Lectura_ Expresion Oral

7/28/2019 Lectura_ Expresion Oral

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NDICE

Contenido Pgina

Unidad 1

Parfrasis........................................................................................... 4

Tecnicismos...................................................................................... 14

Locuciones latinas............................................................................ 20Abreviaturas bibliogrficas.................................................................. 24

Anlisis crtico de textos expositivos............................................. 26Pasos para realizar un anlisis crtico de textos u obrasexpositivas 26

Aspectos a analizar en una obra expositiva........................................ 28

Clasificacin de los obras o textos expositivos................................... 29Obras cientficas................................................................................. 30Obras didcticas................................................................................. 32Obras de divulgacin.......................................................................... 34

Anlisis de textos informativos....................................................... 36El peridico......................................................................................... 36La noticia............................................................................................. 39Gneros periodsticos......................................................................... 41

Anlisis de textos literarios............................................................. 43

Obras narrativas................................................ ................................ 43El cuento................................................ ........................................... 44La novela................................................ ........................................... 47Obras dramticas................................................ ............................... 49La tragedia................................................ ......................................... 50La comedia................................................ ......................................... 51Obras lricas................................................ ....................................... 53El himno................................................ ............................................. 53La oda................................................ ................................................ 54La elega................................................ ............................................ 55La cancin................................................ .......................................... 55

Unidad 2

Trabajo Acadmico........................................................................... 60Tipos de Investigacin................................................ ....................... 61Estructura del trabajo acadmico........................................................ 65Presentacin del trabajo acadmico................................................... 77

Informe (Clasificacin y Estructura).................................................. 79

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Ensayo............................................................................................... 83

Monografa......................................................................................... 87

Autoevaluacin. 90

Unidad 3

Expresin Oral.................................................................................... 97Principios bsicos para hablar eficazmente: Adquisicin de losconocimientos, Autodominio y Canalizar el nerviosismo.................... 98Malos hbitos que todo orador debe evitar......................................... 105Buenos hbitos que todo orador debe desarrollar.............................. 105

Debate................................................................................................. 109Funcin del debate.............................................................................. 110Debate acadmico.............................................................................. 111

Disertacin......................................................................................... 115

Discurso.............................................................................................. 117Tipos de discurso............................................................................... 117Caractersticas del buen conferenciante............................................. 121Organizacin de un tema y su presentacin a un auditorio................. 123

Autoevaluacin.. 132Bibliografa........................................................................................... 138

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Lectura3

UNIDA


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La parfrasis es un trmino de origen griego que se compone de dos elementos:

Par: que significa junto a, al lado de.Frasis: que significa decir.

Hacer la parfrasis de un texto, significa utilizar nuestras propias palabras para redactar sucontenido, considerando los aspectos de mayor significado, sin alterar la idea original delautor. As, es posible parafrasear textos informativos, tcnicos, expresivos o literarios. Porconsiguiente, parafrasear es una habilidad que requiere de gran capacidad decomprensin como lector, puesto que, comprender el mensaje de un texto, equivale arealizar la mitad del proceso comunicativo, pues la intencin de quien escribe es provocar

una reaccin de quien recibe el mensaje.

Cuando leas un texto y seas capaz de explicarlo con tu propio vocabulario, habrscomprendido la lectura y tendrs la capacidad de discernir sobre cualquier tema.

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Parfrasis:Es la explicacin o interpretacin

ampliada que se hace de un texto,con el propsito de que ste sea

ms claro y comprensible.

P A R F R A S I S


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Pasos para realizar una parfrasis:

1.- Lee cuidadosamente el texto.

2.- Consulta en el diccionario las palabras que no hayas entendido.

3.- Identifica la idea principal.4.- En caso de ser necesario, sustituye las palabras clave por un sinnimo.

5.- Redacta el borrador de la parfrasis.

6.- Realiza la redaccin definitiva.

Ventajas que ofrece la parfrasis como forma de expresin:

Ayuda a explicar y comprender mejor el mensaje de un texto.

Contribuye a aprender ms adecuadamente la informacin que proporciona un

texto.

Manifiesta la forma de respuesta por parte del lector.

Conduce a un mejor desarrollo de las capacidades de estudio.

Constituye un recurso til para la elaboracin de fichas de trabajo.

Apoya a la preparacin de apuntes para examen o exposicin de clase.

Propicia la seleccin de un vocabulario adecuado.

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EJEMPLO:

TEXTO ORIGINAL

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DEMOGRAFA

La demografa (del griego demos, pueblo y grapho, describir), es unaimportante disciplina auxiliar de la Economa que tiene por base la estadstica de lapoblacin. Si para la poltica econmica es imprescindible el conocimiento de losrecursos naturales y de los bienes de capital disponibles, es an ms interesantesaber con qu potencial humano se cuenta y cmo est constituido. En Mxico, losCensos Generales de Poblacin se levantan cada diez aos y captan diversosinformes sobre las caractersticas de los individuos, como son: sexo, edad, gradode escolaridad, alimentacin, ocupacin, estado civil, etc. Esto permite adems,conocer los diferentes niveles socioeconmicos de la poblacin y la posibilidad dedesarrollo y progreso con que cuentan. Se han realizado hasta la fecha 12 censosde este tipo. La informacin censal se presenta en un resumen general, con datos

generales y por entidades federativas. Adems, se publica en volmenesespeciales para cada uno de los estados de la Repblica, con cifras pormunicipios. La elaboracin de estas estadsticas permanentes, permite utilizar losdatos antes mencionados sobre la poblacin del pas.

