INFORME UNIDAD LERMA · Presentación0 Conforme a lo establecido por el art. Del ro de nuestra...

INFORME UNIDAD LERMAEnero - diciembre, 2010

Presentación.................................................................................................................................................................................. 2

Consideraciones iniciales ......................................................................................................................................................... 2

Cronología legal ................................................................................................................................................................. 2

Unidad Lerma "Nuevas generaciones para un futuro sustentable" ...................................................................... 4

Documento Fundacional (cont.) ................................................................................................................................... 4

Misión .................................................................................................................................................................................... 5

Visión..................................................................................................................................................................................... 6

Valores .................................................................................................................................................................................. 6

Modelo de enseñanza-aprendizaje.............................................................................................................................. 6

Estudio de opinión y marco referencial..................................................................................................................... 7

Definición de la oferta educativa de la Unidad Lerma.......................................................................................... 7

Iniciativas y Logros de la Unidad Lerma para 2010.......................................................................................................11

Docencia ..................................................................................................................................................................................11

Contar con una oferta de licenciatura, posgrado y cursos de actualización diversificada, actualizada y pertinente la cual se reconozca por su calidad. .................................................................................................11

Investigación ..........................................................................................................................................................................12

Realizar investigación que contribuya al desarrollo social, científico, tecnológico, económico, cultural y político de la nación....................................................................................................................................12

Preservación y difusión de la cultura ............................................................................................................................13

Preservar, promover, difundir y rescatar las manifestaciones culturales y académicas innovadoras y aquellas enraizadas en la comunidad. ..................................................................................................................13

Apoyo institucional ..............................................................................................................................................................14

Contribuir al desarrollo de las funciones sustantivas y al crecimiento de la Universidad. ...................14

Promover un subsidio suficiente y creciente.........................................................................................................16

1 ANEXO . Informe de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería ...................¡Error!Marcador no definido.

2 ANEXO. Informe de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud..............¡Error!Marcador no definido.

3 ANEXO. Informe de la División de Ciencias Sociales y Humanidades ............¡Error!Marcador no definido.

4 ANEXO . Rectoría de Unidad.........................................................................................¡Error!Marcador no definido.

Informe del Rector 2010 Unidad Lerma

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Presentación

Conforme a lo establecido por el art. Del ro de nuestra Universidad hago de su conocimiento el segundo

informe de gestión en la Unidad Lerma de la Universidad Autónoma Metropolitana. En este, que cubre el

periodo de enero a diciembre del año 2010, se presentan bajo el marco conceptual del primer informe, los

logros alcanzados por la Unidad en relación a los objetivos estratégicos de la Institución. Adicionalmente se

han incluido algunos que aparentemente no guardan relación con alguno de los expresado en el PDI pero

que a nuestro juicio son importantes para valorar el desarrollo de la Unidad Lerma, la quinta de la UAM.

Algunos aspectos o logros que vale la pena resaltar incluyen: a) la publicación, en el diario oficial de la

Federación, de la desincorporación del régimen de dominio público de la Federación de una fracción de

terreno con superficie de 23-98-71.387 hectáreas localizada en los terrenos del tercer vaso (Chignahuapan)

de la Ex Laguna de Lerma, denominado Canal de los 50 metros, colonia El Panteón, Municipio de Lerma,

Estado de México, y se autoriza su donación a favor del organismo público descentralizado Universidad

Autónoma Metropolitana, a efecto de que la utilice en la construcción de una nueva unidad académica de

estudios superiores con fines educativos, b)

Consideraciones iniciales Cronología legal

Febrero 12, 2010. El H. Ayuntamiento de Lerma 2009-2012, aprobó el Plan Municipal de Desarrollo Urbano de Lerma y solicitó a la Secretaría de Desarrollo Urbano del Gobierno del Estado de México, su publicación en la Gaceta de Gobierno.

Julio 29, 2010. El Juez Quinto de Distrito en Materias de Amparos y Juicios Civiles Federales en el Estado de México, dictó la resolución, mediante la cual se sobreseyeron los tres juicios de amparo.

Agosto 2, 2010. Se interpone recurso contra la resolución y se abre el expediente R.A. 256/2010, en el Primer Tribunal Colegiado en Materia Administrativa del Segundo Circuito.

Noviembre 11, 2010. El Primer Tribunal Colegiado en Materia Administrativa del Segundo Circuito resuelve a favor de la UAM el recurso interpuesto.

Noviembre 16, 2010. Oficio del INDAABIN a la Función Pública en donde se autoriza su donación a favor de la Universidad Autónoma Metropolitana.

Noviembre 19, 2010. Se publicó en la Gaceta Oficial del Gobierno del Estado de México el Plan Municipal de Desarrollo Urbano de Lerma, mediante el cual se realiza la modificación al uso de suelo del terreno entregado a la Universidad Autónoma Metropolitana por el Gobierno Federal.

