Informe de estrategia de comunicación fisdl (1)

Sembremos valores

humanosCosechemos mejores ciudadanos y ciudadanas

Sembremos valores


Conocimiento y práctica ciudadanaConocimiento y práctica ciudadana

• Referencias y prácticas limitadas

( Generalizada en la sociedad moderna)

• Propuestas comunales: Capacitación participativa y diferenciadas

(Proactividad de las comunidades)• Conocimiento y prácticas afincadas en

la cultura

( Prácticas cotidianas)

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Selección de mediosSelección de medios

• Orquestación de los medios de comunicación: Se complementan, para ofrecen un mismo mensaje.

• Diversificación: Cada de ellos cumple un objetivo particular, según sus lenguajes y sus alcances.

• Localización: Los medios privilegiados son especialmente las radios locales o departamentales y los medios promocionales, para reforzar el proceso de enseñanza en los talleres.

Criterios de selección

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Medios seleccionados• Los medios intergrupales, como los talleres, juegos,

dinámicas lúdicas, etc., por medio de los cuales se intenta vivenciar el reconocimiento de los problemas y de las posibles soluciones en los talleres.

• Los medios escritos, como las cartillas y papelógrafos, por medios de las cuales se apoyará la labora educativa en los talleres.

• Los medios promocionales, como los faldones en los buses, hojas volantes, las pegatinas y las camisetas y banner, a través de los cuales se pretende motivar a la población objetivo para que asista y recuerde el mensaje de la campaña.

• Los medios interinstitucionales, como la correspondencia escrita o en correos electrónicos entre las instituciones o las asociaciones comunales; las reuniones, talleres, seminarios, exposiciones, conferencias, etc., a través de los cuales se discutirá y consensuarán sobre el rumbo de la estrategia educativa.

• Los medios comunitarios, como pueden ser las publicaciones escritas, las radios comunitarias, periódicos comunales y las producciones audiovisuales, con los que se intenta informar y sensibilizar a la población local.

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Niveles de informaciónNiveles de información• Información educativa. Una información

restringida, dirigida exclusivamente hacia los públicos objeto de la consultoría y las Instituciones involucradas en el proyecto, con pretensiones pedagógicas.

– Esta es una información más técnico-educativa que busca crear un marco de referencia sobre los derechos y responsabil idades ciudadanas y los valores humanos, específicamente dir igida a los niños, jóvenes y adultos, como condición fundamental para la toma de conciencia y la organización para los cambios de conducta.

– Para este propósito se usarán minimedios y medios impresos, como carti l las y charlas sobre los tres ejes temáticos, con un esti lo vivencial y participativo .

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• Información promocional. Dirigida exclusivamente hacia los públicos objeto de la consultoría y las Instituciones locales involucradas en el proyecto.

• Busca motivar a la población objetivo a participar en el evento, en ese sentido refuerza la convocatoria institucional hecha a través del FISDL y el concurso de la Red Solidaria.

• Pretende crear un ambiente festivo en el pueblo de cada uno de los municipios, y, además, sensibilizar al pueblo sobre la problemática.

• Información intergrupal e interinstitucional. Dirigida a las autoridades locales y nacionales, con la intención de interesarlos e involucrarlos, en favor del sostenimiento de un proyecto de largo plazo.

• Interés que comienza, primero, en la convocatoria a los públicos de interés y facilitando sus espacios para realizar los talleres de capacitación en los ejes temáticos; segundo, en la discusión y compromiso de mantener el proyecto vivo en el futuro, bajo la responsabilidad del FISDL.

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Objetivos comunicativos Objetivos comunicativos • Coadyuvar en la sensibilización de la población

objetivo a través de mensajes atractivos en medios audiovisuales y grupales, con la finalidad de motivar al reconocimiento de los problemas o las dificultades relacionadas a los valores humanos y a los derechos y responsabilidades ciudadanas.

• Informar a la población objetivo a través de mensajes orientadores y medios de comunicación social, con la intención de ofrecer un marco de referencia sobre la práctica de valores humanos y derechos y responsabilidades ciudadanas.

• Promover la toma de conciencia y las formas de organización, a través de la interlocución y participación intergrupal e interinstitucional, entre las entidades sociales de la localidad, con el propósito de establecer convenios para darle permanencia a largo plazo al proyecto.

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Audiencia: DiferenciadaAudiencia: Diferenciada

• Públicos especializados: Se trata de los receptores que participarán en los talleres de capacitación, según la selección establecida en los Términos de Referencia.

– Su exposición y participación directa a la comunicación educativa los convierte en candidatos a ser mult ipl icadores de un cambio acti tudinal, siempre y cuando se mantenga una campaña educativa y comunicacional permanente.

