Introducción y reflexión compartida
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Introducción y reflexión compartida
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Introducción y reflexión compartida
Contenidos del Taller
Marco Conceptual Aplicación Práctica de las TIC§ Visión Ampliada de la Educación.§ Motivación de las TIC en la Educación.§ Beneficios de las TIC en la Educación.§ Riesgos y Aspectos Negativos.§ Consideraciones sobre el Uso de las
TIC en Educación.§ Falsas Nociones de TIC en Educación.§ La Educación y la Sociedad de la
Información.§ Retos de la Educación en la Sociedad
de la Información.§ Docentes y TIC.§ Fundamentos Pedagógicos para el
Uso de las TIC.
§ En el Proceso Enseñanza/Aprendizaje.
§ En el Proceso Administrativo.
§ Herramientas y Recursos Disponibles.ú Software de Código Libre.ú Buscadores.ú Contenidos en Línea.
§ Detección y Prevención de Plagio.
Visión Ampliada de la Educación
Para la mayoría de las personas, incluyendo a los técnicos en informática:
Pero todo docente sabe muy bien y vive que:
§ Enseñar consiste en impartir la lección, cubriendo los contenidos del currículo y evaluando las habilidades requeridas para las actividades indicadas.
§ Aprender consiste en conocer los contenidos de la lección, desarrollar las habilidades requeridas para realizar las actividades indicadas y rendir bien en la evaluación.
§ Enseñar es más que impartir la lección.
§ Aprender es más que aprenderse los contenidos y realizar las actividades indicadas.
§ La educación es mucho más e implica “aprender a saber, aprender a hacer y aprender a ser”.
§ El proceso es tan importante como el producto final.
Marco Conceptual para las TIC en Educaciónreflexiones compartidas
Visión Ampliada de la Educación:¿aprender y enseñar qué?
§ Enfoque Constructivista de la Educación.ú Construcción interactivo de
conocimientos y desarrollo de habilidades.
§ Educación para Toda la Vida.ú Saberes pertinentes.ú Preparación para el aprendizaje
permanente.
§ Desarrollo de Habilidades:ú Habilidades Analíticas, Críticas, Creativas.ú Habilidades Comunicativas, Participativas,
Colaborativas.ú Solución de Problemas.ú Competencias para el Trabajo en el Futuro.
§ Educación Interdisciplinaria.ú Relación de contenidos y espacios
curriculares.ú Colaboración entre docentes.
§ Formación en Valores.ú Derechos Humanos.ú Educación para la Paz y la Tolerancia.ú Etica.
§ Educación de y para Todos.ú Inclusividad y Especificidad.ú Multiculturalidad.ú Equidad de Género.
§ Educación para el Desarrollo Sostenible.ú Espíritu emprendedor.ú Actitud Proactiva e Innovadora.ú Responsabilidad Social.ú Medio Ambiente.
Enfoques HumanosEnfoques Pedagógicos
Fundamentos Pedagógicos para la Aplicación de las TIC en Educación§ La implementación de TIC en un entorno
educativo debe realizarse:ú sobre la base de sólidos fundamentos pedagógicos.ú tomando en cuenta los lineamientos pedagógicos de
la institución o el programa académico.ú con una visión o modelo claro de cómo las TIC
mejorarán el proceso de enseñanza y aprendizaje: el rol de las TIC en el modelo educativo usado. presentación, acceso y uso de contenidos. actividades colaborativas y participativas. procesos de monitoreo, supervisión y evaluación.
Fundamentos Pedagógicos para la Aplicación de las TIC en EducaciónConstructivismo, Libertad y Diversidad Constructivismo Social
§ Dewey: Libertad e Interdisciplinariedad. Estructuras no limitantes de conocimiento.
§ Montessori: Fase de sensibilización y fase de formación. Entorno no competitivo con diversidad de opciones. Vinculación de contenidos y pertinencia de las actividades a la realidad del educando.
§ Piaget y Papert: Constructivismo y Construccionismo.
§ Aprendizaje Orientado a Proyectos.
§ Vigotsky: Zona de DesarroloPróximo Colectiva, Zonas de Construcción de Conocimiento con Aprendices, Cognición Distribuida, Comunidades de Aprendizaje, Enseñanza Recíproca y Apropiación Participativa.
§ Bruner: Andamiajes de Aprendizaje.
§ Freire: Educación de la Gente y Praxis.
Motivación de las TIC en Educación
§ Una Mejor Educación.ú TIC para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.ú TIC para fortalecer la cobertura de los espacios curriculares.
§ Acceso a la Sociedad de la Información.ú Formación en habilidades de uso de TIC.ú Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.
