Curso: Lenguaje y ComunicacinMaterial LE 04

COMUNICACIN III(Lengua, norma y habla)

21. Visin tripartita del lenguaje.

1.1 Lengua o sistemaEs el sistema de signos que usamos como cdigo para comunicarnos y como plantilla deconfiguracin de la realidad. La lengua es un rgano que se desarrolla en el recin nacido yque ya ha alcanzado su total madurez alrededor de los 3 4 aos, mediante un desarrollocognitivo y la adquisicin de uno o ms idiomas.

a) La lengua es un rgano con localizacin anatmica.Desde el siglo XIX se sabe que la capacidad demanejar el cdigo verbal est asentada enalgunos lugares precisos del cerebro.El lenguaje se localiza en el hemisferioizquierdo del cerebro (en las personasdiestras), que es el que controla la motricidadfina y la actividad lgica (anlisis, nmeros,lenguaje). Como se ver ms adelante, estono implica que el hemisferio derecho(intuicin, relaciones espaciales, interpretacinafectiva) no participe en la actividadlingstica.La habilidad de elaborar mensajes verbales seubica en el rea de Broca, seccin delcerebro localizada en la tercera circunvolucinfrontal izquierda.La capacidad de entender lenguaje verbal seencuentra en la primera circunvolucintemporal izquierda, llamada rea deWernicke.

LENGUAJELENGUANORMAHABLA

Sistema abstracto, compartido por los hablantes,cdigo de comunicacin materializado en un idioma.

Por ejemplo, el espaol.

Sistema abstracto, compartido por los hablantes,cdigo de comunicacin, materializado en un idioma.Por ejemplo, el espaol.

Variante funcional de la lengua, compartida por unacomunidad, dadas las circunstancias concretas de lacomunicacin. Por ejemplo, el espaol de Chile, segnse habla el ao 2003, en el estrato culto y con un estilo

informal.

Variante funcional de la lengua, compartida por unacomunidad, dadas las circunstancias concretas de lacomunicacin. Por ejemplo, el espaol de Chile,segn se habla en el ao 2003, en el estrato culto y

Realizacin concreta y particular de la lengua, coninfinitas posibilidades de variacin. Por ejemplo, Hola,

como st.

LENGUA

NORMA

HABLA

Elaboracinde Lenguaje

Comprensin deLenguaje

Hemisferio Izquierdo

3b) La lengua es un conjunto de conocimientos.Adquirir el idioma implica 3 aprendizajes: Conocer el conjunto de sonidos y cmo se combinan para construir significantes

(conocimiento fontico y fonolgico). Conocer el conjunto de los signos (significantes y significados) que haga referencia a la

realidad (conocimiento lxico y semntico). Conocer tanto las reglas que permiten combinar signos entre s como las que

posibilitan formar nuevos signos (conocimiento sintctico y morfolgico).Tradicionalmente, se ha restringido la gramtica a la morfologa y la sintaxis, sin embargo, elconocimiento gramatical es lo fono-fonolgico, lo lxico-semntico y lo morfo - sintctico.Estos aprendizajes sern fundamentales tanto para comunicarnos como para, sobre todo,elaborar una representacin mental de lo que es la realidad objetiva. Por supuesto, elaprendizaje de la lengua contina durante toda la vida.

c) Hay una relacin fundamental entre lengua y pensamiento.El pensamiento es el modo humano de captacin de la realidad. La mente posee los objetosexternos por medio de conceptos. La percepcin de rboles ha construido en mi mente unconcepto de rbol que se aplica a todos los objetos que coinciden con l.Una corriente filosfica (defendida por Humboldt, Marx, y Saussure, entre otros) postula que nohay pensamiento posible sin lenguaje verbal, ni lenguaje sin pensamiento. Desde estaperspectiva, se asimilan e igualan el concepto mental con el significado del signo lingstico.Vale decir, el hombre que no tiene lenguaje tampoco tiene pensamiento.

d) La lengua es una realidad social, culturalmente definida.Constituye la manera como cada grupo cultural hace propia la comprensin lingstica y enfatizaaspectos de la realidad que les son significativos. Se dice que en la lengua quechua hay ms decien palabras para referirse a la papa. Este tubrculo es un sustento importante para ese grupocultural, por tanto, en su lengua el significado de esta palabra debe ser muy preciso y aplicado amltiples aspectos de su vida cotidiana.

e) La lengua es un conjunto de reglas abstractas que todos sus hablantescomparten.Por ejemplo, en castellano tenemos la regla, implcitamente aprendida, de que el sustantivo vaantes que el adjetivo. En cambio, en ingls el orden normal es al revs, es decir, el adjetivo vaantes que el sustantivo. Si tenemos que aprender ingls, deberemos aprender esa regla de lalengua inglesa lo que para sus hablantes nativos es perfectamente natural. La casa de mi ta es muy amplia y hermosa

sustantivo adjetivo adjetivoAunque alguien sea muy ignorante respecto de la gramtica de la lengua espaola, si eshablante de espaol, nunca se va a equivocar en el orden correcto. Ningn hablante decastellano ordenara la oracin anterior de otra forma, por ejemplo Hermosa casa la es muyamplia de mi ta.