Diciembre 1o, 2010. Oficio No. 1101.3.-6700, suscrito por el Lic. Luis A. Vivas Sánchez, Director Jurídico de la Secretaría de la Función Pública, por medio del cual solicita al Ing. Alejandro López González, Director General Adjunto del Diario Oficial de la Federación, la publicación del Acuerdo por el que se desincorpora del régimen de dominio público de la Federación una fracción de terreno con


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superficie de 23-98-71.387 hectáreas, localizadas en los terrenos del tercer vaso (Chignahuapan) de la Ex Laguna de Lerma, denominado Canal de los 50 metros, colonia El Panteón, Municipio de Lerma, Estado de México y se autoriza su donación a favor del organismo público descentralizado Universidad Autónoma Metropolitana, para que la utilice en la construcción de una nueva unidad académica de estudios superiores con fines educativos.

Diciembre 13, 2010. Se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo emitido por la Secretaría de la Función Pública, por el que se desincorpora del régimen de dominio público de la Federación una fracción de terreno con superficie de 23-98-71.387 hectáreas localizada en los terrenos del tercer vaso (Chignahuapan) de la Ex Laguna de Lerma, denominado Canal de los 50 metros, colonia El Panteón, Municipio de Lerma, Estado de México, y se autoriza su donación a favor del organismo público descentralizado Universidad Autónoma Metropolitana, a efecto de que la utilice en la construcción de una nueva unidad académica de estudios superiores con fines educativos.

Diciembre 17, 2010. Se formalizó el contrato de donación, mediante el cual el Gobierno Federal, por conducto del Instituto de Administración y Avalúos de Bienes Nacionales, enajena a título gratuito a favor de la Universidad Autónoma Metropolitana una fracción de terreno con superficie de 23-98-71.387 hectáreas localizada en los terrenos del tercer vaso (Chignahuapan) de la Ex Laguna de Lerma, denominado Canal de los 50 metros, colonia El Panteón, Municipio de Lerma, Estado de México, transmitiendo la propiedad con todo cuanto de hecho y por derecho le corresponda.

Trámites en proceso y concluidos

Julio 12, 2010. Dictamen de existencia y dotación de los servicios de agua potable y descarga de aguas residuales y pluviales, con vigencia de 12 meses, pudiendo ser prorrogable

Agosto 13, 2010. Dictamen de incorporación e impacto vial para la primera etapa de la Unidad Lerma, con vigencia de 12 meses, pudiendo ser prorrogable.

Agosto 20, 2010. Prórroga de la licencia de construcción con vigencia de 12 meses.

Agosto 24, 2010. Dictamen en materia de protección civil, para la construcción de la Unidad Lerma de la Universidad Autónoma Metropolitana del, con vigencia de 12 meses.

Noviembre 27, 2009. Se instala el Comité Asesor de Obras Mayores de la Universidad Autónoma Metropolitana.

Agosto 5, 2010. Se publica en el Diario Oficial de la Federación la Convocatoria de Obras.

Octubre 19, 2010. Concurso por Invitación Simplificada para la Supervisión externa.

Noviembre 19, 2010. Terminan los trámites para construcción y supervisión.


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Unidad Lerma "Nuevas generaciones para un futuro sustentable"

Documento Fundacional (cont.) Como elemento complementario a los ejes transversales, descritos en las primeras etapas del documento,

las actividades de docencia, investigación y de preservación y difusión de la cultura, deberán estar basadas

en proyectos y programas que privilegien la participación y retroalimentación académica entre los

integrantes de la comunidad universitaria. Desde el inicio, los miembros de cada departamento deberán

participar en proyectos y programas divisionales e interdivisionales.

La Unidad Lerma estará dotada de una infraestructura y de un modelo organizacional que privilegie y

fomente la transversalidad, la interdisciplina y la capacidad de movilidad e interacción de sus profesores-

investigadores y alumnos. La UAM-Lerma creará instancias administrativas que funcionen de manera

coordinada con todos los departamentos y áreas para asegurar que los programas y proyectos se

desarrollen con efectividad. Estas instancias deberán ser flexibles para poder responder, de manera rápida

y adecuada, a las exigencias impuestas por los nuevos paradigmas.

Para favorecer la interacción entre sus miembros, la construcción y el uso de los espacios académicos de

la Unidad Lerma se realizará con criterios divisionales e interdivisionales en todos sus ámbitos: laboratorios

y talleres, salas de seminarios y de reunión, salas de descanso y de lectura para profesores, así como la

biblioteca serán lugares que propicien el trabajo en equipo. Esto permitirá, además, potenciar y tener un uso

más eficiente de los recursos. De igual forma, se buscará el fomento de proyectos interdisciplinarios de

colaboración entre los distintos departamentos y divisiones de la Unidad, así como con el resto de las

unidades de la UAM.

