La Paz Sistema Educ El Salvador

8/16/2019 La Paz Sistema Educ El Salvador

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EDUCACIÓN PARA LA PAZ

EN EL SISTEMA EDUCATIVO

DE EL SALVADOR

Amaral Palevi Gómez Aré[email protected]

ResumenEst cu nt nt d s , n nt d c s st , p s st y cd duc c n s d ñ nt s qu c nt buy n c nst uccp d sd Educ c n. Es nt nt duc c n d sd t p sp cp sp c p cí c . N bst nt , s c n c qu st p sp c stá

cu t p tn c d s, t s , d ct du s, p s n, n g c nn b s nt t s f ct s s c s, cu tu s, p í c s y

d s s un Educ c n y Cu tu d p .

P b s-c : F s d duc c n, g n gí , Cu tu d P

AbstractTh s c pts t d sc s nts f th S d n ducf w k – th t s c ss st, p s st, nd c n s c – th t c nt bubu d ng p c th ugh duc n. It t s t k t duc n f np sp c , thus p c c p sp c . H w , t c gn s thp sp c s h dd n by thn c d , t s , d ct t sh p, p ss

f nd g n us, n b s , ng th h s s c , cu tu , pc n c f ct s t th P c Cu tu nd Educ n.

K yw ds: Educ n ph s phy, g n gy, Cu tu f P c .


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9R -X h . V u n 8 nú 2 n – b 20194 Amaral Palevi Gómez_Ar évalo• Educ c n p P n s st duc t d E S d

INTRODUCCIÓN

En st cu s nc nt á un g n gí d Educ c n p P nt d s st duc s d ñ . C n st g n gíc n c s p d t t nt qu s h d d t dEduc c n p P . S nc nt á d s p t d s p nc p s, un b

c f nc d Educ c n p P , d nd p s un d sg s d Educ c n n E S d d sd p c ndíg n h st p í c duc dP n S c Educ 2009-2014.

1.Educación para la Paz

Educ c n p P s un p pu st duc c nst u d p t nsf sc nd c n s d nc x st nt s n cu qu s c d d. Ex st n d f nt s f nt sc nc ptu s s b Educ c n p P c J s, 1991; H cks, 1993; DZ t , 1986; M c ús y S b , 1999 y L d ch, 2000. L s p t s Educ c n p

P s nut n d sd d f nt s c nt s d p ns nt d Occ d nt , O nty L n A c c n ún c n d p t n c nst ucc n d un p p

hu n d d d sd Educ c n. Ex st n uch s d n c n s s b Educ c n p P , p d n c n qu h cJ n P u L d ch c ns d s un nt c n d cu d d f nc p ná s squ s d s á:

Un duc c n qu p d n c n, n qu p n s y c nt st s c n ft d c n d duc y t n t nf qu n cu nt c nt n d . P un p t

n s g nd s bstácu s y s c us s qu p d n g un c nd c n d “ d jus c y duc d nc ” y p t d s d c n c nt s, sy c p c d d s p p nd y d c p c s qu h c ás p n

c n d p (L d ch, 2000, p. 49).

L Educ c n p P n s s un nf qu nt p d g g c qu p cy u g s sus tu d , s n qu s un c nst nt uc n duc , n d nd s nnc p nd nu s c p n nt s n c d un d s nt s h st c s qu s

h n d d sd n c s d s g XX h st ctu d d. E t gu , c n p ,

n s s, s n nt s, c p , n p h st c nsc d un d st s f s s s j d qu h d xp nt d n c d usus t p s d uc n.

L EpP s nut d un b g j h st c -c nt p án y c d c -p ác c . cc n s s st uctu n nt d s c nt s duc s y fu d

p cu n s s c d d s d nd s j cut n. Ex st n d f nt s nt

su g nt d EpP n s g XX h st f ch ctu , s cu s s ncf s nt c p t n un c f nc nt d h b d Edp P n E S d . Así t n s qu p J s (1991, 2004), x st n “ s” nt s d p t nc n s g XX qu d n p y sust nt estos son:

) E g d d Escu Nu : Educ c n p C p ns n Int nb) L c c n d O g n c n d s N c n s Un d s y su d p ndEduc c n: O g n c n d s N c n s Un d s p Educ c n, y Cu tu (UNESCO): Educ c n n D ch s Hu n s y EducInt n c n .c) Educ c n p P d sd N nc : C nc pc n s c .d) L In s g c n p P : E uc n d c nc pc n d p n gp s . Educ c n p D s y p sp c d g n .

Ad ás d st s cu t s, s pu d n nc n cu t p t s ás:1. A c L n d sd Educ c n P pu : s b c g p í c

duc c n.2. Educ c n p D c c : c n c nt d s T tu s d D

d b g c n y d sp ns b d d n c njunt , c n sus p c c n s pc nst ucc n d p .

3. Cu tu d P .4. L nu s tu c n d Educ c n p P : R n c n d n c s d

Educ c n p P n nu st p ctu .

L Educ c n p P n d sc t n d , nc uy y nu . Ap t s qu s n c d s g XX ún n n g nc p ác c . D st nd qu c nst

p s un c nst nt y qu qu n s p qu s d cu t d s y s f s d nc s dqu n nu s st s, p qu n n s s nc


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2.Educación para la paz en el sistema Educa vo de El Salvador

L st uctu c n d Educ c n n E S d h t n d d f nt s nt sh st c s. En c d un d s s h st b c d un n x c c n st uctu

c n c y p í c qu s d s b . P c p nd st p c s s p s ntun c d d st uctu c n d s st duc s d ñ , nd c

guí y j d cu c n c nc pc n s c d s d s nt s nt s h st c s-duc s qu s án n d s; p s nt nd nt d s s nt s qu sd n c n c n s c p n nt s d Educ c n p P .

a) Educación indígena

En t t ctu d E S d x s n d f nt s s c d d s ndíg n s qu h n h b t d . A g d d s sp ñ s st uctu s c -cu tu d yp t nc n s P p s. Est g up d sc nd d ín d ct y s c Náhu t .

En cu nt p d s st duc qu p s í n M gu A s M n (1974, p.44-45), n s d c qu s p c s s duc s s b n p d d t ns s nd ct d c n c nt s, p nc p nt d p d s h j s y d d s h j s. S

d j nt s g g c n duc p d d g n : s h b s ns ñ b n sus h j s p sc , c , s b y us d c y ch ; n c b s uj sns ñ b n sus h j s s c s d s c s, t s nu s, h d d g d n,

c st í y c á c . En cu nt s n s s c s s s p ndí n n c nt ct d c n s d ás d g up s c . S pu d d c qu un Educ c nAs st á c , qu s pu d c ct c un s st p p , nc st , s b s

g n s, t d c n , qu f c un f s st n b d y d , sp t t d cu nt x st , d s d y p c p c un t . Sus p nc p s d s

d d fus n s n d d, t b j d c p , tu s y s c c n (C tT cn c Mu s ct , 2003, p. 48-51).