4Sin embargo, hay que tener en cuenta que las reglas gramaticales obedecen a procedimientosque escapan a la lgica corriente. Por qu? En primer lugar, porque las reglas se pueden violar:en espaol puedo, sin problemas, poner el adjetivo antes que el sustantivo, como en el ingls(es anormal, pero posible: me compr un rojo vestido). Y, en segundo lugar, porque las reglasgramaticales no son reglas lgicas: no me dijo nada, queda bastante poco, el ocio es lamadre de todos los vicios o esa nia es una flor.

1.2 NormaLa lengua tiende a ser conservadora y homognea, ya que, de no ser as no podramosentendernos. Sin embargo, la lengua cambia, aunque nunca esos cambios son tandeterminantes como para que los hablantes no se entiendan entre s. Cuando esto empieza asuceder, significa que, una variante empezara a tener sus propias reglas independientes y, portanto, empezara a adquirir la categora de una lengua, como ocurri con el espaol, queoriginalmente era slo una variante del latn.Alguien puede decirme Hola, cmo ests, Quiubo, Buenos das, cmo est, Vale, cmoestis, Hola broder, qu onda o Buen da, cmo est usted. Surge entonces una preguntaque ha marcado el estudio del lenguaje durante decenas de siglos: Habiendo tantos modosdistintos de decir las cosas cul es la forma correcta? Cul es la norma o lo normal?La respuesta es clara: hay tantas normas como variantes funcionales de la lengua. Vale decir, unenunciado ser correcto segn la variante que est utilizando. Cada uno de nosotros manejavarias normas, que son correctas en su determinado mbito. No sera adecuado hablarle a unnio como si fuera adulto ni sera adecuado corregir a los rioplatenses que digan vos tens, sien su mbito de comunicacin eso es lo normal.Los factores de variacin de la lengua, que determinan las normas, son los siguientes:

a) Tiempo (variacin diacrnica)La lengua cambia con el paso del tiempo. Hay lugares donde el cambio es ms lento (sectoresrurales y aislados), y hay grupos culturales que pretenden impedir que ocurra esta variacin,pero, en definitiva, siempre ocurre. Ya nadie dice Si plugiera a vuesa seora Las palabrascambian y el modo de decirlas tambin. Desaparecen conceptos (botica, alberca, bigrafo,fenecer) y aparecen otros (zaping, trabajlico, estndar, cusar). Esto implica una diferenciaentre las distintas generaciones de hablantes: el abuelo no habla igual que el nieto.Lo que antes era el almacn, hoy es tienda o supermercado; los actuales almacenes tienenotro referente. Los abuelos hablan del palet o palt; la prenda todava existe, pero hoy se ledice chaqueta o abrigo. Los adultos de hoy decan aos atrs el descueve y macanudo.Actualmente los jvenes utilizan otras palabras.

b) Lugar (variacin diatpica)Es una de las variaciones ms evidentes de la lengua. Somos instantneamente capaces dedistinguir a un cubano de un espaol, aunque ambos son usuarios del mismo idioma y seentienden mutuamente. El madrileo dice andis a caballo, el chileno andai a cabayo y elrioplatense ands a cabasho.Las distintas normas diatpicas reciben el nombre de DIALECTOS.

5Nuestro dialecto es el espaol de Chile, aunque tambin sepueden notar diferencias locales bastante claras entre chilenos.Por ejemplo, lo que en Santiago es una cocina, en algunaszonas del sur se llama estufa; en Temuco y otras zonas sedice gnate aqu, en vez de ponte aqu. En muchas partesdel sur hay un fenmeno llamado ceceo, que consiste enpronunciar la s como si fuera una z espaola (zubmarino). Enalgunas zonas, se dice marraqueta, en otras batido ofrancs, pero todas corresponden a un mismo referente. Enmuchas partes la /ch/ se pronuncia como /sh/, lo cual es sealde desprestigio. Adems, independientemente de otrosfactores, los hablantes rurales hablan distinto que los urbanos.Algunos de los rasgos generales del espaol de Chile son lossiguientes:

22 sonidos (el espaol de Espaa tiene 23). Pronunciamos cy z como s, y ll como y.

Aspiracin o prdida de s al final de slaba (mohca, pantohtado) y al final de palabra plural (loh mihmo).

Relajacin o prdida de d entre vocales (pescao, peazo) y al final de palabra (sal, virt). Sustitucin de vosotros por ustedes. El sistema este-ese-aquel se reduce a este-ese, excepto algunas comunidades rurales que

an usan aquel. Pronombres cuyo, cual y quien muy poco (y mal) usados. Se reducen a que, con pocas

excepciones en personas cultas. Ausencia de futuro imperfecto (vendr) y futuro subjuntivo (viniere, hubiere venido). Uso adverbial de adjetivos (comemos rpido en lugar de comemos rpidamente). Algunos elementos del lxico: noms, al tiro, ya (en lugar de s), cuestin (en lugar de

cosa), algunos arcasmos como fierro, alcuza, botar (desechar) y pararse (ponerse de pie). Preferimos los extranjerismos a sus sinnimos espaoles (mall en vez de centro comercial,

carnet en lugar de carn).

c) Situacin (variacin diafsica)Cuando hablo con mi jefe le digo buenos das y hasta luego. En cambio, a mi amigo le digohola y chao. Esta diferencia depende del tipo de relacin funcional que se da entre losparticipantes de la conversacin. Se distinguen as dos ESTILOS: el formal y el informal,dependiendo de la simetra o asimetra existente en la relacin entre los hablantes.En la relacin entre los individuos, los dos tipos de relacin lingstica afectan a diversosaspectos de la comunicacin, tales como:

Nivel de formalidad. Grado de restriccin. Modo de presentacin (estilo) Utilizacin del lxico. Control del lenguaje proxmico. Lenguaje postural y gestual.