El alumno de la UAM-Lerma podrá aspirar a una formación integral que incluya el auto-aprendizaje y la

búsqueda de información, el desarrollo de habilidades técnicas y metodológicas, una sólida formación

científica, actitudes y valores sociales, formación cultural y humanística, liderazgo y creatividad, así como el

manejo de lenguas distintas a la materna, sin importar la división a la que esté adscrito. Es por ello que se

propone fortalecer un modelo educativo basado en la flexibilidad curricular y en la corresponsabilidad del

alumno en su propia formación.

La Unidad Lerma de la UAM nace como una unidad universitaria estrechamente relacionada con su entorno

regional y nacional, pero también con el contexto internacional, vinculando sus actividades bajo los

principios de cooperación y solidaridad.


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La Unidad Lerma buscará profundizar en el conocimiento y la solución de los problemas que afectan a

nuestro país y a la humanidad en su conjunto: la globalización, los modelos de desarrollo y sus

consecuencias y otros problemas de mayor complejidad como el calentamiento global de la Tierra, el uso

irracional de las energías renovables y no renovables, la desaparición de numerosas especies animales y

vegetales, la expansión demográfica y la pobreza de las poblaciones.

Líneas sustantivas

Las líneas sustantivas que regirán la investigación y la docencia de la Unidad Lerma son:

a) Desarrollo Humano, Equidad y Sustentabilidad

Esta línea se centrará en el estudio de la generación y apropiación de la riqueza social; en el de las fuentes

y formas de exclusión y desigualdad; en la interacción sociedad naturaleza; en la preservación y

remediación del ambiente; en la bioseguridad y en los problemas de salud y alimentación.

b) Socialización de los Saberes

Esta línea abarcará los problemas de apropiación social de los distintos tipos de conocimiento (la ciencia, la

tecnología, las humanidades, los saberes tradicionales y las artes) a través de sus diversas formas de

transmisión; del acceso a la información; y del fortalecimiento de las capacidades individuales y colectivas

para la producción de nuevos conocimientos.

c) Creación y Transformación

Esta línea se centrará en el estudio y promoción: de la creatividad humana y de sus productos; de la

actividad sobre los materiales, procesos y relaciones sociales y de la innovación cultural, artística,

científica, tecnológica y humanística.

Misión Promover y contribuir al desarrollo humano con equidad y sustentabilidad mediante la generación y

socialización de los saberes que permitan: la formación integral de profesionales, científicos, humanistas y

artistas de calidad con compromiso social; la organización y desarrollo de actividades de investigación

interdisciplinaria que resuelva problemas locales, nacionales y globales; y la preservación y difusión del arte

y la cultura.


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Visión Constituye un espacio universitario sustentable; propicio para el desarrollo humano y reconocido por su alta

vocación para generar y transmitir el conocimiento. Es una institución que coadyuva a la solución de

problemas, con responsabilidad social y que contribuye al bienestar de la comunidad. El modelo Lerma,

basado en la transversalidad, es un referente de educación superior a nivel nacional e internacional.

Valores Dando cumplimiento de manera responsable a los que la Institución marca.

• Honestidad al realizar con rectitud, integridad y transparencia las actividades académicas y

administrativas de la institución.

• Sabiduría entendida como el desarrollo de la reflexión, el diálogo y el buen juicio con base en la

experiencia y en las distintas formas de conocimiento, creatividad y libertad de pensamiento.

• Responsabilidad al atender con diligencia las necesidades de la institución y las demandas de la

sociedad.

• Respeto que se refleja en el conocimiento del otro, en la riqueza de lo diverso y en la cultura de la

paz.

• Justicia y equidad para procurar la igualdad de oportunidades.

• Desarrollo integral del ser humano garantizando su bienestar, libertades, derechos y obligaciones.

Modelo de enseñanza-aprendizaje El esquema educativo de la Unidad Lerma fue definido conjuntamente por las tres divisiones, a través de

acuerdos establecidos a lo largo de múltiples reuniones en las cuales participaron los directores, secretarios

académicos, coordinadores divisionales de docencia, así como el rector y el coordinador de estrategia

educativa de la Unidad.

Consta en lo general de los siguientes elementos fundamentales:

• La presencia de una UEA por trimestre que incluye y reúne todos los contenidos necesarios para

la formación disciplinaria particular de la licenciatura, complementados a través de una

problemática específica que se desarrolla en las horas práctica, denominada eje integrador,

donde el alumno deberá conjuntar y sintetizar los contenidos disciplinarios provistos para

resolverla; este eje integrador deberá fomentar la creatividad, deberá desarrollar habilidades de

comunicación oral y escrita, fortalecer las habilidades de investigación y desarrollar habilidades del


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pensamiento crítico y propiciar el trabajo colaborativo. El modelo contempla que estas UEA

disciplinarias integradas constituyan el 80% de los créditos.