PARFRASIS

DEMOGRAFALa palabra demografa, proviene del griego demos, que significa pueblo y grapho,describir.La demografa pertenece a la Economa ya que permite describir de maneradetallada todas las actividades que una poblacin realiza. As como conocer elpotencial humano con el que cuenta y cmo est constituido.En Mxico, a travs de los Censos Generales, es como se recaba la informacinpara dar a conocer cuntos somos, a qu nos dedicamos, cmo vivimos, siestudiamos o trabajamos, si somos solteros o casados, etc. Permitiendo asconocer los diferentes niveles socioeconmicos que existen en nuestro pas.

Todo esto para visualizar a futuro las oportunidades de desarrollo y progreso conlas que se puede contar.Es importante mencionar que toda esta informacin se hace llegar en volmenes acada estado y municipio que integran la Repblica Mexicana.Es as como los Censos Generales son un gran apoyo para saber cmo estconstituida la demografa en determinado sector o pas.


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a) En el siguiente espacio, anota las palabras que subrayaste, consltalas en el

diccionario y escribe su significado en las lneas .

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b) Escribe los sinnimos que creas que expliquen mejor el texto.

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CIEN AOS DE SOLEDAD(FRAGMENTO)

Gabriel Garca Mrquez.

De acuerdo con los clculos de Jos Arcadio Buenda, la nica posibilidad de contactocon la civilizacin era la ruta del norte. De modo que dot de herramientas de desmonte yarmas de cacera a los mismos hombres que lo acompaaron en la fundacin deMaconda; ech en una mochila sus instrumentos de orientacin y mapas, y emprendi latemeraria aventura.

Los primeros das no encontraron un obstculo apreciable. Descendieron por lapedregosa ribera del ro hasta el lugar donde aos antes haban encontrado la armaduradel guerrero, y all penetraron al bosque por un sendero de naranjos silvestres. Al trminode la primera semana, mataron y asaron, pero se conformaron con comer la mitad y salarel resto para los prximos das. Trataban de aplazar con esa precaucin la necesidad deseguir comiendo guacamayas cuya carne azul tena un spero sabor de almizcle. Luego,durante ms de diez das, no volvieron a ver el sol. El suelo se volvi blando y hmedo,como ceniza volcnica, y la vegetacin fue cada vez ms insidiosa y se hicieron cada vezms lejanos los gritos de los pjaros y la bullaranga de los monos, y el mundo se volvitriste para siempre.

Actividad 1: Lee cuidadosamente el siguiente texto y subraya las palabras cuyosignificado desconozcas.

Actividad 2:Realiza las actividades correspondientes.


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hombres por individuos

_________________________ por _________________________

_________________________ por _________________________

_________________________ por __________________________________________________ por _________________________

c) Realiza la redaccin de la parfrasis del texto anterior.

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b) Realiza la parfrasis del texto titulado: Amor Tardo.

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c) Lee los siguientes refranes y parafrasalos en el espacio correspondiente.1.- No dejes para maana lo que puedas hacer hoy.

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2.- Andamos arando, dijo la mosca al buey.

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3.- Al mal tiempo, buena cara.

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4.- A palabras necias, odos sordos.

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5.- Con la vara que midas sers medido.

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d) Define los siguientes vocablos con tus propias palabras.

1.- Compaero: ___________________________________________________________

2.- Copiar: ___________________________________________________________

3.- Amor: ___________________________________________________________

4.- Amistad: ___________________________________________________________

5.- Escuela: ___________________________________________________________

6.- Honradez: ___________________________________________________________

7.- Libertad: ___________________________________________________________

8.- Justicia: ___________________________________________________________

9.- Solidaridad: ___________________________________________________________

10.- Estudiante: ___________________________________________________________

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11.- Vacaciones: ___________________________________________________________

12.- Exmenes: ___________________________________________________________

El Gusano y el Escarabajo

Haba una vez un gusano y un escarabajo que eran amigos, pasaban charlando horas yhoras. El escarabajo estaba consciente de que su amigo era muy limitado en movilidad,tena una visibilidad muy restringida y era muy tranquilo comparado con los de suespecie. El gusano estaba muy consciente de que su amigo vena de otro ambiente,coma cosas que le parecan desagradables y era muy acelerado para su estndar de

vida, tena una imagen grotesca y hablaba con mucha rapidez. Un da, la compaeradel escarabajo le cuestion la amistad hacia el gusano. Cmo era posible quecaminara tanto para ir al encuentro del gusano? A lo que l respondi que el gusanoestaba limitado en sus movimientos. Por qu segua siendo amigo de un insecto queno le regresaba los saludos efusivos que el escarabajo haca desde lejos? Esto eraentendido por l, ya que saba de su limitada visin, muchas veces ni siquiera sabaque alguien lo saludaba y cuando se daba cuenta, no distingua si se trataba de l paracontestar el saludo, sin embargo call para no discutir. Fueron muchas las respuestasque en el escarabajo buscaron para cuestionar la amistad con el gusano, que al final,ste decidi poner a prueba la amistad alejndose un tiempo para esperar que elgusano lo buscara.

Pas el tiempo y la noticia lleg: el gusano estaba muriendo, pues su organismo lotraicionaba por tanto esfuerzo, cada da emprenda el camino para llegar hasta suamigo y la noche lo obligaba a retornar hasta su lugar de origen. El escarabajo decidiir a ver sin preguntar a su compaera qu opinaba. En el camino varios insectos lecontaron las peripecias del gusano por saber qu le haba pasado a su amigo. Lecontaron de cmo se expona da a da para ir a dnde l se encontraba, pasando cercadel nido de los pjaros. De cmo sobrevivi al ataque de las hormigas y assucesivamente. Lleg el escarabajo hasta el rbol en que yaca el gusano esperandopasar a mejor vida. Al verlo acercarse, con las ltimas fuerzas que la vida da, le dijocunto le alegraba que se encontrara bien. Sonri por ltima vez y se despidi de su

amigo sabiendo que nada malo le haba pasado. El escarabajo avergonzado de smismo, por haber confiado su amistad en otros odos que no eran los suyos, habaperdido muchas horas de regocijo que las plticas con su amigo le proporcionaban. Alfinal entendi que el gusano, siendo tan diferente, tan limitado y tan distinto de lo que lera, era su amigo, a quien respetaba y quera no tanto por la especie a la queperteneca sino porque le ofreci su amistad.

