Las aplicaciones de las TIC en la formación a distancia

Carlos Marcelo García

Universidad de Sevilla

Los Tiempos están cambiando

Desde una sociedad industrial a una sociedad de la información y el conocimiento

Para enfrentarnos a estos cambios se requiere pensar la formación de una forma diferente

Una formación que sea:

• Flexible en sus contenidos, procedimientos, sistemas de certificación

• Centrada en las necesidades de los destinatarios

• Mayor capacidad de elección de los alumnos: planes personales de aprendizaje

• Optimización de opciones de aprendizaje abierto

• Centrada en la adquisición de competencias profesionales

• Utilización de nuevas tecnologías como apoyo• Uso creativo de redes en las estrategias de

aprendizaje

FORMACIÓN NO FORMAL

FORMACIÓN

INFORMAL

FORMACIÓN FORMAL

LA FORMACIÓN: DIFERENTES APROXIMACIONES

TIEMPO

Asincrónico

Sincrónico

ESPACIO

El mismo Diferente

DIFERENTES ESCENARIOS PARA APRENDER

Educación a distancia: material escrito, video, cd-rom, internet

FormaciónPresencial

VideoconferenciaChat

Aprendizaje en laboratorio: real

o virtual

E-learning

“ La conexión entre personas y recursos a través de las tecnologías de la comunicación con un propósito de

aprendizaje (Collis)”

¿Qué nos aportan las TICs?

• Las tecnologías por sí solas no tienen capacidad de cambiar la educación.

• Pero sí que están representando un elemento desestabilizador y prometedor

• Siempre y cuando pongamos…

EL CARRODELANTE

DE LOS BUEYES

Tecnología

pedagogía

Habilidades potenciadas por las TIC

• Localización e interpretación crítica de información• Exposición ordenada de ideas y conceptos• Análisis y expresión artística• Comunicación, diálogo e intercambio de opiniones• Experimentación en entornos de simulación• Deducción de procesos y resolución de problemas• Integración de diversas estrategias y procedimientos en

la consecución de un objetivo

¿Qué aportan las Nuevas Tecnologías?¿Qué aportan las Nuevas Tecnologías?

•Interactividad: Los alumnos pueden comunicarse unos con otros, con el formador, y con los recursos on-line disponibles en Internet.

•Multimedia: incorpora una variedad de elementos como textos, gráficos, audio, vídeo, animaciones, etc.

• Sistema abierto: los alumnos pueden tener libertad para moverse dentro del dispositivo de formación, avanzar a su ritmo y elegir sus propias opciones

• Independencia del tiempo/espacio: Los alumnos pueden participar en cualquier lugar del mundo, utilizando cualquier ordenador a cualquier hora.

•Recursos on-line: Internet proporciona acceso instantáneo e ilimitado a una gran cantidad de recursos de formación

¿Qué aportan las Nuevas Tecnologías?

•Multiplicidad de expertos: permite incorporar a la formación expertos de diferentes zonas geográficas y áreas de trabajo.

•Facilidad de gestión de la formación: Los cursos pueden ser actualizados de forma permanente y en cualquier lugar donde se encuentre el formador

•Economía de uso: costo razonable para los alumnos, los formadores e instituciones. Los gastos de transporte y textos para los alumnos son mínimos. Se reducen los costos de aulas, instalaciones, equipos, etc

• Aprendizaje colaborativo: favorece la colaboración, discusión, intercambio de ideas, para la realización de actividades del curso

FORMADOR ALUMNADOTAREAS, ACTIVIDADES

CONTENIDOS

INTERACCIONES

RECURSOS

QUÉ CAMBIOS APORTA E-LEARNING PARA EL DISEÑO Y DESARROLLO DE LAS ACCIONES DE FORMACIÓN

Rediseñar la Práctica: Los profesores/formadores

Nuevos perfiles docentes

• Competencias tecnológicas

• Competencias didácticas

• Competencias tutoriales

EL FORMADOR. UN NUEVO PERFIL

DESDE UN FORMADOR

• experto en contenidos

• que expone oralmente

• que se relaciona con los alumnos como grupo

EL FORMADOR. NUEVOS PERFILES

DIFERENTES ÁREAS DE ESPECIALIDAD

• Diseñador de contenidos

• Diseñador de actividades de aprendizaje

• Diseñador gráfico y Html

• Tutor de alumnos individual y grupalmente

• Gestor de programas de formación

¿Qué condiciones requiere el alumnado?

• Los alumnos necesitan condiciones técnicas: ordenador, software, conexión, espacio…

• Algunas habilidades tecnológicas• Hábitos de autoaprendizaje• Organización del tiempo• Motivación para aprender• No tener miedo a equivocarse• Tutores bien formados que

acompañen el proceso de formación

¿E-learning sirve para cualquier contenido de formación?

¿Sirve e-learning para los objetivos de adquirir conocimientos?

