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Interpretativa - Propositiva

OCTAVO

Educación Artística

2 meses

Febrero- Marzo de

2017

Colegio

Ebenezer

Concienciación

Lógico

TITULO DEL PROYECTO SOY IMAGEN DE DIOS

OBJETIVO DEL PROYECTO

Desarrollar la capacidad de concienciación en el dibujo de rostros humanos y la elaboración de su propio rostro en forma de mascara.

RESULTADOS DEL PROYECTO Ejercicios prácticos sobre el dibujo de rostros. Máscara en yeso.

COMPETENCIAS A DESARROLLARACTIVIDADES Y TAREAS

HITOS O EVENTOSIntelectuales Psicomotrices Volitivas Afectivas Espirituales

SENSIBILIDAD (Recepción, el estudiante como espectador)

Conoce los diferentes rostros de la raza humana identificando sus rasgos y

características

Identifica losdiferentes rostros de

la raza humanateniendo en cuenta su

cultura

Realiza ejerciciosprácticos aplicando

técnicas para dibujarrostros humanos

Toma decisionesresponsables en la

elaboración del Proyecto al

aprovechar el tiempo de clase.

Demuestra interés encada etapa del

Proyecto al traer losmateriales requeridos

de acuerdo al cronograma de

actividades

Mantiene un ambienteagradable, siendo

solidario y respetuosocon sus compañeros y

docentes

Socialización del proyecto

APRECIACIÓN ESTÉTICA (Creación, el estudiante como creador)

Domina el proceso para dibujar los rostros,teniendo en cuenta diferentes técnicas.

Conoce las técnicaspara dibujar el rostro

humano

Elabora y decora una máscara en yeso con su

propio rostroComprende y aplica la

integridad en su estéticapersonal, al cumplir las

indicaciones en suuniforme, su ambiente de

aprendizaje y suvocabulario

Desarrollo del Proyecto en clase

COMUNICACIÓN (Socialización, el estudiante como expositor) Aplico con

coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando mi proceso

creativo a partir de las vivencias y conocimientos adquiridos en el contexto del

aula.

Exposición de proyectoa la comunidad Ebenezerista.

ACTIVIDADES Y TAREAS

MESES (2)

SEMANAS (8)

1 2 3 4 5 6 7 8

Actividad Intelectual #1: Evaluación Inicial.

Actividad Intelectual #2: Conceptos Claves.

Actividad Intelectual #3: Taller en el cuaderno

Actividad Psicomotor #1: Taller de dibujo

Actividad Piscomotor #2: Diseño de máscara

Actividad Psicomotor #3: Sustentación

Actividad Volitiva: Trabajo en clase

Actividad Afeciva: Materiales

Actividad Espiritual: Devocional

Retroalimentación y Publicación

SENSIBILIDAD (Recepción, el estudiante como espectador)

Conoce los diferentes rostros de la raza humana identificando sus rasgos y características

APRECIACIÓN ESTÉTICA (Creación, el estudiante como creador)

Domina el proceso para dibujar los rostros, teniendo en cuenta diferentes técnicas.

COMUNICACIÓN (Socialización, el estudiante como expositor)

Aplico con coherencia elementos de carácter conceptual y formal de las artes, planificando mi proceso creativo a partir de las vivencias y conocimientos

adquiridos en el contexto del aula.

Desarrollar la capacidad de concienciación en el dibujo derostros humanos y la elaboración de su propio rostro en formade máscara.

Desarrolla la

capacidad de

concienciación sobre

los rostros de la raza

humana y su cultura.

Es hábil al desarrollar

la capacidad de

concienciación sobre

la técnica de dibujos y

la elaboración de

mascara en yeso..

Demuestra voluntad

en el desarrollo del

Proyecto al

aprovecharel tiempo

de clase al máximo.

Demuestra interés al

traer los materiales

requeridos para cada

clase y utilizarlos de

manera eficaz.

Exponeel Proyecto con excelentepresentación y

sustenta sucontenido de manera

creativa.

Todas las actividades a desarrollarse llevarán a cabo en el aula declase, por lo cual debes aprovecharal máximo las dos horas semanalesque dispondremos.

Los trabajos debes presentarlo demanera completa, siguiendo lasindicaciones del docente y deacuerdo al cronograma deactividades.Todas las actividades de EducaciónArtística deben ir a full color.

Si tienes alguna pregunta conrelación al desarrollo del Proyecto,no dudes en preguntarle aldocente. Igualmente puedes acudiral correo electrónico institucionalsolicitando de manera formal laresolución de tu inquietud.

Te doy la bievenida a un Nuevo año escolar. Para esta asignatura debes tener un cuaderno de 50 hojas.Quiero contarte que nuestro Proyecto estará unido con el área de religion, ética y educación Física. Sigue las siguientesrecomendaciones para que tengas éxito durante todo el periodo escolar.

1. ¿Cómo te imaginas que hacían retratos en la antigüedad ?2. ¿Con que propósito se hacen los retratos?3. ¿Cuáles son las características mas relevantes de tu fisionomía

y la de tu familia?

4. Haga un boceto de cómo sería un retrato de alguno de tuscompañeros de clase.

5. Escribe tu opinión sobre el retrato que hiciste: ¿qué se te dificulta y qué se te facilita hacer?

Debes hacerla en clase,

completa en el cuaderno a full

color. 6. Escribe ¿cuales son las facciones de tu rostro que más te gustan y cuáles no?

7. Escribe una oración dándole gracias a Dios por hacerte aimagen y semejanza de él.

El proyecto consiste en la práctica para dibujar rostros y en la elaboración y exposición de una máscara en yeso.