El escarabajo aprendi varias lecciones ese da: La amistad est en t y no en losdems, si la cultivas en tu propio ser, encontrars el gozo del amigo. Tambin entendi

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que el tiempo no delimita las amistades, tampoco las razas o las limitantes propias nilas ajenas. Lo que ms le impact fue que el tiempo y la distancia no destruyen unaamistad, son las dudas y nuestros temores los que ms nos afectan. Y cuando pierdesun amigo una parte de t se va con l. Las frases, los gestos, los temores, las alegras eilusiones compartidas en el capullo de la confianza se van con l.El escarabajo muri despus de un tiempo. Nunca se le escuch quejarse de quien mal

le aconsej, pues fue decisin propia el poner en manos extraas su amistad, slo paraverla escurrirse como agua entre los dedos.

Si tienes un amigo no pongas en tela de duda lo que es, pues sembrando dudascosechars temores. No te fijes demasiado en cmo habla, cunto tiene, qu come oqu hace, pues estars poniendo en una vasija rota tu confianza. Reconoce la riquezade quien es diferente de t y est dispuesto a compartir sus ideales y temores, puesesto alimenta el espritu de supervivencia ms que un buen platillo. La esencia delgusano y el escarabajo se volvi una en el plano que se encuentra ms all de estemundo, volviendo al regocijo que en esta vida haban encontrado.

Este es el final de la historia, pues siendo t mi amigo no te puedo exponer a unatristeza que no quisiera para m. No s si seas el gusano o yo el escarabajo, peroseguro que somos distintos y en planos ajenos nos movemos. Yo, como gusano, teseguir buscando da a da, y como escarabajo, no me fijar en limitaciones. Comogusano, omitir lo grotesco que me puedas parecer. Como escarabajo, har uso de mishabilidades para servirte.

Realiza una parfrasis del texto El Gusano y el Escarabajo.

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Existen muchas palabras en castellano que se han formado de la unin de losgramemas semiautnomos, voces griegas o latinas que en su idioma del origen sonautnomos, pero no en espaol. Es por esto, que existen palabras en nuestra lengua que

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T E C N I C I S M O S


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se forman anteponiendo y posponiendo a la palabra primitiva un prefijo o un sufijorespectivamente.

Pues bien, las palabras as formadas son las que generalmente reciben elnombre de tecnicismos, por que son propias de una tcnica, ciencia o profesin.

As la tecnologa, las ciencias y las diversas profesiones tienen sus propiostecnicismos para definir o catalogar a las personas, las cosas, acciones, etc.

Para reafirmar lo anterior, presentamos algunas palabras tcnicas(tecnicismos) de uso comn en diversas especialidades.

A. EN INGENIERA

Tecnicismo Origen SignificadoTopografa Topos = lugar

Graf = descripcin

Descripcin de la superficie o de un terreno.

Hipogeo Hipo = debajo

Geo = tierra

Que crece, vive o se desarrolla bajo la tierra.

Aritmgrafo Aritmos = nmero

Graf = descripcin

Instrumento para realizar mecnicamente

operaciones matemticas.

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Tecnicismos:Son palabras formadas por prefijos osufijos de origen griego o latino, o por

dos o ms voces del mismo origen. Lostecnicismos son propios de un lenguaje

especializado.


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Agrologa Agrs = campo

Lgos = estudio

Estudio del suelo en relacin con la vegetacin

B. EN FILOSOFA

Tecnicismo Origen SignificadoHedonismo Edon = placer

Ismo = sistema

Sistema moral en el que el placer es el

fin supremo de la vida.

Empirismo Empeira = experiencia

Ismo = sistema

Sistema o procedimiento basado en la

experiencia.

Axiologa Axios = valorLgos = estudio o tratado

Estudio filosfico de los valores.

Autocracia Autos = mismo

Cratos = poder

Sistema de gobierno basado en la

voluntad de un solo hombre.

C. EN MEDICINATecnicismo Origen Significado

Amigdalitis Amigdale = amgdala

Its = inflamacin

Inflamacin de las amgdalas.

Hepatitis par y ats = hgado

Ita = inflamacin

Inflamacin del hgado.

Estetoscopio Stetos = pecho

Scopa = ver, examinar

Aparato para examinar el pecho.

Carcinoma Carcnos = cncer

Ma = efecto o resultado de la

accin

Tumor canceroso.

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D. EN MATEMTICAS

Tecnicismo Origen SignificadoGeometra Geos = tierra

Metrn = medida

Estudia las propiedades y

medidas de la tierra.Ecuacin Aecuare = igualar Igualdad que contiene una o

ms incgnitas.Tringulo Tra = tres

ngulus = ngulo

Figura de tres ngulos.

TECNICISMOS EN ESPAOL (VOCES GRIEGAS O LATINAS)

Voz griega o latina Significado EjemploAeri, aero Aire AeropuertoAgros Campo AgrnomoAlgis Dolor NeuralgiaAntropos Hombre AntroplogoAstro, aster Estrella AstrologaAuto Uno mismo AutodominioBi, biz, bis Dos veces Bicolor Bios Vida BiologaCosmos Mundo, universo CosmopolitaCronos Tiempo Cronmetro

Metro Medida TermmetroMono Uno MonoslabaMorfo Forma MorfologaMulti Mucho MultifacticoNoma Gobierno, ley AutonomaPoli Mucho PolisemiaDeca Diez DcadaFilos Amor, amigo FilosofaFona, fnica Sonido Afnico

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Gastri Estmago GastritisGrafo Escritura OrtografaGono ngulo PolgonoHidro Agua Deshidratar Pseudo Falso PseudnimoTcnia, tcnica Arte, oficio Tecnologa

Tele Distancia TelevisinTermo Caliente TermmetroVoro Que devora Carnvoro

a)C

onsulta en el diccionario el significado de los siguientes tecnicismos y escrbelos en laslneas.

