Mariela N. Carroza Paola K. Palacio Graciela E. Puebla I.S.F.D. Dr. Carlos M. Carena
Informe- Paola M.
-
Upload
paola-mendoza -
Category
Education
-
view
264 -
download
0
Transcript of Informe- Paola M.
![Page 1: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/1.jpg)
INFORME DE LA EXPERIENCIA DOCENTE
1° JORNADA DE PRÁCTICA
(DEL 12 AL 23 DE OCTUBRE
DEL 2015)
Informe de la Primera Jornada de Practicas donde se analizaran los
aspectos que el docente tuvo durante ese periodo y las mejoras que se
pueden implementar en la Segunda Practica Docente.
Centro Regional de Educacio n Normal
Ignacio Maya # 85 Col. Centro, Iguala de la Independencia, Guerrero
Tel. 733 33 207 89
Nombre de la normalista: Paola Mendoza Huicochea
![Page 2: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/2.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Contenido
Introduccio n___________________________________________________________________________________________ _1
Elementos estrate gicos destacados_____________________________________________________________ 3
Plan de mejora para mi siguiente intervencion______ _____________________________________________ 6
Conclusiones ___________________________________________________________________________________ 7
Bibliografí a ________________________________________________________________________________________________________8
![Page 3: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/3.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pa gina 1
Introducción
Las instituciones formadores de docentes tienen la tarea de preparar alumnos como los
futuros maestros con las competencias que requieran necesarias, teniendo el propósito de
que sus prácticas sean eficaces y exitosas, que provoque en sus alumnos el interés,
motivación, alegría llevando así a una crítica constructiva y mejorando día a día con una
auto reflexión de la intervención docente.
En el presente informe se muestra la Primera Jornada de Prácticas en el Jardín de Niños
“Narciso Mendoza” en el grupo 3º “A” con dirección Juan Bautista S/N, Taxco el Viejo. Con
el fin de aplicar los conocimientos del Campo Formativo Pensamiento Matemático en los
aspectos de Numero en la primera semana y Forma, Espacio y Medida en la segunda
semana.
Para hacer una reflexión de mi práctica se realizó tanto los diarios de clase como el diseño
del diagnóstico mío y del grupo con el objetivo de recabar los aspectos importantes que
fueron influyendo en mi Práctica para conocer cuáles son las problemáticas, logros,
alcances, limitaciones con las que cuento.
Así mismo conocer el Plan de Mejora para la Segunda Jornada de Prácticas analizando los
aspectos que se tienen que mejorar dentro y fuera del salón de clases, basándome en los
contenidos de las lecturas del Curso Trabajo Docente e Innovación quedando en claro el
concepto de innovación y como se tiene que implementar en el aula.
Es muy importante que al término de cada Jornada de Practicas se lleve a cabo esta auto
reflexión porque permite conocer el trabajo que realizamos durante ese periodo, así también
mejorar en los aspectos que nos faltan fortalecer, teniendo las experiencias para tener una
buena intervención docente en cualquier Jardín de Niños que nos presentemos.
![Page 4: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/4.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pa gina 2
Elementos estratégicos destacados
Al estar dos semanas en el grupo 3º “A” tuve la oportunidad de conocerlos un poco más,
observe lo que les gusta y disgusta al momento de realizar las actividades, me di cuenta
que es un gran reto estar frente al grupo incorporando la innovación que hace falta en el
Jardín de Niños. Analizando el trabajo que realice en estas dos semanas comprendí que el
maestro debe de innovar en distintos aspectos no nada más en el tipo de materiales que
utiliza al momento de estar frente a grupo, tanto en lo emocional como en lo académico. Es
evidente que cuando los profesores se enfrentan con la tarea de innovar, entran en juego
una diversidad de factores. En el plano personal, sus concepciones didácticas, atribuciones
y metas, sus capacidades de autorregulación, sus experiencias previas, así como complejos
procesos motivacionales y volitivos (Barriga, 2005).
Partiendo de los conocimientos obtenidos durante el curso, mi concepto de innovación va
más allá de involucrar las Tics, es un proceso prolongado que inicia con una actitud positiva
continuando con un plan de investigación y acción respecto a lo que se quiere innovar, ir
mejorando tomando en cuenta los errores y continuar con la mejora. El resultado de dicha
mejora es el cambio pero se debe innovar las estrategias, metodologías o métodos, hasta
un cambio en la actitud del ser humano se puede entender por innovación.
En cuestiones de la práctica docente, es necesario tomar en cuenta las dificultades que se
tenía anteriormente con el trabajo para comenzar a innovar un aspecto de tal forma que el
resultado sea un cambio en la formación, en la enseñanza o el aprendizaje. Por lo que en
la Segunda Jornada de Practicas debo mejorar completamente los lazos afectivos hacia los
niños, estar más involucrada en sus preocupaciones e inquietudes, llevar actividades en las
que se involucre lo que a ellos les gusta hacer durante la clase.