§ Mejor Gestión de los Servicios Educativos y procesos administrativos relacionados.ú Sistemas administrativos informatizados: Nóminas, inventarios,
directorios de instituciones educativas, etc.ú Consultas, acceso a información institucional, transparencia,
rendimiento de cuentas.ú Administración de información y estadísticas del sector educativo
y el uso de los recursos.
Personal Educativo e Informático:Roles compartidos y complementarios§ Necesidad de Capacitar
ú A los Técnicos Informáticos en Fundamentos de Pedagogía y en la Visión Pedagógica de la Institución.
ú A los Docentes y Técnicos en Educación en Informática para la Educación.
§ Fundamentos Pedagógicos para Aportes Multidisciplinarios al Proceso Educativo.ú Definir metodologías, procesos y evaluaciones sobre cómo las TIC
pueden producir un impacto significativo en la educación y el aprendizaje.
§ Capacitación y Concientización del Personal Administrativo y Directivo.ú Para que pueda entender, priorizar, apoyar e incluir las iniciativas
de TIC en innovación en los procesos formales de planificación y acción de las instituciones.
Acceso del Docente a las TIC
Importancia Retos y Limitaciones
§ El docente como figura de autoridad y respeto.
§ El docente como orientador y motivador.ú Uso adecuado y relevante.
§ El docente como conocedor de los recursos disponibles y su potencial.
§ El docente como conocedor de la realidad estudiantil.
§ El docente como formulador y supervisor de estrategias y actividades de aprendizaje.
§ El docente con escasos recursos económicos y de tiempo.
§ Acceso restringido del docente a los recursos TIC: En la escuela, en la comunidad, en el hogar.
§ Capacitación limitada en TIC u orientada a objetivos no pedagógicos del docente.
§ Resistencia y restricción por parte de personal directivo ante iniciativas innovadoras.
Acceso del Docente a las TIC: estrategias recomendadas§ Capacitación para Docentes en TIC para una mejor educación.
ú Cursos y Talleres. Sin costo o a costo reducido y/o subsidiado. Reconocidos por el Ministerio de Educación, con puntaje y certificado. Con horas de asistencia pagas como si fueran horas de trabajo. Con enfoque pedagógico y actividades prácticas vinculadas a los espacios curriculares y la potenciación de
habilidades de los estudiantes.ú Programas de Becas para capacitación de docentes en TIC en Educación.
Negociar y garantizar cuotas para los miembros del Ministerio a través de planes complementarios de apoyo y seguimiento.
§ Capacitación de Directivos en TIC en el rol de las TIC en la educación.ú De forma que comprendan y respalden las iniciativas y propuestas innovadoras de los docentes.
§ Programas de Financiamiento para la adquisición de TIC y acceso al Internet para docentes.ú Poder agregado de compras y contratación.ú El docente como ente comprador con fuente de ingreso fija y estable.ú Alianzas y oportunidades para el sector privado.
§ Acceso al Internet.ú Convenios con proveedores para tarifas preferenciales para docentes.ú Convenios de acceso a centros de Internet y telecentros.
Obtener una hora a la semana o al mes para sin costo o a costo reducido para uso educativo del docente en los centros de acceso, cuando la escuela no cuenta con centros de acceso.
Los centros se benefician de que el docente rara vez consumirá sólo una hora y se convierte en consumidor.ú Períodos de uso y acceso de los docentes en los centros de informática en las escuelas.ú Portales y centros que listen recursos relevantes al currículo y la realidad nacional, por tema y grado.
Beneficios de las TIC en Educación
§ En el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.ú Mejor administración y distribución del
Conocimiento.ú Mayores Fuentes de Información.ú Flexibilidad en el manejo de Contenidos.ú Aprendizaje Participativo, Colectivo y
Colaborativo.ú Desarrollo de Actividades Interactivas,
Dinámicas, Variables y Cambiantes.
§ Para el Profesional de la Educación.ú Mayores Oportunidades de Participación,
Colaboración, Investigación y Estudio:ú Becas: www.aeci.es, www.educoea.org,
www.fundacioncarolina.esú Portales y Comunidades Educativas:
www.educar.org, www.eaprender.org, www.educabolivia.bo, www.ticbolivia.net.
ú Trascender las barreras del tiempo y el espacio.
ú El docente puede aportar más en forma individual al proceso formativo.
ú Mejor Gestión Institucional y Servicio.
§ Como Personas.ú Mayor comunicación.ú Desarrollo de Habilidades Adicionales.ú Crecimiento como Persona: Exploración y
desarrollo de aptitudes, intereses, conocimientos y habilidades particulares (pasatiempos, etc.).