• El 20% de los créditos en cada trimestre estará dado por talleres, laboratorios y seminarios

(TALASE), de diversidad cultural y desarrollo de habilidades interdisciplinarias ofrecidos por las

tres Divisiones, con contenidos variados y que puedan ser cursados por alumnos de cualquier

división, y de cualquier trimestre de forma totalmente flexible para la elección por el propio alumno.

• Adicionalmente, el modelo contempla que el quinto trimestre en todas las licenciaturas de la

unidad sea un espacio único y compartido para el diálogo interdisciplinario, donde el alumno

reflexione sobre los distintos tipos de aproximación a la realidad y desarrolle habilidades para la

integración de saberes desde distintas visiones y prácticas, a través del trabajo en equipo.

• Así también el trabajo transdisciplinario y conjunto se contempla en los trimestres onceavo y

doceavo, donde el alumno deberá plantear la definición de una problemática común, señalando los

puntos de intersección entre las disciplinas concurrentes. Los contenidos y los métodos se

definirán en función de las necesidades de los problemas abordados en los trabajos de los

alumnos, y las UEA, únicas para cada trimestre, serán guiadas por un conjunto de docentes,

buscando la participación activa de los alumnos en la construcción de su aprendizaje mediante la

exposición y discusión de los contenidos temáticos y la elaboración de un trabajo en un espacio

donde confluyan las disciplinas, y se aborde de manera compleja una problemática de relevancia

nacional.

Estudio de opinión y marco referencial En la conformación de la nueva Unidad fue necesario realizar un análisis de los aspectos

sociodemográficos, políticos, económicos, culturales y de las áreas de interés de la población que

desea superarse en su formación profesional. Es por ello que con el apoyo de la empresa

Competitividad Estratégica, se elaboró un estudio de mercado de las condiciones e intereses de la

población a la que la Unidad Lerma propondría su oferta educativa.

Los resultados de dicho estudio brindaron un marco de referencia para la conformación de los

Planes y Programas, para la oferta educativa de la Unidad Lerma (Figura 1).

Definición de la oferta educativa de la Unidad Lerma. Para ampliar la visión y los escenarios del cuerpo directivo de la Unidad, en los meses de febrero y

marzo de 2010, se sostuvieron reuniones con diversos líderes de opinión del ámbito nacional, en

las cuales se discutió y analizó la prospectiva y prioridades del país en diferentes campos, y sus


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opiniones sobre posibles licenciaturas y líneas de investigación a establecer en la Unidad. Entre

ellos destacan:

• Fis. Sergio Reyes Luján (ex rector general de la UAM, funcionario público y consultor) • Dr. Oscar González Cuevas Luján (ex rector general de la UAM y académico) • Arq. Jorge Legorreta Gutiérrez (académico, urbanista y ex delegado del DF)

