LA INTELIGENCIA Y EL PROCESO COGNITIVOINTELIGENCIAEl trmino inteligencia proviene del latn intelligentia, que a su vez deriva de inteligere. Esta es una palabra compuesta por otros dos trminos: intus (entre) y legere (escoger). Por lo tanto, el origen etimolgico del concepto de inteligencia hace referencia a quien sabe elegir: la inteligencia posibilita la seleccin de las alternativas ms convenientes para la resolucin de un problema. De acuerdo a lo descrito en la etimologa, un individuo es inteligente cuando es capaz de de escoger la mejor opcin entre las posibilidades que se presentan a su alcance para resolver un problema.

Por ejemplo: Juancito es un nio de mucha inteligencia: tiene cuatro aos y ya sabe leer, Estuvimos atrapados en el ascensor por dos horas pero, gracias a la inteligencia de Manny, logramos abrir la puerta y salir, Para resolver este acertijo, tendrs que utilizar la inteligencia.La inteligencia pueden clasificarse en distintos grupos segn sus caractersticas: la inteligencia psicolgica (vinculada a la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relacin), la inteligencia biolgica (la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones), la inteligencia operativa y otras. En todos los casos, la inteligencia est relacionada a la habilidad de un individuo de captar datos, comprenderlos, procesarlos y emplearlos de manera acertada. Quiere decir que es la capacidad de relacionar conocimientos y conceptos que permiten la resolucin de un determinado conflicto, es una cualidad que poseemos los humanos y tambin los animales, slo que en el caso de ellos se la llama errneamente instinto.Existen muchos conceptos errneos acerca de la inteligencia, incluso se han elaborado diversos conceptos y mecanismos para medir la inteligencia, como el del cociente intelectual de los individuos. Sin embargo con ellos slo se analizan las capacidades de lgica, matemtica y lingsticas de una persona, obtenindose resultados poco precisos de la capacidad verdadera de una personas. Si se tiene en cuenta el carcter complejo de la inteligencia, el concepto slo puede ser definido en forma parcial y para esto se apela a diversos procedimientos y atributos. Hablaremos de lo planteado por el psiclogo estadounidense Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, quien asegura que la inteligencia puede entenderse como el potencial de cada individuo que puede advertirse e incrementarse a travs de diversos procedimientos, pero que resulta imposible de cuantificar. A su vez explica los distintos tipos de inteligencia que existen, estos son:La Inteligencia Lgica-Matemtica es la que permite la resolucin de problemas lgicos y matemticos (operaciones matemticas, aritmtica y razonamientos lgicamente correctos).La Inteligencia Lingistica-Verbal consiste en la fluidez en el manejo de la palabra escrita y hablada (Destreza en la utilizacin del lenguaje, significado de los trminos, sintaxis, pronunciacin) Esta inteligencia brinda a alguien la capacidad de narrar o escribir poemas.La Inteligencia Visual-Espacial es la que permite crear modelos en la mente, con formas, colores y texturas. Aquellos que poseen esta inteligencia son capaces de transformar en imgenes todo aquello que crean en sus mentes. Es la que se necesita para dibujar, crear diseos, cuadros y cualquier tipo de construccin grfica.La Inteligencia Corporal-Cintica es la que permite controlar movimientos de todas las partes del cuerpo a fin de realizar bien determinadas actividades fsicas. Es la que se necesita para desarrollar actividades que requieren de cierta coordinacin y un ritmo adecuado, como los deportes o la danza.Inteligencia Interpersonal e Intrapersonal: La primera es la que permite relacionarse con otros seres vivos (expresiones, control de la voz, gestos), adems incluye la capacidad para comprender la afectividad de parte de otros seres vivos. Por su parte, la Intrapersonal es la conciencia. Es la que se necesita para establecer comparaciones entre diferentes actos y valorar lo que hacemos y lo que hacen los dems.La Inteligencia Musical es la que permite crear sonidos, melodas y ritmos. Es la requerida para expresar emociones e ideas a travs de la msica.La Inteligencia Naturalista es la que permite comprender el entorno natural,y desarrollar conocimientos en campos relacionados con la naturaleza, como la biologa, la geologa y la astronoma.Por ltimo, cabe destacar que existe el concepto de inteligencia artificial, desarrollado para referirse a los sistemas creados por los seres humanos que son capaces de planificar, elaborar pensamientos abstractos, entender ideas y aprender. La Inteligencia Artificial, llamada tambin Sistema de Inteligencia, se origina en la fusin de la ciencia del ordenador, la fisiologa y la filosofa y consiste en darle vida inteligente a un objeto carente de ella. Se desarrolla a partir de cdigos de lenguaje de programacin y de acuerdo a la complejidad de los mismos se pueden crear entes ms o menos inteligentes, capaces de tomar buenas, mediocres o malas decisiones. Es la inteligencia que poseen los robots y los aparatos con cierta independencia.PROCESOS COGNITIVOS