Aunqu h s st qu p c s duc c t , n t ní un st uctup g á c st b c d , p t Educ c n p P qu s pu d sc t d

st p c s s nt íns c n d n d d ndíg n , s b t d su c n c n n tu , qu pu d c p s s d s d c gí p fund y c nc pc nd P G p c n n tu , qu h c qu t d n tu stá , yp nd p t nc d c n c t d s s d ñ s qu h s c s n d n tu , y c n d sd st punt un p c n d n tu .

L d n d d ndíg n n s h b d “[…] un s n b s d n c n c n su nt n , d nd s M d d t d qu ng nd y ísí b s g d d cu tu ” (T gu s y Z t , 2004, p. 93-94). Est c p

ún p s st nt d c nc pc n d un g n p t d p b c n ss b t d p c nsu d í qu s b s d d t c d n .

P t d n duc c n s c , p d s nf qu x st nc d

g n c n c nt d n sp t p j y s d d d c c ”Z t , 2004, p. 93-94); p un c n nc p cí c n s n d s cndíg n p p . Est s d d d c c y sp t p j ún s d nt

d c un d d s c p s n s u s ctu s.

E s st duc s c ndíg n t d í p s st unqu s h u t y d c nsc nt nt (C t T cn c Mu s ct , 2003, p. 48), ps b . S n dud su g n p b s b t s d y p g s c n p n

d n cc d nt y, d n s ngu , c n sus s d nd du d d y c p t nc s j qu nt nt n nt duc s p c p t p nc s s n nc st ndíg n d un n y sp t n tu .

b) Educ c n n p c c n sp ñ

C n g d d s sp ñ s s d Cushc t n (Lug d j y s y pCusc t án t c c n y sp ñ c n d t n (L d y L ín, 2000

s s st s ut ct n s d ns ñ n fu n d s cu d s p p ntf s d un nu c s s n y c nc pc n d x st nc u p . L c

sp ñ t n bj xp íc t d c s ndíg n s, nnd s, n cu tu cc d nt y s b t d n f c t c . Ést t fu dnc nd d s sp ñ s s cu s su d g n s s c d t s d

d n s g s s. L t duc fu uy t d y duc d , c s t t c t qu c n d s ndíg n s (Agu , 1995, p. 9; Chá , 2000, p. 24-25). D

c su t d c c n d Ig s Educ c d duc p c .

E S d c p nc s cund d C p t ní G n d Gu tc n st b c nt d c nt s duc s nt s n st p c . “L dun c n su nt p c nc us s c s s p g d s dqu í n c n c nt s nt s n s n d f y n uy p c

c n nu b n sus stud s n Gu t ” (Chá , 2000, p. 24).


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Anud d nt “t d c n s t d x sp ñ ” (Esc , 1981, p. 20)c n , s p duc c n cc d nt p n nsu s y c s n E S d(Agu , 1995, 9). D s n fu n g d cc s duc c n d p s

y í s d p b c n s d ñ g d t s s g s.

En st p c s p d í d c qu n h y p t s n á d Educ c n p P .P , p qu un s st duc d nd s d s c nt n d s d st pn x s n n qu h s E S d ; s gund p qu duc c n st ng d

un nú duc d d p s n s y t c n s t ní nt s d duc s p sy í s ndíg n s y qu s s c ns d b c : c nt s d c nd c n hu n

s p nt c “b s s d t b j ” (PNUD, 2008, p. 86), uy n c ns n nc ds d n s s, qu nunc fu n sc t s, d F p II; qu s c nt d c n c n susnd nt s sc t s (Esc , 1994, p. 208).

A p s d s s c nd c n s d xp t c n d s d d s ndíg n s, qu n s n gd n ngun f , p nt nt nd d s nt s d p x st nt s n s p c

cu t s, d nt s nt n un t p c stud d n E S d ; c s s j c n . E s j c un nt d p , n p t d sd un

p gí d s j qu cu t t d s s s d s p c , s n qu d sd uns n ctu s d b d c n c c un d s fund nt s d nu st p p

h st y st uctu c n d Est d -N c n.

E s j c n h s d un p c s , n s d c g n c , s n qu h s dun s b s s cu tu y s c d su t d s p c d s. En g n c c

s j ás qu un h ch s c d d p c c un p c s s nc c d cun s d uch s gn c d . Es g qu s p nt cu , c s n tu susd sd b nt s p c c n s n ctu d d.

C n g d d s s p ñ s s n c un p c s d c p s n nt . Indíg n sc n s ng sp ñ y sp ñ s c n s ng ndíg n su g n. E sp ct s c xt

s ún c qu s d f nc . P s ng s . Est p c s c n un c d p t n s d d cu tu , s c y s b t d d c s s n s n nu s c d d qu s st b st uctu nd . Lu g s ñ d un nt ás

st p c s d s j , c fu s ng d s sc s t íd s d sd Áf cp t b j d cu d ñ . En st s t s nt s s c ns tuy s js d ñ . D s d sd cu qu punt d st qu s .

c) Educ c n d spu s d Ind p nd nc h st n c s d s g XX

Lu g d c n nd p nd nc s c nc p nc s qu nt g b n g n d Gu t d Esp ñ n 15 d s p b d 1821, s t s c

n c c nst ucc n d N c n C nt c n . Su g n sí s pn s p nc p s c ud d s d E S d , g s n d s p s un c p d

1995, p. 12; Chá , 2000, p. 24-26). D nd g n un c p d d duc np c .

En p d d f c n d N c n C nt c n , gu qu nu s púb c s g nt s n A c L n , n n I ust c n

duc p “[…] s gu y d n s b s s d s c d d d d un d s c c n duc s c y t d s c s s

(Esc , 1981, p. 19). C t d gí duc s u Ens ñ n MM t d L nc st n nt duc d p Ant n J s C h n 1825 (Agu ,14; Chá , 2000, p. 25).

En st p í d s n bj “[…] d n qu c s c d d c n s ct s duc d s, p s n g un p n d c c n d s st d(Esc , 1981, p. 18). E nu s st d nst ucc n púb c s nt c

f c n d t s n c n s, gu qu st d A c L n 2001, p. 16). “L s p b c n s ás p b s n s ás b nd n d s p g bc nt ” (Chá , 2000, p. 26), qu c n b st uctu s nt s uch s pp d d L b s y C ns d s.

L uch nt n qu b n s b s y c ns d s n E Sp c c n s n s st duc . P b s d s s s u b b p

p j nt d s st duc p d s cc s s p s d p b c n. P d d fu t . “E d c t ás c qu np d g gí b , fu n p ug d duc c n n s c ud d s, d sp s ; y d nt c ns d n pu s duc c n c(Esc , 1981, p. 23).

