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INFORME DE ACTIVIDADES RELACIONADAS AL PHI PROGRAMAS Y GRUPOS DE TRABAJO DEL PHI SEPTIEMBRE, 2017
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INFORME DE ACTIVIDADES RELACIONADAS AL PHI
PROGRAMAS Y GRUPOS DE TRABAJO DEL PHI
SEPTIEMBRE, 2017
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Contenido Educación y Cultura del Agua: clave para la Seguridad Hídrica .................................................... 3
Creación del Grupo de Trabajo sobre Educación y Cultura del Agua en América Latina y el Caribe
(GT-ECA-LAC) ................................................................................................................................. 4
1. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PERIODO OCTUBRE 2015 – MAYO 2017 .......................... 4
1.1 Composición del Programa Regional /Grupo de Trabajo .............................................. 5
1.1.1 Listado de miembros representantes ................................................................... 5
1.1.2 Reuniones mantenidas .......................................................................................... 6
1.2 Actividades a nivel regional / nacional en el marco del PHI ......................................... 7
1.2.1 Colaboración con otras organizaciones o programas .................................................. 8
1.3 Publicaciones ................................................................................................................. 8
1.4 Participación en eventos científicos internacionales .................................................... 8
1.4.1 Eventos realizados en el país ................................................................................. 8
1.5 Otras actividades a nivel regional ................................................................................. 9
2. ACTIVIDADES FUTURAS ....................................................................................................... 11
2.1 Actividades de largo plazo ........................................................................................... 13
2.2 Productos .................................................................................................................... 14
Anexo 1. Carta de asignación del Coordinador Regional ............................................................ 19
Anexo 2. Términos de Referencia del Grupo de Trabajo de Educación y Cultura del Agua para
américa Latina y el Caribe ........................................................................................................... 20
Anexo 3. Directorio del Grupo de Trabajo de Educación y Cultura del Agua para américa Latina y
el Caribe ...................................................................................................................................... 25
Anexo 4 fotográfico ..................................................................................................................... 27
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INFORME DE ACTIVIDADES RELACIONADAS AL PHI
Programas y Grupos de Trabajo del PHI
GRUPO DE TRABAJO EDUCACIÓN Y CULTURA DEL AGUA EN LATINOAMÉRICA Y EL CARIBE (GT ECA-LAC)
Educación y Cultura del Agua: clave para la Seguridad Hídrica
Para cumplir con los desafíos identificados en los cinco temas previos es necesario continuar con
los esfuerzos ya realizados, con el fin de mejorar y actualizar la educación hídrica en todos los
niveles. En este contexto, la educación hídrica debe interpretarse en un sentido más amplio de
las ciencias hidrológicas y las ciencias relacionadas. La educación hídrica, dentro de la octava
fase del PHI, incluye un enfoque multidisciplinario e interdisciplinario cuyo objetivo es el de
lograr avances en el conocimiento científico a través de la capacitación de especialistas en
ciencia, así como fortalecer y mejorar el sector hídrico a través de la formación de profesionistas
en el sector y responsables en la toma de decisiones. La educación hídrica también involucra
trabajar con profesionales de medios masivos y comunitarios, con el fin de mejorar sus
capacidades para comunicar los problemas del agua de manera clara y efectiva. Además, el
programa incluye estrategias de educación comunitaria que promuevan la conservación de los
recursos hídricos a nivel comunitario, así como la generación de habilidades en las autoridades
locales de coadministración de recursos hídricos. Finalmente, las acciones destinadas a integrar
los recursos hídricos como un componente fundamental de los programas educativos desde el
nivel prescolar hasta el nivel medio superior se consideran una parte importante de la agenda
para la educación hídrica.
El mayor desafío que afronta la implementación de diversas áreas focales identificadas en este
tema está relacionado con la necesidad de movilizar los recursos humanos adecuados para
involucrarse en actividades de educación y formación de habilidades. No obstante, el trabajo
que se inició en la sexta fase del PHI (2002- 2007), así como la sustancial extensión que tuvo la
séptima fase (2008-2013) en cuanto al campo de acción en el ámbito de la educación hídrica,
durante la octava fase deben multiplicarse los esfuerzos para atraer y dar apoyo a científicos,
catedráticos, maestros y líderes comunitarios en el sector hídrico, con el fin de alcanzar los
objetivos del programa. En el contexto de este esfuerzo, la red de Centros Categoría 2 para el
agua de la UNESCO desempeñan un papel importante.