ú Puente Digital que nos coloca al mismo nivel y con acceso a las mismas oportunidades que las personas en cualquier lugar del planeta.
§ Para las Instituciones.ú Ahorro en elaboración de materiales
didácticos, actividades y en habilitación de recursos de consulta.
ú Mayor comunicación. Entre personal administrativo y docentes. Con los padres, con los alumnos.
Riesgos y Aspectos Negativosde las TIC en EducaciónPedagógicos Institucionales y Sociales
§ Carencia de fundamentos pedagógicos en uso de TIC.
§ ¿Abundancia de Información oFalta de Habilidades Analíticas y Críticas?ú Orientación.ú Selección imparcial y sin sesgos.
§ Facilidad para el Plagio y el Fraude.ú Estrategias para Evitar.ú Estrategias y Detectar.ú Etica, autoestima y socialización
del trabajo.
§ Brecha Digital.ú Entre Comunidades.ú Dentro del Aula.
§ Brecha Generacional y Tecnológica.
§ Exceso de uso:ú ¿Aislamiento?ú Postura.ú ¿Por qué ocurre?
§ Alienación.ú Lo global siempre será mayor que
lo local.ú Multiculturalidad.
§ Costos.ú Soporte, mantenimiento,
reinversión y actualización.
Consideraciones sobre el Usode las TIC en Educación§ Diversidad de Herramientas y Medios.
ú Convergencia de medios, reuso y proceso de contenidos.
§ Acceso a múltiples opciones y oportunidades.
§ Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido, sino también de habilidades, ejes transversales, valores y metodología pedagógica.
§ Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente.
§ Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las Herramientas.
§ Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades.
§ Los Valores y las TIC.
§ Ampliación, Mantenimiento y Operación de la Infraestructura e Infoestructura Informática.
§ Los chicos leen diferente:ú Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar.ú Gratificación instantánea.
Falsas Nociones de TIC en Educación
§ La Tecnología desplaza o minimiza el rol del profesor.
§ La Tecnología y los Contenidos bastan para la capacitación.
§ La Tecnología Aísla.§ Buena Educación vs. Nueva Educación.§ La Capacitación Virtual requiere menos
tiempo y menos esfuerzo que la presencial.§ Pornografía y otros fantasmas del Internet.
¿Se puede o no se puede…
§ Aprender lo que no se está listo para aprender?
§ Aprender lo que no nos es relevante?
§ Construir conocimientos aislados sin relacionarlos y conectarlos con nuestros propios conocimientos y esquemas?
§ Construir conocimientos sin construir esquemas y desarrollar actividades mentales o físicas alrededor de los mismos?
§ Aprender más en forma individual o en forma colaborativa, con y de los demás?
Docentes en Contacto con TIC
§ Costumbres, modelos y metodologías en conflicto.ú Necesidad de estructura.ú Necesidad de definiciones.
§ Estrategias:ú Definición de marco pedagógico referente.ú Vinculación al currículo.
§ Potencial del Docente.§ Cuando menos motiva más.§ Fortalecimiento del docente.
ú Como figura de autoridad.ú Como orientador y motivador.ú Como supervisor.ú Como identificador de aptitudes, potencialidades y limitaciones.
La Educación &la Sociedad de la Información§ El Sector Educativo como Catalizador de la Sociedad
de la Información.§ Necesidad de Acceso Universal.
ú Acceso Universal a qué?ú Alternativas y Estrategias.
§ Brecha Tecnológica entre Educadores y Educandos.§ Necesidad de Habilidades Sociales y de
Comunicación.§ Ciudadanos de Segunda Categoría de la Sociedad de
la Información.§ Cultura Local y Cultura Global.§ La Brecha y el Puente Digital.
Fundamentos Pedagógicos para l Uso de las TIC.§ Modelo presencial, semi-presencial y a distancia.
§ Constructivismo y Construccionismo.
§ Constructivismo Social, Andamiajes de Aprendizaje y Zonas de Desarrollo Próximo.
§ Elementos Basados en Modelos Andragógicos.ú Metodología Andragógica.ú Educación de la Gente, Educación del Pueblo y
Educación Popular.ú Diálogo, Praxis, Concientización y Pedagogía de la
Esperanza, Experiencia.
Escenarios en América Latinacasos observados en Bolivia
Algunos Casos en Bolivia (1)
§ Coroico, La Pazú En la escuela: No hay centro TIC, No hay Biblioteca.ú En la comunidad hay abundantes centros de Internet
comerciales, con velocidad aceptable.
