Identificación - CECyTEQ AGO... · Conoce las propiedades de la integral definida. Comprende la...

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SISTEMA DE

GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06

PQ-ESMP-05

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: Cálculo Integral (1-1)

Plantel: Pedro Escobedo

Profesor (es): Dalia González Muñoz, Andrés Redondo Quiroz, Juan Carlos Hernández Rivera, Rosa María Hernández Rivera, J. Gilberto Luna Cuéllar.

Periodo Escolar: Ago/16-ene/17

Academia/ Módulo: Matemáticas

Semestre: 5to

Horas/semana: 5 horas

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su

comportamiento.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Competencias Genéricas: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos

equipos de trabajo.

Resultado de Aprendizaje: Que el estudiante analice e interprete las relaciones entre dos variables de problemas de la vida cotidiana relacionados con áreas y volúmenes, que impliquen variaciones en procesos infinitos y los resuelva aplicando el teorema fundamental del cálculo, en un ambiente de colaboración y ayuda mutua.

Tema Integrador: Valores

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza fu formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y Estructura saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los

ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a

su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

Dimensiones de la Competencia

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Conceptual: Interpreta: aproximaciones, fórmulas de antidiferenciación, integrales inmediatas, integración por sustitución, fracciones parciales y por partes. Define: Antiderivada, integrales inmediatas. Conoce los métodos de integración. Conoce las propiedades de la integral definida. Comprende la suma de Riemann. Interpreta el Teorema fundamental del Cálculo.

Procedimental: Calcula: aproximaciones, antiderivadas, integrales inmediatas, la integración por partes, la integración por sustitución, la integración por fracciones parciales, áreas bajo una curva. Resuelve las sumas de Riemann. Aplica las sumas de Riemann para el cálculo de áreas. Aplica el cálculo integral para resolver problemas relacionados con otras disciplinas.

Actitudinal: Se relaciona con respetuosamente con la comunidad escolar y practica el auto respeto.

Limpieza: Realizar con pulcritud el trabajo. Observar aseo personal.

Responsabilidad: Realizar el trabajo con puntualidad y apegado a los requerimientos.

Se comprometo con el trabajo en equipo y se ajusta a los principios filosóficos del trabajo colaborativo.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 75 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

1.- El docente les proporciona la planeación didáctica, ya sea en copias fotostáticas o en electrónico. (1 sesión) 2.- Mediante un examen tipo PLANEA el facilitador realizará una evaluación diagnóstica. (1 sesión) 3.- El docente realiza una actividad propia de ConstruyeT. (1 sesión)

1.- Los alumnos tomarán notas sobre la forma de trabajar en la asignatura, tendrá la planeación en copias o en electrónico. 2.- El estudiante contesta el examen diagnóstico 3.- El alumno realiza la actividad proporcionada por el docente.

Planeación Examen (Anexo) Material de ConstruyeT

NA Examen contestado, calificado y resuelto correctamente al portafolio de evidencias. NA

NA 5% NA

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4.- El docente les pide a

los alumnos realizar una

lectura sobre el libro: El

hombre que calculaba o

cualquier otra que

sugieran.

(1 sesión) 5.- El docente entrega copia del material del Taller de Cálculo Integral. (1 sesión)

4.- El alumno realiza una lectura. 5.- El Estudiante realiza en binas un problema del taller.

Copias de la lectura o de manera electrónica. Material del Taller de Cálculo Integral.

Lluvia de ideas sobre la lectura. Problema resuelto. Portafolio de evidencias

NA 5%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones


(Aprendizaje)



5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

1.- El docente le pide al alumno que investigue el tema de aproximaciones: raíces y funciones trigonométricas. (2 sesiones) 2.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: aproximaciones: raíces y funciones trigonométricas. (7 sesiones) 3- El docente le pide al alumno que realice la tarea 1, sobre aproximaciones. (1 sesión) 4.- Aplicación de examen correspondiente. (1 sesión) 5.- El docente mediante la técnica de exposición da el tema: antiderivadas. (6 sesiones)

1.- El alumno investiga en la bibliografía sugerida o internet el tema de aproximaciones. 2.- El alumno toma notas sobre el tema de aproximaciones. 3.- El alumno realiza la tarea 1. Aproximaciones. Posteriormente se hará una co-evaluación. 4.- El alumno contesta el examen correspondiente al tema. 5.- El estudiante toma notas sobre el tema de antiderivda.