R A LE, M AN ITO !!!

6c.1. Relaciones de asimetra o complementariedadSe recurrir al habla formal si la relacin es asimtrica o complementaria, es decir, si laspersonas se encuentran en distinto nivel o jerarqua funcional. La relacin desigual exige unlenguaje que se caracteriza por su rigidez y distancia.Se produce distancia proxmica, se utilizan gestos y ademanes acordes con la diferencia entrelos interlocutores, se cuidan la pronunciacin, la sintaxis y el vocabulario.Se recurrir, por tanto, a la norma formal si la relacin es asimtrica o complementaria, esdecir, si las personas no estn en un mismo nivel o jerarqua funcional o si son desconocidos. Larelacin desigual (jefe/empleados, profesor/estudiante, mdico/paciente, juez/ciudadano,polica/conductor) exige un lenguaje que se caracteriza por su rigidez y distancia. Se producedistancia proxmica; los gestos y ademanes deben estar acordes con la situacin formal(postura corporal adecuada y uso adecuado de las manos) y debe cuidarse la pronunciacin, lasintaxis y el vocabulario. El lenguaje se acerca ms a la variedad escrita.

c.2 Relaciones de simetra o igualdadSe recurrir al habla informal si la relacin es simtrica, esto es, aqulla que se produce entrepersonas que estn en un mismo nivel o jerarqua funcional, o bien, si existen vnculos afectivosde cercana o familiaridad.En la relacin coloquial simtrica, se producen acercamientos proxmicos, los gestos yademanes operan de manera ms natural y el lenguaje es ms relajado.Se recurrir entonces, a la norma informal si la relacin es simtrica: aquella que se produceentre personas que estn en un mismo nivel o jerarqua funcional; o bien, si existen vnculosafectivos, de cercana o familiaridad (pololos, profesionales, estudiantes, hermanos,compaeros, amigos). En la relacin simtrica se produce acercamiento proxmico, los gestos yademanes operan en forma ms natural (postura corporal un tanto ms relajada, uso de manosy ademanes sin coercin). El lenguaje es ms afectivo, rpido, expresivo y simplificado. A estanorma se la conoce habitualmente como LENGUAJE COLOQUIAL.

USO DELLENGUAJE EN ELNIVEL DEL HABLA

Relacin no coloquialASIMTRICA

Relacin no coloquialASIMTRICA

-Gestos y ademanesacordes con lasituacin formal.

- Postura corporalrgida.

-Uso adecuado demanos (entre otros.)

- Gestos y ademanesacordes con la situacinformal.- Postura corporal rgida-(entre otros)

DistanciaProxmica

Distancia proxmica

-Lenguaje formal, nivelculto.

-Pronunciacin cuidada.-Sintaxis correcta.-Lxico adecuado.

- Lenguaje formal, nivelculto.- Pronunciacin cuidada- Sintaxis correcta- Lxico adecuadose produce

Relacin coloquialSIMTRICA

Relacin coloquialSIMTRICA

-Gestos y ademanesms naturales.

-Postura corporal msrelajada.

-Uso de manos sincoercin.

naturales.relajada.

AcercamientoProxmico

-Lenguaje informal.-Lenguaje adaptado a la

situacin (popular,familiar, coloquial).

coloquial)

se produce

7d) Nivel educacional o estrato (variacin diastrtica).Hemos escuchado varias veces expresiones como te voy a pegarte o dentre nom caallero. Ysabemos o intuimos que los emisores de tales mensajes tienen un grado de educacin inferior alnuestro. Esta variacin nos permite distinguir dos NIVELES: uno culto y otro inculto (einnumerables variedades intermedias).Considerando las diferencias de estilo y nivel se suele hacer una matriz que permite una mejordescripcin de las lenguas funcionales. Aqu se detallan algunos de los rasgos de estas cuatronormas en el dialecto espaol de Chile actual: Culto formal: es el modelo de lenguaje usado por el hablante culto en situaciones

formales: discusiones de proyectos entre profesionales, debates pblicos, discursos,informes escritos, etc. Se caracteriza por: Amplitud de recursos expresivos y lxicos. Precisin conceptual (no se dice cosa sino platillo; tampoco se dira no entiendo

una cuestin, sino todava no comprendo a qu se refiere con uno de susargumentos).