§ Bella Vista, Beniú En la escuela: No hay centro TIC, No hay Biblioteca. Se
les ha dotado de software, pero no de PC’s.ú Hay un solo computador y con acceso comercial al
Internet para toda la comunidad.ú La directora comenta que no pueden realizar las
actividades del material curricular por falta de recursos.
Algunos Casos en Bolivia (2)
§ San Ignacio de Moxos, Beniú Telecentro de la Municipalidad instalado, cerrado por
falta de un técnico informático.ú Internet comercial, sumamente lento y sobrevendido.ú Centro cultural con biblioteca, áreas de estudio y
telecentro con Internet, autogestionado y con fondos de cooperación autoprocurados.
§ San Borja, Beniú Queja de que no reciben apoyo y de que el Ministerio
se reunión con ellos y prometió telecentro para hace un mes y aún nada.
ú Centros comerciales de acceso con velocidad lenta.ú Uso de DVD para Educación Física ;-)
Algunos Casos en Bolivia (3)
§ Puerto Suárez, Santa Cruz.ú Escuela con centro de cómputos sin Internet,
autogestionado y con fondos autoprocurados. En busca de expansión.
ú Centros de acceso comercial al Internet.
§ Gundonovia, TIPNISú TV y DVD player, pero no contenidos para mostrar.ú Teléfono comunitario inalámbrico.ú Esperando con entusiasmo telecentro prometido por
el ministerio como la segunda comunidad de la zona a ser dotada de uno.
Casos Chileno y Argentino
§ Experiencias Exitosas.
§ Lecciones Aprendidas.
§ Limitaciones y Complicaciones.
§ Potencial de Mejorías.
Algunos Retos Observados
Observaciones Críticas Necesidades Críticas§ Multiculturalidad.
ú Presencia de Culturas, Etnias, Lenguas, con frecuencia no significativamente reconocidas o integradas.
§ Poca Cultura de Tolerancia y Respeto.§ Limitada Equidad de Género.§ Elevadas Tensiones Sociales.§ Facilidad de la Alienación ante elementos
exógenos.§ Diferencia entre estudiantes rurales y
estudiantes urbanos.ú Los chicos en las escuelas rurales mostraron
ser más comunicativos, abiertos, emotivos y motivados que los de las escuelas urbanas.
§ Falta de colaboración y comunicación entre instituciones y/o escuelas.
§ Energía Eléctrica.ú Explorar alternativas como Eólica, Solar,
Hidroeléctrica, Humana.ú Evaluar y considerar el costo y la contaminación de los
generadores.
§ Necesidad de Capacitación.ú En TIC.ú En Pedagogía.ú En aplicación pedagógica de las TIC.
§ Estrategias adecuadas a las condiciones de los entornos reales.ú Actividades y contenidos del Currículo no se
corresponden a las realidades de muchas escuelas o de sus estudiantes.
ú Las estrategias TIC se orientan al desarrollo de habilidades TIC y no a cubrir los objetivos curriculares, mejorarlos o ampliarlos y carecen de fundamentos y metodologías pedagógicas.
§ Necesidad de Desarrollo de Contenidos Locales.ú Generación de contenidos propios.ú Acceso y distribución de los mismos.ú Múltiples medios.
Estrategias de Implementación Inmediata§ Aprender de las Estrategias y Metodologías de las Escuelas Multigrado.
ú Mientras unos chicos hacen algo o usan las TIC, otros hacen otros, etc.
§ Convenios y Acuerdos con Centros de Internet
§ Convenios y Acuerdos con Proveedores de TIC: Equipos, Software, Internet.
§ Imprimir y llevar.
§ Escuelas Amigas: Entre aulas y con instituciones.
§ Generación colaborativa y participativa de contenidos propios y compartidos.ú Narrativa Digital.ú Compartir lecciones y planes de caso.ú Presentar y compartir proyectos educativos de aula y difundir.
§ Metodologías y estrategias adecuadas para implementar ante escasez de recursos.
§ Formación de TIC en Educación para Docentes y Técnicos en Informática.
Aplicación Práctica de las TIC en Educaciónqué podemos hacer ya y cómo…
Actividades Prácticas
§ Formulación de Actividades Educativas en un Mundo de Libre Acceso a la Información.
§ Actividades Recomendadas para aprovechar las TIC.ú Cacerías y Búsquedas (Webhunts y Webquests).ú Actividades de Colaboración e Intercambio.
Entre docentes, entre estudiantes, entre escuelas. Con las comunidades.
ú Historia Digital Narrada. Derecho de Autor y Reconocimiento de Autoría. www.educar.org/narrativadigital
ú Cámaras Digitales: Fotos y Videos. Chicos y Docentes.
§ Evaluación y Modelo Rubric.