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Creación del Grupo de Trabajo sobre Educación y Cultura del Agua en
América Latina y el Caribe (GT-ECA-LAC)
Dentro del Proceso Consultivo sobre Agua y Educación en Brasilia, y como parte de las Reuniones
preparatorias para el Foro Mundial del Agua 2018, los días 24 y 25 de abril de 2017, se llevó a
cabo la reunión de la UNESCO, durante este evento, se creó y conformó de manera oficial el
Grupo de Trabajo de Educación y Culturas del Agua, perteneciente a UNESCO PHI-LAC.
En esta reunión, estuvieron representantes de los países de: Argentina, Brasil, Colombia, Chile,
Ecuador, Guatemala, Jamaica, México, Paragua, Perú, República Dominicana y Uruguay, el tema
principal se centró en gran medida en las acciones futuras, por lo que se designó al Dr. Rafael
Val Segura, como Coordinador Regional de dicho grupo de trabajo.
Bajo este contexto, y a 5 meses de la creación del GT-ECA-LAC, se presenta el siguiente informe
de actividades, correspondiente a los meses de mayo a septiembre de 2017:
1. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PERIODO OCTUBRE 2015 – MAYO 2017
Enfatizando el objetivo principal del Programa Hidrológico Internacional (PHI), lograr la
Seguridad Hídrica, este Grupo de Trabajo de Educación y Cultura del Agua contribuye a la
implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS); con especial énfasis en el
objetivo 6 “Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para
todas las personas”.
Apoyar en la implementación del PHI–VIII Tema 6 “Educación y Cultura del Agua” en la región
de América Latina y el Caribe (LAC) para lograr avances en el conocimiento, valores y
capacidades relacionadas con los recursos hídricos, en línea con los objetivos específicos del
Plan Estratégico para el PHI-VIII, cuyos resultados esperados para LAC comprenden:
Fomentar la educación hídrica en todos los niveles.
Mejorar las capacidades institucionales, profesionales y técnicas operadores del sector
de agua.
Fomentar la comprensión de aspectos culturales del agua
Fomentar la igualdad de género en el sector agua
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1.1 Composición del Programa Regional /Grupo de Trabajo
Educación en agua para la infancia, juventud y comunidades (formal, no formal e
informal): Educación hídrica para niños y jóvenes
Educación en agua para niveles superiores y de profesionalización: Fomentar la
educación hídrica a nivel de educación media superior y mejorar las capacidades
profesionales en el sector agua
Agua y Culturas: Reconocimiento de las múltiples formas de relación, uso, gobierno y
gobernanza de las aguas en el continente, incluyendo las cosmovisiones y ontologías no
occidentales, que permitan la cooperación para realizar el derecho humano al agua y
una ética intercultural para la sustentación de los ecosistemas acuáticos. Especial
énfasis se coloca en la gobernanza de las aguas transfronterizas en LAC.
Agua y género: Abordar la educación vocacional y la capacitación de los técnicos
operadores del agua
Agua y Comunicación: Promover la concientización sobre los temas del agua mediante
de la educación hídrica informal
1.1.1 Listado de miembros representantes
País Actividad Nombre
Uruguay HIDRÓLOGO REGIONAL Miguel F. Doria
México COORDINADOR REGIONAL Rafael Val Segura
Colombia Educación en agua para la infancia,
juventud y comunidades Carmen rodríguez Medina
Argentina Educación en agua para niveles
superiores y de profesionalización Marta Paris
Uruguay Agua y Culturas Javier Taks
Brasil Agua y género Vera Lúcia de Miranda Guarda
México Agua y Comunicación Francisco Salinas
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1.1.2 Reuniones mantenidas
Primera Sesión. 24 de abril de 2017.
