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Interacción e intercambio vía Red “La docencia en Red es una experiencia

intelectual verdaderamente placentera”

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A diferencia del “mundo real”, el aprendizaje en grupo en red está centrado en el alumno y el rol tradicional del docente cambia por el de una ayudante en este proceso.

El profesor proporciona estructuras y deja que los alumnos desarrollen estrategias para evaluar sus soluciones.

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El profesor debe preparar y enviar materiales de la clase desde antes del inicio

Se debe cuidar la logística: vinculación de actividades, interactividad, organización de grupos y operatividad.

El maestro requiere conocer modelos para saber cuál se adaptará a los propósitos que busca.

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Ante las incertidumbres del uso de computadora, el profesor debe crear un ambiente cálido y acogedor.

Enviar mensajes de bienvenida y felicitarlos por haberse conectado en red con éxito.

Darles la oportunidad de responder para iniciar la interacción

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Se necesitan instrucciones claras Solicitar ejemplos concretos Debe promover la participación y

esperar pacientemente a que respondan.

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El moderador debe asegurarse de que todos los alumnos se han sumado a las conferencias y seguir su actividad (supervisar)

Enviar mensajes privados a los rezagados.

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1. Una atmósfera informal, cálida de bienvenida y apoyo estableciendo normas claras para todos. (La gramática no tiene que ser perfecta). Asegurar la confidencialidad de las aportaciones e informar cuando se ausenten.

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2. Dejar clara la participación que se espera (cantidad mínima de participaciones)

3. No impartir lecciones. Las e-lecciones deben ser cortas y llevarlas a cabo mediante situaciones o controversias

4. Servir de modelo para las respuestas.5. Estimular a los alumnos para que se

respondan y se feliciten (redirigir las preguntas)

6. Reafirmar positivamente las contribuciones a las discusiones y reafirmar negativamente el silencio.

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7. Cerrar la discusión con una síntesis o hilvanado de las contribuciones

8. Solicitar metacomunicación9. Usar todos los canales de

comunicación para asegurar el éxito.

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Formar grupos Asignar roles y responsabilidades Moderar y asistir en los procesos de

grupo Coordinar, programar y organizar la

interacción Solicitar aclaraciones de comentarios

(metacomunicación) Hilvanado y cierre

o Normas y valor de los resultadoso Cambio de rol: de profesor a ayudante

(asignar tareas para los alumnos)12

Ante el problema de casos que reuqieren la práctica con materias como física y química, se han desarrollado simuladores informáticos videos, kits y acuerdos en comunidades locales

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