Figura 1

% de Participación

Carreras Opción 1

Opción 2

Opción 3

Opción 4

Opción 5

Total

Lic. En Atención de la Salud 2.58 2.58 1.23 1.11 0.61 8.11

Lic. En Alimento y Nutrición 2.95 2.33 0.98 0.49 0.49 7.24

Ing. En Telecomunicaciones 2.21 2.46 0.74 0.98 0.37 6.76

Lic. En Arte y Comunicación Digital 1.35 1.35 1.47 0.49 0.86 5.52

Lic. en Física Médica 1.47 1.47 1.11 0.74 0.74 5.53

Lic. En Biología Ambiental 2.46 0.98 0.61 0.37 0.74 5.16

Lic. En Psicobiología 1.97 1.11 0.74 0.37 0.61 4.8

Ing. En Biológica 0.74 0.49 0.49 0.49 1.72 3.93

Lic. En Nuevas Tecnologías para la Educación 0.12 0.74 1.11 0.98 0.86 3.81

Ing. En Procesos Productivos 1.60 0.49 0.37 0.49 0.86 3.81

Lic. En Diseño de Sistemas Escénicos y Lumínicos

1.11 1.23 0.74 0.49 0.00 3.57

Ing. En Manejo del Agua 0.49 0.61 1.11 0.98 0.25 3.44

Ing. Biónica 0.37 0.74 0.86 0.98 0.49 3.44

Lic. En Ciencias Genómicas 0.74 0.61 0.74 0.49 0.25 2.83

Ing. En Energías Alternativas 0.61 0.74 0.25 0.86 0.37 2.83

Ing. En Materiales y Nanotecnología 0.61 1.35 0.74 0.00 0.12 2.82

Ing. Aeroespacial 0.61 0.61 0.98 0.49 0.12 2.81

Lic. En Biotecnología Agropecuaria 0.49 0.86 0.25 0.49 0.49 2.58

Lic. En Políticas Públicas para el Bienestar 0.37 0.61 0.86 0.25 0.37 2.46


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Figura 1

% de Participación

Carreras Opción 1

Opción 2

Opción 3

Opción 4

Opción 5

Total

Lic. En Estudios Culturales 0.37 0.37 0.37 0.86 0.25 2.22

Lic. En Manejo de Recursos Bióticos 0.12 0.37 1.11 0.49 0.12 2.21

Lic. En Política del Espacio y Territorialidad 0.12 0.86 0.49 0.49 0.12 2.08

Lic. En Estudios Sociales en Ciencia y Tecnología 0.37 0.00 0.98 0.37 0.37 2.09

Lic. En Planeación Institucional y Organización Social

0.37 0.37 0.37 0.49 0.25 1.85

Lic. En Lenguajes Formales y Naturales 0.37 0.61 0.12 0.12 0.49 1.71

Lic. En Gestión de la Realidad Virtual 0.12 0.00 0.25 0.12 0.61 1.1

Lic. En Prevención de Riesgos 0.00 0.12 0.37 0.12 0.49 1.1

Otras Carreras/a 2.83 0.86 0.00 0.25 0.25 4.19

Total 27.52 24.92 19.44 14.85 13.27 100.00

Otras Carreras/a: Lic. Administración, Lic. Arquitectura, Lic. Contaduría, Lic. Derecho, Lic. Idiomas, Médico Cirujano, Ing. Electromecánico, Lic.

Relaciones Internacionales, Médico veterinario, Lic. Economía, Ing. Mecánico, Lic. Gastronomía Fuente: Elaborado por Competitividad Estratégica, S.C., con base en datos obtenidos en investigación directa.

• Dr. Gabriel Quadri de la Torre (ex funcionario público y consultor) • Dr. Carlos Martínez (funcionario de FUMEC) • Dra. Icela Barceló Quintal (académica) • Dr. Nicolás Domínguez Vergara (académico y experto en prospectiva) • C.P. Carlos Kasuga Osaka (empresario e ideólogo empresarial)

Del mismo modo, y para sustentar la pertinencia de las Licenciaturas, se realizaron consultas con grupos,

de alrededor de 21 expertos, en cada uno de ellos, de las cuatro primeras Unidades de la UAM y otras

instituciones. En estas reuniones se plantearon los siguientes puntos para el análisis y discusión:

• Pertinencia de la carrera • Nombre adecuado para la licenciatura • Formación básica mínima necesaria y formación transdisciplinaria • Posibles campos de trabajo

1. Definición de las dos primeras licenciaturas a ofrecer por cada una de las Divisiones. Febrero

de 2010.


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2. Diseño conjunto de las Licenciaturas de las tres Divisiones. Del 24 de febrero al 30 de marzo

del 2010.

3. Investigación en torno a los contenidos de las licenciaturas definidas. Febrero a marzo de 2010.

4. Reunión con el Rector y Directores para evaluar la pertinencia de las licenciaturas que serán

ofrecidas por la Unidad Lerma. 5 de marzo del 2010.

5. Diseño de propuestas de perfil de egreso para cada una de las licenciaturas de la DCSH.

Febrero a marzo de 2010.

6. Reunión con la división de CBI para la definición conjunta de las primeras licenciaturas de las

divisiones académicas. Inicio de los trabajos 16 de marzo.

7. Análisis del “Reglamento de estudios superiores y documentos conexos”. Selección y revisión

de artículos que atañen al diseño de planes y programas de estudio de nueva creación.

Diciembre de 2009 a marzo de 2010.

8. Presentación de la oferta educativa de la Unidad Lerma al Rector General de la UAM. 31 de

marzo de 2010.

9. Reunión con la Comisión de Planes y Programas de CBI en Lerma. 29 y 30 de abril del 2010.

10. Reunión conjunta de las tres Divisiones y con el Dr. José Francisco Flores Pedroche, para

analizar las propuestas en torno a planes y programas de las primeras licenciaturas. 4 de junio

del 2010.

11. Revisión de los resultados obtenidos por las licenciaturas propuestas en el estudio de viabilidad

y pertinencia de la oferta educativa realizado por la empresa Competitividad Estratégica para la

Unidad Lerma. 22 de junio al 22 de julio de 2010.

Posteriormente, y como resultado de estas primeras aproximaciones, se constituyeron comisiones

académicas divisionales, presididas por el secretario académico y con la presencia del coordinador

divisional de docencia. Los mandatos de estas comisiones fueron: definir el perfil de egreso, el plan y los

programas de estudio de cada una de las tres primeras licenciaturas. Las comisiones fueron ampliadas, de

acuerdo a las necesidades específicas de los programas, con expertos de ramas diversas.