– Estos públicos se diferencian de acuerdo a su edad. De allí que se t ienen los grupos: los infantes, jóvenes y adultos. Para cada uno de los cuales se t iene una información y comunicación, con la que se realizará el proceso educativo.

• Públicos institucionales. Son aquellos receptores que desempeñan cargos públicos en los organismos de gobierno local, que no son sujetos directos de la capacitación.

– Pero sin sujetos necesarios tanto para la realización de los tal leres de capacitación, como para el mantenimiento local del proyecto en el futuro.

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Tipos de comunicaciónTipos de comunicaciónTipo de

comunicaciónObjetivos Formatos

Comunicación educativa

•Informar a los públicos objetivos sobre los ejes temáticos establecidos.•Coadyuvar en la toma de conciencia de los públicos para su cambio de actitud hacia la práctica de valores democráticos.

Cartillas Brochures

SociodramasDinámicas

TíteresVideos

Papelógrafos

Comunicación promocional

•Convocar a los públicos objetivo a participar en los talleres.•Coadyuvar en la motivación hacia la práctica de valores y derechos y responsabilidades.

PerifoneoAfiches

FaldonesPegatinasCarteles

Camisetas y gorras

Comunicación comunitaria

Llamar la atención de los públicos adultos, jóvenes y niños sobre la existencia de los problemas relacionados a los ejes temáticos.

Productos audiovisuales

Cuñas radiofónicasColumnas en

prensa

Medios intergrupales

Propiciar la puesta de acuerdo institucional para trabajar en el cambio de actitud hacia la vivencia de los valores y responsabilidades ciudadanas

Reuniones bilaterales

con asociaciones

locales

Reuniones bilaterales

con instituciones nacionales

Correspondencia

SeminariosTalleres

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Momentos de la campañaMomentos de la campaña

Primera Etapa:•Convocatoria•Ambientación

Primera Etapa:•Convocatoria•Ambientación

Segunda Etapa:•Información educativa•Ambientación

Segunda Etapa:•Información educativa•Ambientación

Tercera Etapa: Alianzas entre:•actores locales•actores nacionales

Tercera Etapa: Alianzas entre:•actores locales•actores nacionales

Cuarta Etapa:•Mediatización•Estrategia permanente

Cuarta Etapa:•Mediatización•Estrategia permanente

Desarrollo de la Campaña

Intensidad: 4 semanas

Intermitencia: Cuñas, por las noches

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Agenda de mediosAgenda de mediosEtapas

Tipo de comunicación

Acción comunicativa Objetivo Tiempo

Responsable

II

•Comunicación con gobierno local y asociaciones comunales, a través del asesor del FISDL•Comunicación comunitaria, en radios

•Correspondencia electrónica y escrita de parte del fisdl con las autoridades locales y asociaciones comunales, a través de sus asesores.•Pautación de cuñas radiofónicas

•Coordinara la logística para poder garantizar la realización de los talleres.•Sensibilizar a la población local sobre la existencia de la problemática

Primera , segunda y tercera semana de enero de 2008

Suyapa, ENA, Asesor municipal del FISDL ADEPRO_UFG

II

•Comunicación educativa en las localidades•Comunicación comunitaria, en radios y periódicos

•Talleres educativos a través de dinámicas y recursos didácticos impresos y audiovisuales.•Pautación de cuñas radiofónicas en radioemisoras locales

•Compartir conocimientos sobre los ejes temáticos y motivar a cada uno de los grupos sociales para propiciar una cambio de actitud hacia la cultura democrática•Sensibilizar a la población local sobre la existencia de la problemática

Cuarta semana de enero y cuarta semanas de febrero de 2008

Equipo UFG

III

Comunicación intergrupal

Establecimiento de alianzas y compromisos entre instituciones interesadas en el tema

Propiciar el compromiso de trabajar por un proyecto de carácter permanente

Enero y febrero de 2008

ADEPRO

IV

Comunicación mediática y educativa

Compromiso y trabajo interinstitucional y local, para un trabajo permanente, de largo plazo

Permear a través un proyecto educativos y comunicacional la conciencia de la población salvadoreña hacia una participación democrática con espíritu ciudadano

10 años

FISDL

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Producción de informaciónProducción de información

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EvaluaciónEvaluación

• Con la finalidad de verificar la presencia del mensaje de esta estrategia de comunicación, se consultará a los participantes de los talleres sobre los siguientes elementos: Medios de comunicación a través del cual han tenido acceso al tema, desde cuándo han tenido contacto con el mismo, la apreciación sobre la presentación del mensaje, la valoración sobre el grado de interés del mensaje y la utilidad de tema en la vida cotidiana.

• Objetivo: Medir los niveles de consumo de la información difundida a través de los medios seleccionados para concretar el Plan de Difusión.

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