La innovación es un conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos
sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y provocar cambios en las
prácticas educativas vigentes (Carbonell, 2001). Mejorar las estrategias didácticas de
enseñanza en las actividades, partiendo de la actitud que debe tener el docente para la
investigación, mejora e innovación de su práctica para que los niños tengan más interés y
quieran participar logrando más atención.
![Page 5: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/5.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pa gina 3
Logros identificados:
Para realizar mis actividades planifique de acuerdo al programa y a las pocas características
que pude identificar los días de Observación y Ayudantía tomando en cuenta campo
formativo, propósito, contenidos, estrategias, todo lo que me pudiera favorecer en mi
práctica docente frente a los alumnos.
Obtuve buenos resultados organizando al grupo por equipos y de forma individual en
diferentes actividades, hubo interacción entre todos. Creo que mi intervención fue la
adecuada ya que al inicio de cada actividad daba una breve introducción de lo que
estábamos viendo así mismo también las instrucciones fueron claras y apoyaba a los que
tenían dificultades o dudas en cada actividad. En la realización de los trabajos ubicaba a los
alumnos en contextos reales para que identificaran y valoraran la importancia de ciertos
conocimientos para aplicarlos en la vida cotidiana y que estos los realicen de manera
satisfactoria.
Respecto a las actividades que realice fueron adecuadas y al nivel de los alumnos, pero lo
que no contaba era que la mitad del grupo ya tenían ciertos conocimientos en algunas
actividades por lo que recurría a cambiarles un poco el contenido, por ejemplo si ya sabían
los números del 1 al 20 y estábamos viendo hasta el 10 les agregaba los restantes hasta
llegar al numero 20 y así estuvieran atentos a la actividad.
Las actividades fueron entretenidas, utilice algunos materiales manipulables lo que fue
impresionante para mi es que les iba a gustar demasiado, por lo que mostraban alegría al
momento de realizar la actividad más si era en equipo. También uno de mis logros fue tener
control de grupo, en todas actividades estaban sentados sin salirse del salón ni gritar, antes
de las actividades realizaba preguntas que les permitiera reflexionar y expresarse. Con esto
favorecía las actitudes, conocimientos y algunas habilidades de ellos.
También constantemente pasaba entre las filas para identificar aquellos alumnos que tenían
problemas en la resolución de sus trabajos con la finalidad de brindarles apoyo. Siempre
realice retroalimentación y fue un aspecto que me funciono mucho ya que por medio de esta
me daba cuanta que tanto habían aprendido de lo que se vio en clase.
Identifique situaciones problemáticas entre los mismos compañeros con la finalidad de
conocer sus diferencias y poder intervenir para ayudar a solucionarlas de buena forma.
![Page 6: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/6.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pa gina 4
Alcances
Limitaciones Problemáticas dadas por las limitaciones
Respecto a los recursos tecnológicos,
estuve limitada para realizar
actividades con videos los cuales
pudieran llamar la atención de los
niños.
En algunas de las actividades para
empezar bien el día los niños no se
prestaban para cantar ni bailar porque
la educadora no hace ese tipo de
actividades.
No saber mucho más de los
contenidos disciplinares para tener
más dominio del tema.
Organice los tiempos de las
actividades, sin embargo el tiempo no
fue respetado ya que por sus ritmos de
trabajo tardaban más y se ocupaba
más tiempo.
No adecue conforme a las
características de todos los alumnos,
de alto, medio y bajo desempeño.
En una actividad para empezar bien el
día hice que los niños hicieran una
escenificación pero no funciono como
yo lo esperaba, por lo que decidí no
volver a realizarla.
Lleve material entretenido pero
considero que no fue igual que si
hubiera utilizado algunos videos o
juegos que los niños pudieran
interactuar con la tecnología.
Considero que las canciones o pistas
para bailar ayuda a los niños a estar
más despiertos antes de comenzar con
cualquiera actividad.
Poder realizar más preguntas para que
ellos reflexionaran de los temas.
Tuve un poco de descontrol de
aquellos alumnos que ya habían
terminado y no les había diseñado
actividades especialmente para ellos,
por lo que querían continuar con otro
ejercicio.
Planee de manera grupal, por lo que
los niños sobresalientes terminaban
rápido y me pedían jugar un rato con
los materiales dentro del salón,
distraían un poco a los demás para
realizar la actividad.
Hubo un poco descontrol porque todos
querían ser los personajes principales
y esto hacia que no respetaran los
turnos de todos.
