LAS CIENCIAS AMBIENTALES EN

EL DCA

   

Econ. PhD, MSC. Mario Alejandro Pérez R. Univalle/Cinara (mario.perez@correounivalle.edu.co)

TÓPICOS I: MEDIO AMBIENTE Y CULTURA Programa de Doctorado en Ciencias Ambientales

(Cali, agosto de 2015)

¿Qué  son  las  Ciencias  Ambientales?  

�  Las  CA  es  la  totalidad  de  producción  de  conocimientos  académicos  con  el  objetivo  de  informar  sobre  nuestras  actuaciones  hacia  los  problemas  ambientales.  

�  Las  ciencias  ambientales  son  una  disciplina  científica  que  busca  conocer  las  relaciones  entre  el  ser  humano  y  la  naturaleza.  Implica  un  área  de  estudio  interdisciplinario  que  abarca  desde  aspectos  epistemológicos  hasta  normativos  (sustentabilidad).  

�  Los  problemas  ambientales  son  reconocidos  como  tales  desde  hace  poco  tiempo.  El  libro  de  Rachel  Carson  se  consideraba  el  iniciador  de  la  “era  ambiental”  (1962)  aunque  hay  algunos  precursores.    

Obje6vos  del  DCA  � Busca  desarrollar  estrategias  para  la  integración  de  diferentes  disciplinas  que  estudian  la  dimensión  ambiental.  

� Disciplinas:  Ingeniería,  naturales,  sociales,  culturales,  humanísticas,  económicas  y  de  la  salud.    

� Enfoque  holístico:  Busca  interpretar  los  problemas  ambientales  en  forma  integral,  utilizando  la  interdisciplina,  el  dialogo  de  saberes  y  el  pensamiento  complejo  como  prácticas  en  la  construcción  del  saber  ambiental.    

� Estudio  de  las  interrelaciones  en  las  tres  bases  de  la  dimensión  ambiental:  la  base  ecosistémica,  la  base  socio-­‐cultural  y  la  sustentabilidad.    

Objeto  de  Inves6gación  de  las  CA  �  Las  CA  son  de  naturaleza  compleja,  abarcan  interrelaciones  dinámicas  y  constantes  entre  elementos,  estructuras  y  procesos  de  los  ecosistemas  y  las  culturas  que  incluyen  visiones  divergentes  del  mundo,  tanto  de  tipo  personal  como  colectivo.    

�  Analiza  disrupción  de  racionalidad  entre  expresiones  del  subsistema  natural  y  el  subsistema  social.    

�  Estudia  interacción  compleja  entre  naturaleza  y  sociedad.  Estudian  totalidad  del  ambiente:  lo  físico,  lo  químico,  lo  biótico,  lo  técnico,  lo  socio-­‐cultural  y  sus  interrelaciones.    

�  Están  convencidas  que  la  no-­‐linealidad  está  por  todas  partes  en  la  naturaleza;  contrario  a  la  ciencia  clásica  para  quien  es  una  excepción.  Son  los  sistemas  cerrados  y  estables,  los  que  constituyen  la  excepción.  

     Pensamiento  complejo  

� Muchos  problemas  globales  y  vitales  están  por  fuera  de  normas  conocidas  y  por  sus  escalas  son    irreductibles,  revelando  la  interconexión  de  distintas  dimensiones  de  lo  real.  

�  Complejidad  significa  la  emergencia  de  procesos,  hechos  u  objetos  multidimensionales,  multireferenciales,  interactivos  y  con  componentes  de  aleatoriedad,  azar  e  indeterminación,  que  conforman  alto  grado  de  incertidumbre.    

�  La  complejidad  en  la  ciencia  recupera  la  incertidumbre,  la  incapacidad  de  lograr  la  certeza,  de  formular  una  ley  eterna,  de  concebir  un  orden  absoluto.    

�  LOS  PROBLEMAS  AMBIENTALES  SON  DE  CARÁCTER  COMPLEJO  è  DEBEN  SER  MIRADOS  DESDE  EL  ENFOQUE  DE  SISTEMAS  Y  DE  LA  COMPLEJIDAD.            

Interdisciplinariedad  �  Sin  desconocer  las  contribuciones  de  las  diferentes  disciplinas  que  han  abordado  el  tema  ambiental,  un  nuevo  enfoque  de  estudio  requiere  un  cambio  en  la  cultura  científica,  que  desarrolle  enfoques  científicos  más  holísticos  e  integrados.    

� Esta  integración  aparece  cuando  los  especialistas  aprenden  a  conversar  a  través  de  los  límites  disciplinarios,  los  programas  educacionales  promueven  el  aprendizaje  interdisciplinario,  las  organizaciones  administrativas  se  mueven  hacia  organizaciones  funcionales  y  los  sistemas  de  incentivos  recompensan  el  trabajo  interdisciplinario.  

Mul6,  Inter  y  transdisciplinariedad  � Multidisciplinariedad:  colaboración  entre  disciplinas  sin  apertura  de  discursos  metodológicos.    Esto  es  insuficiente,  pues  los  asuntos  de  una  disciplina  pueden  ser  importantes  para  el  diseño  metodológico  de  otra  disciplina.  

� La  inter  y  transdisciplinariedad  exige  un  ambiente  abierto  y  lleno  de  confianza  entre  disciplinas,  entender  y  alimentarse  entre  disciplinas  rompiendo  barreras  de  lenguajes.  Ello  es  clave  para  la  gestión  de  la  investigación  ambiental.  