Afona: __________________________________________________________________

Politcnico: _______________________________________________________________

Filntropo: ________________________________________________________________

Multiforme: _______________________________________________________________

Omnvoro: ________________________________________________________________

Pirotecnia: ________________________________________________________________

Telfono:

_________________________________________________________________

Polglota: _________________________________________________________________

Zoologa:

_________________________________________________________________

Autgrafo: ________________________________________________________________

Trigonometra: ____________________________________________________________

Polinomio: ________________________________________________________________

Dermatitis: _______________________________________________________________

Pericardio: _______________________________________________________________

Petrografa: _______________________________________________________________

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Actividad 4: Realiza los siguientes ejercicios.


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Ortografa: _______________________________________________________________

Acfalo: __________________________________________________________________

Arteriosclerosis: ___________________________________________________________

b) Relaciona cada vocablo con su definicin etimolgica. Escribe en la lnea del centro elnmero que corresponda.

1) Politcnico ______ Casado dos veces2) Bgamo ______ Estudia a los hombres3) Antroplogo ______ Ciudadano del mundo

4) Cosmopolita ______ Muchas tcnicas5) Eufona ______ Reglas que rigen los astros6) Amorfo ______ Sonido agradable7) Cefalalgia ______ Sin forma8) Astronoma ______ Estudio de los animales9) Zoologa ______ Descripcin de la tierra10) Geografa ______ Dolor de cabeza

c) Escribe dos tecnicismos para cada una de las siguientes voces griegas o latinas.

LOGA....................................Tratado o estudioLexicologa.......................... Tratado de las palabras

______________________:_____________________________________________

______________________:_____________________________________________

METRA.................................Medida

Cronmetro.......................... Medida del tiempo______________________:_____________________________________________

______________________:_____________________________________________

NOMIN................................. Nombre

Annimo............................. Sin nombre______________________:_____________________________________________

______________________:_____________________________________________

CULTURA..............................Cultivo

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Agricultura........................... Cultivo de los campos______________________:_____________________________________________

______________________:_____________________________________________

En nuestro idioma, en el habla comn se utilizan algunas palabras o frases latinas.Estas expresiones se llaman locuciones latinas.

Ejemplo de las locuciones latinas (en negritas y cursivas) usadas en el siguientefragmento:

Eran las 8:00 a.m. (antes meridiano) cuando Jorge Gonzlez, alias El Galn, salaan somnoliento de su negocio, en donde haba estado trabajando. Se notabapreocupado pues el negocio de compra-venta de muebles, que era su modus vivendi,no marchaba bien. Haba hecho un balance de sus finanzas y stas arrojaban undficitconsiderable. Se encontraba a punto de la quiebra.

Una hora ms tarde lleg a las puertas de aquel alern que, ad hoc, haba mandadoaos atrs construir y en donde fabricaba y reparaba los muebles que le requeran.

Abri la puerta, entr y se sent, pensativo, tras su pequeo escritorio, sobre el queencontr un telegrama en el que le comunicaban que su to abuelo, Eduardo, que vivaen otra ciudad, haba fallecido ex abrupto y que haba muerto ab intestado, cosa quele comunicaban por si le interesaba denunciar los bienes del difunto y as poderreclamar su derecho a ser el heredero de su to.

Despus de leer el telegrama, decidi no reclamar su derecho hereditario pensaba- simi to abuelo, motu propio no me nombr su heredero, no quiero conseguir por lafuerza lo que no me dej ad lbitum.

Grosso modo y, mutatis mutandis sta era la personalidad de aquel Jorge Gonzlez,

aliasEl Galn.Era la 4:00 p.m. (post merdiem) cuando el personaje de esta historia ficticia seprepar a retirarse, no sin antes consultar su agenda para recordar las actividades delsiguiente da.

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L O C U C I O N E SL A T I N A S

En la narracin anterior se observan ejemplos de locuciones latinas realizadas exprofesso.


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Las locuciones latinas se usan en espaol principalmente para:

1.- Darle elegancia a un escrito: vale; ex abrupto; alias; consummtum est; ex professo;ipso facto.

2.- Dar ms fuerza a expresiones:a) Jurdicas: de jure; de facto; interpsita persona; argumentos ad hminem; infraganti.

b) Filosficas: juicios a priori; juicios a posteriori; ignoti nulla cpido; ex cthedra.c) Administrativas: ad referndum; dficit; supervit.

3.- Elaborar temas: mens sana in corporis sano; Similla simlibus curntur; Contrariacontraris curntur; Ad astra per spera; aut homo aut nullus.

4.- Usar expresiones contundentes: magster dxit (el maestro ha dicho); prmumvvere, deinde philosophari (primero debemos vivir, luego filosofar); dura lex, sed lex (laley es dura pero es la ley); vox populi, vox Dei (la voz del pueblo es la voz de Dios).

Algunas locuciones latinas forman ya parte de expresiones usadas comnmenteaunque con frecuencia quien las usa no sabe que son expresiones latinas. As:

Agenda

Alias (a)Ante merdiem (a.m.)Post merdiem (p. m.)Et catera (etc.)Verbi gratiae (vgr.)

Algunas locuciones latinas y su interpretacin:

1.- Ab intestato: sin hacer testamento.2.- Ad hoc: para esto; especialmente.