Formulación de Actividades
Ejes Preguntas y Actividades§ La Hermandad Latinoamericana y Global.
ú Más que Tolerancia.ú Aprecio y Valoración.
§ Vinculación y Relevancia:ú Pertinencia con la actualidad y realidad.ú Impacto en lo personal, comunitario y social.
§ Análisis Crítico, Pensamiento Creativo y Visión de Futuro.
§ Pluralidad.ú De fuentes, de enfoques, de opciones, de
soluciones, de respuestas y de presentaciones.
§ Multidisciplinariedad.ú Asociación con el conocimiento y habilidades
existentes y de otras áreas curriculares.
§ Construcción Colectiva y Colaborativa de Conocimiento.
§ No preguntar más el qué, cuándo, quién, dónde, ni siquiera el cómo o el por qué.
§ Enumerar en la pregunta o mandato el conocimiento que deseamos construir.
§ Que la actividad sirva para afianzar y vincular el conocimiento o habilidad a construir.
§ No sólo describir condiciones y escenarios, sino también idear y proponer alternativas.
§ Trasladar al entorno real e inmediato del educando.
Cacerías y Búsquedas Digitales
§ Objetivos y Beneficios.
§ Fundamentos Pedagógicos.
§ Formato.
§ Evaluación.
§ Ejemplos y Modelos.
Componentes y Modelo de Webquest
§ Introducción.§ Tareas.
§ Procesos.§ Recursos.
§ Evaluación.§ Conclusión.§ Créditos.
§ Guía del Docente.
Actividades de Intercambio
§ Objetivos y Beneficios.
§ Fundamentos Pedagógicos.
§ Formato.
§ Evaluación.
§ Modelo y Ejemplos.
Modelo Rubric para Evaluación
§ Una Matriz.
§ Que evalúa distintos aspectos.ú Organización, presentación, conocimiento del
tema, creatividad, tiempo y esfuerzo, manejo de los medios o recursos, ortografía, conocimiento adquirido, etc.
§ Y reconoce distintos niveles.ú Definir criterios específicos de cobertura de los
objetivos evaluados.
Rubric Evaluation MatrixAspects Criteria Rating (1-5)
Presentation Is clean, readable, easy to navigate.
5: Total
4: Considerable
3: Partial
2: Limited
1: Does not understand
0: No response or attempt.
Organization Has introduction and conclusion,sections are clearly identifieble.
Depth of Research Number of sources used. Identification of sources.
Originality Approach is different from text book and other examples.
Relevancy Content and examples relate to student’s environment and reality.
Herramientas TIC para la EducaciónSoftware libre y gratuito
Búsquedas en Internet
Opciones Avanzadas Herramientas Especializadas
§ Por Idioma.
§ Por términos exactos.
§ En una web.
§ Excluyendo términos.
§ Google Coop: Buscador personalizado.www.google.com/coop
§ Herramientas de Idioma de Googlehttp://www.google.com/language_tools?hl=ES
§ Búsqueda de Documentos Académicoshttp://scholar.google.com/schhp?hl=es
§ Búsqueda en Libroshttp://www.google.com/books?hl=es
Entornos Virtuales de Aprendizaje
En Qué Consisten Plataformas Recomendadas
§ Qué son.
§ Requerimientos.
§ Ventajas y fortalezas.
§ Desventajas y limitaciones.
§ Recomendaciones.
