ANDES CPE

ASOCIACION NACIONAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL - ANDES

PROYECTO COMPUTADORES PARA EDUCAR 2012 – 2014

EVENTO DE CAPACITACION GESTORES BUCARAMANGA

FECHA:__________________________

MAÑANA ___ TARDE___

ASOANDES-BUCARAMANGA

FORMATO PROYECTO DE AULA

ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

SEDE : Quinales RADICADO: 4328

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Mirabel

NOMBRE DEL DOCENTE: Rosalen Eneida Sandoval

NOMBRE DEL GESTOR: Julián Andrés Mantilla León

TITULO La huerta escolar, como estrategia lúdico pedagógica para cuidar y preservar el medio

ambiente

INTRODUCCIÓN

El presente documento sobre “El Huerto Escolar” está elaborado para ser utilizado como recurso de aprendizaje de manera transversal en las asignaturas de las áreas curriculares del primer ciclo de educación básica, se constituye en una propuesta fundamental dentro de los materiales educativos del proyecto.

ANTECEDENTES

Historia de la agricultura

La huerta se caracteriza por ser de subsistencia

Crecimiento demográfico de la población

Revisión bibliográfica

Antecedentes empíricos

JUSTIFICACIÓN

El presente tema de investigación tiene como propósito el de fomentar en la comunidad educativa la importancia de la huerta escolar como un recurso didáctico, pedagógico, lúdico y ambiental que contribuya en los estudiantes a rescatar el amor por la naturaleza, el trabajo agrícola, el cuidado y preservación del medio ambiente sano.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la institución educativa mirabel sede quinales, del municipio de san Vicente de chucuri, existe un terreno de aproximadamente 150mts cuadrados, el cual se encuentra subutilizado y con la gestión del docente, alumnos y padres de familia se logro hacer la recuperación y respectiva limpieza del terreno.

OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS

Objetivo general: implementar la huerta escolar, como estrategia lúdica pedagógica para aprovechar un área de terreno de la vereda quinales. Objetivos específicos:

1. Crear las condiciones para que la huerta escolar se convierta en un espacio para la lúdica, el aprendizaje y la sana convivencia.

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2. Involucrar a estudiantes, padres de familia, y docentes en la adecuación y trabajo de la huerta escolar.

3. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de conservar y preservar el medio ambiente, el grave impacto que genera en la naturaleza de los productos químicos en la agricultura

4. Fomentar la práctica de cultivos agrícolas en la comunidad como una opción para la conservación y el manejo adecuado del suelo y el medio ambiente.

MARCO TEÓRICO

Enfocamos la investigación desde el contexto educativo, según la cual la educación juega un papel importante en el desarrollo de un país. Se abordaron temas como la educación ambiental, el aprendizaje y sus teorías, la didáctica, la ecología y la huerta escolar.

CONTENIDOS INTERDISCIPLINARIEDAD

(PEI)

Componente Pedagógico.

Los recursos para el aprendizaje.

Los proyectos transversales.

Plan de Estudios. Componente Comunitario.

Necesidades y expectativas de la comunidad.

El servicio social estudiantil.

Los proyectos de interacción comunitaria.

Los espacios escolares y comunitarios para la producción.

La formulación de proyectos pedagógicos productivos.

METODOLOGÍA (ACTIVIDADES

PEDAGÓGICAS)

Es una metodología constructivista implicando una serie de conocimientos adquiridos en su diario vivir y reforzado por los conocimientos impartidos por el docente en las siguientes áreas: Ciencias Naturales: La fotosíntesis, capas del suelo, los seres vivos e inertes, la célula Matemáticas: Medidas de longitud, áreas, perímetro, porcentajes, figuras geométricas, números, operaciones básicas. Español: Oraciones, redacción, ortografía Informática: Ofimática, herramientas web, utilización de Encarta.

RECURSOS Recursos humanos: Docente Estudiantes Padres de familia

Informáticos. Herramientas Ofimáticas Herramientas Web 2.0

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Didácticos.

Encarta. Guías de Trabajo.

Biblioteca.

Otros.

Cámara Fotográfica. Video Beam.

CRONOGRAMA

Descripción Fecha

Encuesta; Mapa Conceptual 24/03/2012

Socialización y Capacitación 08/04/2012

Visita Técnica Tunungúa 23/04/2012

Terreno 02/05/2012 a 25/10/2012

Siembra 30/05/2012

Concurso 06/06/2012

Composiciones 12/07/2012

Documentación 27/07/2012

Videos 14/08/2012

Dibujos 23/08/2012

Juego 20/09/2012

Socialización 03/10/2012

Momento cultural 12/10/2012

BIBLIOGRAFÍA

- http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/revistas/revanuario/ancolh10/articul/art3/art3a.pdf - http://www.elespectador.com/publicaciones/especial/articulo151386-revolucion-verde - http://es.wikipedia.org/wiki/Crecimiento_poblacional

CONCLUSIONES

- La implementación de la huerta escolar, como estrategia para la lúdica, el aprendizaje y el trabajo en equipo ha permitido en los estudiantes que ellos sean más activos y participativo en el proceso escolar.

- Los estudiantes aprovechan la huerta escolar para interactuar directamente con la naturaleza y a su vez valorarla y cuidarla.

- El estudiante aprende la manera cómo influyen los cambios climáticos en el crecimiento de las plantas.

- El producto de la huerta escolar permite obtener productos orgánicos y de mejor calidad, lo que favorece la salud de los estudiantes.

- La huerta escolar es una excelente estrategia pedagógica para varias áreas del conocimiento y en especial para las ciencias naturales.

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