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Iniciativas y Logros de la Unidad Lerma para 2010. Con la finalidad de no ofrecer números que por si mismos en ocasiones no dicen algo, hemos decidido

integrar una sección en donde se mencionan las iniciativas emprendidas y que posibles indicadores pueden

mostrarnos lo adecuado o no del camino andado en ellas. Estas iniciativas están enmarcadas en las tareas

sustantivas de la Universidad y acordes al PDI Institucional.

Docencia

Contar con una oferta de licenciatura, posgrado y cursos de actualización diversificada, actualizada y pertinente la cual se reconozca por su calidad.

Iniciativa. Formular planes y programas de estudio por parte de las divisiones académicas (detalles en los anexos correspondientes).

Indicadores:

Planes de Estudio formulados (detalles de comisiones y reuniones ver anexos) que incluyen las directrices del modelo pedagógico de la Unidad Lerma.

Licenciatura

• Lic. Ingeniería en Recursos Hídricos. CBI. Enviado a Colegio Académico el 17 de Diciembre de 2010.

• Lic. Biología Ambiental. CBS. Enviado a Colegio Académico el 17 de Diciembre de 2010. • Lic. Políticas Públicas. Enviado a Colegio Académico el 17 de Diciembre de 2010.

Postgrado

• Posgrado en sustentabilidad. CBS • Evolución, Diversidad y Cognición Humana. CBS

Planes potenciales:

División CBI

• Lic. Ingeniería en Recursos Hídricos • Ing. Procesos Productivos • Ing. Telecomunicaciones • Ing. Materiales y Nanotecnología • Ing. Energías Alternativas • Ing. Aeroespacial • Ing. Biónica • Lic. Física Médica


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División CBS

• Ing. Alimentos y Nutrición • Lic. Ciencias Genómicas • Ing. Manejo de Recursos Bióticos • Lic. Psicobiología • Ing. Biológica • Ing. Biotecnología • Lic. Atención a la Salud

División CSH

• Lic. Arte y Comunicación Digital • Lic. En Estudios Sociales en Ciencia y tecnología • Lic. Política del espacio y Territorialidad • Lic. Diseño Escenográfico y de Iluminación • Lic. Nuevas Tecnologías y Educación • Lic. Planeación Institucional y Organización Social • Lic. Estudios Culturales

Unitarios

• Lic. Prevención de Riesgos • Lic. Gestión de la Realidad Virtual • Lic. Lenguajes Formales y Naturales

Investigación

Realizar investigación que contribuya al desarrollo social, científico, tecnológico, económico, cultural y político de la nación.

Iniciativa. Definir líneas de investigación prioritarias Indicadores

CBS

ambiente, alimentación y salud


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Preservación y difusión de la cultura

Preservar, promover, difundir y rescatar las manifestaciones culturales y académicas innovadoras y aquellas enraizadas en la comunidad.

Iniciativa. Crear y mantener una presencia constante de la Unidad Lerma Indicadores:

Estudio sobre la percepción que tienen diferentes públicos con respecto a UAM en su conjunto

Participación en eventos de difusión

• Concurso de ajedrez • Primer Concurso de poesía juvenil • Primer Concurso de cuentos y tradiciones del valle de Toluca • Primer Concurso de pintura infantil

Reconocimiento de la UAM en la contribución al desarrollo cultural por parte de la Casa de Cultura del Municipio de Lerma de Villada “Adrian Ortega Monroy”

Participaciones ciudadanas en eventos promovidos por la Universidad

• 75 personas asistieron a la proyección de “Memorias de un mexicano” en la Casa de cultura del Municipio

• Flujo de 650 personas entre los eventos organizados por la Universidad y la visita de la Ludoteca UAM.

• 36 Artistas plásticos donaron obra para conformar el primer acervo de obra en la Unidad Lerma.

Talleres

Taller “Aprovechamiento sustentable de plantas suculentas y su comercialización. Intercambio de experiencias comunitarias y equidad de género” Oaxaca.

Programa integrador biocultural de la UAM-Lerma

Primer Taller Biocultural en San Pedro Tultepec, Lerma

Programas de educación continúa

La Educación como eje de acción, presentado en Atlapulco, Estado de México

Producción editorial

• Libro “Obras seleccionadas del primer concurso de Poesía Juvenil” • Calendario escolar conmemorativo del primer concurso de pintura infantil. • Libro “Textos seleccionados del primer concurso de Cuentos y Tradiciones del

Valle de Toluca” Participación en comisiones, comités, sociedades científicos y asociaciones


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• Se participa en la Comisión de Radio UAM 94.1 • Se participa como miembros de la REDU (Red educativa que está conformada por

instituciones educativas y sociales en el Estado de México)

Iniciativa. Elaborar e implantar un programa integral de rescate, preservación y difusión de la cultura, que abarque diferentes manifestaciones culturales.

