UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA

TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN APLICADO A LA EDUCACION

TEMA

Integración de TIC a la Gestión de Centros

FACILITADORA:

MAXIMA ALTAGRACIA RODRIGUEZ

PARTICIPANTES:

Kennia María Quezada F. 05-0515Hennry Staury López González 09-0344Jinet De Jesús Anazagatis 09-0594 Anni Rosa Abreu 17-3101Claribel Quezada Coronado 17-3132Orquidia Alcántara Quezada 17-2652Patria Reyes Caraballo 17-2651

ENERO 2017SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPUBLICA DOMINICANA

INTRODUCCIÓN

Los profesionales de la educación de cualquier área del nivel educativo, percibimos que

vivimos en un contexto social que se encuentra atravesado por la tecnología de la información

y la comunicación. Los medios de comunicación de masa implican necesariamente abrir la

puerta de la institución escolar a la realidad y al mundo.

Por lo que es de carácter urgente que en los centros educativos se implementen programas de

alfabetización digital, de manera que la escuela deba prestar más atención a este fenómeno, que

pone de manifiesto el potencial educativo que poseen este tipo de programas para abordar una

verdadera alfabetización digital, que supere la capacitación instrumental ofreciendo, al menos

los principios básicos del lenguaje informático, de modo tal que asegurar la comprensión

lingüística y técnica de los sistemas de codificación digital. Alfabetización sin la cual resultaría

difícil imaginar una sociedad futura capaz de asegurar, el derecho a una real libertad de

expresión y de acceso al conocimiento de todos sus miembros.

Imaginar nuevos modos de encarar la alfabetización digital, que propongan practicas

superadoras dl uso instrumental en el cual de centran la gran mayoría de acciones emprendidas

en el ámbito escolar. Asumir una alfabetización digital que contemple competencias técnicas y

lingüísticas mínimas en este ámbito, le dará un sentido social y culturalmente más profundo a la

incorporación masiva de computadoras en los solones de clases.

En este proyecto presentado, abordaremos acerca la integración de las TIC en la gestión de

centros educativos, debido al poco uso que los docentes y personal administrativo hacen de las

mismas, nos hemos visto motivados a presentar una propuesta de alfabetización digital, para

ser implementada en el centro educativo Juan Pablo Duarte, con el objetivo de que los docentes

reciban una capacitación para el buen uso de las tecnologías y que estos sirva de herramientas,

para afianzar el aprendizaje en los salones de clases, como una necesidad de ir acorde con las

nuevas transformaciones tecnológicas.

REVISIÓN DOCUMENTALLas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son todos aquellos recursos,

herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la

información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos

móviles, televisores, reproductores portátiles de audio y video o consolas de juego.

Actualmente el papel de las TIC en la sociedad es muy importante porque ofrecen muchos

servicios como: correo electrónico, búsqueda de información, banca online, descarga de música

y cine, comercio electrónico, etc. Por esta razón las TIC han incursionado fácilmente en

diversos ámbitos de la vida, entre ellos, el de la educación.

Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han estado presentes en las

aulas de clase por más de una década. Una de las principales preocupaciones sobre el uso

efectivo de las TIC en educación escolar, es la preparación de los maestros en este campo,

específicamente la transición que estos deben hacer del uso de computadores para prácticas

repetitivas, hacia un enfoque más integrado con el currículo regular. 

A los maestros se les bombardea con la idea de que los computadores deben ser parte integral

de las actividades de su clase. Un desafío fundamental para muchos maestros es cómo usar el

computador en la creación de oportunidades de aprendizaje innovadoras para sus estudiantes.

Pero la mayoría de los maestros no reciben ningún entrenamiento sobre el tema. Algunos

afortunados asisten a algún curso sobre el manejo de "hardware" y "software", pero muy pocos

son entrenados para integrar las TIC a sus programas.

¿Qué impide que los profesores hagan de las TIC parte integral de su forma de enseñar? Ellos y

los administradores de las instituciones en las que trabajan, deben entender que existen para

ambos, barreras a la integración de las TIC. Específicamente, deben estar preparados para los

cambios que ocasiona la integración tecnológica. 

Los maestros necesitan tiempo para aprender a usar el "Hardware y el Software", tiempo para

planear y tiempo para trabajar en conjunto con otros profesores. El entrenamiento constituye

otra preocupación. Algunos educadores no encuentran opciones o facilidades para capacitarse,

en el tiempo que les queda libre. 

La falta de recursos es otro escollo. Sin computadores en el salón de clase y sin el software

apropiado para respaldar el currículo regular, la integración no puede realizarse. 