Los procesos cognitivos son aquellos procesos psicolgicos por los que los animales y el hombre procesan informacin del medio ambiente.

~Tipos ~-Inferiores: percepcin y memoria.-Superiores: pensamiento y lenguaje.

~Los procesos inferiores ~

La percepcinProceso por el que se organizan los datos sensoriales producidos por la estimulacin ambiental.Diferencias con:La sensacin: en la percepcin hay una organizacin de los datos.La memoria: la percepcin ofrece algo presente, actual.El pensamiento: la percepcin utiliza representaciones sensoriales, el pensamiento conceptos abstractos.

Dos rasgos del procesamiento caracterstico de la percepcin- Complejo: compuesto de procesos ms simples.- Recurrente: cada uno de los procesamientos simples transforma la representacin del procesamiento anterior en una nueva representacin.

Fases:-Imagen bidimensional

-Imagen tridimensional

- Procesamiento en el nivel del objeto.1. Reconocimiento mediante una clasificacin en categoras.

~ Teoras de la percepcin ~

Primera clasificacin:- Realismo ingenuo: percibimos el mundo como lo percibimos porque el mundo es as. El mundo posee los rasgos que nos muestra la percepcin. Problema de esta teora: hay dimensiones de la realidad perceptiva que no coinciden con la realidad fsica, y a la inversa.

- Teora constructivista (o constructivismo cognitivo): la percepcin es una construccin de la mente, construccin que depende de la experiencia propia del individuo.

- Teora ecolgica: la percepcin nos la da directamente el medio ambiente. Es tambin una teora constructivista pero se diferencia de la anterior porque en este caso se supone que la percepcin es propia de la especie (nivel filogentico -aunque en el libro dice "ontogentico"-), no del individuo.

Segunda clasificacin:- Teoras de la percepcin indirecta: la percepcin es construida por el individuo a partir de los datos sensoriales.

-Teoras de la percepcin directa: el individuo capta directamente la informacin que proporciona el medio ambiente.

La memoriaConjunto de informacin disponible para que los organismos realicen sus conductas.

Dos rasgos del procesamiento caracterstico de la memoria- Selectivo: los organismos no almacenan toda la informacin posible.- Recurrente: incluye niveles de procesamiento, y cada uno acta sobre las transformaciones realizadas por el anterior.

Fases:- Registro.- Almacenamiento.- Recuperacin.

Clasificacin de los tipos de memoria- Por el proceso de registro: la memoria codifica la informacin del ambiente, dando lugar a distintos tipos de representaciones mentales:* Imgenes (codificacin visual).* Representacin acstica (codificacin auditiva).* Significados (codificacin semntica).* Motricidad (codificacin motora).* Lenguaje (codificacin verbal).

- Por el proceso de almacenamiento: se retiene la informacin en alguno de los almacenes:

Sensorial:Solapamiento del registro y el almacenamientoDuracin: es muy limitada, un brevsimo lapso de tiempo.