Material de apoyo, material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Material didáctico.

Apuntes y/o

bibliografía

sugerida.

Material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Examen Material didáctico. Apuntes y/o

Investigación lista de cotejo Portafolio de evidencias autoevaluación NA Resultados de la tarea 1. Portafolio de evidencias. Examen contestado, calificado y Corregido Portafolio de evidencias. Apuntes

5% NA 15% 30% NA

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8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

6.- El docente le encarga al alumno. Tarea 2. Antiderivada. (1 sesión) 7.- El docente aplica el examen correspondiente. (1 sesión) 8.- El docente realiza una hetero-evaluación de las tareas y exámenes. (1 sesión) TERMINA EL PRIMER PARCIAL 1.- El docente proyecta algunos videos sobre el tema de cálculo integra. (2 sesión)

https://www.youtub

e.com/watch?v=6Px

_CKZR8s0

https://www.youtub

e.com/watch?v=Tkh

F4Cyr5cc

2.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: Técnicas de integración: integrales inmediatas. (4 sesiones) 3.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 1. (1 sesión) 4.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: Técnicas de

6.- El alumno resolverá la tarea 2. Posteriormente se hará una co-evaluación. 7.- El alumno entrega las tareas ya autoevaluadas, así como resolverá el examen correspondiente. 8.- El alumno recibirá la evaluación correspondiente al primer parcial. 1.- El alumno toma notas sobre el tema e investigará aplicaciones del tema integración. 2.- El alumno toma nota sobre el tema expuesto por el docente. 3.- El alumno resolverá la tarea 1. Posteriormente se hará una co-evaluación. 4.- El alumno toma notas sobre el tema.

bibliografía sugerida. Bibliografía sugerida y/o material didáctico (Apuntes) Examen Portafolio de evidencias Links propuestos Material didáctico. Plataforma de matemáticas. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Bibliografía sugerida y/o material didáctico (Apuntes) Bibliografía sugerida y/o material didáctico (Apuntes)

Resultados de la Tarea 2. Portafolio de evidencias. Examen contestado, calificado y Corregido Portafolio de evidencias. Revisión del portafolio de evidencias

Rúbrica Portafolio de evidencias Apuntes Resultados de la Tarea 1. Portafolio de evidencias Apuntes

10% 30% NA 5% NA 5% NA

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https://www.youtube.com/watch?v=6Px_CKZR8s0



https://www.youtube.com/watch?v=TkhF4Cyr5cc



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integración: integración por partes. (4 sesiones) 5.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 2. (1 sesión) 6.- El docente aplica el examen correspondiente. (una sesión) 7.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: Técnicas de integración: integración por sustitución. (4 sesiones) 8.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 3. (1 sesión) 9.- El docente realiza una exposición sobre los temas de: Técnicas de integración: integración por fracciones parciales. (4 sesiones) 10.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 4. (1 sesión) 11.- El docente aplica el examen correspondiente. (una sesión)

5.- El alumno resolverá la tarea 2. Posteriormente se hará una co-evaluación. 6.- El alumno contesta el examen correspondiente a los temas anteriores. 7.- El alumno toma notas sobre el tema. 8.- El alumno resolverá la tarea 3. Posteriormente se hará una co-evaluación. 9.- El alumno toma notas sobre el tema. 10.- El alumno resolverá la tarea 4. Posteriormente se hará una co-evaluación. 11.- El alumno contesta el examen correspondiente al tema.

