Cruz Godoy Zayra Patricia Lic. En Educación Preescolar 3° II

PROYECTO SOCIOEDUCATIVO

La intervención socioeducativa1 consiste en planear y llevar a cabo programas de

impacto social, por medio de actividades educativas en determinados grupos de

individuos, es cuando un equipo de orientación escolar interviene sobre un problema

social que afecta el desempeño y desarrollo escolar, éste aspecto se desarrolla dentro

del aula considerándolo como un método participativo de investigación-acción

educativa para lograr superar problemas académicos como equipo generador de una

cultura de calidad educativa; sin embargo, además de la modalidad educativa también

puede atender las modalidades cultural y social. Las áreas en que se puede incidir son:

el tiempo libre; educación de adultos; educación especializada y la formación

sociolaboral, que incluyen ámbitos para la educación ambiental, la salud, la paz, de

adultos; para la educación permanente, compensatoria,  tercera edad, además de los

medios de comunicación y el desarrollo comunitario.

Los problemas académicos involucran tanto al profesor como al estudiante y afectan o

impiden el aprendizaje y la enseñanza, dentro de éstos podemos citar los siguientes:

-          Bajo rendimiento en calificaciones.

-          Bajos niveles de logro en la asignatura.

-          Incumplimiento de deberes/tareas.

-          Inasistencia o incumplimiento de horarios por parte de los estudiantes.

-          Desunión ó conflictos entre estudiantes.

-          Falta de interés por la asignatura, etc.

Ante esta situación, la participación activa es parte de la solución, la primera tarea del

animador sociocultural (profesor) consiste en concientizar a la comunidad sobre el

problema que se tiene. El animador y la comunidad deben hacer explicitas la

esperanza (visión), el sentido (misión) y la fuerza interior de quién soy, y quién quiero

ser (identidad) mediante una estructura programada y bien definida de pasos los

cuales se describen a continuación:

Ø  Identificar el problema

Ø  Establecer un diagnóstico preliminar (DXPRE) para darse cuenta del problema y con ello poder hablar del problema.

Ø  Reunirse con la comunidad para mostrar los resultados del DXPRE, concientizando sobre la visión, la misión y la identidad del grupo como equipo.

Ø  Realizar un análisis FODA como diagnóstico participativo para encontrar las variables principales de intervención dentro del contexto a evaluar.

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Ø  Identificar el problema, determinando sus causas de primer y segundo orden, tomar las que van a ser intervenidas.

Ø  Emprender la construcción de un modelo conceptual operativo para cada una de las causas determinadas.

Ø  Definir variables, hipótesis tanto explicativa como predictiva, determinar los indicadores para cada variable, definir los instrumentos para cada indicador, listas de cotejo ó de observación, cuestionarios, pruebas objetivas, etc.

Ø  Sistematizar resultados, plasmarlos en instrumentos de devolución.

Ø  Plantearse una meta u operacionalidad de la visión, acordando un tiempo específico para finiquitarla.

Ø  Medir los resultados obtenidos

Ø  Sistematizar resultados y plasmarlos en instrumentos de devolución (gráfica esquematizada, dibujos, etc.).

Ø  Establecer registros para su medición y evaluación continua, además de diseñar estrategias de mejora.

Fases del Proyecto

En general, los proyectos de atención a colectivos tienen unas características generales comunes, aunque sus fases y elementos pueden variar en su definición y articulación según los autores que consultemos. Pero, en general, las fases del proyecto son las siguientes: 

Diagnóstico: es la identificación y toma de conciencia de las necesidades y problemas reales del sector de población al que va destinado el proyecto.

Cuando hablamos de las necesidades de un colectivo o sector de población, nos referimos, por ejemplo, a la falta de espacios de juego o naturaleza que tienen los niños de un barrio de la ciudad; a la falta de actividades culturales para niños en determinada ciudad, etcétera.

Planificación: es la fase en la que se determina lo que se va a hacer. Se deben tomar  decisiones sobre los objetivos, destinatarios, actividades, localización, metodología, tiempo y calendario, recursos humanos y materiales y el modelo de evaluación.

Una vez planificado lo anterior, se deberá plasmar por escrito el proyecto a desarrollar.

Aplicación: es la fase del desarrollo, seguimiento y control de la gestión del proyecto.

