Informe Proyecto Defensor del Menor de Leganés 2015

NDICE

Presentacin

1. Los derechos amenazados 1

1.1. Problemas vinculados al derecho a la educacin 1

a.- El derecho a la educacin. Sobre los libros de texto,

material escolar y cooperativas de aula 1

b.- La equidad en educacin. La educacin infantil 2

1.2. El derecho a una alimentacin bsica y equilibrada.

Los comedores escolares 3

1.3. El derecho a la salud 4

1.4. El derecho a una vivienda 5

2. Criterios para la accin 6

a. La desobediencia civil en defensa de los derechos humanos 6

b. La solidaridad 6

c. El inters superior de la infancia como eje

de las polticas pblicas 6

3. Propuestas de actuacin 8

a. Qu se puede y se debe hacer desde las instituciones 8

b. Qu se puede hacer desde los partidos polticos 9

c. Qu se puede hacer en los centros educativos,

los centros de atencin sanitaria y las asociaciones, profesionales

y empresas que trabajan vinculados a estos mbitos 10

d. Qu puede hacer la poblacin, tanto organizada

en asociaciones como individualmente 11

4. El proyecto como respuesta ciudadana 13

4.1. Hacer visible lo invisible 13

4.2. Proteger a la infancia. acciones solidarias 14

4.3. Reivindicar la adopcin de medidas pblicas 17

5. Quines somos. Dnde nos puedes encontrar 19

Informe del Proyecto del Defensor del Menor de Legans 2014-2015

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PRESENTACIN

El Proyecto del Defensor del Menor de Legans nace en el otoo de 2012 como una

respuesta ciudadana a la situacin de la infancia en Legans, la cual estaba cada vez

ms afectada por los recortes en las prestaciones sociales y las ayudas educativas

(libros, comedor escolar, apoyos, actividades extraescolares). Por tanto, desde el

inicio de este proyecto hemos constatado el momento de especial dificultad para

muchas familias en las que crecen los nios y las nias debido al aumento del paro y el

empeoramiento de las condiciones socio-familiares causadas por las medidas de

austeridad en prestaciones sociales y servicios pblicos que han realizado las

instituciones pblicas en los ltimos aos.

Adems, a este contexto debamos aadir la desaparicin de la figura del Defensor del

Menor en la Comunidad de Madrid, que era la institucin pblica encargada de velar

por los derechos de la infancia. Esta circunstancia pona de relieve la necesidad de

reunir informacin acerca de los problemas de los y las menores en nuestro municipio

para darle visibilidad y denunciar la situacin.

Inicibamos as, en una comisin formada por entidades ciudadanas de Legans, lo que

llamamos entonces y seguimos llamando Proyecto del Defensor del Menor como un

proyecto comn de resistencia y solidaridad. Este proyecto mira, denuncia, acta y se

rebela en defensa de los derechos fundamentales de nios y nias. No slo los datos

de organismos internacionales como UNICEF y organizaciones sociales de mbito

estatal como Critas, sino nuestra propia experiencia, nos indic, desde el principio, la

urgencia de intervenir, como personas adultas responsables, en defensa de la infancia.

Una infancia para la que cualquier perodo de carencias es siempre demasiado tiempo

y deja secuelas inaceptables, secuelas que afectan tanto a los y las menores como al

desarrollo social de una ciudad y de un pas, al ser la generacin que en su da

configurar la sociedad adulta. Por ello, la infancia, como dice el informe de UNICEF, es

un bien social.

En estos aos hemos realizado dos recogidas de datos presentadas en sendos informes.

La primera recab informacin de los profesionales que trabajan con la poblacin

infantil, especialmente maestros y maestras. El segundo informe incorporaba la

informacin que, directamente, proporcionaron las familias a travs de una encuesta.


ii

Este tercer informe pretende recordar los datos de los dos aos anteriores y llamar

nuevamente la atencin sobre la necesidad urgente de que los nios y las nias vean

cubiertas sus necesidades bsicas en cuatro ejes fundamentales: alimentacin,

vivienda, salud y educacin. Creemos que toda sociedad que se precie debe garantizar

dichas necesidades.