Indicadores:

Madurez del proceso de rescate, preservación y difusión de la cultura

• Se participó en reuniones emanadas de la Coordinación General de Difusión, a fin de establecer puntos de conexión con los proyectos de la Rectoría General y las otras 4 Unidades de la Universidad.

• Se continuó con el proceso de consolidación de la Coordinación de Extensión Universitaria.

Valor patrimonial cultural

• Esculturas Panthera onca • Recopilación de sesenta y cinco obras artísticas pertenecientes al primer acervo

Apoyo institucional

Contribuir al desarrollo de las funciones sustantivas y al crecimiento de la Universidad.

Iniciativa. Crear, proyectar y apropiar una imagen de la Unidad Lerma. Indicadores:

Propuesta de los mensajes a comunicar.

Definición de soportes y estrategias de comunicación.

• Página electrónica. • Boletín electrónico (Mayo – Diciembre) • Blog de la Unidad Lerma (inicia Mayo). • Inicia nuestra participación en Twitter. • Se da a conocer el manual de identidad de nuestra Unidad. • He mi. Boletín impreso y digital sobre los fundamentos de la Unidad Lerma

(Noviembre –Diciembre).

Formulación de la identidad gráfica de la Unidad Lerma.

Primer recorrido virtual de la Unidad.


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Video sobre las bases epistemológicas del modelo Lerma.

Actividades de inducción para el personal de la Unidad para dar a conocer el concepto de la Unidad Lerma.

Nivel de presencia en los medios.

• Programa de televisión “Con valor y con verdad” con Gustavo Rentaría • Entrevista periodística “La crónica de hoy” • Entrevista radiofónica en Radio fórmula con Teodoro Rentaría • Notas periodísticas en el diario “Síntesis” del Municipio de Lerma • Notas en publicación “En punto” del Municipio de Lerma

Iniciativa. Desarrollar y concretar el modelo educativo de la Unidad Lerma Indicadores:

Primer documento presentado ante el rector general.

Bases conceptuales y metodológicas para el diseño curricular y el Modelo educativo de la Unidad Lerma

Primer documento. El rumbo de la UAM Lerma

Folleto de inducción.

Seminario sobre transdisciplina y complejidad. Dr. Alfredo Pena-Vega, Profesor de la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales (EHESS), Paris, e investigador del Centro Edgar Morin.

Reuniones de Análisis del modelo educativo. Dra. Elsa González

Bases epistemológicas del modelo Lerma. Dr. Cesar Mureddu y la Dra. Elsa González

La educación de la imaginación. Kathrin Williams, del Lincoln Center Institute.

Iniciativa. Crear las Coordinaciones administrativas necesarias para el inicio de la Unidad.

Indicadores:

Coordinación de estrategia educativa.

Coordinación de Comunicación Estratégica e Integración.

Coordinación de extensión universitaria.

Coordinación de Gestión y Desarrollo de Capital Humano.

Coordinación de Recursos Materiales

Iniciativa. Participar en la construcción del PDI institucional Indicadores


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8, 9, 10, 15.16, 17 de julio y 2 de Octubre de 2010. Reuniones de discusión con representantes de las unidades universitarias y rectoría general.

14 de diciembre de 2010. Presentación ante Colegio Académico del PDI

Promover un subsidio suficiente y creciente.

Iniciativa. Aplicar de forma eficiente y responsable los recursos y rendir cuentas a la sociedad en forma permanente y transparente.

Indicadores:

Gasto de ejercicio y uso de los recursos conforme a lo planeado

Rubro Presupuesto Ajustado Presupuesto Gastado Diferencia

Recursos del año 2010 $ 89,759,306.00 $ 58,662,214.00 $ 31,097,092.00

Rubro Presupuesto Ajustado $

Ejercido $ Compromisos $ Total de gasto $

Diferencia $

Otros Gastos de Operación

19,748,266.00 19,055,838.00 692,016.00 19,747,854.00 412.00

Inversión 70,011,040.00 30,223,397.00 8,690,963.00 38,914,360.00 31,096,680.00

Total 89,759,306.00 49,279,235.00 9,382,979.00 58,662,214.00 31,097,092.00

Nota: En estas tablas se incluyen las adecuaciones presupuestales 2009 y los recursos de "Infraestructura Básica de la Unidad"

Crecimiento en infraestructura básica.

Mide la proporción del presupuesto ejercido en infraestructura básica. Presupuesto ejercido para el crecimiento en infraestructura básica en el año (n) entre el presupuesto ajustado en Otros Gastos de Operación e Inversión en el año (n) por 100.

Año Presupuesto ejercido en Infraestructura

Presupuesto Ajustado Operación/Inversión

Crecimiento%

2010 $ 25´367,349.00

$ 89´759,306.00

28.26%

Nota: Para este caso, los recursos de "Infraestructura Básica de la Unidad" sí se toman en cuenta por razones obvias.