§ Moodle: Escuela o campus virtual (con manejo de cursos, contenidos, calificaciones, ejercicios, etc.www.moodle.orgú Moodle on a Stick
http://docs.moodle.org/en/Installation_guide_-_Moodle_for_Windows_on_a_USB_Memory_Stick
§ Sakai: Entorno virtual de aprendizaje y colaboración, ampliamente extensible y personalizable.www.proyectosakai.org
§ .lrn:www.dotlrn.org
Actividades Digitales Interactivas
Educativas yAplicaciones Interactivas Desarrollo de Juegos§ Half Baked Software: Hot Potatoes
http://hotpot.uvic.ca§ Scratch
http://scratch.mit.edu§ Open Cards: Extensión de Open Office
Impress.www.opencards.info
§ DIY Mapwww.backspace.com/mapappú http://population-
statistics.com/wg.php?x=&men=stdl&lng=es&dat=32&srt=npan&col=aohdq
ú www.population-statistics.comú http://earth-
info.nga.mil/gns/html/cntry_files.html
§ Games Makerwww.yoyogames.com
§ Sudokusú Sudoku: Permite elaborar sudokus para colocar en
línea.www.download.com/SCICA-Sudoku/3000-2111_4-10507591.html
ú Sudoku Master: Permite elaborar libros de sudoku y una opción especial con letras.www.download.com/Sudoku-Master/3000-2111_4-10600473.html
ú Sudoku Generator: Genera PDFs con sudokus y sus soluciones desde la web.www.opensky.ca/~jdhildeb/software/sudokugen
ú Sudoku Generator: No requiere instalación. Imprime.http://www.download.com/Sudoku-Generator/3000-2111_4-10733912.html
ú SuDoKu: No requiere instalación, permite generar en HTML.www.download.com/Su-Doku/3000-2111_4-10647471.htmlwww.geocities.com/schizointeractive
ú Sudokutoon: Para chicos, con caricaturas y música.www.download.com/SudokuToon/3000-2111_4-10663843.html
Historias Digitales
Historia Digital Narrada Colocar Video en Línea§ Metodología:
www.educar.org/narrativadigital§ Windows Moviemaker: Incluido en las
PC’s con Windows XP o Vista.§ Audacity: Fácil y cómoda edición de
audios, ideal para mezclar narraciones con músicas o varias músicas. http://audacity.sourceforge.net
§ Celtx: Permite crear guiones digitales para elaborar historias visuales.www.celtx.com
§ Flashpage Flip: Permite generar atractivas presentaciones en línea que simulan un libro o álbum que pasa páginas.www.flashpageflip.com
§ YouTube: Permite colocar en Internet videos de hasta 10 minutos y 100Mb.http://es.youtube.com
§ Google Video: Similar a YouTube, pero permite subir videos mayores y posee una cómoda herramienta para subir varios videos a la vez.http://video.google.com/?hl=es
§ Animoto: Permite crear videos a partir de fotos y música, con sólo subir las fotos a su servicio en línea. La animación de las fotos es sincronizada con la música, que puede ser propia o ser seleccionada de una creciente colección gratis.www.animoto.com
§ Compartir Presentacionesú www.slideshare.netú www.slideboom.comú www.myplick.com
§ CinemaForgewww.stagegold.com/cinemaforge
Documentos
Desconectados (Offline) Conectados (En línea)§ OpenOffice: Software de ofimática con todo lo
que se necesita para crear documentos de trabajo, equivalente y compatible con MS Office, pero gratis.www.openoffice.orgú Open Office Portable: El paquete completo de
ofimática configurado para correr desde una memoria USB.http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portablehttps://sourceforge.net/projects/portableoo
ú Colaboración de Documentoswww.o3spaces.com
§ Mapas Conceptuales, Procesuales y Mentalesú cMapTools: Ideal para representar las relaciones entre
conceptos, elementos, actores y los procesos entre ellos.www.cmaptools.com
ú FreeMind: Ideal para organizar conceptos e ideas y agruparlos para simplificar su comprensión y visualización.http://freemind.sourceforge.net/wiki
§ Scribus: Diseño de página, revistas, publicaciones.www.scribus.net
§ Google Calendarwww.google.com/calendar?hl=es
§ Google Docshttp://docs.google.com/?hl=es
§ Compartir Presentacionesú www.slideshare.netú www.slideboom.comú www.myplick.com
Herramientas de trabajo y oficina
Documentos Diseño y Dibujo§ OpenOffice: Software de ofimática con todo lo que se
necesita para crear documentos de trabajo, equivalente y compatible con MS Office, pero gratis.www.openoffice.orgú Open Office Portable: El paquete completo de ofimática
configurado para correr desde una memoria USB.http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portablehttps://sourceforge.net/projects/portableoo
ú Colaboración de Documentoswww.o3spaces.com
§ Google Calendarwww.google.com/calendar?hl=es
§ Google Docshttp://docs.google.com/?hl=es
§ Mapas Conceptuales, Procesuales y Mentalesú cMapTools: Ideal para representar las relaciones entre
conceptos, elementos, actores y los procesos entre ellos.www.cmaptools.com
ú FreeMind: Ideal para organizar conceptos e ideas y agruparlos para simplificar su comprensión y visualización.http://freemind.sourceforge.net/wiki
§ Scribus: Diseño de página, revistas, publicaciones.www.scribus.net
§ Paint.net: Editor de imágenes y para dibujar.www.getpaint.net
§ GIMP: Edición de fotos e imágeneswww.gimp.org/downloadswww.gimp.org.es
§ Project Dogwaffle: Dibujo artísticowww.thebest3d.com/dogwaffle/free
§ Inkscribe: Edición de ilustraciones.www.inkscape.org
Mapas Geográficos
Uso Pedagógico Herramientas Recomendadas
§ Actividades.
§ Personalización.
§ Interactividad.
§ Uso Compartido.