El apoyo también es crítico. La ausencia de liderazgo, la carencia de recursos, o la falta de un

experto en tecnologías en la institución, convierten en fracaso, muchos de los esfuerzos de

integración.

Una de las barreras que se ignora con mayor frecuencia es el Cambio. Cuando a los maestros se

les piden que integren las TIC lo que realmente se les solicita es que cambien en dos sentidos.

El primero es que adopten nuevas herramientas de enseñanza como el Computador y el

Internet, que son muy diferentes a las herramientas que ellos vienen utilizando, como tablero,

retroproyector o televisión. El segundo es que modifiquen la manera como enseñan a sus

estudiantes, lo que puede incluir cambiar el rol que desempeñan en el salón de clase y la forma

en la que sus aulas están organizadas físicamente.

Durante la década pasada los educadores han tratado de afianzarse en tecnologías y en modelos

de integración aunque la diseminación del Hardware, del Software y el entrenamiento en

integración han sido lentos. Rogers (1995) en su teoría de la difusión de la innovación, explica

cuál es el proceso que sigue la adaptación de innovaciones como son los computadores o las

nuevas estrategias de enseñanza. El define la difusión como "el proceso mediante el cual una

innovación se comunica en el tiempo y se difunde por determinados canales, entre los

miembros de un sistema social. Esta difusión constituye un tipo especial de comunicación pues

sus mensajes están encargados de difundir nuevas ideas " (Rogers, p.5). La innovación, que

puede estar representada por una idea, concepto u objeto, es percibida como nueva por el

usuario potencial, aunque no necesariamente sea nueva para el resto del mundo.

Rogers resume cinco elementos que debe tener la innovación: 1) Ventajas relativas. 2)

Posibilidad de observación. 3) Compatibilidad. 4) Complejidad y 5) Posibilidad de ensayo. 

Mientras mayor sea el número de estos elementos presente en una innovación, mayor será la

posibilidad de que ésta se adopte. 

“Los medios de comunicación, nos dan la posibilidad de conocer situaciones desconocidas y

espacios lejanos. Nos trasladan a lugares que nunca hemos visitado. Los medios ensanchan

nuestro horizonte, superan los límites del espacio y el tiempo. Acercan el mundo y nos

convierten en habitantes de una aldea global”. Mc Luhan, M.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO.

El Centro Educativo Juan Pablo Duarte, está ubicado en el Distrito Municipal de Tireo, Constanza,

provincia La Vega; es el primer centro que inició como Jornada Escolar Extendida en Constanza,

en el año 2012, en este se trabajan tres niveles: nivel inicial, nivel primario y nivel secundario.

Cuenta con una planta física de 16 salones de clases, con una matrícula de 466 estudiantes, un

director, un subdirector, dos coordinadoras, dos secretarias, dos digitadoras y 18 docentes.

En este centro educativo, se utilizan las computadoras tanto en el nivel administrativo (director,

secretaria, digitadora, etc.) para realizar diferentes trabajos como: certificaciones, record de notas,

comunicaciones, sistema de gestión; un 16% de los maestros la utilizan en: planificación,

documentales, los contenidos, videos reflexivos, charles, canciones, películas animadas e

infantiles, con un matiz motivador en valores, alfabeto, los números, las vocales, los colores, los

animales, las plantas, dinámicas, canciones, videos culturales, videos curriculares; tutoriales

informativos, científicos y artísticos proyectados en la televisión, ya que tenemos varios en el

centro.

En estos momentos no contamos con laboratorio de informática, aunque en años anteriores existía

uno, pero las computadoras eran tan obsoletas que no fueron muy duraderas, tampoco existía un

profesor de informática asignado para esta área, lo poco que se impartía era que el que tenía

conocimientos sobre algunos programas, lo multiplicaba a los demás compañeros de trabajo y a

los estudiantes.

Es incuestionable que los medios de comunicación están modificando de manera acelerada la

forma en que se produce el conocimiento y que la tecnología ha pasado a ocupar un lugar

preponderante en la sociedad de hoy, debido a estas necesidades el equipo de gestión motiva

constantemente a todo el personal educativo, en especial a los docentes a prepararse y usar las

tecnologías de una forma eficaz para estar acorde con los nuevos tiempos, ya que cada uno cuenta

con una computadora personal, también se ha gestionado y motivado a la capacitación o

formación del maestro con respeto a las TIC, por vía del Ministerio de Educación y otras

instituciones no lucrativas.

PROPUESTA DE INTEGRACION

Alfabetización digital para el personal docente y administrativo.

Justificación

Los docentes no podemos quedar ausentes de las nuevas exigencias educativas desde la

perspectiva de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación.