Crecimiento en equipamiento.

Mide la proporción del presupuesto ejercido en equipamiento. Presupuesto ejercido en equipamiento en el año (n) entre el presupuesto total ajustado en otros gastos de operación, mantenimiento e inversión en el año (n) por 100.


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Año Presupuesto ejercido en Equipamiento

Presupuesto Ajustado Operación/Manto/Inversión

Crecimiento%

2010 $ 4´021,820.00 $ 31´871,262.00 12.62%

Nota: No se toman en cuenta los recursos de "Infraestructura Básica de la unidad"

Mantenimiento.

Mide la proporción del presupuesto ejercido en mantenimiento. Presupuesto ejercido en mantenimiento en el año (n) entre el presupuesto total ajustado en otros gastos de operación, mantenimiento e inversión en el año (n) por 100.

Año Presupuesto ejercido en Mantenimiento

Presupuesto Ajustado Operación/Manto/Inversión

Crecimiento%

2010 $ 289,601.00 $ 31´871,262.00 0.91%

Nota: No se toman en cuenta los recursos de "Infraestructura Básica de la unidad"

Iniciativa. Contar con procesos de gestión académica y administrativa eficaces, uniformes, ágiles, confiables, transparentes, sustentables y pertinentes para el desarrollo de las funciones universitarias.

Indicadores:

Cadenas de valor y procesos de gestión de la docencia. Sinergia Consultores.

Propuesta de intervención para la formación de impulsores. IMASE

Iniciativa. Promover la asimilación, incorporación, el uso eficiente y el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación, para apoyar los procesos de gestión académica y administrativa.

Indicadores:

Índice de cobertura de las TIC

• Correo electrónico • Servicio de telefonía • Internet 1

Recursos destinados al catálogo de servicios de TIC

• Enlace dedicado a Rectoría 2.048 Mbps (E1). • Licencia de seguridad para el router principal. • Servidor SIIUAM. • Ancho de banda en la universidad para las funciones sustantivas 3 enlaces x

2.048 Mbps (E1), es decir, más de 6 Mbps.


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Iniciativa. Diseñar y mantener procesos de planeación y presupuestación acordes a la naturaleza de la Unidad Lerma.

Indicadores:

Documento preliminar del mapeo de los procesos de docencia, investigación, preservación de la cultura y apoyo institucional y de apoyo institucional que permite dar un diagnóstico y estrategia para el diseño del Plan de Desarrollo de la Unidad Lerma (PDL).

Oficina de Control de Proyectos

Ante la necesidad que conlleva la planeación y seguimiento de los proyectos en la unidad Lerma, el Rector de unidad, Dr. José Francisco Flores Pedroche plantea la creación de la oficina de control de proyectos para apoyar a todas las instancias, órganos personales y personal administrativo en la planeación anual presupuestal y el PDL.

Iniciativa. Implantar y mantener un sistema integral de gestión de recursos humanos.

Indicadores:

Cuarenta personas en la plantilla durante 2010. De los cuales 26 ingresaron en este año. Almazán Cambray Erika Asistente Admvo. De Director De Div./Secretario Acad. Salgado Uriostegui Daniel Jefe De Secc./ Depto. Lab. o Tall. González Cervantes Rina María Secretario Académico De División Cardeña Medina Claudia Elydee Asistente Admvo. De Director De Div./Secretario Acad. Torres Solano Víctor Asesor Romero Altamirano Enrique Chofer De Confianza Arellano Meneses Alma Guadalupe Coordinador Administrativo Con Base Académica Ibarra Nader Guillermo Maximino Coordinador Administrativo Hernández Pérez Isaías Coordinador De Estudios Castelán Hernández Cesar Supervisor González Castillo Octavio Francisco Coordinador De Estudios Bastida Muñoz Mindahi Crescencio Asesor Díaz Méndez David Alejandro Coordinador Administrativo Bravo Santamaría Ivet Alejandra Responsable Técnico Administrativo Valadez Valle Renata Secretaria Ejecutiva Flores Gómez Lizbeth Guadalupe Supervisor Resendiz Bautista Roxana Adganny Supervisor Garduño Mateo Arturo Supervisor Trampe Macedo Silvia Asesor Gutiérrez Salcido Alma Daysi Asistente Admvo. De Director De Div./Secretario Acad. González Flores Carlo Magno Coordinador Administrativo Hernández Bravo Israel Supervisor


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Rodríguez Zavala David Jefe De Secc./ Depto. Lab. o Tall. Del Río Francos Cristina Asesor Técnico Romero Alcántara Rubén Supervisor Arias Hernández Nohemí Secretaria De Confianza

INFORME UNIDAD LERMA · Presentación0 Conforme a lo establecido por el art. Del ro de nuestra...

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