Indicadores según el MEP

8/18/2019 Indicadores según el MEP

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Evaluación del trabajo cotidiano,Evaluación del trabajo cotidiano,trabajos extraclase y conceptotrabajos extraclase y concepto


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TRABAJO COTIDIANOTRABAJO COTIDIANO

Son todas las actividadesSon todas las actividadeseducativas que realiza eleducativas que realiza elalumno con la guía delalumno con la guía del

docente.docente. Se observa enSe observa enforma continuaforma continua , durante el, durante eldesarrollo de las lecciones,desarrollo de las lecciones,como parte delcomo parte del proceso proceso dede

aprendizaje y no comoaprendizaje y no comoproducto. Se debe utilizarproducto. Se debe utilizarescala de calificación.escala de calificación.

ART. 23


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LINEA IENT!" #$E "E %E&EN '!N"I%ERARLINEA IENT!" #$E "E %E&EN '!N"I%ERAR'$AN%! "E E(AL)A EL TRA&A*! '!TI%IAN!'$AN%! "E E(AL)A EL TRA&A*! '!TI%IAN!

N! se debe cali+icar con base en el cuaderno, o edianteN! se debe cali+icar con base en el cuaderno, o edianteun sello o +ir as de los ejercicios o pr-cticas reali adas/ niun sello o +ir as de los ejercicios o pr-cticas reali adas/ nipor edio de proyectos con un sentido ter inal, nipor edio de proyectos con un sentido ter inal, niexposiciones orales durante la lección o ejercicios aislados.exposiciones orales durante la lección o ejercicios aislados.

El re0istro de la in+or ación se debe reali ar durante todoEl re0istro de la in+or ación se debe reali ar durante todoel per1odo, para ello el docente deter inar- el n ero deel per1odo, para ello el docente deter inar- el n ero deobservaciones por reali ar, las cuales ser-n se0 n elobservaciones por reali ar, las cuales ser-n se0 n eln ero de lecciones ue se i parten se anal ente de lan ero de lecciones ue se i parten se anal ente de laasi0natura.asi0natura.

Todos los estudiantes de un is o 0rupo deben tener laTodos los estudiantes de un is o 0rupo deben tener lais a cantidad de observaciones.is a cantidad de observaciones.


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El instru ento debe deter inar al enos cincoEl instru ento debe deter inar al enos cincoaspectos por cali+icar.aspectos por cali+icar.

A cada indicador o aspecto por observar se le debe A cada indicador o aspecto por observar se le debeasi0nar la is a escala nu 4rica. No procede laasi0nar la is a escala nu 4rica. No procede laasi0nación de porcentajes en sustitución de laasi0nación de porcentajes en sustitución de la

puntuación.puntuación.

5ara el c-lculo de la cali+icación correspondiente, se5ara el c-lculo de la cali+icación correspondiente, seprocede a reali ar la su atoria de los puntosprocede a reali ar la su atoria de los puntosobtenidos en cada observación y se convierte en unobtenidos en cada observación y se convierte en un

porcentaje correspondiente se0 n el nivel y loporcentaje correspondiente se0 n el nivel y loindicado en el Re0la ento de Evaluación vi0ente.indicado en el Re0la ento de Evaluación vi0ente.


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En caso de ausencias injusti+icadas delEn caso de ausencias injusti+icadas delestudiante, el docente deter ina el porcentaje delestudiante, el docente deter ina el porcentaje deltrabajo cotidiano considerando la relación entre eltrabajo cotidiano considerando la relación entre eln ero de observaciones reali adas a esen ero de observaciones reali adas a eseestudiante y el total de observacionesestudiante y el total de observacionesestablecidas para ese per1odo.establecidas para ese per1odo.

'uando las ausencias son justi+icadas, se'uando las ausencias son justi+icadas, serepro0ra an las observaciones.repro0ra an las observaciones.


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678 arco +altó de anera injusti+icada el d1a ue se llevó a cabo la se0unda678 arco +altó de anera injusti+icada el d1a ue se llevó a cabo la se0undaobservación, y no justi+icó, por lo tanto se le asi0na un cero en cada uno deobservación, y no justi+icó, por lo tanto se le asi0na un cero en cada uno delos aspectos de esa observación, no as1 en el co ponente.los aspectos de esa observación, no as1 en el co ponente.

