La Educación 2.0

En México

PSIC. CARLOS GONZALEZ ALVAREZ

ASOCIACION NACIONAL DE ESCUELAS PREPARATORIAS PARTICULARES INCORPORADAS A LA SEP 7º CONGRESO NACIONAL“El Desafío de Innovar la Educación Media Superior Hoy”

21, 22 y 23 de Julio de 2014 León, Gto.

Aprender a aprender…La única manera de aprender a hacer es haciendo. La única manera de aprender a pensar es pensando. La única manera de aprender a aprender es enseñando.

¿Que es la Web 2.0?

Conjunto de tecnologías que permiten la capacidad de interacción en los contenidos desplegados donde el

usuario y su participación activa se convierten en los protagonistas.

Haciendo énfasis en la creación de webs interactivas y visuales de

contenidos generados por el usuario y su participación de forma sencilla y

clara.

Facilitar el acceso a la información a usuarios no expertos en tecnologías.

El uso continuo por parte de los usuarios de la herramienta ayuda a su mejora continua.

Facilita el reconocimiento o detección de carencias o nuevas formas de utilización de aplicaciones.

Surge el “Prosumer” productor y consumidor de la información.

Características de la web 2.0

E-learning

Web

2.0

E-learning

2.0

Características del E-learning 2.0

PLE = Personal Learning Environment (Entorno Personal de Aprendizaje)

Sistema que permite integrar tecnologías e-portfolio, LMS y Servicios Web 2.0 que

permite al estudiante tomar el control de su propio Aprendizaje. No existe ninguna aplicación que las integra

entre sí. La mayoría de los expertos creen en el PLE como forma de integrarlas y lograr un punto de acceso común a nuestro entorno de aprendizaje personal.

Características de e-learning • Elimina distancias físicas • Flexibilidad de horarios • Favorece la interacción • Facilita el aprendizaje permanente • El formador no es el depositario del conocimiento • Atiende a muchos en grupos reducidos • Creación compartida del conocimiento • Reutiliza contenidos formativos.

9 Elementos del “eLearning 2.0”Contenidos

Metodología

Evaluación Estrategias

TECNOLOGÍA

Servicios Fact. humano

10 eLearning: dónde / cómo

En la formación presencial(ej.: complemento a la intervención)

En la formación a distancia(ej.: modalidad sustitutiva)

En la formación continua(ej.: flexibilización espacio-tiempo)

En otros contextos formativos(ej.: ocupacional, vocacional, no formal)

Direct eL

On-line eL

Blended eL

Cualquiera

Ventajas para el aprendizaje

Características del PLE

Se marca sus propios objetivos.

Maneja su aprendizaje: contenidos y procesos.

Se comunica con otros en su proceso de aprendizaje.

Son totalmente personalizables por el usuario, en oposición a los LMS tradicionales como Moodle.

Permiten integrar diferentes servicios y aplicaciones Web 2.0.

Aprendizaje electrónicoe-learning y b-learning

Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea, plataformas de formación que aún hay varios de los anteriores ejemplos de aplicaciones, entre otras) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-learning (blended learning). 

El b-learning es una modalidad que combina la educación a distancia y la educación presencial; retomando las ventajas de ambas modalidades y complementando el aprendizaje de los aprendices.

El aprendizaje electrónico trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido, y permitiendo compartir instrucción o información.

Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet.

Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje que van más allá de los paradigmas tradicionales de capacitación

Tecnologías para e-Learning:Introducción y escenario actual

e-Learning y sus versiones

Errores más comunes del e-Learning1. Sólo necesito un LMS para “subir” mis diapositivas de PowerPoint que uso

para mi curso presencial y… ¡listo! ¡Mi empresa / institución ya tiene e-Learning!