Desafortunadamente, vemos cmo estos ejes fundamentales son transgredidos una y

otra vez. As, por ejemplo, conocemos ms menores que se ven envueltos en procesos

de desahucio y ms familias que tienen dificultades para mantener una alimentacin

mnimamente equilibrada as como permitir unas condiciones de higiene y salubridad

bsicas y hacer frente al coste de algunos tratamientos. Estos son problemas graves

que afectan a una parte significativa de la infancia que vive en nuestra ciudad.

Los resultados de las encuestas de estos dos ltimos aos ponan sobre la mesa una

realidad a la que tenamos que responder, como ciudadanos y ciudadanas

responsables, de forma perentoria. En los datos recogidos en el curso 2013-2014 por

nuestro proyecto se estim que:

- 2.375 menores, de un total de 29.467, viven en familias muy afectadas

econmicamente con repercusin directa en las necesidades de los y las menores;

- 11.406 menores viven en familias en riesgo de pobreza y pueden verse afectadas

y repercutir en las necesidades bsicas de los y las menores

Estas cifras son similares a las que, para el Estado espaol, facilitan los estudios de

Unicef, Critas, etc.


1

1. LOS DERECHOS AMENAZADOS

1.1. Problemas vinculados al derecho a la educacin

Actualmente, y pese a lo que se dice en la Constitucin Espaola, la educacin en

Espaa es obligatoria pero est lejos de ser gratuita. Si entendemos que para una

escolarizacin adecuada y para un mejor aprendizaje se necesitan libros de texto o

documentos alternativos y libros de lectura, materiales escolares fungibles y salidas

extraescolares y complementarias, estos costos deberan ser asumidos por los

presupuestos de la Administracin, al menos para los nios y las nias cuyas familias no

pueden hacerles frente, para que de verdad fuera gratuita y la carencia de recursos

econmicos no discriminara a los y las menores.

A. El derecho a la educacin. Sobre los libros de texto, material escolar y

cooperativas de aula

Lo que ha sucedido y est sucediendo:

La retirada de las becas para libros de texto sustituida por el sistema de prstamo,

con los requisitos que la Comunidad de Madrid establece para la compra de libros

por los propios centros. Este nuevo modelo excluye a una parte importante del

alumnado: Educacin Infantil, Primer Ciclo de Primaria (por ser material fungible) y

aquellos cursos en los que los libros no van a estar vigentes los cuatro aos que la

normativa establece.

Por otra parte, este sistema, no cubre en ningn caso el total de los libros que se

requiere para el curso escolar, cuyo coste por nio oscila entre 190 y 250.

Dificultades para el pago de las cooperativas de aula: este concepto, al no ser

asumido por la Administracin como gasto escolar, no est contemplado en las

posibles ayudas a las familias en situacin econmica con dificultad. Los y las

menores cuyas familias no pueden hacer ese gasto se arriesgan a vivir situaciones

de discriminacin. Otro tanto ocurre con las salidas complementarias organizadas

como complemento del proceso educativo que se desarrolla en las aulas.

Retirada de las becas para libros de texto. Sustitucin de las becas por un sistema

de prstamo de libros en cada centro


2

La disminucin en el nmero de profesores destinados a los centros, y el recorte en

los servicios de apoyo, se ha convertido en un obstculo grave para el proceso

educativo de nios y nias con dificultades.

Algunos datos relevantes:

En el curso 2011-2012 en torno al 50% de los nios y nias de Educacin Infantil y

Primaria de Legans obtuvieron ayuda para la adquisicin de libros de texto.

En el curso 2012-2013 se estima que las ayudas llegan al 10,7% de los y las

escolares de estas etapas, un 40% menos que en el curso anterior. En

consecuencia, la Comunidad de Madrid ha dejado de invertir en Educacin 270.000

euros aproximadamente.

En la convocatoria de ayudas a libros realizada por el Ayuntamiento de Legans

han obtenido asistencia 3.695 nios, pero un total de 3.729 nios y nias no han

recibido la ayuda por falta de fondos suficientes, aun cumpliendo los requisitos

necesarios para recibirla.