§ Google Mapshttp://maps.google.com
§ Google Earth www.google.com/earthú Google Sketch Up
http://sketchup.google.com/intl/es
§ MapCapthttp://users.skynet.be/hofinger/MapCapt.html
Transformando, Convirtiendo y Administrando Archivos.§ Swftools: Convierte archivos pdf, imágenes y videos a presentaciones flash,
combinar varias presentaciones flash en una sola y extraer videos, audios e imágenes de estas. (www.swftools.org)
§ FastStone ImageViewer, MaxView, PhotoResizerwww.faststone.org
§ Cool PDF Reader y Pdf2exe: Convierten archivos pdf en programas ejecutables y permite extraer su contenido en un archivo de texto. (www.pdf2exe.com)
§ Media Convert (www.media-convert.com)
§ Windirstat: Controla espacio en disco www.windirstat.info
§ Visioo-Writer: Permite leer archivos de Open Office sin tenerlo instalado.http://visioo-writer.tuxfamily.org/ES
§ Otras aplicaciones portables:http://portableapps.com/apps
Diseños y Plantillas Gratis
§ Amaya (de w3.org)www.w3.org/Amaya
§ Selida: Editor WYSIWYhttp://selida.camelon.nl
§ Aptana IDEwww.aptana.com
§ NVU: No se actualiza desde el 2005.www.nvudev.comú Kompozer
www.kompozer.net
§ Google Pageshttp://pages.google.com
§ Bloggerwww.blogger.com
§ Comunidad Educar.orgwww.eaprender.orghttp://blogs.educar.org
Servicios en LíneaAplicaciones para el Diseño Web
Diseños y Plantillas Gratis
§ Fotos de Uso Librehttp://galeria.educar.org
§ Imágenes Gratiswww.openclipart.org
§ Colección de Discovery Channelhttp://school.discoveryeducation.com/clipart
§ Education Imageshttp://www.hellasmultimedia.com/webimages/education/education_images.htm
§ Iconosú Lullabot GPL Icons
http://www.lullabot.com/articles/free_gpl_icons_lullacons_pack_1
ú Tango Icon Libraryhttp://tango.freedesktop.org/Tango_Icon_Library
ú Silk Iconshttp://www.famfamfam.com/lab/icons/silk
§ Logosú http://www.templateworkz.com/logo_templates.php
§ Webú www.opendesigns.org
en.wikipedia.org/wiki/Open_Source_Web_Design www.oswd.org www.openwebdesign.org
ú www.designvitality.com/blog/2007/07/the-open-source-web-design-toolbox-100-tools-resources-and-template-sources/
ú www.opensourcetemplates.orgú www.freecsstemplates.orgú www.myhedspace.com/free_templates.phpú www.templatesbox.com/templates.htmú www.templateworkz.com/website_templates.php
§ Boletinesú Impresos: Xerox (para MS Word)
www.office.xerox.com/small-business/resources/news-template-home/enus.html
ú Por Correo: MailChimpwww.mailchimp.com/resources/templates
ú En la Web: TemplateWorkzhttp://www.templateworkz.com/newsletter_templates.php
ú En la Web: Templates Box www.templatesbox.com/free-newsletter-templates/index.htm
ú MS Officehttp://office.microsoft.com/en-us/templates/CT101043281033.aspx
ú http://office.microsoft.com/es-es/templates/CT101043283082.aspx
§ Otrashttp://www.education-world.com/tools_templates/index.shtmlhttp://www.brainybetty.com/MENUWord.htm
PlantillasImágenes
Navegación y Exploración Web
Acceso a Favoritos desde cualquier lugar
Navegación Dirigida o Desconectada del Internet
§ Google Bookmarks: No requiere de ninguna instalación.www.google.com/bookmarks/?hl=es
§ FoxMarks: Para manejar las direcciones guardadas en Mozilla Firefox.www.foxmarks.com
§ Trackstar: Especial para educaciónhttp://trackstar.4teachers.org/trackstar
§ PageQ: Genera una presentación de pantallas (pero no graba las páginas, las toma al momento en línea).www.pageq.com
§ Webinaria: Captura de Pantallas www.webinaria.com
§ MapCapt: Captura y empalme de mapas en línea.http://users.skynet.be/hofinger/MapCapt.html
§ WebShot 1.2: Genera imágenes o fotos de uno o más sites que indiquemos en una lista.http://www.download.com/WebShot/3000-2181_4-10559076.html
§ Extensiones de Firefoxú FastVideo Download
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3590ú Scrapbook
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/427ú Unplug
https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2254http://unplug.mozdev.org
ú Breadcrumbs: Graba todas las páginas que visitas y permite buscar en ellas.https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2954
ú SaveComplete: Incluye hojas de estilo.https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/4723
Notas y Apuntes Navegación Web (1/2)