L s b s tu n y p p nd nc nt d s nu s Estg st b n. Un d sus y s g s fu duc p p d g s duc

duct d s st c n . L s C ns tuc n s n c n s qu p cnt d t n cc n d Ig s n s á b t s qu s nu s

su í n c sp ns b d d p p , nc uy nd c st Educ c n. Así tqu n E S d , s c s ás c s s pus n nt d n g d

C ns tuc n d 1871, “ cu d c qu ns ñ n p un fy b g t , y s cund í y sup suj t g nc d Est d


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2001, p. 78); cu st ngí Ig s n st á b t púb c n c nd un p c sd s cu c n d Est d . En C ns tuc n d 1883 s d nd d j c n

nt nc n d Ig s d c ns ñ n p n su A t. 30 “g tu t , cy b g t ” (C d n , 2001, p. 172).

L g s s nd d sp j d d su h g n c n st uctu s c s d ñ .Est t ns c n n fu fác . En gun s c s s, c n Gu t , s c ns d s

c n nu n n p d , cu n uy nt t s c s s qu s d s N c nF d C nt c n . Es sí qu b s n c s t un nu ct p í cp pu st n ch d t d s sus p y ct s. Est s ct fu n s t s. T nt

G n G d B s c G n F nc sc M n nd qu cc d n nsu nt P s d nc d R púb c d E S d , pu s n cc n s f d duc c n b . E G n B s nc d n fund c n d Escu sN s, p f s n c n d s d c nt s, s p c n d Ig s y duc c npúb c , f t c nt Un s d d N c n , st b c nt d b t d dcu t , nt t s cc n s (S t , 2005, p. 134). P su p t G n M n nd su

áx bj c b tu duc . A st s p nt nt s A c P k n(2003, p. 33) s c t g c : b s d st . T nt c b tu ducc c s d N c n n fu n f c s.

L duc c n b s p f c n d nu s t s p í c s y c n c sxc us nt . R su t c nt d ct st b c un p y ct b qu sfund nt n g n c n d duc c n y n c nt c n un duc c n bás c

cc s b t d s, d b d qu “[…] duc c n p fu un d s punt s ásd b d p y ct b ; nunc s d s n n su c nt s cu s s s ub . P c nt s d d c n ás cu s s duc c n d y sup ” (L p B n ,2000, p. 273).

C n nú s st c n sp ñ d xc us n duc d s p s y í sd p b c n, p d d nu st uctu s c d p d c n c -p í cqu su g n st p c : O g quí qu du nt t d s g XIX y XX d n n

s d t s d E S d . “E s st duc ctú n c un c n s pb nd gu d d d p tun d d s, s n c un c n s qu p p tú s n sd d s gu d d nt s f s” (R s, 1995, p. 72-73), nd du s, c c s y

n s g g á c s.

N s b d p í d d p st nd p nd nc p qu s uy p c qu s pu dd c s b n c n s d Educ c n p P n st p c . Inc us s p d í qu s un c n nu d d d p c c n n su t p n . P s b d j s

h c d sd n s d s g XIX n c s d s g XX.

Ent gun s d s c p n nt s qu p d s s t s ncu nt pu stp ác c d t d d Escu Ac d F nt d s sts d ñ p nc p s d s. XX, unqu n s h n nc nt d t tu qu

t ás p fund nt d ás d t s c nc t s sp ct . P s suqu pu st n p ác c d t d d F cu n gun s c nt s, p

p ns qu n s s pud d s d s d Escu Nu y c n d c nt duc c n s nt s s d stud nt . En t d Educ c P t n s c p ns n nt n c n , qu s d fund n s p c

nt n c n , c n d d t futu s gu s nt s d f nt s n cP n d b s d qu p nc p punt f c d st nt Eu p .

d.Reforma Educa va de 1940: Estructuración del sistema educa vo enEl Salvador

A n g n s p nt qu p f duc n E S ds pu s p d d G n M x n M n n ñ 1937. E

p cu c ns d qu n s d b í d h b d f duc pu s duc st b c p t nt d s st uctu d (Esc , 1981, p. 39, 43). j h b d st uctu c n y c nt c n d s st duc s

d “ d n c n d ns ñ n p ” (Esc , 1974, p. 15) pc nc t s.

E s st duc st uctu d bás c nt d d d Educ c n Bás1º 6º g d y c nt d p d d c c n d M n st d InPúb c s fund nt c n un nf qu b , unqu Esc (1981), s t

P s s . E nf qu b duc qu d p s d n C ns tucd R púb c d E S d d 1939 f nt nst ucc n púb c

gun n s s j s p pu st s d p s s .

L st uctu c n d s st duc s d ñ s t s s gduc c n bás c p nc p nt . L s n d G n M n d pp y í c n c nt s bás c s g n s p “[…] f c p t

hu n j , ás pt p s y j d spu st c p p g s n(M n st d Educ c n, 1968, p. 29). L g n c n d duc c n

y í s d p b c n, p s d s nt nc n s d M n , s c nc


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p c . L s s ct s u s s gu n n s us s s p t n s d xc us n duc .

H b d Educ c n p P n st p c s un s tu c n d c . En d s s n d s, p s qu n st p c s d tn c d d 30,000 ndíg n s y c p s n s

p nc p nt d Occ d nt d p ís; y s gund , p d d G n M n snst u p 50 ñ s s d ct du s t s n E S d .

Es sí qu s st d duc c n n E S d s c nf d nt un g n d gí t , qu s t duc n c nc pc n duc n ut t sp d g g c . D sd s n s ás bás c s h st s sup s ut t sp d g g c s n st n p ác c duc . M n A gu t (2002) n su b -n -

c cu d Un S g d O(g) g c n p s n c d d ut , n s p s ntun t t d qu s gn c c p n nt t st n duc c n:

E un p c n qu t s g b n nt s dh í p s c n s d f sc sund , c n d d s d sc p n s st ct s: p n c s, p n s d p

cu nd g b u st ; n t c s b s d un b í p qu ñ p t g dp pu t s d d qu nunc s b í n, n p stud nt s n p f s s, s sup n

b b t c d scu ; t b d ct , n s qu h b ; n s n ín f c n, d s s b j s c nd nt , c n d s y s d s nt d s;

p nt n s c n s b s n t (A gu t , 2002, p. 284).

T n nd n cu nt c nc pc n d duc c n t st d st p c , h bd Educ c n p P s u c nt d ct . P t t nd d p s n

st p c , nc nt s c un p t c nc t , st b c nt d Educ c nM n s st duc .

P s b nt c un h ch p d g g c qu s u p c p und , su g ntd Educ c n M fu ás un f d qu p s st duc n c nt ,

t s p ís s, s b t d s s st s duc s u p s. N bst nt , sus p t sn E S d fu n p d ngu d nd d c f c n d d s g n c n s

s c s, p d d Guí p stud d , u b n d d y cí c , sc tp L s nd A gu t n 1948.

Cu d Nº 1. Fund nt s d M , U b n d d y Cí c(A gu t , 1948, p. 3-7)

CONCEPCIÓN FUNDAMENTAL ESENCIA

M T nt n s n d p c st ng d , MORAL h s d s p y s gu

s nd j nsp d d bu nc p t nt . Ens ñ b n, x g

j cuc n d s bu n s ct s y qus p j nu st c nduct .

I p n cu p nt dx g nc s d s d b s.