Es importante mirar a la tecnología desde dos enfoques, como un saber

instrumental o como un saber que en sí mismo es un objeto de estudio, esto implica que el

docente deberá formarse en el uso de las herramientas tecnológicas para: seleccionar software

educativo apropiado, elaborar programas de aprendizaje específicos relativos a un tema,

elaborar aplicaciones multimediales interactivas, conocer las aplicaciones tecnológicas

fundamentales relacionadas con la ciencia o disciplina de estudio.

Es fundamental que los docentes de la actualidad dominen un concepto de educación y de

aprendizaje totalmente innovador, donde el estudiante avance en la adquisición y

descubrimiento del conocimiento en una forma progresiva y de acuerdo con sus posibilidades

individuales. Sin embargo, se hace necesario invertir recursos en la actualización permanente

de los docentes a todo nivel para lograr metas educativas de excelencia.

La incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, hace necesario que el

docente se capacite, pues su papel indiscutible como uno de los principales agentes en este

proceso, conduce al desarrollo de actividades orientadas al uso de las TIC. Por lo que la

alfabetización digital se hace necesaria como propuesta inmediata la para dar respuesta a las

necesidades que tiene el centro educativo.

OBJETIVOS

Acercar a los docentes al concepto de alfabetización digital brindándoles herramientas

para comprender, interpretar y producir modalidades de inclusión de los recursos

digitales en las prácticas escolares.

Enriquecer las prácticas de enseñanza y diversificar las experiencias de aprendizaje a

partir de la incorporación y el aprovechamiento de los soportes informáticos y

multimediales como objeto de estudio, recurso didáctico y medio de producción y

expresión en relación con el desarrollo de contenidos curriculares e iniciativas

institucionales.

Promover la alfabetización digital a los docentes y personal administrativo, como forma

de disminuir la falta de conocimiento, impulsando la utilización de las TIC como medio

para mejorar y acrecentar el acceso a bienes y servicios educativos y culturales,

contribuyendo a través de ello a la integración social.

Impulsar el desarrollo y utilización de las tecnologías en el centro educativo para apoyar

la inserción de los estudiantes en la sociedad del conocimiento y ampliar sus

capacidades para la vida.

TECNOLOGIA A UTILIZAR:

1. Computadora: introducción a la informática, conocer el sistema operativo, las funciones básicas

del sistema operativo, sistema operativo, paquete de officce sistema de navegación,

2. Proyector: para proyectar todos los programas que se va a explicar.

ACTIVIDADES Desarrollo de los módulos básicos de alfabetización digital.

Formación permanente de los docentes y personal administrativo.

Encuentros semanales para los talleres.

Monitoreo permanente de las actividades realizada en el proyecto alfabetización digital.

Implementación de un sistema de evaluación, que acredite las competencias adquirida

por los participantes.

BIBLIOGRAFÍA:

http://www.centrocp.com/la-integracion-de-las-tic-en-los-centros-educativos/

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Tema1

2006. Como Enseñar con Las Nuevas Tecnologías En La Escuela De Hoy.

Hiddekel Morrison. 2009.T&T: TECNOLOGIA Y TELECOMUNICACIONES. Rep.

Dom.

http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologias-comunicacion/tecnologias-

comunicacion.shtml .

ANEXOS

CUESTIONARIO APLICADO AL PERSONAL DOCENTE (24) Y PERSONAL ADMINISTRATIVO (7) DEL CENTRO EDUCATIVO JUAN PABLO DUARTE, SOBRE EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN (TIC).

1. ¿Cuenta el centro educativo con medios tecnológicos? Ο SiΟ No2. ¿Desarrolla usted sus clases utilizando estos medios? De contestar no, pase a la pregunta No. 7Ο SiΟ No3. ¿Con que frecuencia hace uso de estos medios para apoyar su labor docente?Ο Frecuentemente Ο En ocasionesΟ NuncaΟ No aplica4. ¿Ha mejorado su práctica con la implementación de estos medios? Ο MuchoΟ PocoΟ Nada5. El dominio de habilidades que tiene en el manejo de las TIC es:Ο ExcelenteΟ BuenoΟ Suficiente Ο Nulo6. La confianza que siente al usar los medios tecnológicos frente a los alumnos es:Ο BuenaΟ RegularΟ Mala7. ¿Has tomado cursos para el conocimiento de las TIC?Ο SiΟ No8. ¿Consideras necesario los cursos de formación en el uso de las TIC?Ο SiΟ No9. La formación en el uso de las TIC que ha recibido es:Ο ExcesivaΟ OptimaΟ SuficienteΟ Insuficiente10. ¿Te gustaría capacitarte en las nuevas tecnologías?Ο SiΟ No Gracias por su colaboración!