Material didáctico. Plataforma de matemáticas. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Examen correspondiente Material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Material didáctico. Plataforma de matemáticas. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Bibliografía sugerida y/o material didáctico (Apuntes) Examen

Resultados de la tarea 2. Portafolio de evidencias Examen contestado, calificado y resuelto correctamente Portafolio de evidencias. Apuntes Resultados de la tarea 3. Portafolio de evidencias Apuntes Resultados de la Tarea 4. Portafolio de evidencias Examen contestado, calificado y resuelto correctamente Portafolio de evidencias.

10% 30% NA 10% NA 10% 30%

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12.- El docente proporciona un problema sobre el taller. (1 sesión) El docente realiza una hetero-evaluación de las tareas y exámenes. TERMINA EL SEGUNDO PARCIAL 1.- El docente realiza una exposición sobre los temas de Sumas de Riemann: propiedades, notación, teorema fundamental del cálculo. (10 sesiones) 2.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 1. (2 sesión) 3.- El docente le pide al alumno que investigue 3 aplicación del cálculo integral. (3 sesiones) 4.- El docente aplica el examen correspondiente. (una sesión) 5.- El docente muestra aplicaciones del cálculo integral. https://es.khanacademy.org/math/integral-calculus/solid_revolution_topic (5 sesiones)

12.- En equipos de 4 personas contestan el problema. El alumno recibirá la evaluación correspondiente al segundo parcial. 1.- EL alumno toma notas sobre los temas expuestos por el docente. 2.- El alumno resolverá la tarea 1. Posteriormente se hará una co-evaluación. 3.- En equipos de 3 personas, el alumno investiga sobre las aplicaciones y en el portafolio de evidencias muestra 3 de ellas. 4.- El alumno contesta el examen correspondiente al tema. 5.- EL alumno toma notas sobre los temas expuestos por el docente.

Material del taller de Cálculo Integral Portafolio de evidencias Material de Apoyo. Diapositivas, plataforma de matemáticas u otros. Material didáctico. Plataforma de matemáticas. Apuntes y/o bibliografía sugerida. Bibliografía propuesta por el alumno. Examen Material didáctico. Apuntes y/o bibliografía sugerida.

Problema resuelto, portafolio de evidencias Calificación final Apuntes Resultados de la tarea 1. Portfolio de evidencias. Tres aplicaciones, lista de cotejo en el portafolio Autoevaluación. Examen contestado, calificado y resuelto correctamente Portafolio de evidencias. Apuntes

5% NA NA 15% 10% 30% NA

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6.- El docente le pide al alumno que realice la tarea 2. (1 sesión) 7.- El docente aplica el examen correspondiente. (una sesión)

6.- El alumno realiza la tarea correspondiente a las aplicaciones de la integral. Posteriormente se hará una auto-evaluación. 7.-El alumno contesta el

examen correspondiente al

tema.

Material de Apoyo, internet, etc. Examen

Tarea 2. Portafolio de evidencias Examen contestado, calificado y resuelto correctamente Portafolio de evidencias.

5% 30%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)



1.- El docente proporciona un problema sobre el taller. (1 sesión) 2.- El docente revisa el cuaderno (1 sesión) Se propone una salida a Museo Explora en León, Gto.

El docente realiza una hetero-evaluación de las tareas y exámenes. (1 sesión)

1.- En equipos de 4 personas contestan el problema. 2.- el alumno entrega el cuaderno a l docente para su evaluación. El alumno irá de visita el Museo El alumno recibirá la evaluación correspondiente al tercer parcial.

Material del taller de Cálculo Integral Cuaderno NA NA

Problema resuelto, portafolio de evidencias NA NA Calificación final

5% 5% NA NA

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

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Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, cañón, juego geométrico, calculadora. https://www.youtube.com/watch?v=6Px_CKZR8s0


Conamat. Matemáticas Simplificadas. México: PEARSON.

Steward, J. (2008). Cálculo de una variable. México: CENGAGE

Learning.

Edwards y Penney. (1994). CÄLCULO con Geometría Analítica.

México: Prentice Hall.

Granville. (2010). CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. México:

Limusa.