U b n d d C nt buy nt n nt d d n

s c , c ns c n d ní , cu d st d, x c tud n cu p nt d s c p s s.

R n s d s.

Cívica S p t s , ns ñ n sd c p t nt p t c , d scu d d s p c d t s c bu nc ud d n , x g c tud s d s c n

nt s d Est d .

Guí h c f c n dc ud d n h n st , c nc nt dsus sp ns b d d s p t c s ys p d spu st s s c y s c c n s d p t .

E d ct n d M , U b n d d y Cí c stá uy p g d un p nsg s st ng d . L Ig s c t c p d g d nd s

xt í n. Aunqu c nc pc n d f c n n s s c“[…] s h g s y scu sp ns b d d n d t d f háb t s nd ct nt t s ns tuc n s, c Est d y Ig s ” (A1948: 8), s gún p nt s guí , g n d g c s xt íd dp nt nt s nt s d Ig s c ns d d p c .

Ah n s d nt n s n un p t d nt s nt d g uí qu pu d p s nd d c p n nt d Educ c n p P s gún c s c c n d J

2004), s D ct n s d s d d d st b c d s n p t dd guí . Est s d ct n s d s d d d s c s c n n cu t c p n nt s s n: C nt c n s , L n c n s , Int c n s y FMund . En cu d Nº 2 p d s p c d j f n qu c ns tuy n un d st s p t d s.

Cu d Nº 2. D ct n s d S d d d (A gu t , 1948, p. 44, 48, 50, 55).

DOCTRINA DEFINICIÓN

C nt c n s E S d , í n f g nt n qu ns nsn n d d d P t d s P c s, h c ns

n d su pu b un f s s n nt ddh s n n b d d d c nst uc .


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s c y g n c d d 30.000 ndíg n s, c p s n s, b s y d g nt s s nd c sp p t d G n M n n 1932, st ntu un d s d b j nt ns d dp ás d 30 ñ s.P f B n k , su g un nt s c p qu s d sp nc p nt n s n s u s y g n s u b n s. S d n c cc np pu duc . T s s d c d s -p n d c s g s- duc c n u nun fu t puj d sd s ct s d g s c t c , stud nt s un s t s,s nd c t s, s c d d c y p s n s n uc d s n g n c n s p í c s y s c sd qu d .

E nt d Educ c n P pu , d sd un nf qu d jus c s c , s qup u Educ c n n D ch s Hu n s n p b c n; p nc p nt n

á u . C n sus t d s c nt xtu d s h s d p n d c d squ duc c n g s b s d n s d d s c p s n s y g n s. Lp b c nc n c n d F (1973), su st h ch duc -p í c dt nsf c n d s c d d s d ñ p d d duc c n. Ad ás t d

st p c s d duc c n p pu nt nt sp nd un p b d f nd ds st duc , cu s su n s p b s d M d An y M nt s (1969),

d c qu n s st duc n duc s n qu nst uy .

En st p c nc nt s nt s uy nt s nt s d Educ c n p Pnc p d n f duc d 1968. Est s d s p t s s pu d n su

c C p ns n nt n c n y Un n d s pu b s c nt c n s. L cuqu d j d n s bj s d c c , p g s y c nt n d s d s p n s d d1º 9º d R f Educ d 1968.

Cu d Nº 3. Obj s d c c , p g s y c nt n d s d s p n s d stud1º 9º g d d R f Educ d 1968

(E b c n p p . M n st d Educ c n, 1971 - ).

OBJETIVOS DEL I, III Y IIICICLO DE EDUCACIÓN BÁSICAOBJETIVOS POR PROGRAMA DEESTUDIO DESDE 1º A 9º GRADO CONTENIDOS

C p nd interdependencia de los

nd du s y s pu b s.

F nt s c n sn c s c n sus s j nt s.

- D b s p c ns g s .-Respeto, cariño y consideraciónp c n st .-At nc n, c ñ yconsideración para con losp d s.

C n nu c n f c n dc tud s d c n s c .

- D b s p c n s d ás.-R sp t , yud utu yp t cc n nt h n s yc p ñ s.-Respeto, consideración y buent t p c n s p d s d

c s .¿

Int ns c dqu s c n d

n s d c n s c .

- L c p c n y b n st

g n .

F s n nt s dnacionalidad, unidadc nt c n , c ny d c p ns ninternacional

F s n nt s d n c n d dy un d d c nt c n .

Desarrollar actitudes de convivenciasocial y cooperación entre los individuosy s pu b s C nt c .

- Relación de El Salvador con l osd ás p ís s.

-D ch s nd du s, s cy p í c s.

F s s n nt sde nacionalidad, de unidadc nt c n y d c p ns n

nt n c n .

-D ch s nd du s, s cy p í c s.-M nt s d nt g c n st sd s p ís s c nt c n s.- R c n s d C nt cc n A c .-N c n d d c nt c n .

F s s n nt sde nacionalidad, de unidadc nt c n y d c p ns n

nt n c n .

- P n c n s .- L s D ch s Hu n s.- L s d d d y c p ns n

c n .- R c n s d A c c n sp ís s d und .


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OBJETIVOS DEL I, III Y IIICICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA

OBJETIVOS POR PROGRAMA DEESTUDIO DESDE 1º A 9º GRADO

CONTENIDOS

A c tud s f b spara la convivencia yc p c n s c .

Int ns c f c nd s s n nt s dnacionalidad, de unidadc nt c n y dc p ns n nt n c n .

F nt nt sp c n c ntd d s d ñ ,c nt c n y d std und .

Int ns c f c n ds n nt s d n c n d dsalvadoreña y de unidadc nt c n .

Int ns c f c n dc d d s p c n nc

nacional y la cooperaciónc nt c n .

- Procesos de integraciónc nt c n .- Ins tuc n s d nt g c nc nt c n .- F ct s qu p t n u

bst cu n nt g c n t td C nt c .

Int ns c f c n ds n nt s d n c n d dsalvadoreña y de unidadc nt c n ; y s c tud sd c p ns n nt c n .

- Int g c n c n .

R s s n nt s dnacionalidad salvadoreña yun d d c nt c n y s

c tud s d c p c n n sp ís s d und .

- Int g c n d und .- O g n s s nt n c n s.- N c n s Un d d y sus

g n s s sp c d s

En d s cu cu s d n t un c nc pc n d p n g , s t ungu ; unqu s t á c s p p n n t t t s d índ d nc st uctu .P , d s d dác c d s t s d nc st uctu s ncu ntt t nt bst cu d p ut c nsu p d g g c ; n u nc d d sd

p s n s c y p í c d p c . Cu qu d qu n stu c d pu s d p g b n t n tu n , st c g s sp ch s y p g s

p s gu d d n c n , p s d qu s s s c nt n d s pu s n d by d scu t á c s nt s d D ch s H u n s qu s nc nt b n n ntd s p g s d stud . L duc c n st c p t c c t s t s df b t , c í c y p p s ; y qu c c b n sg d d d c nt qus d st t d duc .