§ JumpKnowledge Annotator: Notas en las páginas, que pueden compartirse. No requiere instalar nada, pueden anotarse las páginas desde su página web y enviarse las notas y páginas por correo sin instalar nada. Genera una dirección publica para compartir nuestros comentarios sobre una página y el estado en que se encontraba al hacer las notas.http://info.jkn.com
§ Zotero: Manejo de Fuentes y recursos al investigar. Orientado para mantener una bibliografía de documentos y publicaciones. https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3504www.zotero.org
§ Trackstar: Especial para educación.http://trackstar.4teachers.org/trackstar
§ Diigo: Marcas, destacar, anotar y colaborar.www.diigo.com
§ Web Markerhttps://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/2679
§ Vyew: Colaboración en líneawww.vyew.com
§ ClipMarks: Permite recortar fragmentos de páginas webs (incluyendo textos, fotos y videos) y guardarlos en línea, compartirlos o colocarlos en una página propia.www.clipmarks.com (IE y Firefox)
§ Trailfire: Para construir trillos virtuales en torno a temas particulares.www.trailfire.com
Notas y Apuntes Navegación Web (2/2)
§ Notefish: Permite recortar segmentos de las páginas web y pegarlas libremente en una página propia que combine varias partes de otras páginas. Se puede asignar palabras clave para organizar y encontrar los recortes, así como adicionar descripciones y comentarios. Requiere instalar una extensión para Internet Explorer o Mozilla Firefox.www.notefish.com
§ Scrapbook: Permite hacer copias locales de páginas completas o partes de ellas para consulta posterior. Una vez copiada una página, se puede destacar partes de la misma, adicionar notas o eliminar elementos de ella. Con la extensión opcional Autosave, permite grabar todas las páginas que navegamos en una carpeta por fecha.Requiere de Mozilla Firefox.http://amb.vis.ne.jp/mozilla/scrapbookhttps://addons.mozilla.org/firefox/addon/427
§ Dappad: Notas en el sidebar. Permite guardar notas y organizarlas en carpetas, pero no las vincula a ninguna página ni guarda partes o direcciones de las páginas.https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/3970
Notitas y Papelitos Virtuales
§ Fleck: Notas en las páginas, que pueden compartirse. No requiere instalar nada, pueden anotarse las páginas desde su página web y también enviarse las notas y las páginas por correo sin instalar nada. Permite guardar en línea copias de versiones antiguas de las páginas, para así comparar la portada de un diario de un día con la de otro día.www.fleck.com
§ Stickis: Orientado como una red social, incluye el monitoreo de palabras claves, fuentes de usuarios y páginas webs.www.stickis.com
§ MyStickies: Papelitos de colores con notas. Es el más simple de todos. No permite (aún) compartir notas con otras personas ni esconder las notas (sólo desactivarlas o activarlas todas). Requiere Mozilla Firefox.www.mystickies.com
Editores de Blog
Ventajas Algunas Soluciones
§ Permiten redactar textos para un blog mientras se navega, por ejemplo para comentar páginas interesantes, etc.
§ Permiten redactar textos sin estar conectados al Internet.
§ Permiten subir a uno o más blogs en línea.
§ Permiten mantener una copia en el disco de lo que publicamos en línea.
§ Algunos incluyen corrector ortográfico.
§ Qumanawww.qumana.com/spanish.htm
§ wBloggar (español disponible)www.wbloggar.com
§ Flockwww.flock.com
§ Windows Live Writerhttp://windowslivewriter.spaces.live.com
§ Post2Blogwww.bytescout.com/post2blog.html
§ Scribefire (para Firefox)www.scribefire.comhttps://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/1730
§ Zoundrywww.zoundry.com
Colaboración, Redes Sociales y Comunidades VirtualesQué son e importancia Comunidades Recomendadas
§ Por qué conocerlas?ú Los estudiantes las usan y
“viven” en ellas.ú No podemos sustraernos a
dicha realidad.
§ Por qué usarlas?ú Nos permiten acercarnos,
mantenernos informados de nuestros colegas y encontrar personas e iniciativas con intereses comunes.
§ eAprender.org.
§ Facebook.
§ Twitter and Twitteroo.
§ Google Groups.
§ Yahoo Groups.§ Listas de Correo.
Muchas Gracias
§ Más info:ú www.educar.orgú www.americasomostodos.com
§ Contacto:ú Correo-e:
[email protected]ú MSN Messenger (no correos):
[email protected]ú Skype:
carlosmirandalevy