Ayres, F y Mendelson, E. (2001). CÁLCULO. Colombia: Mc Graw Hill. Evaluación

Criterios: Exámenes 60% Otras actividades 40%

Instrumento: Lista de cotejo, rúbrica, portafolio de evidencias, exposición, tareas y exámenes.

Porcentaje de aprobación a lograr: 65% Fecha de validación: 3 de agosto de 2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 2 de agosto de 2016

ANEXOS

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Examen Diagnóstico

Nombre: _______________________________________________________________

1) ¿Cuál es el enunciado que describe a la siguiente expresión algebraica? 3x-(2y)2 a) La diferencia del cubo de un

número y el doble del cuadrado de otro.

b) La diferencia del triple de un número y el cuadrado del doble de otro.

c) El producto del triple de un número y el cuadrado del doble de otro.

d) El producto del cubo de un número y el doble del cuadrado de otro.

2) La edad de Sergio (s) es la mitad de la edad de Pedro (p). si ambas edades suman 45 años, ¿cuál es la representación algebraica que permite obtener las edades de ambos? a) 2s-p=0, s+p=45

b) s+𝑝

2=0, s-p=45

c) 2s+p=0, s-p=45

d) 𝑠

2-p=0, s+p=45

3) ¿Cuál opción es la ecuación equivalente a la siguiente expresión? a) 7x+3y=2 b) 14x-6y=4 c) 14x+9y=4 d) 21x-6y=4

4) A partir de la siguiente función f(x)=2x2-3x, ¿cuál es el valor de la siguiente operación?

𝑓(6)

𝑓(2)− 𝑓(1)

a) 4 b) 26 c) 28 d) 32

5) ¿cuál es el valor de x del siguiente

sistema de ecuaciones simultáneas? 2x+y=7 5x-3y=1

a) X=2 b) X=3 c) X=4 d) X=5

6) El señor Ramón tiene un terreno rectangular cuya área es de 600m2 y el largo es el doble de su ancho. ¿Cuál es el ancho del terreno expresado en su forma radical simplificada??

a) 2√75

b) 5√2

c) 5√12

d) 10√3

7) ¿Encuentra el ancho en metros de un rectángulo, si su largo es 18m más grande que el ancho y su área es de 144m2? a) 6 b) 8 c) 17 d) 24

8) Un edificio de 6m de altura proyecta una sombra de 8m; a la misma hora, un edificio que se encuentra a un su lado proyecta una sombra de 24m. ¿Cuál es la altura, en metros, del segundo edificio? a) 16 b) 30 b) 18 d) 32

9) En la figura muestra la posición de un jugador en la cancha de futbol. El

10) Angélica realiza un trabajo en el que

emplea 2

3 partes de

4

5 de una cartulina

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jugador dispara desde el punto B hacia el punto A.

¿Cuál es la distancia horizontal, en metros, que recorre el balón?

a) 8.31 b) 12.00 c) 14.40 d) 16.80

que le quedaba de otro trabajo. ¿Qué parte del total de la cartulina utilizó?

a)

b)

c)

d)

11) Karla compra 1 chocolate y 2 paletas con $4, Lorena compra 3 chocolates y 1 paleta con $7, al llegar a casa de mamá les pregunta, ¿cuál es el costo de cada producto? a) $1, $2 b) $2, $1 c) $4, $2 d) $3, $1

12) ¿Cuál es el volumen en cm2 del siguiente prisma?

a) 2040 b) 2064 c) 2400 d) 2640

13) El propietario de un restaurante quiere remodelar la entrada de su negocio y colocar un vitral en la superficie para que se vea de tipo colonial; el diseño y dimensiones de la entrada se muestran en la figura.

14) En una escuela se proyecta la construcción de una base con una placa conmemorativa en la cara frontal, como se observa en la figura.

¿Cuál es el área de la placa? a) 10 800 cm2

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¿Cuántos metros cuadrados tendrá el vitral? a) 8.78 c) 14.28 b) 11.14 d) 290.56

b) 11 400 cm2 c) 12 000 cm2 d) 13 200 cm2

15) En un marco de madera de forma cuadrada y sin relieves se corta por las líneas punteadas como lo indica la figura.