En nuestro informe del curso 2013-2014 estimbamos que:

- 3.785 menores no pueden pagar los libros y el material escolar.

- 3.576 menores no pueden ir a actividades extraescolares.

- 5.194 menores que, a veces, no pueden asistir a actividades extraescolares por

problemas econmicos.

- 5.925 menores con dificultades que necesitaran apoyo escolar pero no lo reciben

y ni lo pueden pagar (apoyo escolar general, logopdico, psicolgico).

B. La equidad en educacin. La educacin infantil

Es ya un saber comn que la etapa infantil tiene un carcter determinante en el

proceso educativo y madurativo de nios y nias. La atencin temprana y la educacin

infantil han venido siendo un factor de primer orden en el proceso educativo de los y

las menores, pero tambin constituye uno de los factores de equidad ms

importantes.


El cierre de centros y aulas de educacin infantil en Legans, la subida de tasas en

las escuelas de la Red Pblica y la subvencin de las escuelas infantiles privadas,

empresas a las que no cabe pedirles vocacin de servicio pblico, son los


3

principales factores de agresin a este derecho a la equidad que es garanta

tambin del derecho a la educacin.

En Legans, cada vez son ms los nios y las nias a las que se les da de baja en

Centros de Educacin Infantil o renuncian a la plaza por dificultades econmicas.

Las escuelas pblicas han pasado de tener largas listas de espera, a tener plazas

vacantes, lo que se utiliza, a su vez, por los gobiernos municipal y autonmico, para

cerrar ms centros y aulas pblicas.

1.2. El derecho a una alimentacin bsica y equilibrada. Los comedores escolares


La Comunidad de Madrid ha ido retirando las ayudas para el comedor. En su lugar,

ha sustituido la beca completa que se daba en los casos ms graves por una posible

reduccin del coste del men para familias con dificultades. La desaparicin de la

beca completa ha supuesto que muchas familias no puedan pagar ni la cuota

mnima exigida, sobre todo aquellas que tienen ms de un menor a su cargo. De

esta manera, el cambio de criterios en las ayudas, ha hecho que muchos nios y

nias abandonen el comedor escolar.

Algunos datos relevantes:

- En el curso 2013-2014 estimamos que 757 menores nunca hacan tres comidas

diarias y que 1.018 no siempre podan hacer tres comidas diarias.

- En el curso 2014-2015, analizados 7 centros de Legans, las ayudas a familias para

comedor escolar se han visto reducidas en un 70% de media. Es decir, un colegio

que reciba 30.000 de ayuda en el curso 2010-2011 ha pasado a recibir en el

curso 2014-2015, 9.000

- Para un nmero creciente de menores el comedor escolar era y es su nica comida.

- Por todo ello, crece de forma alarmante el nmero de familias que acuden a

parroquias y ONGs a recoger comida para sus hijos. Cada vez ms, los centros

educativos realizan campaas de recogida de alimentos para familias en situacin

de dificultad.

- Las cuentas de los comedores escolares. En los comedores escolares hay

excedentes diarios de comida. Sin ms gastos que los actuales, podran comer un

nmero mayor de nios.


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1.3. El derecho a la salud

En la recogida de datos realizada en el curso 2013-2014, se estimaba que un total de

628 menores, no estaban, a juicio de sus familias, recibiendo de la sanidad pblica la

ayuda que necesitaran. Adems las familias de estos menores manifestaban que,

debido a su situacin econmica, tenan dificultades serias o no podan costear los

tratamientos o alimentos especiales.

Por otro lado, de las dificultades de las familias inmigrantes sin papeles para que sus

hijos e hijas sean atendidos da cuenta la denuncia que en Legans, Yo s Sanidad

Pblica Universal ha presentado ante el Servicio Madrileo de Salud en este mismo

ao 2015. Dicha denuncia se debe a los casos de menores que no han sido atendidos

en alguno de los centros de salud de nuestro municipio aduciendo desconocimiento de

la normativa vigente desde abril de 2012.

