LAS TECNICAS

PSICOMETRICAS

Psicometria.-mide las funciones mentales.

Generalmente se aplica a grupos de sujetos.

Psicolexia .-La apreciación depende de la capacidad del

psicólogo.

Siempre se aplica a casos individuales.

La medición psicológica consiste en evaluar el rendimiento de

las funciones Intelectuales, principalmente la inteligencia y el

aprendizaje ,aunque también pueden ser motivo de esta labor, la

memoria y la atención.

La materia y el método de la psicometría, están fundamentadas

en los principios que formulo William A. McCall, uno de sus

precursores.

Y de los principios mencionados en nuestra antología se

desprenden las siguientes consideraciones para la medición

psicológica.

I .-La inteligencia, el aprendizaje tienen una existencia temporal,

registrada en la conciencia de cada sujeto. Los objetos físicos

tienen existencia espacial.

II.- Todo lo que existe en alguna cantidad, se puede ser medido.

La posibilidad de medida de los objetos físicos, esta determina

por los limites de su masa.

III.-Todos los instrumentos de medida son relativamente

exactos, y, consecuentemente, la medida que proporcionan es

relativamente perfecta.

La medición psicológicaLa medición se refiere alas funciones, o sea, ala actividad cuyos efectos se manifiestan; y es, gracias a estas manifestaciones que puede verificarse su medida, por que se traduce en movimiento.

La medición psicológica

Es la aplicación de test psicológicos, que permitan obtener un perfil de

tu personalidad, en donde se incluye inteligencia, reacciones ante los

estímulos, conflictos emocionales, madurez emocional, control de

emociones, niveles de tolerancia, etc. Estas evaluaciones son

utilizadas por empresas u organizaciones para seleccionar a sus

empleados. De acuerdo a dicho perfil se puede sugerir si tienes

capacidad para formar parte de una empresa o no.

DefiniciónEl test “es una prueba definida, que implica una tarea a realizar, idéntica para todos los sujetos examinados, con una técnica precisa para la apreciación del éxito o del fracaso, o para la notación numérica del éxito

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE

LOS TEST A. ESENCIALES, O RELATIVAS A

SU INTEGRACION

VALIDEZ CONSISTENCIA

GRADUATIVIDAD

B.FORMALES, O RELATIVAS A SU EMPLEO

OBJETIVIDAD

AMPLITUD Y

VARIEDAD

CLARIDAD Y

PRECISION

RIGUROSIDAD

LIMITACION

la actividad del

psicómetra

El psicómetra, llamado así al queaplica una prueba y utilizaconvenientemente sus resultados .

La actitud del psicómetra, ante larealidad del trabajo psicométrico,ofrece una doble responsabilidad:

1-La elaboración de la prueba y su aplicación.

2-La interpretación de los resultados

y el empleo de los mismos.

ABY

La interpretación de los resultados de

una prueba

Tanto las pruebas mentales como las pedagógicas

, requiere de quien la aplica, un adecuado criterio

estadístico. En ambos casos , el sentido limitativo

del rendimiento, o la fracción de una serie en

partes, se determina por procesos estadísticos,

cuya esencia y mecanismo no deben ser

desconocidos por el PSICÓMETRA

ABY

El empleo de los resultados

Respecto al empleo que se haga de los

resultados , una vez interpretados estos, ha

de asegurarse la finalidad que se persigue,

y el valor que representan los datos

resultantes de la medida. Así como es

IMPROPIA una medición psicológica sin

objetivo, también lo es cuando se

improvisa o se realiza mal, la

responsabilidad del maestro, es aquí la

medula del trabajo PSICOERTRICO y de

todas sus consecuencias.

ABY

5. Los test mentales

Es el medio de poner a prueba las

aptitudes generales de los sujetos.

El médico y psicopedagogo suizo

Eduardo Claperéde señala cualidades

indispensables de todo tests que son:

Interesante: Que lleve la atención al máximo debe ser un factor común de

todas las pruebas pero no podría falsear sus resultados.

Objetivo a su aplicación: Que el modo de administración no este influido por

la persona del administrador.

Que posea una instrucción inequívoca: Que la persona siempre sepa

bien lo que desea del test y que sea ejecutado de igual modo por todos los

sujetos.

Objetivo en la apreciación: Que los resultados del test no dependan no dependan de la interpretación del experimentador.

Que excluya la intervención del azar: Que el éxito dependa siempre de la aptitud.

Graduable.

Contrastando.

Que presente una gran dispersión.

Rápido: El test no debe de llevar mucho tiempo.

Unívoco (preciso): Es saber lo que mide y no puede medir varias cosas ala ves.

Que puede ser repetido: No influido por el ejercicio.

Inédito: Que sea algo nuevo para el sujeto.

Que no apele a conocimientos escolares: Que esta determinada una aptitud natural.

Constante.

Aplicable a todas las edades.

Que pueda prescindir.

Que pueda dar lugar a tests equivalentes.

Que no mida mas que una sola variable: Que de

resultados de una sola especie.

LOS TESTS

PEDAGOGICOS

El pedagogo Raymond Buyse, ordena los test de la

siguiente forma:

I. CUALIDADES PSICOPEGAGOGICAS

sirven para examinar una función psíquica como el

aprendizaje.

1. ADECUADOS: miden la función que se proponen.

A). De acuerdo con un programa racional: se examina el

aprendizaje señalado.

B). Con apego a los mejores métodos didácticos: se

formulan los estímulos con claridad.

C). Que sirvan a los verdaderos fines de un examen:

auxiliares de un aprendizaje.

2. COMPRENSIVOS: se ponen en juego los elementos del aprendizaje

y los aspectos aprendidos.

A). Debe seleccionar al azar los asuntos del programa: objetivo de

examinar todos los asuntos.

B). Elegir los estímulos por su valor social: resolver cuestiones y que

obtengan utilidad.

C). Ordenar los reactivos por su grado de dificultad: que el trabajo

tenga un ritmo ascendente.

II. CUALIDADES ESTADISTICAS

Son esenciales, porque de ellas depende que una prueba mida la

función que se propone medir.

1. ESTANDARIZADOS: tienen uniformidad en su aplicación, corrección e interpretación de los resultados.

A). Objetivos: apreciación en los resultados.

B). Prácticos: con cómodo manejo y con resultado efectivo.

C). Económicos: en tiempo y costos.

2. CONTRASTADOS: permiten la elaboración de normas para la

apreciación de diferentes niveles o grados.

A). Validos: que examinen precisamente lo que se propone

examinar.

B). Constantes: con resultados estables.

C). Selectivos: diferenciar a sujetos con nivel de rendimiento alto y

bajo.

D). Jalonados: o precisos en la aplicaciones numerosas.

E). Intercambiables: en los que se utilicen equivalentes o similares.