¿cuál es el número de caras de cada pedazo de marco después de efectuar los cortes? a) 2 b) 4 c) 6 d) 8

16) Si se corta por las líneas punteadas al heptágono, como se muestra en la figura, ¿cuántas diagonales internas se pueden trazar en la figura resultante?

a) 18 b) 20 c) 27 d) 35

17) Un diseñador elabora el boceto de una loseta, como se muestra en la figura, recortando un cuarto de circunferencia en cada vértice de un cuadrado con un lado de 12 cm.

Si se colocan dos de estas losetas en fila, ¿cuál es le perímetro, en cm, de la figura que se forma? a) 41.21 b) 49.12 c) 74.24 d) 82.42

18) La oficina de correos desea trasladar sus archiveros de 4m3 a unas nuevas oficinas ubicadas en un edificio del otro lado de la ciudad. Para el traslado emplean contenedores como el que se muestra en la figura. ¿cuántos archiveros caben en el contenedor?

a) 24 b) 32 c) 48 d) 96

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Lista de cotejo (investigación-primer parcial)

Concepto a evaluar 4 3 2 1

1.- Investigaste todo lo que se pedía.

2.-Tus respuestas están correctas

3.-Tu ortografía es:

4.-El trabajo está ordenado

5.-El trabajo está limpio

6.-Los conceptos los tienes claros y en cualquier momento se pueden

evaluar.

4-Excelente/Muy bien, 3.-Bien, 2.- Regular/Necesita mejorar, 1.- Insuficiente

Nota: se califica el cuestionario posterior a la fecha de entrega, pero se baja el porcentaje de

cumplimiento según los días en que se entrega.

Rúbrica (investigación-segundo-parcial) Se elaborará a mano en hojas blancas.

Categoría 4 (100%) 3 (80%-99%) 2 (61%-79%) 1 (50%-60%)

Calidad de

información

La información está

claramente relacionada

con el tema principal y

proporciona varias ideas

secundarias y/o

ejemplos.

La información da

respuesta a las

preguntas

principales y 1-2

ideas secundarias

y/o ejemplos.

La información da

respuesta a las

preguntas

principales, pero

no da detalles y/o

ejemplos.

La información

tiene poco o nada

que ver con las

preguntas

planteadas.

Ilustraciones Los diagramas e

ilustraciones son

ordenados, precisos y

añaden al entendimiento

del tema.

Los diagramas e

ilustraciones son

precisos y añaden

al entendimiento

del tema.

Los diagramas e

ilustraciones son

ordenados y

precisos y algunas

veces añaden al

entendimiento del

tema.

Los diagramas e

ilustraciones no

son precisos o no

añaden al

entendimiento del

tema.

Organización La información está muy

bien organizada con

párrafos bien redactados

y con subtítulos.

La información está

organizada con

párrafos bien

redactados.

La información

está organizada,

pero los párrafos

no están bien

redactados.

La información

proporcionada no

parece estar

organizada.

Orden y

atractivo

Excepcionalmente bien

diseñada, ordenada y

atractiva. Colores que

combinan bien son

usados para ayudar a la

legibilidad del gráfico. Se

usa una regla y papel de

gráfica o un programa de

graficado

computadorizado.

Ordenada y

relativamente

atractiva. Una regla

y papel de gráfica o

un programa de

graficado

computadorizado

son usados para

hacer la gráfica más

legible.

Las líneas están

dibujadas con

esmero, pero la

gráfica aparenta

ser bastante

sencilla.

Aparenta ser

desordenada y

diseñada a prisa.

Las líneas están

visiblemente

torcidas.

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Limpieza Todo el trabajo presenta

excelente limpieza.

La mayoría del

trabajo presenta

limpieza.

Más de la mitad del

trabajo presenta

limpieza.

Menos de la mitad

del trabajo

presenta limpieza.