2. Sólo necesito “comprar” unos cursos que vi por internet, seguro me sirven.3. Cualquier LMS me funcionará bien, lo más importante es que me cueste lo

menos posible.4. El resultado de aprendizaje es independiente a la tecnología que se utiliza.5. El e-Learning no será tan efectivo como la educación presencial.6. Lo más importante de mi LMS es que tenga una imagen corporativa

adecuada.7. Yo voy a desarrollar todos mis contenidos, aunque no tenga expertos en la

materia.8. El e-Learning no me puede ayudar a desarrollar capacidades ni

competencias.9. No necesito profesores10.El e-Learning es mucho más caro que la educación presencial.

Los 8 pasos para tener un programa de educación en línea basado en competencias.

1. Mapear competencias2. Diseñar el programa3. Relacionar desarrollo de competencias con objetos de

aprendizaje, tutorizar4. Relacionar el objeto de aprendizaje con elementos de

evaluación (al alumno), tutorizar5. Relacionar el objeto de aprendizaje con elementos de

medición (al contenido, al programa y al tutor), mejorar el contenido

6. Seguimiento al desempeño en resultados de aprendizaje7. Evaluar al alumno (en NIVELES de competencia)8. Evaluar el desempeño

E-Learning

Características El e-learning esta vinculado en redes, los

cuales la hacen capaz de actualización instantánea, almacenado y recuperando, distribución o intercambio de instrucción o información.

Es enviado a un usuario final vía computador, usando tecnología estándar de Internet.

La gente puede tener acceso al e-learning desde cualquier parte a cualquier hora.

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4 Conceptos básicos del e-learning 2.0:

1.La red es la plataforma. 2.El aprendizaje se da en cualquier lugar, en

cualquier momento y con diferentes dispositivos.

3.Inteligencia colectiva: la construcción social del conocimiento.

4.Aprendizaje entre iguales.

La gente aprende con las redes. •El aprendizaje y el conocimiento yacen en la diversidad de opiniones. •El aprendizaje es el proceso de conectar fuentes de información. •Organización e individuo son organismos que aprenden. La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe. •Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo. •La clave es desarrollar la habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos.

TECNOLOGÍAS EMPLEADAS EN EL M-LEARNING

Son diversas las tecnologías empleadas para brindar mayores opciones de acceso a la educación, así como

para lograr su flexibilidad. Como por ejemplo: Lap-top Teléfono móvil Tablet-

PC

PDA Ipods GPS

Sistema de gestión de aprendizaje

Un sistema de gestión de aprendizaje es un software instalado en un servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las actividades de formación no presencial (o aprendizaje electrónico) de una institución u organización.

Las principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje son: gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.

Un sistema de gestión de aprendizaje generalmente no incluye posibilidades de autoría (crear sus propios contenidos), sino que se focaliza en gestionar contenidos creados por fuentes diferentes. La labor de crear los contenidos para los cursos se desarrolla mediante un Learning Content Management System (LCMS).

Aspectos a considerar al seleccionar un Sistema de gestión de aprendizaje (LMS)

1. ¿Garantiza 100% de disponibilidad?2. ¿Tiene un enfoque pedagógico-académico? ¿Cubre mis necesidades de aprendizaje?3. ¿Tiene una estructura de precios que me permita enfocarme en los procesos de enseñanza-

aprendizaje y no en la tecnología (infraestrucutra, fierros y demás dolores de cabeza)?4. ¿Tiene un soporte adecuado en el país y región donde estoy?5. ¿Incluye servicios adicionales que me permitan cumplir con mis objetivos estratégicos?6. ¿Es confiable? ¿Es rentable? ¿Es reconocido?7. ¿Qué instituciones importantes usan ya el LMS? ¿Qué programas académicos de renombre

internacional utilizan este LMS?8. ¿Cuenta con herramientas que me ayuden a diseñar y evaluar mi contenido con base en el

desarrllo de competencias?9. ¿Cuenta con herramientas que me permitan evaluar el desarrollo de competencias en los

alumnos?10.¿Qué tipos de reportes puedo generar?

Tecnología:Que te “cueste” sólo por lo que usas, no por lo que “no usas” o porlo que apenas vasa usar.Confiable, que garantice disponibilidad y seguridad.