P Educ c n p P s n t n p t nt s sus c nt n d s c f d

p c s. En st s n d J quín Chá (2000), n s d c qu “ M n st B n kpu s f duc c n un s n d ut t y b t , -p p d sd s g b n s t s d p c -, cu c d p s c n d As c c n N c n d Educ d s S d ñ s” (Chá , 2000, p. 31). N s pu dc nt n c n s d p s d sd s c nc pc n d f duc p s

nt s c c s d nc st uctu p íc t s.

Por otro lado, se puede apreciar el intento en la Educación Popular de educard d nt y n s nt nst u c h c s st duc f

p s d d sc d nc c n s st duc f duc c n p pud d nd s h d gun f p s b , n d d d p ís, j c

A t. 197 d C ns tuc n P í c d E S d d ñ 1962.

L Educ c n d b t nd p n d s d p s n dduc nd s p qu p st n s c d d un c p c n c nst ucncu c sp t s d ch s y d b s d h b ; c bspí tu d nt nc y d d , y f nt d d un d d d

c nt c n s. D b x s cu c n y c n nu d d n t d s s gd Educ c n, cu b c á s sp ct s nt ctu , , cí(A t. 197, C ns tuc n P í c d E S d d 1962).

f) La Educación en El Salvador en el con icto armado de la década de 1980

L s c nd c n s p í c s y s c s s f g nt n y c t s st dun s n st p c s , t b n s d d . E d d s st duc

c t d n sus p nt nt s. H st s p d í d c qu n cu p c n s bjqu s p nt .

E s st duc p sp nd gu d c d t un nf qud sc nc nt c n d n st , gu qu t d st uctu gub nS c n s d s g n s d M n st d Educ c n p d s p ñ

d n st s y d g s n d s st . Est p c s dund n u ntbu c c y dup c d d d func n s (Agu , 1995, p. 53).

En s n s u s c nt d s p F nt F bund M p N c n (FMLN), s c n s st s duc s p s. L xp ncd d c d d 70, x st nc d p f s s y p f s s n s ín s d

nt s p duc p b c n u y uch s c p s1; fu pu s p cc nt s duc s p pu s n s n s d p u y duc c n bás c py du t s.

En s c nt s duc s p pu s d du t s, n s n s c nt d s p

1. Diminutivo de compañeros. Forma de mencionar a las personas pertenecientes al frentearmado, político o social del FMLN en el desarrollo de la guerra.


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p s í n un c nc pc n s c d c c , j cut d d nt t d gí sp c p s, nt s ct s nt d sc p n s qu p un duc c np n nt (N ch y P , 1994, p. 512). En c nt p s c n d pu st n

ch d t d un p c s d duc c n d du t s b s d n s d c cy c nc n c n, duc c n d n ñ s y n ñ s n uch s c s s s p duj

s p t n d ns ñ n - p nd j c nduc st y b nc d s st ducn c n , n s c p nt s gu s d fug d s n H ndu s (D w s y

t s, 1994, p. 259; C g n y C g n, 1993, p. 65).

T t d st b c gun s n c n s d Educ c n p P n d s dc n ct d s d c . L nf c n qu pu d x s s b st t n ssu c nt c p p d h c s c n s ás p fund s qu n s p n

g gun s c nc us n s g n s. N s t ní bj p s st sxp nc s duc s qu s j cut b n n s nt .

L s ún c s f nc s s b Educ c n p P nc nt d s n d cu nt c nc d M n st d Educ c n s n f nt s c p c t c n s d s c b

n s ñ s 1982 y 1983. Est c p c t c n stá nt d d scu s p b sn c n s, nt s s d ch s hu n s, qu s d b n b d n nt d

u p d d Educ c n p P (M n st d Educ c n, 1983, p. 7). Sd j nt nt c n d cu t s c nd c n s d nc s st uctu s qud n g n gu , n g nd c n ct d c p pu st d s uc n

gu nt n . P d c d un f st s nt un duc c n p pn g .

P n s p ct s d gu n nt d s st duc s nt ntun “ j nt d nc d Educ c n p P y d c c , d ch shu n s y c p ns n nt n c n ” (M n st d Educ c n, 1988, p. 34), unqun s st b c n s st t g s p ác c s p su c nc c n, s st c n d

xp nc .

En cu nt s scu s p pu s t n s su d s d dác c b ás á d d d d c gu , qu s ct f d fundí p t d s st . Mu st

d fu n s s gu nt s xp nc s d duc c n p pu t n ;

[…] un d s fu d Such t t , cu busc b “c nc n y g n ” s c p s n s p qu fu n g nt s d su p p h st , d s nd

su c p c d d c d y c í c . L s gund xp nc fu n Agu s y subj f c c n s s d x n qu s p d s n sc

d cu d nt und d p s n y njus c p c n c jd d y d st n s g nt s d c b (P , 1994, p. 77-78).

R nd un ná s s d s d s n nt s nt s, f y n Educ c n p P n d c d d 1980, s ncu nt un j nt s n

c d s ct . P un d s st f p c n su p ác c un c ncd p n g , y qu sus cc n s s nt n n g gu p d

n s b c n d s c us s qu h n d d su g n. P t p t n n f , s nt p d d un c nc pc n d p p s . En su d scp ác c s duc s s p s nt n s ná s s d s n s qu h n d y s d s p s uc n ; p n s s s n d x st un jus c cc n ct d .

g) Época de Postguerra: Programa de Cultura de Paz de la UNESCO enEl Salvador

En st p t d d h st duc d E S d , s p s b nt dncu nt d un f j d n d t d qu n qu c n st b c

d un p c s d c nst ucc n d p y Educ c n p P c t , unqs ns t n s st duc f p p nt . P p s d s

st b c c nt qu ás s p nt n d s s b c nst uccp n E S d .

Lu g d d s Acu d d P 16 d n d 1992 n Ch pu t p c, Mp p t d O g n c n d N c n s Un d s p Educ c n, Cu tu (UNESCO), n n b d 1992 s st b c un p g d cccu tu d p qu c nt buy p c s d c ns d c n d p qu sd nd n c n E S d . Aunqu st p g n s c nt p b n s cd p d Ch pu t p c.

En 1993 b nt g n d p ís s c nc bí qu p fu un ds n d d un p n g , cu h c f nc us nc d c n c

g d su n p d d un n g c c n. Sup st c nc pc n d p ns p s b nt un d s ás g nd s t s qu t ní P g d un Cu

d P n E S d .

Est f sc nc d p n s c nc n un s sí b s d p P un d c n s s d s c b nt s d b s b nd s s c nst uy C


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d P . R t nd g d ndíg n d C b , st á b s c ns tuy n Á b d P , c nt un c d , t cu d s p ñ st p p n c d

c n c n d nd s s b n c b s nt d s nu s pu b s sp ñ sfund d s.

En st sc n d t ns c n p n c n d gu nt n n E S d ,s p n n ch p g d cu tu d p d UNESCO n E S d . Estp g n su g n n nt d sc n púb c n E S d t s

c n d F N c n d R x n s b Educ c n y Cu tu d P (M n std Educ c n, 1994).