Los miembros expertos, convocados por el Hidrólogo Regional para PHI-LAC, y que asistieron a
la sesión de trabajo fueron:
Miguel F. Doria, Hidrólogo Regional de la UNESCO PHI-LAC
Soledad Benítez, UNESCO PHI–LAC
Rafael Val, Coordinador del Grupo de Trabajo Educación y Cultura del Agua (GT EyCA-LAC),
Instituto Mexicano de Tecnología del Agua
Marta Paris, Coordinadora del subgrupo Educación en agua para niveles superiores y de
profesionalización del GT EyCA-LAC, Cátedra UNESCO Agua y Educación para el Desarrollo
Sostenible
Carmen Rodríguez, Coordinadora del subgrupo Educación en agua para la infancia, juventud
y comunidades (formal, no formal e informal) del GT EyCA-LAC, Corporación Autónoma La
Macarena, IDEAM
Vera Guarda, Coordinadora del subgrupo Agua y Género del GT EyCA-LAC, Cátedra UNESCO
Agua, Mujeres y Desarrollo
Javier Taks, Coordinador del subgrupo Agua y Culturas del GT EyCA-LAC, Cátedra UNESCO
Agua y Cultura (sede en Universidad de la República, Uruguay)
Magdalena Güimac Huamán, Autoridad Nacional del Agua
Gabriela Gómez Pasquali, Organización Multidisciplinaria de Apoyo a Profesores y Alumnos
Jorge Ellis de Luca, UNESCO
Frank Rodríguez, Global–Cátedra Agua, Mujeres y Desarrollo
Joram Gil, Cátedra UNESCO Sostenibilidad de los Recursos Hídricos
Peter Clarke, Water Resources Authority
Pablo García-Chevesich, Universidad de Chile
Wilbur Roger de Souza, Centro Internacional de Hidroinformática
Sergio Ribeiro, Unidad Estratégica de Agua, SEMA-DF
Breno Carone, Brasil
7
1.2 Actividades a nivel regional / nacional en el marco del PHI
Educación en agua para la infancia, juventud y comunidades
Construir herramientas que permitan evaluar y potencializar el impacto de la educación en
términos de costo-efectividad.
Promover una educación hídrica asociada a variables climáticas que permitan a las comunidades
generar capacidades adaptativas que les permitan mayor resiliencia.
Crear una caja de herramientas que permita su fácil consulta y acceso para educar en contexto
hídrico.
Generación de capacidades para el fortalecimiento de líderes en torno a la gestión del agua.
Educación en agua para niveles superiores y de profesionalización
Se está realizando un Diplomado sobre SEGURIDAD HÍDRICA en línea con el objetivo de dar a
conocer la importancia que resulta este tema en la toma de decisiones, servirá para capacitar a
universitarios, profesionistas en el medio del agua y tomadores de decisiones en proyectos
relacionas con el agua. Además, se está realizando un Diplomado en Hidrología y Gestión
Integrada de Recursos Hídricos en Chile.
Agua y Culturas
Brindar continuación a la elaboración del Atlas de Culturas Hídricas de América Latina y el Caribe,
centrado en las experiencias de los pueblos originarios e indígenas de la región. Se actualizará la
información existente y se integrará la información y conocimiento de cuatro nuevas realidades
nacionales: Brasil, República Dominicana, Cuba y Perú. A mediano plazo se hará una propuesta
para redefinir, por un lado, el concepto de cultura hídrica que trascienda sin excluir la cuestión
indígena, y por otro, revisar el formato Atlas para la difusión de la información.
Agua y género
Promover, dentro del Programa Hidrológico Internacional para América Latina y el Caribe,
acciones de investigación que permitan el fortalecimiento de la temática, junto a actores locales
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y construir una cartografía de las problemáticas de género en relación al manejo de los recursos
hídricos
Incluir módulos transversales en todos los cursos relativos a agua y educación, indicando
como material didáctico inicial las Cartillas de Agua y Género del Instituto Ipanema,
ilustrado por Ziraldo
Producir material didáctico para utilizar en la promoción de las actividades que puedan
incluir el enfoque de género en la gestión de los recursos hídricos.