Algunos  ejemplos  � Problemas  ambientales  simples  y  disciplinares:  Un  caso  de  contaminación  atmosférica  en  un  punto  determinado,  los  ingenieros  químicos  pueden  medir  la  contaminación,  descubrir  sus  fuentes  y  proponer  las  medidas  necesarias.    

� Preguntas  díficiles  de  resolver  por  una  disciplina:  ¿Se  acumulan  sustancias  en  la  vegetación  o  en  los  animales  por  culpa  de  la  contaminación?  ¿Cómo  los  afectan?  ¿Hay  daños  o  riesgos  sanitarios?  ¿Cómo  pudo  ocurrir  y  quién  tiene  la  responsabilidad?  ¿Cómo  reaccionará  la  población  afectada?  

� Varias  disciplinas  se  necesitan  para  responder  estas  preguntas:  ciencias  naturales,  ciencias  sociales,  medicina,  derecho,  etc.    

Abordaje  Mul6disciplinario  �  Se  diseñaría  un  gran  proyecto  dividido  en  pequeñas  partes:  un  subproyecto  botánico,  uno  zoológico,  uno  de  medicina,  uno  de  derecho  etc.    

� Cada  parte  la  haría  una  persona  o  grupo:  los  botánicos  estudiarían  los  aspectos  botánicos,  los  zoólogos  se  ocuparían  de  los  efectos  sobre  los  animales,  etc;  todo  con  los  métodos  correctos  de  la  disciplina  respectiva,  la  “ciencia  normal”  en  palabras  de  Kuhn  (1970).  

� Esto  es  multidisciplinariedad.  En  un  informe,  cada  aspecto  del  problema  tiene  su  propio  capítulo,  pero  con  poca  integración  entre  los  diferentes  aspectos  y  perspectivas  científicas.    

La  Interdisciplinariedad  � Colaboración  entre  científicos  que  participan  y  contribuyen  en  deliberaciones  metodológicas  de  otras  disciplinas.    

� En  un  trabajo  interdisciplinario,  los  sociólogos,  los  botánicos  y  los  zoólogos  se  meten  mutua  y  continuamente  en  los  asuntos  de  los  otros;  crean  un  ambiente  de  compañerismo  en  que  el  sociólogo  puede  hacer  “preguntas  ignorantes”  al  zoólogo,  y  viceversa.    

�  Importancia:  Genera  progresos  metodológicos  como  consecuencia  directa  del  aprendizaje  mutuo  entre  colaboradores.  Es  fuente  de  reflexividad  sobre  los  supuestos  metodológicos  en  que  las  investigaciones  se  fundamentan.    

De  vuelta  al  ejemplo  � PREGUNTAS:  ¿Cómo  monitorear  la  contaminación?    �  ¿Dónde  mediremos?  ¿La  relevancia  de  las  mediciones  es  para  quién?  ¿Los  adultos,  170  cm  sobre  el  suelo?  ¿Los  niños,  100  cm  sobre  el  suelo?  ¿Bebés  en  sus  cochecitos?    

�  ¿Pondremos  los  monitores  a  través  del  terreno  de  una  manera  cartesiana  y  “objetiva”?  ¿Qué  sitios  frecuenta  la  gente  y  cuándo?  ¿Dónde  juegan  los  niños?  ¿Hay  especies  animales  o  plantas  susceptibles?  ¿dónde  están?    

� Y  ¿las  condiciones  sociales,  culturales  y  psicológicas  de  la  población?  ¿Y  sus  valores  frente  al  fenómeno?      

�  Se  requieren  contribuciones  de  otras  disciplinas  para  buscar  el  diseño  “correcto”  de  la  investigación,  y  mostrar  que  idea  de  un  único  diseño  óptimo  es  falso.    

Síntesis  de  interdisciplinariedad  � Los  científicos  tienen  que  aprender  algo  sobre  las  otras  disciplinas  y  crear  formas  de  comunicación  que  pasen  las  barreras  tradicionales  del  mundo  académico.    

� La  interdisciplinariedad  no  sólo  exige  conocimientos,  sino  también  ánimo,  buena  voluntad  y,  sobre  todo,  confianza  mutua.    

� La  interdisciplinariedad  es  aún  poco  frecuente.  Se  debe  introducir  esta  visión  en  la  gestión  de  las  investigaciones  ambientales,  y  quizás  una  visión  de  transdisciplinariedad,  en  la  que  límites  tradicionales  entre  disciplinas  se  disuelven  en  formas  de  trabajo  nuevas  e  innovadoras.    

CIENCIAS AMBIENTALES

Pensamiento sistémico (sociedad como sistema

abierto; jerarquías)

Termodinámica (límites,

irreversibilidad)

Ecología (interrelaciones

s. vivos-entorno)

BASES  CONCEPTUALES  DE  LAS    CIENCIAS  AMBIENTALES  (epistémicas-­‐é;cas)  

Pensamiento complejo (realidad multidimensional

irreductible e incertidumbre)

PLU

RA

LIS

TA

INTE

RD

ISC

IPLIN

AR

Ética Ambiental (inter e intrageneracional, individual-colectiva, otros

seres vivos)

 !  MUCHAS  GRACIAS  ¡