L cu tu d p n st p g s pu d d n d s gu nt f : “Cu n nt d s, c tud s y c p t nt s qu f n sp c c d d ds cu tu , t nt n s nd du s c n s g up s hu n s y n sus c n s”

(M n st d Educ c n, 1994, p. 93). E p g d cu tu d p n E S d sfund nt n c nc c n d s p t s n uc d s n c n ct d ppoder trabajar en conjunto, las dos partes contendientes, en proyectos de desarrollohu n cu c n á sup s c nd c n s qu d n g n c n ct

d .

L n g c c n, c ns ns y d g s h c n p s nt s n st p c s d j cuc nd p g . P c n d t d st p c s UNESCO st b c c und s qu s t s fund nt s nc p c n d s d s b nd s n uc d s n c n ct nd (FMLN y g b n ) p nt b p c s s d nt nd nt utu .Ad ás s nc p g n c n s n gub n nt s n c nt n c nc t c ct n d cc n y j cuc n d p g . D sd st n s d b íd nt b d á g s, c ns ns s y n g c c n s p c nducc n d p g pp t d s t s ct s n uc d s. P d g y n g c c n s s s qu d n

n p í c , y qu n s c , c d n , n n f st c b s s gn c s.

Est p g d Cu tu d P n E S d p t ndí un s bj s y t sxt d n s n su c njunt . P t t nd d d un s gu nt s b s

su t d s bt n d s p su p c c n, n s pud c nc , pu s n s nc ntnf c n s st d sp ct . L s bu n s nt nc n s y xp ct s nnt n c n , c n st p g p n n s u p , n s c nc n p s b nt

p f t d p supu st y/ nt s p í c n c n n su j cuc n.

h) Reforma Educa va de 1994: Plan decenal de Educación 1995-2005

L nc d nc nt n c n p d d P g d Cu tu d P n Ey sus d f nt s c d d s, nt nt n g n qu f ducs st b g st d nt s ñ s 1993-1995 d c su t d : un d

duc c n b s d n s s d un cu tu d p . P d d fud scu s p í c p p s c nc pt s qu ng b n un cu tu d p , pp ác c d ch s c nc pt s n s g n c nc t .

C n n nc nt nt n c n p p c s d c nst ucc n n c d duc c n, s d s n s ñ s 1993 y 1994 un p c s d d gn

d g d p Un s d d d H d, Un s d d C nt c nFund c n Educ p D s (FEPADE). Est d gn s c b c d duc c n p u , bás c , d , sup , t cn c , n f , f

cu s s hu n s y n nc nt d duc c n. T d s sus p t s s pusu n d s c nc pt s bás c s: Equ d d y C d d n Educ c n.

T nt qu d d y c d d duc qu s p p n n c j s d f dun E S d , st b n nc n d s qu p d d s s pud n s

b s s n c s s p c nst ucc n d un cu tu d p p d d du

En st s n d M n st d Educ c n t , h st c t punt , s ín s dst t g c s p pu st s p d gn s c H d-UCA-FEPADE n s L n

d P n D c n 1995-2005. Un d s p s sp ct s qu s b s t n s s n qu p s P n D c n (1995) d C b tu y C d d d

C b tu Educ sus tuy Equ d d Educ . C s h d st d f c b tu duc n n c s nt s s n n d qu d d duc , ys s ct s d y s ng s s p s n j s p tun d d s duc s qu

s ct s u s u b n s g n s

E d qu s g st n st p c n s st duc s d ñ , qu n uch s p ís s d A c L n , s p c n d ns ñd sc nt c n (Oss nb ch, 2000, p. 57), c p t d s R f s Educb s d s n sp ct s n nc s (G g s, 2005, p. 10). Est R f Educ

d n p p d Est d , n st á , un s p gu d d p c s Muy c d s p í c s qu n n d sd C ns ns d W sh ngt n d d c d d s n nt s y d g d s d sd B nc Mund y F nd MInt n c n n c d n s p í c s d just st uctu n b s.


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E P n d c n d Educ c n 1995-2005, u g d h b un p c s t n n qu c dn c nst ucc n d un cu tu d p , y s nd nt h st c d nd ásp tu s d d scus n d Educ c n p P qu h y t n d E S d , sus

p nt nt s s n t d s d un f uy s nt c .

H c nd un ná s s d s p nt nt s d R f Educ n M ch 1995-2005; t d p c s duc d bí d c nc u c n c ns d c n d p y

d c c . A s p s p n d n st qu duc c n d b dc n p íc t nt un d s hu n , b n st s c , st b d d p í c ,c c nt y d s c n c , cu c nduc sup s c nt d cc n s qud n g n c n ct d n d c d s nt s.

L f c n d s d p y d c c nt n un du d d ntd R f Educ n M ch . En d scu s sc t y p í c s n f stqu duc c n d bí d f n s d p y d c c c n úd su cc n ; p d d fu t . En d f n d ch s s, y nc ns n nc c n s p í c s c n c s p c d s p d 1995, duc c n h

st d s c d nc p c n n nu d n und c n c p p td s c d d s d ñ .

I g n Nº 1. F n d d Ec n c d Educ c n n R f n M ch(M nd , 2005, p. 37).

EDUCACIÓN

Crecimiento económico Incorporación en el nuevoorden económico mundial

Entorno competitivo

B j st d ct p íc t d n c s d d d un g b n b d d p c n c c nt c n c y nc p c n n nu d n und . R t nd

s c nt s nt n c n s d s nt f nt Educ c n p P c nnf s s n s D ch s Hu n s y D c c , p nt nt d Educ c n p

P qu s d s p d P n D c n s d Educ c n p D c c ,qu c n nu c n p fund s n su ná s s.

En c n Educ c n p P s qu s un t qu n s b dsp cí c nt n t d d cu cu qu p nt nu f duc .

L nc n qu s h c s d c ns d c n d P . Ent nd d d sf .

En c n c n f t c nt d d c c stá pc ns d c n d p , nt nd d c un s n qu b d c ntd s s d d n sp tu , , p í c , c n c y s c . S pqu duc c n ún y t ns t s hu n s, p nc p s cu d d s cí c s qu p p c n un c n nc d c d d y un c p tc ud d n c nt . L duc c n h d c nt bu n c n s cS d d nt d fus n y nt c n nd du y c

s, c tud s y c p t nt s fund nt s d p , n c sd u g c n d c n c nt s, s n c nt c n d ntt du c n n f h b tu d s d s p s n s (M n st d Ed1995, p. 2).

L p y s d b p s nt d , n s n d n g , s p qu su c ns dp d d Educ c n p D c c s c n n p cu

b d s n s p g s d stud . L d c c , d spu s d s d P , s n nd c b p c p c n n d p í c d t d s t nd nc s d g c s, n supu st gu d c nd c n s, p g g b n

L s p pu st s d Cu tu d P n E S d , p s d h b t n d n s ñ s d spu s d d s Acu d s d P un d scus n n d p

s d ñ , n P n D c n 1995-2005 y n s p g s d Estud bás cs un d s g nd s cí s d d cu cu d f duc ”

2000, p. 93).