Desarrollo de cursos:Un socio estratégico quete acompañe en todo elproceso.

¿Cómo sé si lo estoy haciendo bien?

Estrategia:Una estrategia de capacitación con e-learningalineada a al modelos educativo, académico y pedagógico.

¿Qué competencias voy a evaluar y cómo? ¿Tengo claro qué cursos impartiré a distancia? ¿Cuáles y porqué?¿Tengo mi plan curricular, mapa de contenidos?¿He mapeado las competencias que desarrollaré?¿Tengo mi plan de tutorías? ¿De capacitación a instructores?¿Tengo una plataforma confiable? (100% disponibilidad)¿Quiénes son los expertos adentro de mi escuela?¿El contenido está diseñado con base en competencias?¿Mis costos de operación son 100% variables?

VENTAJAS DE E-LEARNING Familiarización con las TICs Elimina las distancias físicas: se utilizan herramientas como

correo electrónico, foro o chat… Se alternan diversos métodos de enseñanza: los estudiantes

pueden trabajar de forma individual o grupal. Permite flexibilidad horaria Aumenta el número de destinatarios Favorece la interacción: los alumnos pueden comunicarse unos

con otros, con el tutor y con los recursos on-line disponibles en internet.

Disposición de recursos on-line y multimedia: internet proporciona acceso instantáneo e ilimitado a una gran cantidad de recursos, como textos, gráficos, audio, video, animaciones, etc.

INCOVENIENTES DE E-LEARNING Fomenta el aislamiento social, lo que nos podría provocar

un alejamiento directo con el lenguaje y menos contacto personal.

Se debe tener experiencia en el uso del equipo requerido y contar con acceso a internet.

Pérdida de información debido a fallos técnicos en la red. La no relación directa con un docente puede provocar que

la información no sea comprendida adecuadamente. Existe un mayor riesgo de deserción escolar ya que crea

adicción y puede llegarse a usar para fines poco constructivos. Comportamiento de falsedad en el alumnado, en el que el

trabajo se realice por otras personas y la falta de hábito por parte éstos pueda llevar a una búsqueda del mínimo esfuerzo.

Características que deben presentar los profesores de entornos virtuales

Entienden la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia bajo el influjo del nuevo paradigma telemático.

Identifican las características del estudiante o participante más allá de las fronteras geográficas, y asumiendo diferentes contextos.

Diseñan y desarrollan cursos interactivos que utilicen en forma apropiada las nuevas tecnologías.

Adaptan las estrategias de enseñanza y aprendizaje para la educación virtual. Organizan los recursos en un formato o diseño capaz de potenciar el estudio

independiente. Se entrenan en la práctica de los nuevos sistemas virtuales. Se involucran en la organización, planificación y toma de decisiones. Evalúan la actitud de los estudiantes hacia los nuevos medios telemáticos. Son un agente innovador tanto tecnológica como socialmente.

Características que deben presentar los alumnos de entornos virtuales

Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno, sea presencial o virtual.

Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente. Relacionan su vida real con lo que aprenden. Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en un entorno

virtual de enseñanza y aprendizaje. Organizan su tiempo adecuadamente. Construyen su propio conocimiento a partir del material de estudio y de las relaciones con los

compañeros y con el profesor. Muestran una gran motivación y autodisciplina. Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su

disposición. Ayudan a los compañeros y están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en

el aula virtual. Tienen una actitud proactiva y son autónomos.

A tomar en cuenta Incorporar una Red Social al aula no supone obtener efectos inmediatos en

lo que al aprendizaje de los alumnos se refiere. Debe estar basada, fundamentalmente, en los principios del trabajo

colaborativo para su mayor rendimiento como recurso educativo. El docente tiene a su disposición una enorme cantidad de elementos

multimedia a incorporar, los cuales deben responder a un fin educativo. Las funciones de guía, dinamizador y orientador deben acaparar la mayor

parte del tiempo del docente, por lo que a priori deberá prever posibles pautas de actuación por parte de los estudiantes.