A corto plazo:Origen: toma informacin del almacn sensorial.Capacidad: unos siete elementos de informacin.Duracin: unos doce segundos.

A largo plazo:Es sensible a las interferencias.Capacidad: guarda gran cantidad de informacin.Duracin: un largo periodo de tiempo.

- Tipos:* Episdica (informacin sobre experiencias personales) y semntica (almacena conocimiento general).* Declarativa (memoria de lo que son los entes fsicos) y procedimental (memoria de cmo se hacen las cosas).* Explcita (se utiliza de modo consciente) e implcita (acta de manera inconsciente).

- Por el proceso de recuperacin: Tiene en cuenta cmo se accede a la informacin de los almacenes de memoria:* Reconocimiento: se empareja una informacin con otra ya almacenada.* Recuerdo: trae a la conciencia lo almacenado.

~ Los procesos superiores ~

PensamientoEl estudio del pensamiento est estrechamente ligado a la metodologa que aplica el cientfico y a su concepcin del organismo:- Antes de los aos cincuenta: el conductismo fracas en la investigacin sobre el pensamiento y el lenguaje.* Watson: intento de reducir el pensamiento a lenguaje sub vocal.* Skinner: quiso comprender el lenguaje con los principios del condicionamiento operante, pero * Chomsky: mostr los problemas de esta concepcin al defender que en el lenguaje utilizamos reglas, algunas de las cuales son innatas, y que no se aprenden por condicionamiento operante. Estas reglas no se observan directamente pero s se pueden inferir a partir de las pautas lingsticas.- A partir de los aos cincuenta: la Ciencia Cognitiva.Su tema de estudio preferido ser el pensamiento y el lenguaje; se bas en la idea del ser humano como una mquina (un ordenador). Su objetivo ser estudiar cmo, y mediante qu mecanismos cognitivos los animales, los hombres y los ordenadores procesan informacin que les llega desde el medio ambiente.Defendieron la existencia de inobservables (realidades mentales no dadas a la percepcin) para explicar la conducta. Justificaron la existencia de inobservables mediante el anlisis y estudio de los procesos conscientes en la resolucin de problemas. Por ejemplo, Herbert Simon pidi a sus sujetos experimentales que pensaran en voz alta mientras resolvan problemas, para deducir los procesos de pensamiento implicados. Creyeron tambin que era posible comprobar dichos procesos descubiertos elaborando un programa de simulacin informtico basados en ellos, lo que supuso el comienzo de la investigacin en Inteligencia Artificial.- ltimas dcadas: se ha dedicado mucho esfuerzo para averiguar cmo piensan los seres humanos y los animales y para descubrir estrategias para ensear a los hombres, los animales y las mquinas a pensar. Sin embargo los resultados no son ni mucho menos definitivos, en parte debido al hecho de que no todos los investigadores entienden el concepto de pensamiento del mismo modo, lo que ha trado consigo que con frecuencia sea difcil separar el lenguaje del pensamiento y de otras formas de actividad inteligente, como el razonamiento.

LenguajeMecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos escritos o gestos, las personas pueden comunicarse.

Funciones del lenguaje

Primera clasificacin: - Dimensin creativa: permite a las personas construir nuevos procedimientos y contenidos de la expresin.- Dimensin comprensiva: sirve para favorecer la comprensin o comunicacin entre las personas. Esta dimensin es muy importante en la investigacin cientfica, por lo que la epistemologa quiso construir un lenguaje cientfico vlido para todos, principalmente en trminos lgico-matemticos, lenguaje no siempre compatible con las actividades de la vida cotidiana y del arte y la literatura.