"e debe indicar la +ec9a en la ue se llevó a cabo la valoración de cada"e debe indicar la +ec9a en la ue se llevó a cabo la valoración de cadaestudiante.estudiante.

En cada una de las casillas indicadas con A, &, ', %, E, se debe consi0nar elEn cada una de las casillas indicadas con A, &, ', %, E, se debe consi0nar el

criterio, el is o depender- de la +or a co o se presentó durante lacriterio, el is o depender- de la +or a co o se presentó durante laobservación 6de : a ;8.observación 6de : a ;8.

"e debe obtener el total de puntos 6su a de todos lo puntos obtenidos en las"e debe obtener el total de puntos 6su a de todos lo puntos obtenidos en lasobservaciones8, se calcula la cali+icación y lue0o el respectivo porcentaje.observaciones8, se calcula la cali+icación y lue0o el respectivo porcentaje.


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TRABAJOS EXTRA CLASETRABAJOS EXTRA CLASE

Artículo 24.Artículo 24. Son aquellosSon aquellostrabajos planeados por eltrabajos planeados por eldocente o por ste endocente o por ste en

conjunto con los estudiantes,conjunto con los estudiantes,cuyo propósito es que elcuyo propósito es que elalumnoalumno repase o amplíerepase o amplíe los temas desarrollados en lalos temas desarrollados en lainstitución. Se !acen fuerainstitución. Se !acen fuerade !orario escolar. Se debede !orario escolar. Se debeutilizar escalas deutilizar escalas decalificación.calificación.

ART. 2


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"u cali+icación re uiere de instru entos t4cnica ente"u cali+icación re uiere de instru entos t4cnica enteelaborados 6escalas de cali+icación nu 4rica, listas deelaborados 6escalas de cali+icación nu 4rica, listas de

cotejo, entre otros8.cotejo, entre otros8.

El docente debe deter inar al enos cuatro aspectosEl docente debe deter inar al enos cuatro aspectospor cali+icar, ue pueden ser si ilares en las di+erentespor cali+icar, ue pueden ser si ilares en las di+erentesasi0naturas. %entro de los cualesasi0naturas. %entro de los cuales NONO se debese debeconte plarconte plar la puntualidad la puntualidad co o un aspecto porco o un aspecto porcali+icar.cali+icar.

A cada aspecto por cali+icar se le debe asi0nar la A cada aspecto por cali+icar se le debe asi0nar larespectiva escala nu 4rica, la cu-l no deberespectiva escala nu 4rica, la cu-l no debeconsi0narse en valores porcentuales.consi0narse en valores porcentuales.


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La cali+icación debe ser con0ruente con lasLa cali+icación debe ser con0ruente con las

obtenidas por el estudiante en los co ponentesobtenidas por el estudiante en los co ponentesde pruebas, trabajos extraclase y trabajode pruebas, trabajos extraclase y trabajocotidiano.cotidiano.

5ara lo0rar esta con0ruencia,5ara lo0rar esta con0ruencia, se puedese puede obtenerobtenerel pro edio de las cali+icaciones dividiendo entreel pro edio de las cali+icaciones dividiendo entreel total de ellas y lue0o se reali a la conversiónel total de ellas y lue0o se reali a la conversiónpara el c-lculo del porcentaje correspondiente apara el c-lculo del porcentaje correspondiente aconcepto.concepto.


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Ejemplo 1:

Ejemplo 2:


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"i el docente lo cree conveniente este porcentaje puede"i el docente lo cree conveniente este porcentaje puede

subir de acuerdo con su criterio pro+esional.subir de acuerdo con su criterio pro+esional.

5ara la cali+icación del concepto a los estudiantes con5ara la cali+icación del concepto a los estudiantes connecesidades educativas especiales se puede utili ar elnecesidades educativas especiales se puede utili ar el

re0istro anecdótico donde se re0istre en +or a descriptivare0istro anecdótico donde se re0istre en +or a descriptiva

el dese pe@o y la actitud de estudiante con respecto delel dese pe@o y la actitud de estudiante con respecto delpro0reso consi0o is o.pro0reso consi0o is o.


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FIN... POR SUERTEFIN... POR SUERTE

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