Mantiene un discurso fluido y continuo. Uso del usted para la segunda persona (Venga, por favor). Utiliza correctamente los nexos gramaticales y formas verbales. Pronunciacin apegada a la norma escrita (en alcohol se pronuncian dos o) y, en

extranjerismos, a las formas originales. Uso de tecnicismos (cefalea, macroeconmico) y cultismos grecolatinos (equiltero,

esquizofrenia, in situ, a priori). Culto informal: en este caso el hablante an siendo culto y competente lingsticamente,

se manifiesta relajado. La variedad informal es la ms usada en la lengua ya que se empleaen la vida cotidiana, entre familiares y amigos. Sus principales caractersticas son: Es espontneo y expresivo (movimiento de manos, ojos, cuerpo en general). Presenta un uso discontinuo del cdigo, lo que refleja su conocimiento, pero no un

apego excesivo a las normas. Pronunciacin relajada de /d/, /s/ y /tr/. Simplificacin de grupos voclicos (alcol en vez de alcohol) o consonnticos (obio en

vez de obvio, tramporte en vez de transporte). Tendencia a abreviar (tele, fono, micro). Sencillez en la ordenacin sintctica de la frase. Presencia de frases hechas o muletillas de moda ("ponte t...", "olvdate"). Abuso de muletillas como cosa, cuestin. Uso indistinto de t y vos para la segunda persona (vas a venir? o vai a venir?). Se evita el hiato (Juaqun en lugar de Joaqun, almu en lugar de almohada, linia en

vez de lnea). Abuso del diminutivo, incluso en formas no nominales (atracito, rapidito, allacito,

ayayaycito). Uso de indigenismos: guacho, guata, pucho, pololear, pin Uso de apodos. Preferencia de algunos signos en lugar de otros: plata (dinero), pelo (cabello), chico

(pequeo), contar (narrar) Inculto formal: es el modelo de lenguaje usado por el hablante inculto en situaciones

formales: visitas al mdico, comparecencia en tribunales, discursos pblicos. Se trata deuna relacin asimtrica, trata de hablar con respeto y formalmente, intentando imitar lanorma culta, pero su limitado manejo de lxico y de estructuras gramaticales complejas lodelatan. La norma inculta formal, tpicamente oral, se caracteriza por:

8 la existencia de ultracorreccin: el hablante tiene conciencia de que su norma esdeficiente y trata de corregirla imitando la norma culta, pero equivocndose. Porejemplo, sabe que no es correcto decir maire (en lugar de madre) y lo corrige, peroextiende la regla a la palabra aire, y luego dice por favor, cierre la puerta para queno pase el adre. Por eso a veces se oye decir toballa, bacalado, ajses, fuistes.

Abuso de muletillas y otras palabras sin funcin concreta en su discurso. Sobre todohay imprecisin y redundancia de conectores.

Eleccin de palabras y frases prestigiosas, odas en los medios de comunicacinmasiva, pero incorrectas (meterelogo, me duele el celebro) o descontextualizadas(mi mami colaps en la cocina, la pelea fue dantesca).

Errores en la concordancia gramatical al elaborar textos complejos (El cuerpo decarabineros hizo un comunicado, la cual dijo que no haba que preocuparse).

Inculto informal: en este caso el hablante que no es culto ni competentelingsticamente, se manifiesta relajado. Sus principales caractersticas son: Emisin discontinua del discurso por falta de recursos lxicos. Imprecisin en la ordenacin sintctica. Gran pobreza lxica. Sus palabras son, sobre todo, concretas (sus referentes son

cosas) y del entorno cotidiano. Pronunciacin muy relajada, con simplificacin de grupos consonnticos (ausoluto,

paire, caule), cambios de sonidos (juego en vez de fuego, gitre en vez de buitre,cardo en vez de caldo), adicin de sonidos (dentrar, garuga, sandiya, sure, comere) yprdida de sonidos (aonde en vez de adonde, reise en vez de rerse, tabin en vez deest bien, caallo, crrete pal lao).

Uso extendido del vos y modificacin en la conjugacin del t para la segundapersona (soi cochino o erh cochino en vez de eres cochino).

Confusin y duplicacin de pronombres (me le perdi, no te vai a caerte). Desuso del imperativo monoslabo (sale en lugar de sal, tinemelo en lugar de tnmelo,

pnetelo en lugar de pntelo, etc.). Conjugacin modificada del subjuntivo de los verbos haber (haiga, haigai, haigamo) e

ir (no vai a ver en vez de no vayas a ver, o no se vaigan a caer), entre otros.

Las cuatro normas descritas pueden complementarse con otros usosvinculados tanto con lo culto formal como con lo inculto informal: El uso supraformal (relacionado con la norma culta formal): En algunas situaciones

protocolares o rituales se usa un lenguaje caracterizado por su rigidez absoluta eimposibilidad de cambiar el lxico o la gramtica. Esto ocurre en algunos oficios religiosos,ritos, ceremonias castrenses, relaciones diplomticas, eventos oficiales de los gobiernos,etc.

El uso estndar (relacionado con la norma culta formal): En la educacin formal (elcolegio, la universidad) se ensea la variable estndar de la lengua, esto es, unaherramienta para elaborar y comprender mensajes verbales de un mediano nivel decomplejidad en un nivel culto y formal, para que el hablante pueda desempearse encualquier mbito comunicacional, no slo con su familia y amigos, sino con los medios decomunicacin masiva, los profesionales, el Estado, la ciencia, la filosofa y el arte,independientemente del pas o la regin y de la edad del hablante. Cuando se habla, engeneral, de norma espaola, se est haciendo referencia a esta variable estndar, quepretende ser reflejo fiel de la lengua. El uso estndar pretende ser panhispnicopermitiendo la comunicacin entre todos los hablantes de la lengua, por ello es unamodalidad que desea ser transversal situndose por sobre las variables diatpicas,diacrnicas, diastrticas y diafsicas propias del uso habitual.