Todava ms grave es el ltimo cambio de normativa en la que la Consejera de Sanidad

de la Comunidad de Madrid establece que el plazo de un ao, que hasta ahora tenan

las familias para regularizar la situacin, pasa a ser de 90 das. Esto ha supuesto que

desde mediados de febrero del presente ao haya menores que han sido sacados de

las bases de datos activas. Como consecuencia de esta medida, los y las menores no

pueden ser atendidos en las consultas de Pediatra, aun teniendo cita programada, ni

tampoco es posible pedir citas al no estar en las listas.

Segn el colectivo Yo S Sanidad Universal, se calcula que esta normativa afecta a unos

6.000 menores en la Comunidad de Madrid. Y se da la circunstancia que en el primer

ao es cuando se ponen la mayora de las vacunas segn el calendario de vacunacin.

De esta manera se vulnera flagrantemente la Declaracin Universal de los Derechos

del Nio, que en su artculo 4 dice El derecho a una alimentacin, vivienda y atencin

mdica adecuada.


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1.4. El derecho a una vivienda

Un nmero importante de menores se ven afectados gravemente por la prdida de su

vivienda habitual. Una vez producido el desahucio, son trasladados, bien a casas de

familiares, bien a residencias, rompindose la unidad familiar, su integracin en el

barrio y, a menudo, en el centro educativo.

Cada desahucio es un drama que comienza antes de que se haga efectivo y extiende

sus efectos mucho tiempo despus. Es un hecho traumtico y es difcil pensar que

otros aspectos (la salud, el proceso de aprendizaje, las relaciones sociales, la

estabilidad emocional) no se vern afectados. Los nios y las nias son las vctimas ms

frgiles y olvidadas en la violacin del derecho fundamental a tener una casa en la que

vivir.

En Legans, la PAH (Plataforma de Afectados por la Hipoteca), ha atendido en los

ltimos 18 meses a ms de treinta familias con menores a su cargo, afectadas por

desahucio, lo que nos dara un ritmo de un desahucio con menores implicados cada

mes. Desgraciadamente, la mayora de estas situaciones no llegan hasta la PAH, lo que

significa que estas cifras son, en la prctica, ms altas.

En Diciembre de 2014, las estadsticas publicadas por el Consejo General del Poder

Judicial indicaban que el nmero total de lanzamientos (desahucios) practicados en el

conjunto de las comunidades entre julio y septiembre de ese ao fue de 13.341, lo que

supone un 7,3 % ms que en el mismo periodo de 2013. De estos desahucios, el 43,4 %

se deriv de ejecuciones hipotecarias y algo ms de la mitad, un 51,3 %, se produjo por

impagos del alquiler y el 5,2 % restante obedeci a otras causas. Madrid figura en el

informe como la cuarta comunidad con ms desahucios en el tercer trimestre del ao.

Estas situaciones violan el derecho a una vivienda establecido en diferentes acuerdos,

declaraciones y leyes (art. 25 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos,

art. 47 de la Constitucin Espaola, establecimiento del inters superior del nio ante

cualquier decisin, ley o poltica que pueda afectar a la infancia).

Por su parte, el art. 11 del Pacto Internacional de los Derechos econmicos, sociales y

culturales, firmado por nuestro pas, dice que el estado est obligado a hacer todo lo

posible por impedir los desalojos forzados por motivos econmicos. Y que en caso de

no evitarlos, debe velar para que se cumplan todas las garantas procesales y un

realojo digno y adecuado para las familias.


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2. CRITERIOS PARA LA ACCIN

A. La desobediencia civil en defensa de los derechos humanos

Conscientes de que las leyes y medidas que se van imponiendo agravan la desigualdad,

agrandan la desproteccin de nios y nias, y quiebran el sistema de solidaridad social,

seguimos llamando a la desobediencia civil ante esas leyes. Lo hacemos con la

conviccin de que una medida no surte efecto si no encuentra quien est dispuesto a

ejecutarla. Esa es la impotencia del poder y esa es la potencia de una poblacin civil

consciente, solidaria y organizada.