3.- Ad lbitum: libremente; voluntariamente.4.- Ad hminem: al hombre. Un argumento ad hminem es rebatir al contrario con suspropios argumentos.

5.- Agenda: lo que hay que hacer.6.- Alias (a): por otro nombre, apodo.7.- Ante merdiem (a.m.): antes del medioda.8.- A priori: antes deJuicios a priori, los que se hacen antes de la experiencia.9.- A posteriori: despus deJuicios a posteriori, despus de la experiencia.

10.- Consummtum est: todo est terminado; ha concluido.

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11.- De facto: de hecho.12.- De jure: De derecho.13.- Dficit: faltante.14.- Ex abrupto: bruscamente; algo inesperado.15.- Ex ctedra: desde la ctedra.16.- Ex professo: a propsito; con toda intencin.

17.- Grosso modo: a grandes rasgos; de manera general.18.- Jess Nazarenus Rex Iuderum (INRI) Jess Nazareno Rey de los Judos.19.- Ignoti nulla cpido: lo desconocido no se desea.20.- In fraganti delicto: en flagrante delito.21.- Inter nos: entre nosotros; de manera confidencial.22.- Interpsita persona: persona interpuesta; intermediario.23.- Ipso facto: por el mismo hecho.24.- Lapsus linguae: error de lengua, equivocacin al hablar.25.- Mare mgnum: mar grande; desorden; confusin.26.- Memorando: recordatorio.27.- Modus vivendi: manera de vivir.28.- Mutatis mutandis: cambiando lo que hay que cambiar.29.- Peccata minuta: pecado pequeo; error sin trascendencia.30.- Per ccidens: por accidente; por casualidad.31.- Post merdiem: despus del medioda.32.- Requiscat in pace (RIP): descanse en paz.33.- Sui gneris: segn su gnero; muy especial.34.- Supervit: sobrante; ganancias.35.- Vale: adis; hasta luego.36.- Verbi gratia: por gracia de la palabra; por ejemplo.37.- Id est: es decir.38.- Loco citato: lugar citado.39.- Nota bene: ntese bien.40.- Opus citato: obra citada.41.- Audaces fortuna jvat: la suerte ayuda a los audaces.42.- Homo hmini lupus: el hombre es el lobo del hombre.43.- Nhil nvum sub sole: nada nuevo bajo el sol.44.- Vvit sub pctore vulnus: la herida vive debajo del pecho.45.- Cgito, ergo sum: conozco, luego existo.

Algunas sentencias y frases clebres consideradas como locuciones latinas.

1.- Ad astra per spera: hacia los astros a travs de las cosas difciles; a travs de lo

spero. Se deben vencer todas las dificultades para conseguir la superacin.

2.- Ad calendas graecas: para las calendas griegas. Las caldeadas era un da delcalendario romano; el calendario griego no tena calendas. Dejar algo ad calendasgraecas, es posponerlo indefinidamente. Equivale a nuestra expresin: El treinta y unode febrero.

3.- urea medicritas: la dorada mediocridad. Esta frase tiene su equivalente en laexpresin In medius est virtus: en el centro, en el equilibrio est la virtud.

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4.- Contraria contraris curntur: lo contrario se cura con lo contrario (lema de lamedicina alpata).

5.- Gutta cvat lpidem: la gota cava la piedra. Con constancia se consiguen cosasdifciles.

6.- Qui est prior tempore, est ptior jure: quien es primero en tiempo es primero enderecho.

7.- Similla simlibus curntur: lo semejante se cura con lo semejante (lema de lahomeopata).

8.- Veni, vidi, vici: llegu, vi, venc; expresin que indica que algo que se crea difcil serealiz fcilmente.

9.- Vox populi, vox Dei: la voz del pueblo es la voz de Dios. Lema base de lademocracia

10.- Dura lex, sed lex: la ley es dura pero es la ley.

11.- Percata minuta: faltas leves.

12.- Inter nos: entre nosotros

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Actividad 5. Elabora un prrafo en donde incluyas algunas locuciones latinas.


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ABREVIATURAS BIBLOGRFICAS

A. autor

A.A. autoresap. aparte, apartado, apndiceapud. que indica que el texto citado se basa en la cita de tal o cual autor

(citado por, apoyado en)art. artculoart.cit. artculo citadoca., cir. circa, circter crcum (alrededor de)cap. captulocf., cfr, cnfer. confrntese, compresecit. citadocol. coleccin, columnacuad. cuaderno, cuadradodic. diccionarioed. editor edic. edicinedit. editadoeditl. editoriale.g. exempli gratia (por ejemplo)enc. encuadernacinfasc. fascculofig. figurafol. foliobidem. Ibid. Significa lo mismo. Se utiliza cuando citamos varias veces el

mismo autor sin intercalar citas de otro autor.i.e. id est (es decir)impr. imprentainfla. indica vase mas abajoIntr. Introduccinlm. lminal.c., loc. cit. loco citato (lugar citado)lib. libroln. lneaMs. manuscritoMss. manuscritosn. notaN.B. nota bene (ntese bien)N. del A. nota del autorN. del C. nota del corrector N. del E. nota del editorN. del T. nota del traductor ob. cit., oc., o. cit. obra citadaop. obraop. cit. opus citato (obra citada)

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P. preguntapg. pginapassim. quiere decir indistintamente; en cualquier lugar p. ej. por ejemploprol. prlogopte. parte

R. respuestarev. revistarst. rsticas. siguientes.a. sin aosec. seccins.f. sin fechas.i. sin imprentasic. significa as, o sea, lo que dice exactamente el autor, aunque sea

confuso o errneo.sig. siguientes.l. sin lugar s.l.f. sin lugar y fechas.l.i. sin pie de imprentas.q. sequentes (siguientes)s.s. siguientessupra. Para sealar que se ha tratado en el prrafo anterior t. tomott. ttulov. vase, verso, versculov.g., v.gr. verbi gratia ( por ejemplo)vid. significa vase, es decir consulte tal o cual obra o textovol. volumenv.v. versos, versculo

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Actividad 6. Redacta un texto en donde incluyas algunas abreviaturasbibliogrficas.