• Sí porque:• Permite que el alumno acceda una ingente

cantidad de información organizada, indexada e hipervinculada

• Permite que el alumno realice los ejercicios de autoevaluación tantas veces como desee y tiene una retroinformación instantánea

• Permite que si el alumnos tiene alguna duda pueda consultar con los materiales, con su tutor o con otros alumnos

CONDICIONES:• Contenidos diseñados siguiendo normas de usabilidad• Contenidos interactivos• Flexibilidad en las opciones de navegación• Calidad de diseño gráfico y multimedia• Diligencia y calidad de las respuestas de los tutores• Adecuación entre el contenido y las preguntas de autoevaluación• Variedad de pruebas de autoevaluación

¿Sirve e-learning para los objetivos de adquirir habilidades?

• Sí porque:– Permite ofrecer demostraciones de procesos que

pueden repetirse tantas veces como se desee. Por ejemplo grabaciones en video o animaciones

– Permite observar simulaciones interactivas con participación del usuario con observación de resultados

– Permite presentación de problemas y/o casos reales y el intercambio entre alumnos para su resolución

– Permite ofrecer un conocimiento “experto” por parte de los tutores para la resolución de problemas o casos

CONDICIONES:• Calidad y variedad de las demostraciones• Interactividad de las demostraciones, simulaciones y juegos• Realismo de los casos presentados• Riqueza de información añadida a los casos presentados• Conocimiento y experiencia de los tutores respecto de los casos y problemas presentados

¿Sirve e-learning para adquirir conocimiento práctico?

• Sí porque:– Permite poner en contacto a personas con

mayor conocimiento práctico con otras que están empezando

– Los foros de discusión son un instrumento para compartir experiencias

– Permite traer el conocimiento experto (práctico) a través de entrevistas y repositorio de casos

CONDICIONES:• Calidad del repositorio de casos• Calidad de la experiencia aportada por tutores y alumnos• Calidad de materiales aportados• Calidad de la coordinación de debates

El centro del aprendizaje no son los contenidos

Sino los procesos y tareas de aprendizaje que las personas deben de realizar para llegar a adquirir

las competencias demandadas

ALGUNAS EXPERIENCIAS EN ANDALUCÍA

http://prometeo.us.es

E-Learning para la Formación Profesional Reglada

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/fpadistancia/cursos.html

PUNTO DE PARTIDA

• Año 2003: Decreto de Medidas de Impulso a la Sociedad del Conocimiento. Ciclos Formativos de Formación Profesional Específica a distancia mediante el uso de las TIC.

• Se regula mediante Orden en junio de 2003 y se comienza a impartir en el curso 2003-04.

• Se comienza con los ciclos de Gestión Comercial y Marketing, e Información y Comercialización Turística.

Oferta actual:

• Gestión del transporte

• Administración y Finanzas

• Gestión Comercial y Marketing

• Hostelería y Turismo

• Agencias de Viajes

• Desarrollo de Aplicaciones Informáticas

• Prevención de Riesgos Profesionales

CARACTERÍSTICAS DE ESTA ENSEÑANZA EN ANDALUCÍA

• CARÁCTER MODULAR

• FLEXIBILIDAD

• MODELO PEDAGÓGICO

• MATERIALES DIDÁCTICOS

• LABOR DEL PROFESOR- TUTOR

CARÁCTER MODULAR

• Es una oferta de tipo modular; cada uno elige su propio itinerario si es que se desea cursar el ciclo completo.

• No se necesitan requisitos académicos para cursar los módulos; en este caso se exigen dos años de experiencia laboral.

• Cada módulo requiere, al menos, un tiempo de dedicación similar al de la presencial.

FLEXIBILIDAD

• Se pueden cursar los módulos desde cualquier sitio y en cualquier horario.

• El único condicionante geográfico es un examen presencial. Se realiza en varios institutos de Andalucía simultáneamente.

• Sólo se requiere un ordenador y conexión a Internet. Todos los materiales están disponibles para el alumno en la red.

MODELO PEDAGÓGICO

• Basado en materiales interactivos que permiten el autoaprendizaje del alumnado para adquirir las capacidades terminales propuestas en los distintos módulos profesionales.

• El alumno dispone de un tutor para cada módulo que le orienta, guía y evalúa en su proceso de aprendizaje, utilizando las herramientas que proporciona internet.

MATERIALES DIDÁCTICOS• Se han diseñado materiales didácticos adecuados a este

sistema de enseñanza abierto y flexible.

• Se caracterizan por su interactividad y por la utilización de los sistemas multimedia y de las distintas herramientas que proporciona internet.

• Elaboración de materiales:• Elaboración Universidad de Sevilla• Elaboración con profesorado propio• Contratación Santillana Formación

• En los dos primeros modelos se cuenta con una empresa técnica para convertir los contenidos (Sadiel).

LABOR DEL PROFESOR-TUTOR

• Comunicación constante con los alumnos.• Estímulo del foro y los chats.• Resolución de dudas, corrección de tareas, guía

y orientación.• Seguimiento del avance de los alumnos y

contacto con los rezagados.• Formación del profesorado para este tipo de

enseñanza.• Coordinación del trabajo de todos ellos.

E-learning en la Formación Profesional Continua de Empleados Públicos

Grupo de Investigación

http://prometeo.us.es

http://prometeo.us.es/qualitas