Cuando el desarrollo está en el ámbito de educación no formal, se deberán realizar unas acciones previas: darlo a conocer y convencer de su necesidad.

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Evaluación: es la observación y valoración de lo que se hace y sus resultados, que se realiza a lo largo del proceso de intervención. Se evalúan todos los elementos que forman parte de él, ya sean recursos personales o materiales.

Se deberán evaluar todas las fases del proyecto, desde el diagnóstico hasta el método de evaluación.

Elementos del Proyecto

Los elementos de que consta un proyecto de educación no formal o intervención socioeducativa son:

Contexto; Social, económico, cultural, natural. Análisis del punto de partida, toma de conciencian de las necesidades existentes y descripción de la realidad del contexto, analizado tal como se indica en la fase de diagnóstico.

Objetivos: Es la formulación de las metas que se quieren alcanzar con la actuación. Para establecer los objetivos hay que centrarse en las prioridades establecidas en la fase de diagnóstico.

Actividades: Los destinatarios del proyecto y actuaciones de los profesionales. Han de estar sistematizadas en su planificación y ser flexibles en la ejecución para adaptarse a los posibles cambios  de los destinatarios.

Metodología: Al definir las estrategias metodológicas se da respuesta a cómo se va a desarrollar e implica definir los procedimientos, técnicas, etcétera. Es decir, la forma de actuar concreta, las diferentes maneras de llevar a cabo las actividades.

Recursos: Humanos, materiales y económicos.

Organización temporal: Es programar la duración del desarrollo del proyecto, la secuencia de las etapas en que se desarrollará, el calendario y la concreción del tiempo para la realización de las distintas actividades.

Evaluación: Es conocer  la consecución de los objetivos y la idoneidad del propio proyecto. Se realiza de forma continua  para comprobar posibles deficiencias, lo que permite tomar nuevas decisiones para mejorarlo.

http://www.aularagon.org/files/espa/FP/Educ_Infantil/DEI/Unidad_07/pagina_13.html

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Cuestionario

¿Cómo se realizan unas intervenciones socioeducativas?

Se realiza a través de visualizar una problemática en el preescolar, ya sea de índole académico o social, después de esto se lleva a cabo un diagnostico en el cual nos llevara a obtener cierto resultados, con los cuales se podrá dar cuenta de que tan grande es la problemática al igual que da la pauta para saber desde que puntos se verá trabajada dicha problemática.

¿Cómo recuperar el diagnóstico de las necesidades de los niños?

A través de entrevistas o cuestionarios, los cuales se analizaran y los resultados, se presentan ante la comunidad, para con ello todos sepan lo en lo que se trabajará, al igual que para encontrar las variables se puedan presentar durante el proyecto.

¿Qué herramientas teóricas se requiere para el diseño de estrategias didácticas que apoyen el rendimiento académico de los niños?

Las características de los niños Teorías que fundamenten las características y comportamiento del niño

o comunidad.

¿Qué recursos pedagógicos, psicológicos o sociológicos son los más apropiados para diseñar proyectos de intervención socioeducativa?

Contexto, objetivos, actividades, recursos, metodología, instrumentos de evaluación.

¿Cómo planear, ejecutar y evaluar un proyecto de intervención?

La planeación se da a través de la los resultados del diagnóstico, tomando en cuenta los objetivos, el tiempo, la metodología con que se trabara entre otras. Durante la ejecución se lleva a cabo un seguimiento con el cual se lanzan resultados para evaluarlos y ves si se presentó un avance en todos los recursos que se implementaron.

¿Cuál es la finalidad de un proyecto de intervención socioeducativa?

El trabajar y mejorar en alguna problemática que se vea presente en el contexto en el que se encuentre el preescolar y que a la vez afecten al niño en su desarrollo académico.

¿Cómo apoyar a los niños en situaciones de riesgo académico, exclusión, marginalidad o de discapacidad para evitar su rezago educativo?

A través de diversas técnicas o programas, como en este caso lo puede ser el proyecto socioeducativo, ya que muchas veces no se da cuenta de lo que está

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ocasionando el rezago de dicho niño o en ocasiones no se sabe cómo trabajar con él por lo que es necesario investigar diferentes metodologías sobre esto.

¿Cómo atender a los niños sobresalientes?

Puede ser a través de que ese avance que ellos tienen se vea reflejado en el acompañamiento del aprendizaje de alguno de sus compañeros.