Segunda clasificacin:- Funcin apelativa (demanda).- Funcin conativa (comunicacin).- Funcin pragmtica (relativa al uso).- Funcin declarativa

La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognicin. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la informacin a la que se accede a partir de la experiencia, la percepcin u otras vas.Los procesos cognitivos, por lo tanto, son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atencin, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias.Existen amplios debates en torno a los procesos cognitivos. Estos pueden ser consientes o inconscientes e incluso, de acuerdo a algunos expertos, hasta pueden ser desarrollados por animales o por entidades construidas por el hombre (como los dispositivos con inteligencia artificial).Un proceso cognitivo puede iniciarse con la percepcin (el acceso a informacin a travs de los sentidos). La persona presta atencin a aquello que percibe y, a travs de distintos tipos de pensamientos y mecanismos de inteligencia, logra generar conocimientos que interioriza y almacena en la memoria. Dichos conocimientos, ya asimilados, pueden ser expresados y comunicados mediante el lenguaje.Lo que implica un proceso cognitivo es que una cierta informacin sea codificada por el individuo y almacenada en su memoria. Cada vez que una situacin lo amerite, el sujeto puede recuperar dicha informacin y utilizarla de acuerdo a sus necesidades.Tomemos el caso de la persona que aprende a escribir. Una vez que desarrolla el proceso cognitivo necesario y se convierte en alguien apto para expresarse a travs de la palabra escrita, podr recurrir a dichos conocimientos cada vez que lo desee (para enviar una carta, completar un formulario, redactar un saludo de cumpleaos, etc.Los procesos cognitivos, es decir aquellos procesos psicolgicos relacionados con el atender, percibir, memorizar, recordar y pensar, constituyen una parte sustantiva de la produccin superior del psiquismo humano. Si bien son el resultado del funcionamiento del organismo como un todo, suponen la especial participacin de ciertas reas cerebrales, filogenticamente recientes, que muchas veces se encargan de organizar e integrar las funciones de otras regiones ms arcaicas.-

Las funciones intelectuales o superiores en el hombre permiten realizar actividades que ste ha adquirido a lo largo de la evolucin y que lo diferencian de los animales. As se han desarrollado tanto a nivel del lenguaje, las prcticas, los reconocimientos como del aprendizaje y la memoria una gama de funciones avanzadas que han permitido el nivel mximo de complejidad de comunicacin, intelectualizacin y abstraccin que se pueda conocer en el campo biolgico.

Se estudiar aqu la organizacin funcional de los elementos que dan sustento a los procesos cognitivos y se la relacionar con algunas dimensiones neuro y psicopatolgicas. As se entender el cerebro como un dispositivo de tratar con informacin, de procesarla, y no como algo que sirve nicamente para responder a cierto tipo de estmulos. Este modelo abri el camino a la psicologa de los aos 60 para explicar las representaciones internas de acuerdo a la calidad y cantidad de informacin que contenan y a la neuro y psicofisiologa para investigar los marcos de referencia psiconeurobiolgicos, elctricos o bioqumicos de esas cogniciones, ya que el procesamiento informativo supone un soporte de indudable naturaleza fsica.-

Antes de abordar esa tarea es necesario tener en cuenta algunas cuestiones que no sern explcitamente revisadas en este captulo. En primer lugar, el hombre no se puede comprender cabalmente sino en relacin con otros hombres y con el ambiente, por lo que las funciones cognitivas, si bien psiconeurobiolgicas, tienen una dimensin social.-

En segundo trmino, cada ser humano tiene un sistema de constructos particulares -la personalidad- con el que categoriza la realidad e interpreta cada suceso de su acontecer. All se encontrar la explicacin, por ejemplo, de las variables cognitivas individuales o de las diferentes motivaciones de cada sujeto.-

En tercer lugar, no es posible, sino didcticamente, estudiar las funciones cognitivas sin relacionarlas con otras, como las del alerta o las afectivas, con las que integran un todo.

En cuarto lugar, tampoco es posible iniciar el estudio de las bases neurales de los procesos cognitivos sin una solucin a la aparente contradiccin entre la idea de que ciertas regiones del sistema nervioso central, tienen que ver especialmente con determinadas funciones cognitivas -hiptesis localizacionistas- y la de que es imposible localizar un determinado proceso cognitivo en un rea circunscripta, ya que el cerebro acta como un todo.