B. La solidaridad

La solidaridad horizontal (la que se produce entre vecinos y vecinas organizados o no

en asociaciones, movimientos, partidos, etc.), ayuda a numerosas familias a sobrevivir,

proporcionando comida, algo de ropa, juguetes La PAH de Vivienda est apoyando a

familias amenazadas de desalojo por impago, ya no slo de hipotecas, sino tambin de

alquiler. En el mbito del derecho a la atencin sanitaria, se ha constituido un grupo de

acompaamiento sanitario.

En algunos centros educativos, se han organizado fondos solidarios, bancos de libros y

redes de autoayuda. Por su parte, la Comisin Ciudadana del Proyecto Defensor del

Menor ha puesto en marcha campaas para llevar la solidaridad a uno de los derechos

ms amenazados: el derecho a la educacin, vulnerado sistemticamente por la falta

de recursos y ayudas que permitan a nios y nias integrarse con normalidad en el

proceso de aprendizaje.

C. El inters superior de la infancia como eje de las polticas pblicas

Garantizar unas mnimas condiciones para que nios y nias puedan ver atendidas sus

necesidades bsicas y respetados sus derechos fundamentales, es un responsabilidad

de todas las personas adultas y de las instituciones pblicas de que se dotan.

Es urgente que el bien superior de la infancia prime en las decisiones de en qu se

emplean los recursos pblicos y esto es verdad tambin en lo que se refiere a las

polticas municipales que se adopten.


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Nuestras propuestas se dirigen a actuar:

Sobre los recortes en ayudas sociales y el endurecimiento de las condiciones para

recibirlas.

Sobre el debilitamiento de la familia en su funcin protectora y el

desbordamiento familiar.

Sobre el sufrimiento infantil, la invisibilidad de las dificultades y los procesos de

aislamiento y exclusin.

Sobre las necesidades que afectan a los derechos fundamentales alimentacin,

educacin, vivienda y salud.


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3. PROPUESTAS DE ACTUACIN

A. Qu se puede y se debe hacer desde las instituciones

1. Dirigidas a las familias

Poner en marcha desde el gobierno municipal polticas pblicas dirigidas a las

familias con menores (ayudas, trabajo y vivienda).

Establecer un fondo suficiente y mecanismos giles que permitan a las familias en

dificultades acceder a prestaciones sociales suficientes para atender a las

necesidades bsicas de los menores a su cargo.

Organizar o reforzar en su caso los programas y servicios municipales de ayuda

psicolgica, espacios de formacin y convivencia para familias y actividades de

acompaamiento y escucha, mediacin en conflictos.

Provisionar ayudas al alojamiento de familias con menores a su cargo afectadas por

procesos de desahucio.

2. Dirigidas directamente a los y las menores

Aumentar los programas de ayudas municipales que garanticen la cobertura total

de desayuno y comedor escolar para los menores con dificultades.

Incluir en las ayudas municipales a la escolaridad (actualmente orientadas a los

libros de texto) otros conceptos que son necesarios para garantizar una mnima

igualdad de condiciones, tales como salidas extraescolares, coste de material

fungible o de la cooperativa de aula, si la hubiera. Estas ayudas deberan ser

previas y no posteriores al gasto, de forma que no excluyan a quienes no pueden

realizarlo.

Implantar programas municipales que faciliten espacios de apoyo a los nios y las

nias con necesidades de refuerzo educativo y logopedia.

Establecer una dotacin especfica y mecanismos giles que permitan facilitar

ayudas a menores con necesidades de acceso a medicamentos, alimentos

especiales, etc.

Tomar medidas tendentes a garantizar que los y las menores afectados por

desahucios puedan continuar su escolarizacin en los centros educativos en que

estn matriculados.


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B. Qu se puede hacer desde los partidos polticos

Incluir en sus programas y cumplir, o exigir que se cumplan, las siguientes medidas:

Incrementar en las partidas de subvenciones una cantidad destinada a la

subvencin de comedores escolares, para la cobertura de desayuno y comedor

escolar de los y las menores que lo necesiten.

Apertura de comedores escolares en verano y otros perodos de vacaciones

escolares.