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Los textos expositivos se encargan de que una vez terminada una investigacin losnuevos conocimientos debern de ser expuestos para que otros los conozcan. Esta esla funcin de las obras expositivas.

Sus pginas contienen informacin cientfica recabada por hombres de ciencia sobrediversas reas del conocimiento humano.

En estas obras predominan las ideas del autor, comunicando sus observaciones yreflexiones sobre cualquier fenmeno de la naturaleza u otro aspecto del conocimientouniversal.

PASOS PARA REALIZAR UN ANLISIS CRTICODE TEXTOS U OBRAS EXPOSITIVAS

1.- Lectura Estructural o Analtica.

2.- Lectura Interpretativa.

3.- Lectura Crtica o Evaluativa.

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ANLISIS CRTICO DE

TEXTOSEXPOSITIVOS


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a) Lectura estructural o analtica: Permite como su nombre lo indica, conocercmo est estructurado el libro de texto tanto en su parte externa como interna.

Portada exterior

AnversoExterna

Portada interior

Reverso

Interna

b) Lectura interpretativa: Consiste en atribuir un significado a un texto, despus dehaber ledo y comprendido el vocabulario e ideas principales.

Se hace una buena interpretacin, si despus de haber ledo podemos explicar ocomentar el texto, hacer un resumen o una sntesis.

c) Lectura crtica o evaluativa: Consiste en que despus de haber ledo el texto ellector est en condiciones de aceptar o rechazar lo que el autor expresa en su obra,despus de haber reflexionado sobre el tema abordado. Para ello es necesario tenerantecedentes sobre la materia, ciencia o tema de que se trate.

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AutorTtuloEditorial

AutorTtulo

Autor de prlogoNotasColeccin

No. de edicin

Pie de imprentaEditorialLugarFecha

PrlogoIntroduccin CaptulosNotasBibliografandices

Colofn

E

S

T

R

UC

T

U

R

A


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ASPECTOS A ANALIZAR EN UNA OBRA EXPOSITIVA

a) Vocabulario: Puede ser tcnico o especializado, con sencillez o de acuerdo con elnivel acadmico. Si se conoce el vocabulario, eso facilita la comprensin.Ejemplo:Texto cientfico

Resulta obvia la necesidad de agua para probar el alimento, convertirlo en una masapara serdeglutida; las glndulas salivales cubren tal necesidad. Las glndulas mucosassalivales segregan saliva rica en mucina lubrificante que facilita el paso del alimento alestmago.

b) Contexto: Cuando el significado de una palabra se deduce por su relacin con losdems elementos que integran un enunciado, a eso se le llama contexto.

Ejemplo: Para sobresalir en esta empresa se necesita la adhesin de todo el grupo.

La palabra subrayada significa unir, apoyar, cooperar, colaborar, segn su contexto.

c) Tema e ideas: El tema es la idea central de la obra, y en torno a l giran todas lasideas que lo desarrollan.

Generalmente las ideas se identifican con el ttulo.

Las ideas son las que trata de transmitirnos el autor y se localizan en un inciso, unprrafo o en todo el captulo.

En el desarrollo de la obra, en cuanto al tema y las ideas, es importante la coherenciaentre los enunciados que integran los prrafos, as como los prrafos que integran untexto.

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Esquema general del tema Textos expositivos

Tratan los temas con profundidad.CIENTFICOS Utilizan lenguaje tcnico.

Se especula sobre la forma deTCNICOS aplicar descubrimientos y

estudios cientficos.TEXTOS Tienen como objetivo laEXPOSITIVOS DIDCTICOS tarea de educar.

Su propsito es exponer losDIVULGACIN conocimientos al alcance

del lector.

Informan y esclarecen dudasCONSULTA sobre personajes, lugares o

ramas del conocimiento.

CLASIFICACIN DE LAS OBRAS O TEXTOS EXPOSITIVOS

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Las obras expositivas seclasifican en:

1.- CIENTFICAS

2.- DIDCTICAS

3.- DE DIVULGACIN


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OBRAS CIENTFICAS

Estas obras tratan los temas con gran profundidad. Su lenguaje es tcnico y vandirigidas a especialistas que por lo general pertenecen o dominan el campo de estudiode quien escribe el libro, razn por la cual esos textos no pueden ser comprendidos porcualquier lector.

El uso de trminos o lenguaje especial (tecnicismos) solo permite que la obra seacomprendida por expertos en la materia que ah se aborde. Esta caracterstica tienecomo consecuencia que estos textos tengan poca difusin y por lo tanto son accesiblesslo para algunos estudiosos.

La obra cientfica es aquella donde se explica en que consisten los misterios de lanaturaleza y sus fenmenos.

EJEMPLO:

En 1747, Benjamn Franklin llam la atencin sobre los efectos maravillosos de losobjetos puntiagudos, tanto para extraer como para lanzar fuego elctrico. (Haba undesacuerdo sobre qu pararrayos sera mejor: el redondeado o el puntiagudo. Franklingan).

Este famoso norteamericano fue el autor de la teora de un fluido que mencionamosantes. Pero su descubrimiento ms conocido fue el clebre experimento de la cometa.En aquella poca se crea que las tormentas con rayos eran explosiones de gases en laatmsfera superior. Pero Franklin, que era un observador muy agudo, not muchas

semejanzas entre los rayos y las descargas elctricas que produca experimentando,para que fuese slo una coincidencia.

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a) Conteste los siguientes cuestionamientos.