Al trabajar con la red los alumnos pueden acceder a la diversidad de información, recursos, webs, etc., disponibles en la misma, por lo que el diseño de la tarea deberá contemplar el desarrollo de competencias para la selección y procesamiento de la información disponible (Llorente, 2011).

Educación 2.0 en México Objetivo 1. Asegurar la calidad de los aprendizajes

en la educación básica y la formación integral de todos los grupos de la población

1.3. Garantizar la pertinencia de los planes y programas de estudio, así como de los materiales educativos

1.3.8 Asegurar la suficiencia, calidad y pertinencia tanto de los materiales educativos tradicionales, como de los basados en las tecnologías de la información.

1.3.9 Establecer una política nacional para asegurar que las tecnologías de la información y la comunicación se incorporen provechosamente a la educación.

Educación 2.0 en México 1.5. Dignificar a las escuelas y dotarlas de tecnologías

de la información y la comunicación para favorecer los aprendizaje

1.5.4 Asegurar que las escuelas cuenten con instalaciones eléctricas apropiadas.

1.5.6 Establecer una política nacional para dotar a alumnos y escuelas con el equipo electrónico apropiado para la enseñanza y la administración escolar.

1.5.7 Dotar a todos los alumnos de escuelas públicas de una computadora o dispositivo portátil en quinto o sexto de primaria.

1.5.8 Prever mecanismos para el adecuado mantenimiento del equipo electrónico y soporte técnico para su buen funcionamiento.

1.5.9 Colaborar con otras dependencias federales en los programas necesarios para que las escuelas tengan acceso a Internet de banda ancha.

ACUERDO número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen

el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato. De las Competencias Genéricas

Se expresa y comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

ACUERDO número 445 por el que se conceptualizan y definen para la Educación Media Superior las opciones educativas en las diferentes modalidades.

(III) Educación Virtual. En esta opción no existen necesariamente coincidencias espaciales y/o temporales entre quienes participan en un programa académico y la institución que lo ofrece. Esta circunstancia implica estrategias educativas y tecnológicas específicas para efectos de comunicación educativa, acceso al conocimiento, procesos de aprendizaje, evaluación y gestiones institucionales. Esta educación se ubica dentro de la modalidad no escolarizada.

(III) Educación Virtual 1. Aprenden en grupo. Por lo menos 20% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan

bajo la supervisión del docente; 2. Siguen una trayectoria curricular preestablecida; 3. Cuentan con mediación docente obligatoria. En función de las tecnologías de la

información y la comunicación con que cuente el plantel, los docentes pueden desempeñar sus labores desde diversos espacios;

4. Tienen acceso a los materiales y herramientas necesarias y en general a las tecnologías de la información y la comunicación con las que el plantel brinda el servicio educativo, ya que en esta opción la mediación digital es imprescindible;

5. Pueden, en función de lo descrito en los puntos anteriores, acceder al servicio educativo desde diversos espacios;

6. Deben ajustarse a un calendario fijo con un horario flexible; 7. Están sujetos a las evaluaciones que para acreditar los programas de estudio aplique la

institución educativa; 8. Deben cumplir y acreditar el plan y programas de estudio para ser objeto de

certificación, y 9. Obtienen de la institución educativa el documento de certificación correspondiente.

Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

4.7.3 *Equipos y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC)

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC), así como las tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento (TAC) se han convertido en herramientas necesarias para el ser humano, sobre todo en la relación de éste con el conocimiento. El plantel educativo deberá contar dichas tecnologías para llevar a cabo las actividades académicas con énfasis en los requerimientos de los procesos de aprendizaje, desarrollo de competencias y evaluación, previstas en los programas de estudio.

Asimismo, el plantel ha de garantizar el uso de estas tecnologías de acuerdo con la modalidad y opción educativa en que brinda sus servicios. En el caso de emplear software o materiales afines, cuyos derechos de uso estén protegidos, el plantel deberá contar con las licencias respectivas (Acuerdo Secretarial 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato, artículo 8)