Establecer ayudas municipales al conjunto de la escolaridad (material, salidas, etc.),

de forma que se garantice el derecho a la educacin. Estas ayudas debern ser

previas y no posteriores al gasto, a fin de que no excluyan a quienes no pueden

realizarlo, situndose en una partida presupuestaria que permita una gestin gil

de los fondos.

Establecer programas de apoyo a la reutilizacin de libros y a la creacin de bancos

de libros de texto y de lectura en los centros educativos

Mantener una oferta suficiente de plazas municipales de gestin directa en

educacin infantil, con tasas asumibles para las familias, establecidas en funcin de

la renta, con autntica progresividad.

Organizar actividades de apoyo al proceso escolar, que permitan atender al

derecho a la educacin de los y las menores con dificultades.

Provisionar ayudas al alojamiento de familias con menores a su cargo, afectadas

por procesos de desahucio, de forma que se garantice el mantenimiento de la

unidad familiar en un mismo techo y, en la medida de lo posible, la continuidad de

los menores en su centro educativo.

Establecer programas o servicios orientados a apoyar la atencin sanitaria de toda

la poblacin infantil, con independencia de la situacin legal de la familia.

Realizar campaas destinadas a la opinin pblica orientadas a fomentar la

igualdad de gnero, combatir el racismo, la no criminalizacin de la pobreza, etc.

Reivindicar la supresin de la subvencin destinada a la enseanza privada y a la

privada concertada, como el cheque guardera o la desgravacin fiscal de gastos

por la escuela privada.

Apostar por la Escuela Pblica, ya que es la nica que garantiza la igualdad de

oportunidades.


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Garantizar la construccin de centros pblicos en los barrios de nueva

construccin.

No ceder terreno pblico para negocios privados.

Estas propuestas se basan en la prioridad de la atencin a la infancia y suponen una

redistribucin de los recursos y los presupuestos que atienda a esa prioridad.

C. Qu se puede hacer en los centros educativos, los centros de atencin sanitaria y

las asociaciones, profesionales y empresas que trabajan vinculados a estos mbitos

Organizar espacios informales que propicien el encuentro, las relaciones

personales y la integracin social de las familias.

Propiciar espacios de formacin a familias.

Favorecer la participacin de los y las menores en actividades extraescolares y de

apoyo, facilitando su gratuidad (mediante fondos solidarios, negociacin de plazas

gratuitas con quienes las realizan, etc.)

En el aula, en la consultaprestar atencin a los y las menores, escuchar a las

familias, a fin de romper la invisibilidad de la pobreza y las situaciones de dificultad

y poder promover o ayudar a buscar respuestas (ayudas, apoyos) que respondan a

esas dificultades.

Cuidar, en la bsqueda de recursos, la privacidad tanto de las familias como de los

y las menores afectadas.

En los centros educativos (profesorado y AMPAS) no permitir, bajo ninguna

circunstancia, que haya menores que se queden sin comer. Recordar, al estimar

esta medida, que el coste real de un servicio de comida, es inferior a la minuta que

se cobra. Recordad, tambin, que todos los das sobra comida que se tira en los

comedores escolares. En este sentido:

o Promover que las empresas de comedor escolar contemplen, en la medida

de sus posibilidades, las difciles situaciones que pueden darse en algunas

familias y faciliten el acceso al comedor a las mismas, ofreciendo mens a

precio de coste.

Colaborar con proyectos solidarios, o ponerlos en marcha en el centro, (creacin

de fondos solidarios), denunciar situaciones de extrema necesidad y exigir ayudas y

soluciones a las instituciones.


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En los centros educativos y de salud: aplicar la objecin de conciencia y la

desobediencia civil a las medidas y normas que contribuyan a la exclusin social de

la infancia. Poner en marcha mecanismos y medidas de inclusin de los nios y

nias, dando prioridad a su derecho a la educacin, a la salud y a la dignidad

personal.