Promover capacitaciones a nivel del Programa Hidrológico Internacional
Promover encuentros periódicos “online” de los participantes del grupo.
Agua y Comunicación
Desarrollo de la Página Web del Grupo de Trabajo en el cual se podrá disponer de información
que tengan todos los países antes mencionados con el objetivo que sea un intercambio de
información para promover a distintos niveles la Educación y Cultura del Agua.
1.2.1 Colaboración con otras organizaciones o programas
Se está colaborando con la Fundación Tierra Viva en Chile.
1.3 Publicaciones
La página web oficial del Grupo de Trabajo de Educación y Culturas del Agua para
américa Latina y el Caribe, se encuentra en proceso de lanzamiento y en fechas
próximas se estará anunciando al público en general, con el fin de compartir y
transferir información relevante a las actividades del grupo.
1.4 Participación en eventos científicos internacionales
1.4.1 Eventos realizados en el país
Chile
- “Celebración Día Mundial del Agua”. Universidad de Chile (Casa Central). Santiago, Chile
(March 18, 2017)
- Seminar “Cambio climático, agua y educación ambiental”. Universidad de Chile (Casa
Central). Santiago, Chile (April 20, 2017)
9
- Seminario “Control de erosión y recuperación de zonas afectadas por incendios en base
a la técnica de hidrosiembra” Universidad de Chile (Casa Central). Santiago, Chile (May
15, 2017)
- Book 9eléase “Control de Erosión y Recuperación de suelos degradados” Universidad de
Chile (Casa Central). Santiago, Chile (July 12, 2017)
- Seminar “Recarga artificial de acuíferos: experiencias y lecciones aprendidas”
Universidad de Chile (Casa Central). Santiago, Chile (July 14, 2017)
- Seminar “Educación Ambiental para el uso eficiente del agua en la comunidad escolar”
Universidad de Chile (Casa Central). Santiago, Chile (July 27, 2017)
- Seminar “Agua en ciudades y el derecho humano al saneamiento”. Universidad de Chile
(Casa Central). Santiago, Chile (September 6, 2017)
1.5 Otras actividades a nivel regional
Educación en agua para la infancia, juventud y comunidades
Objetivo Actividad Fecha de
realización Recursos solicitados
(en Dólares)
Crear una caja de herramientas que permita su fácil
consulta y acceso para educar en
contexto hídrico.
Evaluación de Materiales educativos existentes
nov-17 0
Materiales educativos Y Videos YouTube
dic-17 8.000,00
Materiales educativos agua (Mapas temáticos-infografías) PDF-Libre divulgación.
sep-18 20.000,00
Generación de capacidades para el fortalecimiento de líderes en torno
a la gestión del agua.
Foros de agua en contexto postconflicto
dic-18 3.000,00
Encuentro con la Red de líderes metodología WET-UNESCO-PHI
dic-18 15.000,00
10
Agua y Género
Actividad Fecha de
realización Recursos solicitados
(en Dólares)
Reuniones virtuales de planeamiento
12 junio
10 Julio
14 agosto
0
Libro de actividades
Septiembre 2018 10.000,00
Diseño del curso y presentación en Reunión CONAPHIs y Puntos Focales PHI-LAC
Septiembre 2017 0
Reunión de coordinación (presencial) para desarrollo del curso. Al día siguiente de la
Reunión CONAPHIs y Puntos Focales PHI-LAC
Septiembre 2017 5.000,00
Reuniones de coordinación y monitoreo (virtual)
A definir cuando sean requeridas
0
Lanzamiento del curso semipresencial
Noviembre 2018 5.000,00
Presentación del curso en eventos estratégicos
Eventos Brasil / Agência Nacional de Águas (ANA)
8º Fórum Mundial de Agua, marzo 2018/ Brasil
Conferencia de Directores Iberoamericanos de Agua
ParlaSur
Reunión de Ministros de Educación y/o Rectores de Latinoamérica?
