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COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPÚ ANEXO RINCONADA

“Educando en valores, construimos futuro” 2020 Año de la Empatía

La Tierra en el Universo

Durante las guías anteriores, hemos

estado conociendo características del

sistema solar y el de algunos de sus

componentes. En esta guía

pondremos a prueba lo que

hemos aprendido.

Recuerda revisar el video en el canal de

YouTube: 3° Básico Cs Naturales Test y

desarrollar estas actividades en tu cuaderno,

para reforzar tus aprendizajes.

I. Lo que sé acerca del Sistema Solar

Completa el siguiente crucigrama

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II. Lee los poemas que se presentan a continuación. Te ayudarán a conocer de otra forma el Universo. (actividad ligada a Lenguaje). Responde:

1. ¿A qué componente del Universo se refiere Gabriela Mistral en su poema?

_____________________________________________

_____________________________________________

2. ¿De qué colores son las estrellas según el poema?

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_____________________________________________

3. ¿Qué características del Sol describe en su poema Luis Alberto Calderón?

_____________________________________________

_____________________________________________

4. ¿Por qué se compara al planeta Tierra con un niño – trompo?

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_____________________________________________

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Movimientos de la tierra

Efectos de los movimientos de la Tierra Nuestro planeta Tierra realiza dos movimientos. Uno de los movimientos se denomina rotación, en donde la Tierra gira en torno a un eje que pasa por sus polos y da lugar al día y la noche. El otro movimiento se llama traslación, en donde la Tierra gira alrededor del Sol.

1.-Pregunto ¿Qué consecuencias tiene para los seres vivos que la Tierra gire en torno a su eje y alrededor del Sol?

2.- I nfiero ¿Qué propones como respuesta

a esta pregunta?

La clase pasada estudiamos los movimientos de la Tierra, y construimos dos modelos para facilitar su comprensión. En esta guía trabajaremos con algunos pasos del método de investigación científica, para comprobar y analizar nuestro trabajo.

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3.- Procedimiento Instrucciones en el video: https://www.youtube.com/watch?v=FJO9-1tc2So

4.- Registro los resultados

De acuerdo a la experiencia desarrollada responde las siguientes preguntas:

1. En el primer experimento, ¿Qué representan?

a) El palo de brocheta: ________________

b) La elipse o fruta: __________________

c) La linterna: _______________________

2. En el segundo experimento ¿Qué representa la lana?

___________________________________

___________________________________

Analizo los resultados

a. ¿Qué efectos tiene en los seres vivos que una parte de la Tierra esté más cerca del Sol que la otra?

_____________________________________________

_____________________________________________

b. ¿Cómo percibimos los rayos del Sol cuando la Tierra esta en lugares diferentes de su órbita?

_____________________________________________

_____________________________________________

c. ¿Qué efecto producen los movimientos de la Tierra?

_____________________________________________

_____________________________________________

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Rayos

5.- Concluyo a. Vuelve a leer tu inferencia y compárala con tus resultados. ¿Estabas en lo

correcto?

b. Para obtener las conclusiones de la actividad, completa el siguiente párrafo, con las palabras entregadas

Planeta

Revisa también los siguientes links:

Los del sol se reciben de forma

diferente en cada región del ________ , Porque la

tierra se alrededor del sol y además

sobre su eje inclinado. Eso produce el_ .

. c. ¿Cuál crees que es la importancia que tienen

los movimientos del planeta Tierra y cuáles son los efectos que producen?

Dia y la noche

traslada

Rota

¡ Buen trabajo!

https://www.youtube.com/watch?v=lfrJx4540Gc&list=PLT9stbPtOvsJKcfW1MNv3xddyXLRi4lAO