El uso marginal o antinorma (relacionado con la norma inculta informal): Es un usorudimentario, propio de individuos que estn fuera, al margen, de los grupos y clasessociales que constituyen una comunidad. Sujetos pauperizados como mendigos yvagabundos o aquellos que en pobreza y/o enfermedad extremas jams se han educado nihan tenido, o han tenido muy poco, la opcin de trabajar.

9Sobre todo este uso marginal, pero tambin el uso inculto en general, presenta la dificultadpara comunicar mensajes precisos y abstractos, por la pobreza de su conocimientolingstico y su mundo cultural. Por lo tanto, no es que el lenguaje inculto diga las cosasde otra forma, sino que es incapaz de expresar ideas abstractas y conceptos precisos.

e) Otras variacionesLos factores tiempo, lugar, situacin y estrato son los fundamentales. Hay otros factores menosdeterminantes, porque afectan sobre todo a la parte ms superficial de la lengua, esto es, a laseleccin de las palabras. El sexo del hablante: no es muy significativo como factor de variacin en espaol. El

lenguaje de los hombres y las mujeres es bastante similar, aunque las mujeres hablanligeramente ms rpido que los hombres y cargando su discurso de ms recursosexpresivos afectivos que los hombres. Con respecto al lxico, en espaol de Chile loshombres usan menos que las mujeres palabras como atroz, amoroso o lindo.

El grupo de inters y ocupacin del hablante: Hay circunstancias sociales relativas a laprofesin, la ocupacin y la convergencia de gustos y hbitos (conocidas tambin comocampos), que determinan el uso de cierto lxico especial. Esto da origen a las jergas, quereflejan la existencia de referencias comunes especiales entre los hablantes.

Los hbitos lingsticos de los adolescentes: Los adolescentes siempre buscan innovacionesque marquen una identidad entre s y diferencia con los adultos. Por eso construyen unajerga juvenil. Como las palabras juveniles rpidamente pasan al uso de los adultos, estajerga debe variar frecuentemente.

Los hbitos lingsticos de los delincuentes (el o la coa): Los delincuentes buscaninnovaciones lingsticas, cambios de los significantes, que les permitan un vocabulariopropio que facilita su actividad. Algunas palabras del coa han pasado a la norma informaldel lenguaje corriente (chorear, tira, cantar la firme).

Los hbitos lingsticos de profesionales, tcnicos y otros grupos afines: Los profesionalesmdicos, abogados, profesores, etc. tienen vocabularios especficos de su actividad (otecnolectos). Adems de estos vocabularios hay vocabularios especficos menossistemticos y prestigiosos propios del deporte, el trabajo, los cultos religiosos, etc.

1.3. HablaEn el nivel del habla, esto es, la realizacin de la lengua en enunciados pronunciados o escritospor hablante reales en situaciones concretas, hay que considerar tanto una visin estructural ylgica del lenguaje, como una visin pragmtica y contextual. La lengua proporciona uncdigo: signos y reglas para la transmisin de significados. Pero el habla concreta implica lapercepcin integrada del mensaje en un contexto, en trminos tanto lgicos (lado izquierdo delcerebro) como afectiva (lado derecho), de modo tal que el significado comunicado debeinterpretarse como un sentido.

1.3.1. Los actos de hablaSon enunciados que constituyen acciones. Corresponden al lenguaje en uso, al lenguaje en laprctica, en la situacin comunicativa concreta. Cuando hablamos no slo decimos palabras, sinoque tambin realizamos ciertas acciones: describimos, invitamos, aconsejamos,saludamos, felicitamos, discutimos, etc., es decir, hacemos cosas con palabras. No sloimporta lo que decimos, sino cmo lo hacemos y con qu intencin:Desde esta perspectiva, el hablante cuando participa de un proceso comunicativo desencadenatres actos de comunicacin:

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a) el acto locutivo (o locucionario): El simple acto de decir algo.b) el acto i-locutivo (o ilocucionario): El objetivo, finalidad o intencin de lo dicho.c) el acto per-locutivo (o perlocucionario): Los efectos de lo dicho en el oyente.

El acto ilocutivo puede corresponderse con el acto perlocutivo, en ese caso la comunicacin, elacto de habla, es feliz, pues los objetivos de la comunicacin se han cumplido, por ejemplo:Daniela: (a su amigo) Hace cunto que no vamos al cine? (deseando ser invitada).Enrique: No smmmm. vamos el sbado?Daniela: Sper! Qu entretenido!Cmo podr entenderse fcilmente, en ocasiones la comunicacin se frustra, a la pregunta deDaniela se pudo haber respondido:Enrique: No smmmmm Hace un mes o ms?, qu importa!Segn la evidencia del acto ilocutivo los actos de habla pueden ser directos o indirectos:

a) DirectosCuando se entiende claramente la intencin del emisor. Por ejemplo, si un seor le pide a unmuchacho: Cmprame el diario, es un acto de habla directo porque queda claramenteexpresado que es una orden.

