María Diez HurtadoTrujillo, 6 de agosto

Universidad Antonio Ruiz de MontoyaCarrera Profesional de Educación

…un empeño cotidiano de toda su comunidad educativa para hacer de ella un lugar donde se estudien y debatan las

tendencias de pensamiento y las cuestiones fundamentales que tocan a la persona y a la comunidad humana, en los

planos de la economía, la política, la cultura, la ciencia, le teología, la

pedagogía, … se trata de ofrecer al Perú una universidad transmisora de altos

valores humanos y éticos, formadora de la conciencia crítica de la sociedad

peruana.

Carta del padre general de la Compañía de Jesús.

Nuestros principiosEl ser humano es multidimensional, El contexto, es una realidad que nos interpela y nos invita a un compromiso con el desarrollo sustentable

La reflexión acción como un proceso, una herramienta y una manera de proceder.

Nuestro propósitoFormar personas, profesionales que se comprometan a través de su profesión a ser innovadores y

formular propuesta para la diversidad de nuestro país.

Modelos en la formación docenteDavini (1995)

1. Modelo Práctico artesanal. “la conciencia del oficio y las costumbres”

2. Modelo academicista. Solo el conocimiento.

3. Modelo tecnicista eficientista. Uso de técnicas.

4. Modelo hermenéutico reflexivo. Atención a la diversidad.

Buen desempeñoProfesional especialista para la gestión de aula.

Promotor con sentido ético.

Investigador

Herramientas cotidianas (1) El error como posibilidad de aprendizaje.

El conocimiento y la investigación pedagógica permiten y estimulan la innovación.

Herramientas cotidianas (2)La reflexión como eje procedimental para

dos experiencias:Revisión de perfil . VocaciónRevisión de la practica. Pensamiento

pedagógico.

La gestión de aula, organización de interacciones para atender a la diversidad. Diversificación y evaluación, relaciones humanas, recursos, participación.

Herramientas cotidianas (3) Responder a la realidad con el trabajo pedagógico.

El trabajo personal y en equipo.Docentes éticos que desarrollan valores.

Sus fortalezasConocimientos teórico prácticos sobre diversificación curricular, procesos pedagógicos y psicológicos.

Herramientas para las relaciones humanas con sus alumnos desde una perspectiva personalizada.

Fortalezas Habilidades para participar en procesos colectivos de decisión docente.

Actitudes y compromiso con la innovación.

Sus debilidades y necesidadesHerramientas para el trabajo con padres de familia como coparticipes de la formación.

El trabajo con los colectivos muy numerosos de alumnos.

Debilidades y necesidadesEstrategias personales para evitar el desgaste docente.

Herramientas para crear y recrear la innovación en colectivos.

La amenazaEl contexto escolar con rutinas y

burocracias

Las oportunidades

Experiencias innovadoras Equipos docentes que buscan la

innovación