1. Por qu el lenguaje de las obras cientficas va dirigido a especialistas?______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Qu palabras del texto son tecnicismos?______________________________________________________________________

3. A qu rea de la ciencia pertenece el texto?______________________________________________________________________

4. A quin le puede interesar el texto anterior?______________________________________________________________________

5. Cules son las ideas principales del texto?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) De las siguientes palabras subraya las que consideres que son de un lenguajeespecializado y seala a qu campo pertenecen:

METAMORFOSIS CIELO HBITAT EVOLUCIN ESPECIES

MESA ESCRITORIO EXTINCIN HOGAR FOTOSNTESIS

Pertenecen al campo de: _________________________________

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Actividad 7. Realiza las siguientes actividades.


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OBRAS DIDCTICAS

Las obras didcticas tienen como objetivo primordial la tarea de educar. Pretenden ensear de manera gradual los diversos conocimientos de un tema o

materia determinada. Presentan los conocimientos cientficos, tcnicos y humansticos explicados con

un lenguaje sencillo y de acuerdo con el nivel acadmico del estudiante, para

que ste lo asimile con facilidad. Ejemplo de estas obras son los libros que existen en las instituciones educativas,

desde primaria hasta la universidad, o cualquier otra donde se impartanconocimientos.

EJEMPLO:FUNCIN PROPOSICIONAL

El primer concepto que necesitamos entender es el de funcin proposicional.

Vamos a partir de esta proposicin:

Mxico es un pas de Amrica.

De ella podemos decir que tiene sentido, enuncia algo y es verdadera.

Si de la misma suprimimos el sujeto, entonces quedara as:

_______________es un pas de Amrica.

En esta expresin aparece un lugar vaco: el sujeto, y por esta razn no tiene sentido,no es proposicin, ni se puede considerar como verdadera o falsa.

A una proposicin de este tipo se le llama funcin proposicional.

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1. Qu fue lo que aprendiste en el ejemplo anterior?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escribe el nombre de obras didcticas que utilizas actualmente.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Cules son sus caractersticas?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

*Despus del ejemplo anterior cabe aclarar que existen textos literarios que tambintienen una funcin didctica ya que de alguna manera, en ocasiones, tambin nos

proporcionan una enseanza o moraleja como en el caso de las fbulas.

Ejemplos de Fbula:

Los hijos desunidos del labrador

Un padre tena varios hijos que peleaban constantemente entre s. Al darse cuenta deque era imposible sanar las disputas con sus exhortaciones, decidi darles un ejemploprctico sobre los males de la desunin. Para este propsito, un da les pidi que le

llevaran un atado de varas.

Cuando lo hicieron, el padre coloc el haz en las manos de cada uno de ellos y, uno auno, les orden que lo rompieran en pedazos. Los hijos trataron con todas sus fuerzas yninguno tuvo xito. Acto seguido, el padre desat el haz, tom las varas y las distribuyentre sus hijos. Y as pudieron romperlas con facilidad.

Entonces se dirigi a ellos y les dijo:Queridos hijos mos, si ustedes compartensus opiniones y se unen para ayudarse entre s, sern como el haz de varas y sus

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Actividad 8. Contesta las siguientes cuestiones.


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enemigos no podrn hacerles dao; pero si dejan que la discordia se apodere desus vidas, acabarn por romperlos con la misma facilidad.

Esopo

El Buey y el mosquito

En el cuerno de un buey se pos un mosquito.

Luego de permanecer all largo rato, al irse a su vuelo pregunt al buey si se alegrabaque por fin se marchase.

El buey le respondi:

- Ni supe que habas venido. Tampoco notar cuando te vayas.

Pasar por la vida, sin darle nada a la vida, es ser insignificante.

Esopo

OBRAS DE DIVULGACIN

Las obras de divulgacin exponen los conocimientos de manera ligera, simple y amenaponindolas al alcance de cualquier lector.

Su objetivo es hacerlo partcipe de todos los avances que se van desarrollando en lasdiversas especialidades del saber humano.

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EJEMPLO:

Hacia los aos sesenta del siglo pasado, el qumico francs Louis Pasteur propuso lateora germinal de las enfermedades, segn la cual, todas las enfermedadescontagiosas eran causadas y propagadas por alguna forma diminuta de vida que semultiplicaba en el organismo enfermo, pasaba de ese organismo a otro sano, lo hacaenfermar, y as sucesivamente.

Pasteur, sin embargo, estaba trabajando con una enfermedad mortal: la rabia, (tambinllamada hidrofobia), y descubri que aunque la enfermedad era contagiosa y poda

contraerse por el mordisco de un animal rabioso, no se vea el germen por ningn lado.Pasteur concluy que el germen s que estaba ah, pero que era demasiado pequeopara verlo con el microscopio con que trabajaba.

1. Qu avance cientfico descubri Luis Pasteur?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. En qu medios aparece informacin de divulgacin?

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Actividad 9. Contesta las siguientes cuestiones.

Van dirigidas a personasque no son estudiantes de

un rea determinada. Estn escritas con un

lenguaje claro y conciso,al alcance de cualquierlector, que deseeincrementar susconocimientos o tener unavisin ms general de loque ocurre a su alrededor.


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3. Escribe el nombre de publicaciones que conozcas.____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Qu temas te gusta leer en las obras de divulgacin?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

El periodismo, como texto informativo que es, surge de una necesidad intrnseca del serhumano de conocer lo que sucede en su entorno, y a la vez comunicarlo, pues es unser consciente que, al percatarse de los hechos que ocurren, es capaz de intervenir ensu momento histrico y dejar su huella plasmada en l.

El periodismo es una disciplina cuyo objetivo es informar de los hechos mssobresalientes que ocurren en distintas partes del mundo y que interesan a unacolectividad. En l se tratan asuntos de la vida nacional o internacional. Su temticapuede versar sobre hechos de carcter econmico, poltico, cultural o artstico.