Fuente: https://www.taringa.net/post/imagenes/9737282/Rasgos-faciales-de-todo-el-mundo.html

Los rasgos en el rostro de las personas varían de manera considerabledado que todos somos únicos e irrepetibles. Sin embargo, hay muchassemejanzas en los rasgos de la fisionomía dependiendo de el país,región y/o cultura. Por ejemplo, ¿te has fijado que los japonesespareciesen ser todos iguales? O qué si ves un chino, un japonés ofinlandés o un coreano, difícilmente podrías reconocer algunadiferencia a primera vista. Por eso te invito a que veas en el enlace losrostros de acuerdo a algunas nacionalidades destacadas.

Intellectual Training

EGIPTO: Representaban a los personajes con facciones

estereotipadas, siguiendo las leyes de la simetría y la frontalidad.

Los griegos llegados a Egipto adoptaron la técnica de la

momificación. Sus retratos eran bastante realistas y solían pintarlos a

la cera sobre tablas de madera de ciprés.

RENACIMIENTO: El primer paso hacia el retrato del siglo XV lo dieron los maestros flamencos VAN EYCK,

VAN DER WEYDEN.

El retrato ya no es idealizado sino un recuerdo fiel del personaje, debido en parte a la invención de la PINTURA AL

ÓLEO que permite alcanzar más detalle consiguiendo más realismo.

BARROCO (S. XVII) Las Cortes europeas cuentan con retratistas

oficiales y tanto los nobles como las familias de gran fortuna desean ser

retratados.

NEOCLASICISMO (S. XVIII) La Revolución Francesa marca una nueva

era social y político-económica. El Neoclasicismo busca la ELEVACIÓN MORAL DEL HOMBRE a través del

arte y por medio de la representación de personajes que puedan convertirse

en modelos de conducta.

IMPRESIONISMO: Aparecen nuevas innovaciones técnicas sobre la física

del color y la luz.Es un momento liberador, de ruptura con los estilos académicos, es cuando

se pintan más retratos que nunca.

FUENTE: http://www.retratosalapiz.galeon.com/productos1417726.html

Retrato de una

dama (Van der

Weyden)

Autorretrato (Antonelloda Messina)

Julio II (Rafael) 1512

Autorretrato (Van Gohg) Impresionismo

Madame Matisse (Henry Matisse) Fauvismo

Ambroise Vollard (Picasso) 1910 Cubismo

Pintado por Dalí Surrealismo

Pop ArtPintado por Andy Warhol

https://www.youtube.com/watch?v=XqJ7HeEETik

Observa el video y practica

1. Presentar Evaluación inicial completa en clase, a full color.

2. Desarrollar en el cuaderno y en clase los conceptos claves, con ayuda del docente.

3. Desarrollar en el cuaderno lasiguiente actividad:I. ¿Cómo eran los retratos en cada

época de la historia?II. Observa los retratos de la

página #13 y explique ladiferencias y semejanzas queobservas de acuerdo a la épocay el movimiento artísticonombrado.

III. Haz un resumen dondeexpliques la técnica o canonpara dibujar rostros.

1. En el cuaderno haga varios bocetos para dibujar rostros. Practicauna y otra vez. Recuerda que no debes borrar de manera brusca ysi decides volverlo a hacer, no debes arrancar la hoja sino hacerloen la siguiente hoja para que veas tu progreso.

2. Elabora y expone la máscara de yeso hecha en clase. Siguedetalladamente las instrucciones dadas en el video tutorial.

https://www.youtube.com/watch?v=HmuVUQePGRo

En cada clase se tendráen cuenta su desempeñoy el aprovechamientodel tiempo de clase.

Trae los siguientes materiales:- Bata Blanca.- Un rollo pequeño de venda con yeso.- Vaselina.- Tijeras punta roma.- Una taza de plástico mediana.

Tempera pequeña por cada color: beige, marrón, rosado ynegro.

- Pincel de brocha mediana y brocha delgada.NO ES OBLIGACION. Pero si tienes la posibilidad, trae unsecador de cabello.

Debes traer todos tus materiales

marcados con tu nombre completo.

Debes administrar correctamente los recursos que tus papitos te facilitan para tu aprendizaje.

1. Presenta el devocional completo, con dibujos a full color, con buena caligrafía, legible y de manera ordenada.

2. Sustenta proyecto de manera creativa y dinámica.

3. Mantiene su uniforme y ambiente de aprendizaje de manera adecuada y aseada.

4. Realiza la siguiente autoevaluación

ASPECTO DESCRIPCIÓN S F C N

Intelectual Comprendí las formas de retratos que se hacían

a lo largo de toda la historia

Psicomotor

Apliqué la técnica para dibujar rostros humanos

Elaboré la máscara en yeso de manera correcta

Volitivo Trabajé diligentemente en clase para el desarrollo de mi proyecto.

Afectivo Traje los materiales para desarrollar mi proyecto

Administré correctamente los materiales de mi

proyecto

Espiritual Puse amor y empeño en hacer mi devocional

diario con colores y dibujos.

Padre de familia, favor diligenciar el siguiente cuadro para conocer su opinión respecto a los aspectos mostrados por su hijo/adurante el desarrollo del tema, en el periodo. Su opinión es muy importante para nosotros, pues nos ayuda a fortalecer elproceso de formación de los estudiantes.

Aspectos internos Aspectos externos

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

http://www.freepik.es/index.php?goto=74&idfoto=967817<a href="http://www.freepik.es/vector-gratis/set-de-bonitos-personajes-de-ninos_958397.htm">Diseñado por Freepik</a>http://www.freepik.es/index.php?goto=74&idfoto=950743

http://www.freepik.es/index.php?goto=74&idfoto=949427

FUENTE:http://www.retratosalapiz.galeon.com/productos1417726.html

https://www.taringa.net/post/imagenes/9737282/Rasgos-faciales-de-todo-el-mundo.html