b) IndirectosCuando no se expresa claramente la intencin del emisor. Si el mismo seor le dice almuchacho: Necesito revisar los avisos clasificados del diario, es un acto de habla indirecto,pues no est diciendo claramente la orden o la peticin, pero el otro debe darse por aludido yfacilitar el diario. En este caso, se realiz una indirecta, que dentro del contexto se puedeentender, pero que en estricto rigor no es una orden clara, porque la intencin verdadera eshacer que el otro facilite el diario.Si se pide la realizacin de una accin determinada, la forma ms directa es el uso delimperativo, por ejemplo, Apaga la luz, pero este enunciado puede resultar descorts o producirincomodidad, tanto en el hablante como en el receptor. De all que prefiramos utilizar formasindirectas que se podran manifestar con enunciados tales como: Se estara mejor con la luz apagada. Ests desaprovechando energa...Los actos de habla son concretos, por tanto, estn en el plano del habla cotidiana. Responden alas situaciones del contexto, por eso sern distintos segn el grado de formalidad y la norma quese use. La norma, como ya sabemos, corresponde al grado de educacin de las personas. Segnlas situaciones concretas que a las personas les toque vivir, sern ms o menos formales.Claramente es una situacin distinta si alguien habla con su jefe o habla con amigos. En elprimer caso, sus actos de habla sern de un mayor grado de formalidad y, si es una persona deun nivel culto, tratar de hablar conforme a ese nivel. En el segundo caso, si es una personaculta, seguir en ese registro, pero su grado de formalidad ser distinto. Habr ms cercana y eltrato ser de igual a igual.

Los distintos tipos de actos de habla segn la finalidad del enunciado sernlos siguientes:

1.3.1.1 Acto de habla asertivo o representativoEl hablante o emisor afirma o niega algo con diferentes grados de certeza; est comprometidoen grados diversos, con la verdad de una proposicin. Hay especial nfasis en dar a conocer unainformacin, por tanto, la funcin del lenguaje ms relevante es la funcin referencial. Algunosactos de habla asertivos son: afirmar, describir, informar, definir, creer, etc. Por ejemplo:

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La prueba consta de 80 preguntas. Estoy segura de contar con su amistad. El cielo est despejado Creo que viajar La ventana est abierta. Es una muy mala noticia.

1.3.1.2 Acto de habla directivoEl hablante o emisor trata de conseguir que el oyente efecte una accin. Se trata de recibir unarespuesta inmediata por parte del oyente. Normalmente se dirigen directamente al receptordando una orden, preguntando, pidiendo algo, etc. En este caso, la funcin del lenguaje que sedestaca es la apelativa. Algunos actos de habla directivos son: invitar, preguntar, ordenar, etc.Por ejemplo:

Escoge tres de las fotografas y caracteriza las imgenes. Dnde se encuentra mi hija? Silencio!

1.3.1.3 Acto de habla compromisorioEl hablante se obliga a realizar una determinada accin futura, pues arriesga su prestigio encaso contrario. Algunos actos de habla de este tipo son: prometer, jurar, apostar, etc. Porejemplo: Me comprometo a pagar maana temprano. Prometo que ir a tu casa el sbado. Juro que es cierto lo que digo.

1.3.1.4 Acto de habla expresivoEl hablante expresa un estado afectivo emocional o fsico. En definitiva, da a conocer loque siente. Algunos actos de habla de este tipo son: saludar, agradecer, felicitar, darcondolencias, quejarse, etc. Por ejemplo: Disclpame, por favor Eres sper tierno! Agradezco tu gentileza. Te doy las gracias por el favor que me hiciste. Te felicito por tu puntaje.

1.3.1.5 Acto de habla declarativoEl hablante modifica con sus palabras una situacin de la realidad. Son los actos propios de losrituales o de momentos especficos en donde ciertas personas dicen algo que slo ah tienen unefecto. Son actos de habla adjudicados a una autoridad, pues si cualquier persona dice: Yo tebautizo, no tendr ningn efecto particular. Sin embargo, si eso lo dice un sacerdote tiene unefecto concreto: el nio bautizado no ser igual a partir de ese momento. Actos declarativosson: fallar (que un juez emita un fallo o sentencia), bautizar, casarse, orar, etc. Por ejemplo: Te bautizo en nombre del Padre, del Hijo y del Espritu Santo. Los declaro marido y mujer. Estn casados en nombre de la Ley. Me rindo. El acusado deber cumplir una pena de cinco aos y un da en el penal de Punta

Peuco.

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GLOSARIO FINAL

UNIDAD DE COMUNICACINComunicacin: relacin intencional entre al menos dos entidades,

por medio de un mensaje.Cdigo: conjunto de signos y las reglas que rigen su

combinacin y uso.Codificacin: consiste en seleccionar y combinar los signos del

cdigo para crear el mensaje. Este proceso lorealiza el emisor.

Decodificacin: consiste en descifrar e interpretar el mensaje.Este proceso lo realiza el receptor.

Factores de la comunicacin: son el conjunto de todos los elementos que senecesitan para establecer la comunicacin. Entreellos estn: emisor-receptor-mensaje-canal-cdigo-contexto.

Funciones del lenguaje: son los diferentes objetivos o propsitos que se leda al lenguaje al comunicarse. Entre ellas seencuentran: referencial o representativa -apelativa o conativa- emotiva o expresiva - fticao de contacto - potica - metalingstica.