S b n s c t qu Educ c n p d c c s un nt n c st Educ c n p P s un u c n. L Educ c n p

d ás á d ns ñ n d d d c á c , d b d xp d s futu s ás just s y s, b s d s n d pc n d un cu tu d p n t d

p b c n s d ñ , qu su j d sus p p s s d s d d d,b s d d c n s cu s n s d n c s y t nt .

i.) Plan de Educación 2021: El País que queremos

L t p c n p s d s p í c s duc s n E S d s n cp fund c n d d n c d n d c d d n nt c n P n D c


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2005. S t n s sp ct s qu s n c s t n j p c ns d dduc . Fu un c n nu d d d c nc pc n d qu duc c n st s c

d c c nt c n c xc uy nt d p ís.

¿P qu P n d Educ c n 2021? E 2021 p sup n un t y un n c . S nt ntt n un t p h st c d E S d p nt n un nu . S n dud std s d h c g d f nt nd c qu s n n qu c b s st uctu s dd n c n y d d p nd nc , t c s h n c ns tu d h st h , p n c un

d d f nt ás just , hu n t c d p t s p nc p s y s, s ndud uy d f nt s d s p c c d s h st h . P p ác c d p nt c nd st p n b n t s n d . E P n d Educ c n 2021 nt nt s d p

cu y í d p b c n d E S d s nc p s d ná c und ,c p t d t d qu n ndust y c nsu st g b .

L Educ c n p P fu nu nt un n c s d d gn d n s b d . L sp b s s c s n s pu d n s s p d d p s c n c s.T d nf qu d p s duc n nc p c n d nf qu d s gu d d. Uns gu d d n su sp ct st ng d d b t f nt t . P st b t d f nt

t n c sp nd c n s s tu c n s p p s d p ís s n qu s n spu st s t s d t s, n st c s nt d n st c n G g W. Bush d

Est d s Un d s. H c nd us d d scu s d b t d f nt d d t sxt st nt n c n , unqu p ís y su p b c n n t ng n ngun p c c n

d nc n st s unt .

Aunqu n d scu s s n j c nc pc n d p p p b c n, n sb p ác c st t g s n c s s qu c nst uy n p n s c nt n

s b s s d p qu s nc n . E c nc pt p , xp s d s b nt , ss n st un n c nt n d d t xt , n p t d d S gu d d. E cud c : “Qu s un p ís s gu , p qu su g nt c n p y t nqu d d, n unt t d nd s sp t n s n s ju íd c s sí c s d ch s d s p s n sy n cu p c n d á g y t nc c c n s s p s uc n d

s c n ct s” (M n st d Educ c n, 2005, p. 10).

Int p t qu P s n nd nu nt n un s n d n g . L xp s n sug nt c n p , h c nt nd qu p s un c p ñ nt n t d ntd p b c n, d nc nd qu s c n ct s n x st n. Ad ás c njunc n c nd nt nd qu p s un d p p d d. E c nc pt d t nqu d d d n tqu p c n un c t st s d d , un st d s n c nt d cc n s d

x st nc . Ent ín s d j p s n d qu p s su t d d n x st nc

d c n ct s. Lu g s h c f nc qu p d d s n s ju íd cj cuc n s án d p st b c st d stá c d t nqu d d.

j) Programa de Gobierno 2009-2014: Cambio en El Salvador para vivirmejor

E S d n ñ 2009 un nt h st c d t n c n n c nducc n d G b n d Est d . Un p d d d gí d qnt nt g up nsu g nt n s ñ s 80’s cc d p d Ej cu p p

.

L s n d Educ c n qu s c nc b n p g d G b n s pd “ nf qu s nt g d s” (FMLN, 2008, p. 24). Est h ch s uy nt s nt d

s t . S d un c n c nt d qu duc c n h s d un d d xcd d s d d x st nt n p ís. L s cc n s duc s qu s n futu p p n n p íc t nt st p nt nt d nt g c n s c

Est nf qu nt g d p nt un qu b nt d s t cn cd duc c n y su c p n nt hu n st n t s n d d st c nc pc

n d nd p b s su n ú s s c d c un d d. T cn c y hu n s p b n st s c -n tu d s s d ñ s y s d ñ sp b s s p d í su s n duc d p pu st d g b n .

E bj d P í c Educ , p p d j c qu p c , n un tb n su p nt nt . P s b nt ás uc n qu s pu

n p ís, n st nt , s qu G b n ct cu p c n st b c C ns tuc n P í c , qu c h s st d sd h c d c d s stá sc t n

qu duc c n s g tu t , un s y d c d d cu nd p t Esth d p cu n j d nt d c d d d d d p b c n

En f g n s ín s st t g c s p n n d n st qu s d fn s duc s d sd duc c n n c sup , f b c nun s g tu t , f c n d c nt , c d d y p n nc duc d un p fund f duc s n s nt s qu s p t nc án n s

duc (FMLN, 2008, p. 24-27).

Ah n nd j d Educ c n p P qu p u n p dP pu st d P í c Educ n s nc nt s qu s nu nt un t qu ns b d c un á p t nt n p pu st .


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S n s bj d P í c Educ y s s qu d s c , n stud nt d y p b c n n g n , s cu s s n “[…] d c á c , p sp ,

s d , qu t , just y b nt nt sust nt b ” (FMLN, 2008, p. 24), n snc nt s c n h ch d qu f c n d un s c d d p cí c n s p t

d bj n st p pu st . Aunqu h y qu c n c qu nt nc n d cun p d s c d d nt d c á c , p sp , s d , qu t , just y

b nt nt sust nt b s p t d un Cu tu d P , c n ún c h ch qu ns nc n xp íc t nt . Ant st h ch s d b d nc d p qu s c n cc un j cu d d s d f nt s p n s duc s y n c un tsuby c nt n un p d cu cu u cu t c s d j d nt p pu st .

A p s d nt h y qu s t qu t d Cu tu d P s tn un d s ín s st t g c s d P í c Educ . En c nt p s c n d s

p n s duc s nt s (P n D c n 1995-2005 y P n Educ 2021), n snc nt s c n h ch qu Cu tu d P s nt g un j st t g c d

P í c Educ d “As gu c d d y p n nc d duc c n” (FMLN, 2008,p. 26). Está s tu c n s nt s nt p s c nt d .

En p ug , s p nt qu c d d y p n nc d duc c n s n nt sp c n un Cu tu d P , n st j st t g c d p pu st , n s nt h

st b c qu t pu d g t nc n pu st n p ác c n su s. Est s un c d d f nc c n s p n s nt s qu n c nc b n

f d p c nc pt d Cu tu d P , p d nd st s s qu d b un n d scu s n s t xt s d s d cu nt s d f s.

En s gund ug , t d C d d Educ s un t qu s nt s p n sduc s n h n p d d c n . P c n h ch d st b c qu c d dduc d b d c n st b c nt d un Cu tu d P s p c n

d d c ns d Educ c n c p c s d p ducc n d n d bc c d . Vu dqu un nt hu nís c qu n s f s nt s sh bí d s nu d .