![Page 7: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/7.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pa gina 5
Algunas de las dificultades que tuve fueron la falta de conocimiento respecto del enfoque de
los distintos campos formativos de la educación preescolar, la falta de conocimiento de
estrategias de enseñanza así como de sus metodologías para llevarlas a cabo, no expresar
mis inquietudes con la docente encargada de impartir el curso para resolver mis dudas y
mejorar mis planeaciones e intervención docente.
Los aspectos que me hacen falta fortalecer son indagar más sobre los enfoques de los
distintos campos formativos, expresar mis inquietudes y poder recibir apoyo para mejorar
mi formación docente, utilizar distintas estrategias para poder conocer aún más las
características que presenta el grupo con el que tengo la oportunidad de realizar mis
prácticas y tener más conocimiento sobre su proceso de aprendizaje, mostrar una actitud
más positiva hacia mis estudios para poder aprender más y mejorar mi formación docente.
Las actividades y los recursos implementados si fueron los adecuados pero no para todos
los niños porque tienen diferentes ritmos de aprendizaje, tengo que adaptarme a las
necesidades del grupo, crear un ambiente de aprendizaje más favorable, espacios y
recursos diferentes. Ya conociendo mejor en estas dos semanas al grupo pudo planear de
acuerdo a los gustos que tienen tomando en cuenta todas las dificultades que tuvieron para
mejorar mejor la práctica docente.
Las áreas del conocimiento que se me dificultaría enlazar con la práctica docente sería la
del campo formativo Expresión y Apreciación Artística no por el hecho de no tener
actividades para el grupo, sino porque involucra en parte aspectos como cantar y bailar, en
la mayoría de los grupos de ese Jardín de Niños no están muy familiarizados en ese
aspecto, lo que sería de mayor utilidad es reunir a dos grupos para realizar actividades de
este campo formativo porque me di cuenta que cuando los niños están con más grupos si
acceden un poco a realizar actividades de este tipo.
![Page 8: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/8.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pa gina 6
Plan de Mejora para mi siguiente intervención
Implementar la estrategia de premiación de los niños que se portan bien y respetan
reglas, pero no será todos los días.
Llegar más alegre al salón de clases, pasar lista en diferentes horarios y abrazar
mucho a los niños.
Estrategias para favorecer el lenguaje y la competencia comunicativa
Seguir implementando los materiales que me funcionaron con los niños, además de
buscar otros que sean de su agrado, innovadores y sobre todo que me ayuden a
lograr los aprendizajes esperados.
Al realizar mis planeaciones tratar que los aprendizajes esperados queden bien
acorde a las actividades, porque así será más entendible mi planeación.
Tener marcado el tiempo que tengo para aplicar mis actividades y aprovecharlo lo
más que se pueda para que se logren los aprendizajes esperados.
Ya que se los horarios y actividades que realizan en el Jardín puedo planear y
distribuir mejor el tiempo de mis actividades.
![Page 9: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/9.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pa gina 7
Conclusión
En esta Primera Jornada de Practicas experimente varias emociones que a un no sentía,
sé que me falta aún más para estar al cien en todos los aspectos marcados anteriormente
pero espero que con las demás experiencias que adquiera vaya fortaleciendo mi práctica
docente.
“La educadora debe decidir el tipo de intervención que tendrá durante el desarrollo de las
actividades, ya que a veces será necesaria una mayor presencia y dirección de su parte, y
otras será más adecuado dejar fluir la actividad y mantenerse “en la periferia”, pero podrá
modificarla de acuerdo con la forma en que se desarrollen las actividades y los alumnos se
involucren en ellas.” (Programa de Educación Preescolar, 2011, pág. 26)
Considero que para poder innovar, me di cuenta de que no necesariamente tiene que ser
algo externo, sino que puedo empezar en mi misma práctica como educadora, haciendo
ideas novedosas para los niños y favoreciendo ese aprendizaje que me dará resultado.
Tendré que poner más atención en las necesidades de cada alumno para poder satisfacer
un poco más.
Esta reflexión que hacemos de la práctica implica que tomemos diversas alternativas en la
cual involucre el proceso enseñanza-aprendizaje del grupo con el cual se trabaja. Esta
reflexión puede hacerse antes, durante o después de la acción, permitiendo al maestro
darse cuenta de sus debilidades y fortalezas y, así, buscar estrategias que le den opción
para mejorar su intervención y desarrollar de forma adecuada habilidades y conocimientos
en los niños.
![Page 10: Informe- Paola M.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082908/5a6df30f7f8b9a665f8b4cdd/html5/thumbnails/10.jpg)
ANALISIS Y REFLEXIÓN
Pa gina 8
Bibliografía
Frida-Díaz Barriga (2005) Los profesores ante las innovaciones curriculares
Jaume Carbonell (2001) “La innovación educativa hoy”, en: La aventura de innovar. El
cambio en la escuela.
Programa de Educación Preescolar (2011)