Lista de cotejo (tres aplicaciones del cálculo integral-tercer parcial)

Concepto a evaluar 4 3 2 1

1.- Contiene las tres aplicaciones.

2.-Tus respuestas están correctas

3.-Tu ortografía es:

4.-El trabajo está ordenado

5.-El trabajo está limpio

6.-Los conceptos los tienes claros y en cualquier momento se pueden

evaluar.

4-Excelente/Muy bien, 3.-Bien, 2.- Regular/Necesita mejorar, 1.- Insuficiente



Rúbrica para evaluar libreta.

Categoría 10 8 6 5

Precisión

del trazado

Cumple con el 90%-100%.

Todos los puntos están

correctamente trazados y

son fáciles de ver. Se

utiliza juego geométrico

para conectar

ordenadamente los

puntos.

Cumple con el 75%-

89%Todos los puntos

están correctamente

trazados y son fáciles

de ver. Utiliza el juego

geométrico.

Cumple con

60%-74%.

Algunos de los

puntos están

correctamente

trazados. No

siempre utiliza el

juego

geométrico.

Cumple con 50%-

59%. Los puntos

no están

correctamente

trazados o

puntos extras

fueron incluidos,

no utiliza el juego

geométrico.

Etiquetando

el eje y

El eje Y tiene un

etiquetado claro y

ordenado que describe

las unidades y la variable.

El eje Y tiene un

etiquetado claro que

describe las unidades y

la variable dependiente

El eje Y está

etiquetado.

El eje Y no está

etiquetado.

Etiquetando

el eje x

El eje X tiene un

etiquetado claro y

ordenado que describe

las unidades usadas para

las variables

independientes

El eje X tiene un

etiquetado claro que

describe las unidades

usadas para la variable

independiente.

El eje X está

etiquetado.

El eje X no está

etiquetado.

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Fórmulas Utiliza correctamente las

fórmulas al 100%

Utiliza las fórmulas

hasta 90%.

Utiliza las

fórmulas hasta

80%.

Utiliza las

fórmulas hasta

60%.

Tabulación Calculó correctamente al

100% de las tabulaciones.

Calculó correctamente

al 80% de las

tabulaciones.

Calculó

correctamente al

60% de las

tabulaciones.

No realizó La

tabulación.

Contenido Tiene todos los apuntes,

ejercicios, tareas y demás

actividades completas al

90-100%.

Tiene todos los

apuntes, ejercicios,

tareas y demás

actividades completas

al 80-90%

Tiene todos los

apuntes,

ejercicios,

tareas y demás

actividades

completas al 70-

80%

Tiene todos los

apuntes,

ejercicios, tareas

y demás

actividades

completas al 60-

70%

Tareas Calculó correctamente al

100% lo que se pedía.

Calculó correctamente

al 80% lo que se pedía.

Calculó

correctamente al

60% lo que se

pedía.

No pudo calcular

lo que se pedía.

Orden y

atractivo

Excepcionalmente bien

diseñada, ordenada y

atractiva. Colores que

combinan bien son

usados para ayudar a la

legibilidad del gráfico. Se

usa una regla y papel de

gráfica.

Ordenada y

relativamente atractiva.

Una regla y papel de

gráfica.

Las líneas están

dibujadas con

esmero, pero la

gráfica aparenta

ser bastante

sencilla.

Aparenta ser

desordenada y

diseñada a prisa.

Las líneas están

visiblemente

torcidas.

Libreta Muy bien presentada,

forrada o plastificada,

datos del alumno.

Su presentación es

buena, sin los datos del

alumno.

Su presentación

es regular y no

tiene los datos

del alumno.

No cumple los

requisitos

solicitados.

Nota: se califica el cuestionario posterior a la fecha de entrega, pero se baja el porcentaje

de cumplimiento según los días en que se entrega.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Identificación - CECyTEQ AGO... · Conoce las propiedades de la integral definida. Comprende la...

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Transcript of Identificación - CECyTEQ AGO... · Conoce las propiedades de la integral definida. Comprende la...