P ú , c n pu st n ch d P n S c Educ “V s Escu ”(M n st d Educ c n, 2010), n s p s nt p d d d P í c Educd p pu st d g b n . Aunqu n s h p d d s p n g n , s pu d

t t nt d duc c n p p n st nu p n duc . Sst b c qu un d s n d d s d d duc s un t c h s n s c ,

d gu f s pu s á un st t g nt d duc p f c ud d ní ,n c ns n nc c n un f c n n un c d s (M n st d Educ c n,

2010). T d nt d b d c n un s tu c n d p ; p hxp c t n d y sus n d d s. Est ná s s s ás qu t d p

pu s s pu d c n fut c n pu st n ch d s d c ccu cu s y c n p ác c duc qu s d s d nt d s u s

A manera de conclusión

Un d s j s d st cu h g d n t n st uctu c n d duc . D cu d qu s h n d , s st duc d E Suy c nt n su st uctu c n, s t s n cu nt qu s h n s d 74 ñ

d spu s d su st uctu c n p d d R f Educ d 1937. En c dd s nt s h st c s p st s s b d n d un u t f nt

st uctu c n d s st duc . D n t nd qu s st duc un n c b d y n p c s d c nst ucc n.

Un d s sp ct s ás s b s nt s s qu duc c n h t n d un nfh st c p p t d s t s c s g íc s, p í c s, ndust sd s s d , c d , p sus p p s nt s s. D sd C n

nt ctu s h n scuch d c s qu d c n: duc c n s c y ts c s s d g nt s; f c p t un p hu n j , ás pt p j d spu st c p p g s n c n ; f t b j d s cu p c s d d s ndust ; j f c n p t b j s un

bás c ; duc c n s un p c s d c c nt c n c y d ss st n d . E s st duc d sd su c nc pc n s un c n s qu p p t

n qu d d s c .

R sp ct Educ c n p P n E S d , s pu d qu , s unqu s h n nc p d gun s nt s n s st duc . H s d un h st c t punt d y d s st uctu d . Educ p p s t b n p n

c nt s p p s njus c s n qu d d s d s st duc y supn d nd s c n n . N bst nt , t t nd d y d un t cn s st duc , c s Educ c n p P , n s nc nt s c

s gu nt s h g s:

• ) L d n d d ndíg n p t n á d Educ c n p P , un c nd sp t c n n tu y s c un t s uy nt s nt s qu s b s p st b c nt d un Cu tu d P y s c p n nt s qu d b n d t s n pu st n ch d un Educ cp P .


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• b)En p c s d c n c n n á d Educ c n p P n sncu nt n nt s p p nt d ch s d st á ; p s s d nc n

gun s nt s d p qu s h n p duc d p d d s j .

• c) En p c d spu s d nd p nd nc s c nd c n s duc s y s c sp n c n gu qu n c n . L s p t s p á d Educ c n p

P s d n c n ncu s n d c nt s p d g g c s d n s c EscuNu n s p s d c d s d s. XX.

• d) En R f Educ d 1937, n á d Educ c n p P , guqu t s s st s duc s c nt p án s d st p c , s ncu s n

n á d Educ c n M c d d t ns s p s s sstud nt s.

• ) En R f B n k 1969, n cu nt Educ c n p P , nc nt sn s p g s d stud d Educ c n Bás c nt d c p ns nnt n c n y Educ c n n D ch s Hu n s d nc nd n u nc ds s í t cn c d UNESCO n st f duc . En st s p c s

d un p c s duc t n y p d Educ c n P pu .

• f) En s ñ s d d c d d 1980, n p n gu nt n , p c c t Educ c n p P , p n su sp ct st ng d d p n g pch gu d sd á b t f . P d sd á b t n f s

p s nt un c nc pc n d f nt d sd un p p s qu nc uy jus cs c , b t d y d c c .

• g) En p í d d p stgu , p d d nc d nc nt n c n , sd un p c s d d scus n s b st b c nt d un Cu tu d P n ES d . Ac p ñ d p nd d un Educ c n p P . A b s t s pf t d nt s p í c nt n n s d s n.

• h) E P n D c n 1995-2005 y P n Educ 2021, t n n d scu ss p nt nt s d un Cu tu d P , p n s g n c nc ns p g s d stud . A p s qu s nc uy á d Educ c n p

D c c n 1995. P n 2005 c n P n 2021 s c nc pc n s c b dp d S gu d d.

• ) L t n nc p í c s un h ch h n E S d . L p pu st d P í cEduc u n s b t d Educ c n p P . P s t

á d Cu tu d P c su t d d Ej st t g c d C d d y Pduc . E P n S c Educ c n n uch s nt s p Edu

p P , p n s h c n s b s n d duc qu p p n•

•

I g n Nº 2. Esqu su n d c nt n d .


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Educ c n d s pu b s ndíg n s n C nt c [T s s d M stS d : Un s d d d E S d .


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126 Amaral Palevi Gómez_Ar évalo• Educ c n p P n s st duc t d E S d

L g s c n u d .

• C ns tuc n p í c d R púb c d E S d 1962, S n S d , DO c Nº 10, T : 194.

Amaral Palevi Gómez Arévalo

Experiencia laboral en la ejecución de proyectos de desarrollo, en los cargos det cn c n s ud y scu n d d; c d n d un c p d C un d d s S d sRu s; t cn c n f b c n d du t s, h b t c n b y duc c n n cc un t . Exp nc d c nt c ux d cát d n Un s d d d ES d . Actu nt stud nt d p g d D ct d O c n Estud s dP , C n ct s y D s d Un s t t J u I.

EMPODERAMIENTO YRESPONSABILIDAD DE LA

CULTURA PARA LA PAZA TRAVÉS DE LA

EDUCACIÓNMariela Inés Sánchez Cardona

[email protected]

ResumenE p s nt cu p t nd d c n c s p s b d d s d

cu tu p p n s c d d n g n , p s h cd un t b j nc un d d d f nt s ct s ns tuc n s s cEn st p sp c c d nd du d b t nsc nd d c p s p d p s n s c , s s Est d sp cí c nt nd C b d b g p cu p nt d n n

b g t d d d duc c n p p n s ns tuc n s t s d p í c s púb c s. D s d , s nf qu cu nd s d s c h nt nt s p nc p s y t d gí s d p p , n s ns tuc n s t nt f s, sc s y un sf c t f t c nt d cu tu p p n p ís d t n

P s-ch : Cu tu d p , P í c s Púb c s, Educ c n pIns tuc n s Educ s, Act s d c b , R c n c nt , FR sp ns b d d.

AbstracTh s c s ks t h gh ght th p ss b s f p w ng th cup c n th s c ty n g n , s t s n c ss y j nt w k f d

nd s c ns tu ns. In th s p sp c ch nd du ust t nc t nt t th p c f th p s n t th s c , s th St t sp c

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