REORGANIZACIÓN POR CICLOS

SEMINARIO TALLER 3«LAS TIC, LA LECTURA Y LA ESCRITURA: HERRAMIENTAS PARA COMPRENDER EL

MUNDO EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO»

ACOMPAÑAMIENTO DE LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA MONSERRATE A LOS

COLEGIOS DE LA LOCALIDAD 18Presentado por: Ángela Pardo

¿ Cómo las TIC, la lectura, la escritura y la oralidad potencian prácticas

vinculantes e integradoras en cada uno de los ciclos?

Estrategias pedagógicas y didácticas para la implementación y

consolidación de las herramientas transversales lectura, escritura y oralidad

mediada por las TIC en la RCC.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN:¿Qué es o cómo se concibe la

lectura, la escritura y la oralidad y cómo las vive cotidianamente? ¿Qué son las TIC? ¿Cómo las usan en su vida cotidiana y en sus prácticas

pedagógicas? ¿Cómo las TIC promueven y potencian la escritura,

la lectura y la oralidad?

EL RETO Incorporar en el plan operativo Anual del Colegio acciones relacionadas con

la apropiación e implementación de estrategias para desarrollar

competencias de oralidad, lectura y escritura mediadas por las TIC con

perspectiva interdisciplinar.

Taller N°1La lectura y la escritura en nuevos textos y

contextos: EL CÓMIC

Implementar en el aula otras maneras de escribir a través del diseño de un cómic,

entendido éste como una serie de imágenes en secuencia, que cuentan una historia.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo que

se quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y sugerente).

2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar?3. Tema o problema que se pretende abordar, que

articule diferentes saberes.4. Descripción de la historia que se quiere contar,

los personajes y sus roles.5. Elaboración del comic.

6. Presentación del comic y Socialización de la experiencia.

Recurso para la elaboración de un comic: portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/

Taller N°2T.V y Video: nuevos contextos

comunicativos

Implementar en el aula otras maneras de escribir y leer con la mediación de las TIC, a

través del video. Con la interacción de personajes elaborados en títeres.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo

que se quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y

sugerente).2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar?

3. Tema o problema que se pretende abordar, que articule diferentes saberes.

4. Descripción del asunto o problema respecto al que se quiere contar.

5. Elaborar el relato a través del cual se busca promover aprendizajes.

Taller N°3Del cuento al hiper-cuento

Implementar en el aula otras maneras de escribir y leer a través del diseño de un hiper-

cuento, entendido éste como la construcción de historias conectadas entre sí.

Procedimiento realizado con la ayuda de Power Point.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA1. Plantee un titulo que sintetice y represente lo

que se quiere expresar, comunicar, aprender o transformar. (corto, llamativo, creativo y

sugerente).2. Propósito: ¿Qué se pretende alcanzar?

3. Descripción de la historia que se quiere contar a través del hipercuento.

4. Elaboración del cuento y las conexiones.5. Presentación del hipercuento y Socialización

de la experiencia.

Y AHORA QUÉ….Invito a todos a indagar más acerca de estas herramientas (el comic, el video,

hiperviculos) y muchas otras, a poner en práctica en sus aulas estos talleres y a

socializar con todos sus experiencias, así enriquecemos y le damos valor al esfuerzo que día a día hacemos en nuestro trabajo

por motivar a nuestro estudiantes a conocer , aprender y aprehender..