Comisiones de Ambiente y Agua de los parlamentos de los países de Latinoamérica y el Caribe
A definir según agendas
5.000,00
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Agua y Comunicación
Actividad Fecha de realización Recursos solicitados
(en Dólares)
Diseño de página web, montaje y administración de contenidos
Septiembre, 2017 7.000,00
2. ACTIVIDADES FUTURAS
EDUCACIÓN EN AGUA PARA LA INFANCIA, JUVENTUD Y COMUNIDADES
Actividad Fecha de realización
Recursos solicitados (en Dólares)
Indicadores para valorar la gestión de
educación y su impacto.
sep-19 20.000,00
Orientación técnica agua articulada a
cambio climático y variabilidad climática Colombia en contexto de
riesgo y vulnerabilidad Hídrica.
sep-19 30.000,00
3 Mesas de expertos en agua y CC.
Reuniones (2) vía skype.
1 reunión presencial
Costos para el diseño y diagramación guía en PDF.
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EDUCACIÓN EN AGUA PARA NIVELES SUPERIORES Y DE PROFESIONALIZACIÓN
Actividad Fecha de realización
Recursos solicitados (en Dólares)
Diseño del curso y presentación en
Reunión CONAPHIs y Puntos Focales PHI-LAC
sep-17 0
Reunión de coordinación (presencial)
para desarrollo del curso. Al día siguiente de la Reunión CONAPHIs y
Puntos Focales PHI-LAC
sep-17 5.000,00
Reuniones de coordinación y
monitoreo (virtual)
dic-17 0
Febrero 2018 – 2019
0
Lanzamiento del curso de seguridad
hídrica
22 de marzo 2018 5.000,00
Presentación del curso en eventos
estratégicos
A definir según agenda
20.000,00
Cursos de actualización
May, Sep-18 May, Sep-19
20.000,00
AGUA Y CULTURAS
Actividad Fecha de
realización Recursos solicitados
(en Dólares)
ATLAS MOMENTO 1
Revisión del material
Mayo 2018 20.000,00 Incluir a otros 4 pises en el atlas (Perú, República Dominicana, Cuba y Brasil
Publicación
ATLAS MOMENTO 2
Taller para planificación del subgrupo
culturas hídricas Septiembre 2019 20.000,00
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AGUA Y GÉNERO
Actividad Fecha de
realización Recursos solicitados
(en Dólares)
Libro Julio 2018 10.000,00
CURSO
1.- Sudamérica 2017 5.000,00
2.- Centro américa y Caribe 2018 5.000,00
2.1 Actividades de largo plazo
EDUCACIÓN EN AGUA PARA LA INFANCIA, JUVENTUD Y COMUNIDADES (FORMAL,
NO FORMAL E INFORMAL)
1. Construir herramientas que permitan evaluar y potencializar el impacto de la educación
en términos de costo-efectividad.
2. Promover una educación hídrica asociada a variables climáticas que permitan a las
comunidades generar capacidades adaptativas que les permitan mayor resiliencia.
3. Crear una caja de herramientas que permita su fácil consulta y acceso para educar en
contexto hídrico.
4. Generación de capacidades para el fortalecimiento de líderes en torno a la gestión del
recurso hídrico.
EDUCACIÓN EN AGUA PARA NIVELES SUPERIORES Y DE PROFESIONALIZACIÓN
1. Fomentar el desarrollo de capacidades en seguridad hídrica, desarrollo sostenible y
gestión del agua a través de cursos de actualización técnica y profesional, dirigidos a
profesionales de distintas áreas disciplinares y ámbitos de desempeño.
2. Instalar la importancia del logro de la Seguridad Hídrica y los Objetivos de Desarrollo
Sostenible en tomadores de decisión de alto nivel para incidir en la inclusión de
contenidos relativos a estos temas en los planes de estudio de las carreras de las carreras
de grado y posgrado.
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2.2 Productos
El primer objetivo será instrumentado a través de cursos de actualización técnica y profesional
en temáticas generales referidas a la Seguridad Hídrica y Gestión del Agua, que serán adecuadas
en cada caso a la especificidad que las condiciones locales que se definan. Por ejemplo: gestión
de eventos climáticos extremos, gobernanza en acuíferos transfronterizos, abastecimiento de
agua para poblaciones rurales, etc. Estos cursos permiten mantener una línea de acción dirigida
especialmente a aquellas personas que desde distintas profesiones y funciones están vinculadas
a la gestión del agua y quieren mejorar sus capacidades sin incurrir en programas formales de
posgrado. Los cursos se realizarán a demanda debidamente fundamentada de uno o varios
CONAPHI y tendrán preferentemente características regionales.