Buscar medidas que favorezcan, en el mbito educativo, la no discriminacin por

razones econmicas , tales como:

o Organizar salidas lo ms econmicas posible o sin coste.

o Reducir en lo posible el coste de libros y material escolar: fomentando la

reutilizacin, la extensin de las cooperativas de aula a todos los ciclos, no

cambiando los libros de texto, permitiendo que el alumnado pueda utilizar

los de cursos anteriores.

o Pedir aportaciones que sean las estrictamente necesarias y los remanentes,

guardarlos para el siguiente curso o para un fondo solidario.

Por su parte, llamamos a las empresas y profesionales (de comedor escolar,

farmacias, editoriales, actividad des extraescolares, etc.) a que en la medida de sus

posibilidades, faciliten el acceso de los y las menores a los alimentos, tratamientos

sanitarios, material escolar, actividades mediante donacin o venta a precio de

coste o asistencia gratuita.

D. Qu puede hacer la poblacin, tanto organizada en asociaciones como

individualmente

Organizar espacios informales que propicien el encuentro, las relaciones

personales y la integracin social de las familias.

Crear espacios y actividades de convivencia para la poblacin infantil y juvenil.

Facilitar a los y las menores su participacin en esos espacios, buscando la

gratuidad de los mismos o apoyando econmicamente la inclusin en ellos.

Organizar actividades de apoyo al estudio desde las entidades sociales.

Colaborar en las actividades que se organicen, poniendo la propia formacin

profesional (logopedia, psicologa, enseanza) al servicio de actividades

solidarias.

Acciones ciudadanas de defensa legal y resistencia a desahucios (APOYO a la PAH

de Legans).


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Colaborar con Grupos de Acompaamiento (acompaar a consultas mdicas u

hospitalarias a las personas que han quedado excluidas de la sanidad universal)

Colaborar a ttulo voluntario con las actividades que pongan en marcha las

asociaciones.

Exigir a las instituciones la organizacin de respuestas pblicas de atencin a las

dificultades de la infancia.


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4. EL PROYECTO COMO RESPUESTA CIUDADANA

Para la Comisin Ciudadana del Proyecto Defensor del Menor de Legans, tres han

sido las lneas claras de actuacin desde el principio:

1. Hacer visible lo invisible: dar a conocer las situaciones de dificultad por las que

atraviesa un nmero importante de los nios y las nias de nuestra ciudad. Romper el

esto aqu no pasa que los discursos oficiales ponen en circulacin.

2. Proteger a la infancia: establecer mecanismos de solidaridad horizontal que

permitan ayudar a defender a los y las menores de la violencia que supone en sus vidas

la desatencin a sus necesidades bsicas.

3. Reivindicar el cumplimiento de la obligacin de atender a los derechos de la

infancia. Luchar por que se establezcan medidas oficiales de proteccin y se destinen

recursos pblicos a garantizar los derechos fundamentales de la infancia en nuestro

municipio. Muchas veces, una cuestin de eleccin en los gastos que se decide hacer.

4.1. Hacer visible lo invisible

- Acciones realizadas: informes anuales con datos sobre la infancia en Legans.

- Vdeo Crecer con hambre. Este documental muestra la situacin que situacin

que sufren cada vez ms nios en Legans y en todo el estado. Son las

consecuencias de vivir en una sociedad egosta en la que cada uno mira por s

mismo. Los ms dbiles, los ms frgiles, los ms inocentes son los que quedan

desamparados.

Para este ao se est elaborando un nuevo corto sobre el sentido y la realidad del

derecho a la educacin.

- Presencia en actos pblicos, mesas en la calle, escritos en peridicos y

comunicaciones a entidades y partidos polticos, para dar a conocer la

problemtica.

Tanto los informes como el vdeo se pueden consultar en nuestro blog:

http://defensordelmenordeleganes.blogspot.com.es/


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4.2. Proteger a la infancia. Acciones solidarias

Las entidades que componen la Comisin Ciudadana del Menor, de Legans, ms

algunas AMPAS, han organizado actividades solidarias destinadas a recoger fondos con

los que atender situaciones de discriminacin o carencia que afectan a menores

(adquisicin de libros y material escolar, cobertura de cooperativa de aula, salidas

extraescolares, campamentos en das no lectivos para poder optar a comedor

escolares, algunas actividades extraescolares en casos especialmente indicados

siempre en colaboracin con los centros educativos (profesorado o AMPAS). Tambin

ha habido aportaciones solidarias de personas a ttulo personal.

