidad de una cuestión relativa a uno de las asignaturas que están estudiando

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Teoría del Conocimiento(ToK)

Teoría del Conocimiento es un curso diseñado para animar a cada estudiante a reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento mediante un examen crítico de diferentes maneras de conocer (percepción, emoción, lenguaje y razón) y diferentes tipos de conocimiento (científico, artístico, matemático e histórico)

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Creatividad, Acción y Servicio (CAS)

Creatividad, Acción y Servicio requiere que los estudiantes aprenden activamente de la experiencia de hacer las tareas reales más allá del aula. Los estudiantes pueden combinar los tres componentes o realizar actividades relacionadas con cada uno de ellos por separado

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Dos niveles: Superior & Medio

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Calificaciones finales

Exámenes de seis asignaturas: 1 – 7 x 6 asignaturas = 42 puntos posibles 3 puntos adicionales

de la TdC & la Monografía = 3 puntos extra

Puntos máximos = 45 puntos

Puntos mínimos para tener éxito = 24 puntos*

* Los estudiantes que obtienen menos de 24 puntos se pueden obtener certificados separados y / o intento de pasar otra vez los exámenes (hasta la edad de 20 años).

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Evaluación

El sistema de evaluación del Bachillerato Internacional (IB) evalúa el trabajo de los alumnos como prueba directa de sus logros en relación con los objetivos establecidos de las asignaturas del Programa del Diploma: la capacidad de análisis y presentación de la

información la capacidad de evaluación y argumentación la capacidad de resolución de problemas de forma

creativa.

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Evaluación

También se evalúan habilidades básicas:

retención de los conocimientos comprensión de conceptos clave aplicación de métodos estándar

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Evaluación

Además de las habilidades académicas, el sistema de evaluación del Programa del Diploma fomenta una actitud internacional y el desarrollo de habilidades

interculturales, siempre que sea posible.

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Porcentajes de Evaluación interna

Grupo Porcentaje

Grupo 1: Lengua A1 30%

Grupo 2: Lengua segunda 30%

Grupo 3: Individuos y sociedades 20–30%

Grupo 4: Ciencias experimentales 24–36%

Grupo 5: Matematicas 20%

Grupo 6: Artes 30–100%

Teoría de Conocimiento 100%

Monografía 100%

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Evaluación interna

La evaluación interna puede adoptar diversas formas: una exposición oral individual y una conversación de diez

minutos de duración para los cursos de Lengua B una carpeta de investigación en Artes Visuales, que

constituye un registro personal del desarrollo artístico del alumno, a la que se recomienda que se dediquen 72 horas de trabajo en el Nivel Superior (casi un tercio del curso). Entre estos extremos

Ciencias Experimentales (Grupo 4), compuesta en el Nivel Superior de trabajos elegidos de una carpeta de 60 horas de prácticas e investigaciones (25% del total de horas lectivas).

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Evaluacion externa

Algunas tareas de evaluación se llevan a cabo y supervisado por los profesores sin las restricciones de las condiciones de examen, pero luego son marcados externamente por examinadores. Los ejemplos incluyen las asignaciones de la literatura mundial de Lengua A1, tareas escritas de Lengua A2, ensayos de teoría del conocimiento y ensayos prolongados

Debido al mayor grado de objetividad y fiabilidad proporcionada por el entorno de examen estándar, externamente marcados exámenes forman la mayor parte de la evaluación de cada asignatura.

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Notas del BI vs. Selectividad

IB Diploma Score Selectividad Equivalent

24 5,00 25 5,24 26 5,48 27 5,71 28 5,95 29 6,19 30 6,43 31 6,67 32 6,90 33 7,14 34 7,38 35 7,62 36 7,86 37 8,10 38 8,33

39 8,57 40 8,81 41 9,05 42 9,29 43 9,52 44 9,76 45 10,00

Source: American School of Barcelona

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American School of Madrid Program : :

Language A1: English

Language A2: French and Spanish

Individuals & Societies: Business and Management SL History: Europe SL/HL; ITGS

Experimental Sciences: Chemistry SL/HL; Biology SL/HL;

Physics SL/HL

Mathematics: Math Studies SL; Mathematics SL; Mathematics HL

Arts: Art/Design SL/HL; ITGS

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American School of Barcelona Program : :

Language A1: English; Spanish Language A2: English; Spanish

Individuals & Societies: Economics; History; Psychology Experimental Sciences: Chemistry SL; Biology SL; Physics SL/HL Mathematics: Math Studies SL; Mathematics SL; Mathematics HL

Arts: Visual Arts

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Current AS of Bilbao courses & IB possibilities

Now offered: IB categories: Possible courses:

English Language A1 English (Spanish)

Lengua Language A2 Spanish (English)

French / Euskera Language B French

Social StudiesTechnology

Individuals & Societies History, or Business & Managment

Mathematics Mathematics & Computer Sciences

Math Studies, Maths

Philosophy Core Component Theory of Knowledge

Physics/Chem./Bio. Experimental Sciences Physics, Biology, or Chemistry

Art History or Tech. Drawing

Arts Visual Arts, or Music?

Economics See above

Physical Education Core Component CAS (Action component)

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Comparación de las horas de clase de los estudiantes por semana

Total de horas actuales en clase (estudiantes) 30 30

Total horas en el BI 23 23/21*

* 2 horas desaparecerán después de 15 semanas de TdCEl tiempo extra se utilizará para completar todos los componentes básicos :

Teoría del Conocimiento ensayoMonografiaRequisitos CAS

30

Student comments:

“Haber obtenido el diploma y haber adquirido las

habilidades y los conocimientos que ofrece el

programa me ha ayudado en muchos aspectos

de mis estudios superiores y en mi vida en

general. Me ha permitido llegar muy lejos; valió

la pena el esfuerzo.”

Brent International School, Filipinas

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Student comments:

“El Programa del Diploma del BI me facilitó el

ingreso a la universidad que había elegido,

constituyó una preparación valiosísima para mis

estudios superiores y me permitió obtener créditos

académicos en algunas materias de mi carrera.”

American School of Paris, Francia

32

Student comments:

“Mirando hacia atrás, me alegro mucho de haber

elegido el Programa del Diploma del BI, y lo

volvería a hacer sin dudarlo.”

St Petersburg High School, Estados Unidos

“Sin duda, el Programa del Diploma del BI me

preparó para las exigencias académicas de la

educación universitaria.”

Mahindra United World College,

India

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Student comments:

“Lo que me pareció más interesante fue la

relación directa entre lo que estudiábamos en

clase y las cosas que pasan en el mundo.

Estudiar economía en el Programa del Diploma

me permitió entender el significado de

conceptos que a menudo aparecen en la prensa,

pero a los que generalmente no prestamos

atención o que no comprendemos.”

Atlantic College, Reino Unido

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Comentarios de Uds.

¿Qué ve usted como los puntos buenos del programa BI?¿Qué ve usted como los puntos débiles dl programa BI?¿Cómo cree que el programa beneficia a su nin@?¿Hay formas en que el BI no podría beneficiarse?