El segundo objetivo en cambio, será instrumentado por medio de un curso a distancia sobre
Seguridad Hídrica. Este producto será elaborado en forma coordinada por el CIH (Centro
Internacional de Hidroinformática, Centro de Categoría II de UNESCO, Brasil) y las Cátedras
UNESCO en el tema Agua de LAC. En este caso y dado que se busca instalar el tema y tener
incidencia para la definición de políticas de estado para adecuación de planes de estudio y/o
creación de carreras de grado y posgrado, los destinatarios serán: Ministros de Educación y
Ambiente, Rectores de Universidades, Comisiones de Ambiente y Agua de los parlamentos de
los países de Latinoamérica, Autoridades Nacionales del Agua y/o Ambiente, Jueces,
Legisladores, entre otros. El listado es no excluyente. El curso podrá ser objeto de adaptaciones
futuras en caso de requerir su dictado particular a un perfil específico de destinatarios.
Para llevar adelante estos productos será necesario la construcción de alianzas estratégicas con:
la Conferencia de Directores Iberoamericanos del Agua (CODIA), el Parlasur, entre otros. La
acción de los CONAPHIs y PHI-LAC será fundamental para motorizar a los destinatarios
identificados preliminarmente, sobre todo para el caso del curso a distancia.
Agua y Culturas
Atlas de las culturas hídricas
Se propone trabajar en dos momentos durante el bienio, por un lado, revisión y ampliación
del Atlas y, por otro lado, reformulación conceptual, teórica y metodológica de los objetivos
y resultados esperados del sub-grupo de agua y cultura.
• Se mantiene inicialmente el foco en las culturas indígenas
• Se basa en el formulario-ficha elaborado por la oficina Quito en 2007.
• Los nuevos “capítulos” o fichas tienen que ser aceptados por los CONAPHI correspondientes
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Tareas:
1) La Cátedra UNESCO de Agua y Cultura (Udelar, Uruguay), con la colaboración de la oficina regional de Quito, revisarán los informes existentes por países en América Central y Sudamérica.
2) Referentes nacionales motivarán la elaboración de nuevos capítulos nacionales.
Resultado: Elaboración de nuevos capítulos, con el esfuerzo de referentes nacionales: informe Brasil, informe Perú, informe República Dominicana e informe Cuba.
Reformulación conceptual:
Será el momento II acerca de los objetivos y estrategias para el trabajo en agua y cultura en el
marco del Grupo Temática Agua y Educación.
• Focalizar en las transformaciones de las culturas del agua
• Identificar aspectos de las culturas del agua que se articulen con el VIII Programa PHI
• Deberá redundar en publicaciones (como motivación para investigadores)
• Evaluar el mantenimiento del título “Atlas”
Resultado: Ensayo teórico-conceptual sobre los vínculos contemporáneos entre cultura y agua a discusión de todos los miembros como guía para el segundo bienio; el concepto de ciclo hidrosocial como categoría central.
Otros resultados propuestos:
- Aplicaciones para móviles
- Glosario internacional – identificar términos y definiciones no técnico-científicos (evaluar lenguajes indígenas)
Agenda de eventos:
Se propone IDENTIFICAR EVENTOS (foros, seminarios, etc.) donde se puede tener mayor incidencia proponiendo actividades sobre Agua y Culturas.
Agua y Comunicación
En el área de agua y comunicación se trabaja en el desarrollo de un sitio web, el cual tiene
como objetivo difundir información acerca de los subgrupos de trabajo para la mejora y
capacitación del sector hidrológico.
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Los principales objetivos de esta herramienta son:
Lograr la interacción entre los diversos grupos de trabajo
Difundir información relacionada con la Educación y Cultura del agua
Difundir conocimiento relacionado con los recursos hídricos.