Por otra parte, se han realizado Mercadillos Solidarios para el intercambio y/o

donacin de libros de texto y material escolar facilitando la reutilizacin y la circulacin

solidaria de los recursos existentes y se ha puesto en marcha la campaa solidaria para

apoyar el derecho a la educacin de los nios y las nias.


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A la respuesta ciudadana, que indica un alto grado de conciencia de los vecinos y las

vecinas de Legans, se han sumado la colaboracin de AMPAS, monitores de

actividades extraescolares y asociaciones gestoras de los campamentos que han

dejado de cobrar o han rebajado al precio de coste las tasas de sus actividades,

subvencionado plazas, etc.

En total, desde el inicio del proyecto solidario hasta el 31 de diciembre de 2014 se

han recogido 7.919,72 euros y se han destinado ayudas para 82 menores por un

importe de 3.780,63 euros. Dichas ayudas se han destinado al comedor escolar,

campamentos urbanos, cooperativas de aula, libros y material escolar, salidas y

actividades extraescolares Adems, se han puesto en marcha aulas de refuerzo y

apoyo escolar en los barrios de San Nicasio, Centro y Zarzaquemada en este ao de

2015.

Las cuentas se pueden consultar semestralmente en:

http://defensordelmenordeleganes.blogspot.com.es/


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4.3. Reivindicar la adopcin de medidas pblicas

El Proyecto Defensor del Menor de Legans ha puesto sobre la mesa de la ciudadana,

de los partidos polticos de Legans y del propio Ayuntamiento como entidad,

propuestas de programas y presupuestos orientados a garantizar los derechos de la

infancia y su bienestar. Cada ao se han presentado alegaciones a los presupuestos

con la peticin de destinar partida presupuestaria para ayuda a la infancia en situacin

de riesgo.

Se han realizado acciones destinadas a llamar la atencin de la opinin pblica y pedir

su apoyo para la exigencia de polticas de proteccin para los nios y las nias en

situacin de dificultad de nuestro municipio. Destacamos el encierro en abril de 2014

en San Eladio para exigir medidas municipales de proteccin a la infancia y la campaa

en change.org para pedir al Ayuntamiento de Legans que destine una partida en los

presupuestos de 2015 a garantizar las necesidades bsicas de todas las personas

menores de 18 aos de Legans.


18

Abril de 2014. Encierro en San Eladio para exigir medidas municipales de proteccin

a la infancia.

Noviembre de 2014. Iniciativa en change.org

Por ltimo, en enero de este ao hemos elaborado una propuesta de medidas para su

inclusin por los partidos polticos en los programas con que concurrirn a las

elecciones municipales en mayo de 2015. Estas medidas aparecen en las propuestas de

actuacin (pg. 9).


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5. QUINES SOMOS. DNDE NOS PUEDES ENCONTRAR

Formamos la Comisin Ciudadana del Proyecto Defensor del Menor de Legans:

- Asociacin de Vecinos de Barrio Centro: Centro Cvico Santiago Amn, Plaza de

Pablo Casals, 1.

- Asociacin de Vecinos de San Nicasio: Avda. del Mar Mediterrneo 14, posterior.

- Asociacin de Vecinos de Vereda de los Estudiantes: CM Azorn, Calle Crdoba s/n.

- Asociacin de Vecinos de Zarzaquemada: Calle Rioja, 130.

- Comisin de Educacin de Arroyo Culebro: Plaza Alcalde JM Luaces, 3.

- Miembros promotores del proyecto.

- Asociacin de Amigos de Verbena.

- Plataforma por la Escuela Pblica de Legans.

- Delegacin Local de la FAPA Giner de los Ros.

Telfono del proyecto: 626 11 40 13

Correo electrnico: [email protected]

Pgina web: http://defensordelmenordeleganes.blogspot.com.es/

Informe Proyecto Defensor del Menor de Leganés 2015

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