Ruido: es cualquier elemento, fenmeno o situacin queimpide que el proceso fluya limpiamente.

Signo: unidades mentales de significacin que surgen dela unin de un significado (un concepto) y unsignificante (un vehculo fsico que porta elconcepto).

Lenguaje verbal: es el cdigo que usamos cuando noscomunicamos con palabras.

Paralenguaje: corresponde al conjunto de las cualidades fsicasdel significante lingstico. Es indisociable dellenguaje verbal, ya sea oral (tono, intensidad yritmo) o escrito (tipografa, distribucin espacial,puntuacin).

Lenguaje no verbal: cdigos que se utilizan para apoyar el lenguajeverbal. Entre ellos se encuentran: CdigoKinsico: Comprende los gestos, los movimientoscorporales. Cdigo Proxmico: Corresponde a lautilizacin del espacio social y personal y lapercepcin que se tiene de ste. Cdigo Icnico:Es el conjunto de los cdigos que se valen de laimagen bidimensional.

Lengua: Sistema abstracto, compartido por los hablantes.

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Norma: variante funcional de la lengua, compartida poruna comunidad, dadas las circunstanciasconcretas de la comunicacin. Los factores devariacin de la lengua son: Variante Diatpica:como vara la lengua segn el lugar geogrfico.Variante Diacrnica: cmo vara la lengua segnel paso del tiempo. Variante Diastrtica: cmovara la lengua segn el estrato social o niveleducacional. Variante Diafsica: cmo vara lalengua segn la situacin (formal-informal).

Habla: Realizacin concreta y particular de la lengua.Asimetra o complementariedad: Relacin establecida cuando las personas se

encuentran en distinto nivel o jerarqua funcional,o bien, si son desconocidos.

Simetra o igualdad: Relacin establecida entre personas que estn enun mismo nivel o jerarqua funcional, o bien, quecompartan vnculos afectivos de cercana ofamiliaridad.

Dialecto: nombre que reciben las distintas normasdiatpicas.

Jerga: variedad lingstica especial que utilizan losmiembros de ciertos grupos sociales asociado a undeterminado inters.

Tecnolectos: hbitos lingsticos de profesionales, tcnicos yotros grupos afines.

Actos de habla: son enunciados que constituyen acciones.Corresponden al lenguaje en uso, al lenguaje en laprctica, en la situacin comunicativa concreta.

Acto de habla directo: cuando se entiende claramente la intencin delemisor, pues la informacin se encuentraexplcita.

Acto de habla indirecto: cuando no se expresa claramente la intencin delemisor, pues la informacin entregada esimplcita, y por lo tanto, necesita ser interpretadapor el receptor.

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2. EjercitacinSeleccione la alternativa correcta de acuerdo a los contenidos revisados enesta gua.Ejercicio N 1 (Nivel I, bsico)

1. Se entiende por habla la (los)A) relacin que se establece entre personas que estn en un mismo nivel jerrquico.B) relacin establecida entre personas que se encuentran en distinto nivel jerrquico.C) hbitos lingsticos entre personas de diferentes profesiones.D) capacidad mental para la adquisicin de una o varias lenguas.E) realizacin personal y particular de la lengua.

2. La jerga es laA) variacin de la lengua que utiliza un grupo de personas que comparten oficio,

profesin o intereses.B) variacin regional de una lengua.C) realizacin particular de una lengua.D) variacin lingstica especial que utilizan los miembros de ciertos grupos sociales.E) variacin funcional de la lengua, compartidas por una comunidad.

3. Las relaciones de Simetra o Asimetra tienen relacin con la variableA) diastrtica.B) diafsica.C) diacrnica.D) diatpico.E) directiva.

4. Cul de las siguientes caractersticas corresponde al nivel de habla inculto ensituacin informal?A) abuso de la precisin sintctica.B) vocabulario amplio y variado.C) pronunciacin muy relajada y prdida de sonidos.D) formulacin precisa de los enunciados.E) preocupacin por la adecuacin a las reglas ortogrficas o de buena pronunciacin.

5. En Chile se reconocen las normas lingsticas culta e inculta. Esta clasificacin serealiza tomando en cuentaA) factores econmicos de la poblacin.B) factores geogrficos.C) factores socio- culturales.D) factores polticos.E) factores religiosos.

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6. Marca la alternativa que es propia del estilo de habla informalA) se utiliza en situaciones familiares.B) est centrado en la transmisin de informaciones.C) utiliza palabras en sentido figurado o elevado.D) est centrado en la transmisin de opiniones.E) hay una preocupacin por las normas gramaticales.

7. El registro de habla culta formal podra caracterizarse porI. usar preferentemente palabras abstractas y confusas.II. manifestar precisin lxica.III. usar preferentemente indigenismos y diminutivos.

A) Slo IB) Slo IIC) Slo I y IID) Slo II y IIIE) I, II y III

8. El enunciado El alumno mostr una aptitud indiferente con respecto a laasignatura durante todo el ao es incorrecto. De qu tipo es el error?A) Fonolgico.B) Lxico.C) Sintctico.D) Morfolgico.E) Gramatical.

9. El idioma ingls y el espaol se diferencian enI. su capacidad para servir de vehculos de expresin de conceptos.II. las reglas de combinacin de signos.III. los signos.

