1

La notícia de la setmana en el context de Kalidoscopi. Aula acollida INS la Serreta de Rubí.

Josep R Gregori

La notícia новости 新闻

http://aulaacollidaieslaserreta.blogspot.com/

“La notícia de la setmana” de l’aula d’acollida de l’INS la Serreta de Rubí, respon a

una iniciativa que vam encetar per tractar el text periodístic a la nostra aula amb una

col·laboració setmanal al portal Kalidoscopi.

L’objectiu didàctic d’aquesta tasca setmanal pretén treballar aquesta mena de textos

des d’un vessant cooperatiu, engrescador que intenta cercar notícies d’interès perquè

el nostre alumnat multilingüe tingui interès i participi, significativament, en la

realització de l’activitat proposada cada setmana.

Quant a la metodologia , cal dir que intentem, en primer lloc, seleccionar una notícia

d’àmbit mundial o local que capti l’atenció del nostre alumnat: rus, ucraïnès, xinès,

equatorià, magribí. De segur, molts dels nostres alumnes ja coneixen la notícia a

partir dels mitjans de comunicació dels seus països d’origen. Amb això aconseguim un

coneixement mínimament previ per poder dur a terme una sèrie d’activitats que els

proposarem tot seguit. Per tant, un petit guió de la nostra tasca seria el següent:

1. Selecció de la notícia i cercar-ne els enllaços en les llengües que conviuen a la

nostra aula. Els portals on trobem aquesta informació són:

http://www.3cat24.cat/ i el portal de la BBC en 32 llengües

http://www.bbc.co.uk/worldservice/languages/ per tal de treballar el text amb el

suport d’un vídeo. Cal dir, abans que res, que la notícia l’adaptem per fer-la més

entenedora: frases simples, verbs en forma personal, acoloriment de les categories

verbals que volem treballar i fer-ne èmfasi. Competència comunicativa lingüística

i audiovisual i tractament de la informació i competència digital.

2. Lectura del text en català i en la resta de les llengües de la classe. L’objectiu és

que l’alumnat senti com a seva la notícia, que l’entengui millor primer en la

seva llengua i que valori la seva pròpia, la catalana i les altres. Competència

comunicativa lingüística i audiovisual

3. Elaboració d’una graella amb el vocabulari més destacat on figura la traducció

a les llengües de l’aula d’acollida. Aquesta activitat provoca un intercanvi de

comunicació entre totes i tots, el seu interès per la diversitat cultural i

lingüística. Aleshores , cada mot serà traduït en grups depenent de la seva

llengua. Farem servir, doncs, diccionaris en format paper, el del

http://translate.google.com/translate_t?hl=ca# que ja té l’eina, sortosament, del

català, http://ca.wikipedia.org/wiki/Portada que també ens servirà per cercar

fotografies . Tractament de la informació , competència d’aprendre a aprendre

i competència d’autonomia i iniciativa personal. Cal dir ,també, que a la nostra

aula disposem d’una pissarra electrònica interactiva que es facilita molt tota

mena d’activitats i les podem visualitzar d’una forma clara i entenedora.

4. Escriptura o comentari d’una sèrie d’imatges relacionades amb la notícia.

Intentem desenvolupar la competència oral i escrita del nostre alumnat.

Treballarem, per tant, la competència comunicativa , tractament de la

informació, matemàtica ( posem molts nombres i xifres perquè els llegeixin,

competència en el coneixement i la interacció amb el món físic i competència

ciutadana quan tractem aspectes del medi ambient i de conflictes humans arreu

2

del món. Aprofitem molts els països, la geografia per treballar aspectes que

hem vist en Experimentals i Socials .

5. Activitats sobre elements del text i que hem destacat mitjançant colors

diferents. Per exemple: conjugar verbs, construir frases, cercar antònims i

sinònims. Tot plegat per escrit i oral. Treballarem, doncs, la competència

comunicativa , competència artística i cultural, tractament de la informació i

competència digital, matemàtica, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa

personal.

6. Preguntes finals sobre el text per comprovar la comprensió del text. Per escrit i

oralment, en grup o individual .Intentem sempre amb aquestes qüestions

d’introduir elements del món físic , artística i social perquè els alumnes puguin

relacionar els elements de la notícia amb el món que els envolta d’una maner

significativa, engrescadora i participativa. Competència lingüística i

audiovisual, artística i cultural, matemàtica, aprendre a aprendre, autonomia

personal; competència i interacció amb e món físic, social i ciutadana.

Per resumir i concloure, pretenem treballar l’aspecte de la notícia per motivar el nostre

alumnat i alhora treballar la llengua des de molts vessants i fer-los ben present que cal

tenir una sèrie de competències que , de segur, els resultaran de molta utilitat en el

món que ens ha tocat viure.

Josep R Gregori

Tutor aula acollida INS la Serreta , Rubí

http://aulaacollidaieslaserreta.blogspot.com/

joseppotriessafor@gmail.com