Pantallas del sitio web que se está desarrollando.
17
18
ANEXOS
19
Anexo 1. Carta de asignación del Coordinador Regional
20
Anexo 2. Términos de Referencia del Grupo de Trabajo de Educación y
Cultura del Agua para américa Latina y el Caribe
21
22
23
24
Anexo 3. Directorio del Grupo de Trabajo de Educación y Cultura del Agua para américa Latina y el Caribe
País Nombre Correo electrónico Teléfono celular Institución PHI - UNESCO Áreas a participar
Argentina Marta Paris [email protected] 54 934 2407 7613
Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas (FICH)-Universidad Nacional del
Litoral (UNL)
Cátedra UNESCO Agua y Educación para el Desarrollo
Sostenible
Educación formal,
Educación para niños y jóvenes y
comunicación
Brasil Vera Margarida Lessa Catalão [email protected] 55-61-981239293 Programa de Pós-
Graduação em Educação - Universidade de Brasília
Director Cátedra UNESCO Agua,
Mujeres y Desarrollo Género y Cultura
Brasil Luiz Cláudio de Oliveira [email protected]
55 31 999293777
Instituto Espinhaço - Biodiversidade, Cultura e
Desenvolvimento Socioambiental
Género y Cultura
Brasil, Paraguay Wilbur Rogers de Souza [email protected] +55 45 999160421 Fundação Parque Tecnológico Itaipu
Centro Internacional de Hidroinformática
Educación formal y comunicación
Chile Pablo Garcia-Chevesich [email protected] 569 4444 6644 Universidad de Chile Coordinador ISI LAC
Educación formal,
educación para niños y jóvenes
Colombia Carmen Rodríguez [email protected] (57)3118198564 Corporación Autónoma
Regional de la Macarena- IDEAM
Culturas, educación para comunidades y comunicación
8cambio climático)
26
País Nombre Correo electrónico Teléfono celular Institución PHI - UNESCO Áreas a participar
Guatemala Joram Gil
Dr. Joram Matías Gil Laroj,
joramgil(at)gmail.com (502) 369-3701/03
The University of San Carlos de Guatemala
Cátedra UNESCO Sostenibilidad de los
Recursos Hídricos
Jamaica Peter Clarke [email protected] 876 383 9661 Water Resources
Authority Jamaica
Education for children & youth
Culture
México Rafael Val Segura [email protected]
52 55 3733 9444 Instituto Mexicano de Tecnología del Agua
Coordinador Regional para LAC
del Grupo de Trabajo Educación y
Cultura del Agua
Todas
México Francisco Salinas [email protected] 777 103 0047 Instituto Mexicano de Tecnología del Agua
Coordinador operativo de la
Cátedra UNESCO-IMTA: El Agua en la
Sociedad del Conocimiento
Comunicación / transversal a
todas
Paraguay Gabriela Gómez Pasquali [email protected] 59 59 8155 9680 OMAPA Educación formal - educación para niños y jóvenes
Perú Magdalena Layne Guimac
Huaman [email protected] [email protected]
(511) 9 9659 9990 Autoridad Nacional Del
Agua
Culturas, educación
formal, educación para
niños y jóvenes y comunicación
27
País Nombre Correo electrónico Teléfono celular Institución PHI - UNESCO Áreas a participar
Quito – Perú Jorge Ellis de Luca [email protected] UNESCO PHI-LAC
República Dominicana
Francisco T. Rodríguez [email protected] (809) 756 - 2825 instituto Global de Altos
Estudios en Ciencias Sociales (I Global)
Director Cátedra Agua, Género y
Gobernanza Género y Cultura
Uruguay Miguel Doria [email protected] (598) 24132075 UNESCO PHI-LAC Hidrólogo Regional Todas
Uruguay Soledad Benítez [email protected] (598) 24132075 int. 119 UNESCO PHI-LAC Asistente Todas
Uruguay Javier Taks [email protected] (598) 99037865
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
- Universidad de la República
Cátedra UNESCO Agua y Cultura
Atlas de la culturas hídricas
Anexo 4 fotográfico
Primera Sesión. 24 de abril de 2017.
28