A) Slo IB) Slo IIC) Slo IIID) Slo II y IIIE) I, II y III

10. Algunas caractersticas del registro coloquial son:A) Se usa en las situaciones de comunicacin formal y manifiesta precisin lxica.B) Se utiliza en situaciones de comunicacin informal, no es tan preciso en el lxico,

no se cie a las normas gramaticales.C) Se usa tanto en situaciones formales como informales, presenta escasez de lxico.D) Se cie a las normas gramaticales, usa oraciones complejas.E) Se usa en cartas personales, en recados, altera fontica y morfolgicamente las

palabras.

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11. La afirmacin: Utiliza un vocabulario preciso, se usa en trabajos generalmenteescritos o de investigacin corresponde a un registroA) marginal.B) coloquial.C) formal.D) informal.E) antinorma.

12. Qu variable lingstica explica que se utilice la palabra madexas por madejas?A) Diafsica.B) Diatpica.C) Diastrtica.D) Diacrnica.E) Sincrnica.

13. El cambio histrico de una lengua corresponde a la variableA) diastrtica.B) diacrnica.C) diatpica.D) dialectal.E) laboral.

14. Se denomina lenguaje no verbal al (los)A) proceso que consiste en descifrar el mensaje.B) fenmeno que impide el proceso de la comunicacin.C) cdigos que apoyan el lenguaje verbal.D) elementos mentales que configuran los significados.E) significante asociado a un significado.

15. Debido a los altos ndices de polucin registrados en Temuco el ao pasado,la Municipalidad decret una ordenanza en la cual se regula el uso y distribucin de lalea.El tipo de registro de habla usado en el texto anterior esA) culta formal.B) culta informal.C) inculta formal.D) inculta informal.E) supraformal

16. La expresin Doctor, no me puedo movel, me duele la esparda utiliza un registroA) marginal.B) inculto informal.C) coloquial.D) culto informal.E) inculto formal.

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17. El enunciado No me gusta que me reten, me da harta rabia y ganas de pegarle al queme esta retando, utiliza un registroA) supraformal.B) culto informal.C) marginal.D) inculto informal.E) coloquial.

Sacerdote : Levantemos el corazn!Fieles : lo tenemos levantado hacia el Seor!

18. Qu registro de habla identifica en el siguiente dilogo?A) culto formal.B) antinorma.C) culto informal.D) Inculto formal.E) supraformal.

19. La expresin al tiro en el sentido de inmediato es un ejemplo de variableA) diastrtica.B) diacrnica.C) diatpica.D) diafsica.E) profesional.

20. El factor que determina un determinado tipo de acto de habla es (son):A) Las convenciones sociales.B) El efecto en el receptor.C) Lo que se dice.D) La intencin del emisor.E) Las caractersticas del contexto.

21. El acto ilocutivo corresponde a:A) Lo que decimos o comunicamos.B) La intencin que se tiene al hablar.C) El efecto que producen nuestras palabras.D) El momento de la enunciacin.E) La interpretacin de lo dicho.

22. Un acto de habla es indirecto cuandoA) requiere de una interpretacin a partir de lo dicho.B) la intencin es ambigua.C) el resultado de la enunciacin no se cumple.D) el receptor lleva a cabo el acto de habla.E) se cumplen las condiciones de la comunicacin.

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II. Marque la alternativa que corresponda al tipo de acto de habla presente en lossiguientes enunciados.

23.Tengo vergenza de mi boca triste, de mi voz rota y mis rodillas rudas.

Gabriela Mistral. Vergenza.

A) Declarativo.B) Asertivo.C) Compromisorio.D) Directivo.E) Expresivo.

24.En noches como esta la tuve entre mis brazos. La bes tantas veces bajo el cieloinfinito

Pablo Neruda. Poema 20.

A) Asertivo.B) Expresivo.C) Directivo.D) Declarativo.E) Compromisorio.

25.Romeo: Seora, por la luna, que de plata corona esta arboleda, yo te juroJulieta: No jures por la luna, la inconstante.

William Shakespeare. Romeo y Julieta.

A) Declarativo.B) Compromisorio.C) Asertivo.D) Directivo.E) Expresivo.

26.Volvindose a los discpulos, les dijo aparte: Dichosos los ojos que ven lo que veis!Porque os digo que muchos profetas y reyes quisieron ver lo que vosotros veis

Lo subrayado de este texto corresponde a un acto de hablaA) Declarativo.B) Compromisorio.C) Asertivo.D) Directivo.E) Expresivo.

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27.

Ya basta! Desde hoy dejar de estudiar esta carrera que me tiene loco. Me rindo.

Locutivamente e ilocutivamenteA) indirecto asertivoB) directo declarativo.C) indirecto expresivo.D) directo expresivo.E) indirecto declarativo

28.y prometo serte fiel en lo prspero y en lo adverso, en la salud y en la enfermedad,todos los das de mi vida.

A) expresivo.B) declarativo.C) asertivo.D) compromisorio.E) directivo.

29.Estudiars toda la tarde para que te pongas al da en tus obligaciones escolares.

A) Declarativo.B) Directivo.C) Asertivo.D) Compromisorio.E) Expresivo.

30.El jardn de al lado est lleno de unicornios en estado salvajes.

A) Declarativo.B) Directivo.C) Asertivo.D) Compromisorio.E) Expresivo.

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