El periodismo como disciplina pertenece a un amplio campo de interacciones decomunicacin, cuyos objetivos son: la noticia, las fuentes de informacin, la opininpblica, la objetividad y subjetividad en el manejo de la informacin y, por ende, la ticaperiodstica y la libertad de prensa y tambin de manera relevante los efectos que losmensajes periodsticos tengan en los receptores.

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ANLISIS DETEXTOS

INFORMATIVOS


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El periodismo es una parte de la comunicacin humana destinada a la transmisin denoticias y cuyas caractersticas son:

Actualidad Universalidad Periodicidad

Acceso pblico Objetividad

EL PERIDICO

En cuanto a la estructura del peridico, existen dos tamaos:

1.- El clsico o estndar: de mayor dimensin, ejemplos: El Norte, El Porvenir, Exclsiory El Universal.

2.- El tabloide o chico: ejemplos La Jornada, El Metro, El Milenio y La Prensa.En la presentacin del diario, que es la primera hoja, encontramos:1.- El ttulo del peridico que se representa con un logotipo a manera de distintivo.

2.- Cerca del ttulo aparece el lema, que en forma breve pretende enunciar el objetivogeneral de la publicacin, adems de llamar la atencin del pblico.

Ejemplos de lemas:Alarma: El diario rojo de Mxico.Exclsior: El peridico de la vida nacional.

El Da: El peridico para leerse da con da.3.- Despus del lema viene el fechario, donde adems de la fecha se consigna elnmero del peridico, ao, tomo o volumen y en algunos casos nombres de directorio opersonal que est al frente de la publicacin.

4.- El directorio es el espacio donde se incluyen los nombres del grupo responsable dela publicacin por orden de responsabilidad.

Otros elementos que lo conforman son:

Encabezado: Se enuncia la noticia ms relevante del da, de lado a lado de la

primera plana, es decir a 8 columnas en el tamao clsico, y de 5 6 en eltamao tabloide. Entrada o Lead: Es el resumen inicial donde se da lo esencial de la informacin;

puede constar de una palabra o frase y sirve para captar la atencin del lector. Cintillo: Se ocupa de la segunda noticia en importancia. Oreja: Es la parte que resalta o sobresale y que incluye el nombre del peridico

y su tema correspondiente. Sumario: Hace mencin de los temas centrales en la informacin.

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Fotografas: Sirven para ilustrar y hacer ms atractiva la presentacin; vanacompaadas de un pie de grabado que alude a lo representado en la fotografa.

Por otro lado, la organizacin de las publicaciones periodsticas determina que sedividan en secciones, segn el contenido. Las secciones se presentan en variosconjuntos de hojas, dobladas por separado, y en la parte superior de la hoja se indica aqu seccin pertenece de acuerdo con el asunto que trate; con esto se facilita elmanejo y se permite un acceso rpido a la informacin necesaria.

Las secciones en las que se divide un peridico segn la temtica general son:

Seccin de noticias nacionales e internacionales Seccin de noticias culturales Seccin de noticias sociales Seccin de espectculos Seccin deportiva Seccin burstil Seccin policaca

Avisos clasificados Tiras cmicas y pasatiempos

El tiraje es el nmero de ejemplares que se editan por ocasin; es decir, cada vez quese produce (an cuando sea diariamente).

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Actividad 10. Selecciona una seccin del peridico y redacta una noticia.


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LA NOTICIA

En un peridico la noticia o nota informativa es la que aparece con mayorfrecuencia, razn por la cual se le puede considerar como el alma del peridico.

Dar a conocer una noticia es igual que informar; es lo que se necesita saber y sacia lacuriosidad de la gente. Es el elemento esencial del periodismo.

Ahora bien, con un enfoque profesional como se maneja dentro del periodismo actual,la noticia, adems de despertar el inters del lector y satisfacer su curiosidad, debe deexpresarse de manera correcta, breve y clara.

Dentro de la tcnica adecuada para la redaccin de noticias, existen algunoscuestionamientos que se han inferido del quehacer periodstico y que manejan variosestudiosos de la materia y que nos auxilian para comprender una noticia:

Quin? Sujeto de la informacin.

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Qu? El hecho, lo que ha sucedido. Cmo? Es el mtodo o manera de producirse el hecho. Dnde? El sitio o lugar en que sucede el acontecimiento. Cundo? Factor tiempo (ao, da, hora o minuto). La precisin de la fecha

depende del hecho. Por qu? La causa, elemento fundamental que nos da la razn de lo que ha

pasado.

Si el periodista responde a estas cuestiones, la noticia quedar planteadacorrectamente en toda su dimensin, siempre y cuando se parta de lo ms relevante ysignificativo de un acontecimiento. Esto atraer hacia ella la atencin del pblico.

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Actividad 11. Redacta una noticia de algn acontecimiento relevante de tu escuela

o tu localidad. Considerando las caractersticas antes mencionadas.


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GNEROS PERIODSTICOS

Tanto en los peridicos como en las revistas, se pueden incluir varios de los siguientesgneros periodsticos:

Noticias: Se trata de eventos de inters general que acaban de suceder.

Notas: Se trata de noticias cortas, breves, que no requieren de tanta explicacin.

Entrevistas: Se presenta la opinin de un personaje de la vida poltica, social,

econmica, deportiva o del espectculo, sobre algn tema de actualidad.

Encuestas: Equivalen a entrevistas cortas repetidas un gran nmero de veces adiferentes personas. Se orientan sobre todo a descubrir la opinin pblica sobredeterminados sucesos o acontecimientos.

Reportajes: Investigaciones a fondo sobre temas especficos de actualidad.Incluyen antecedentes histricos de la situacin o del problema, descripcin de larealidad actual, noticias, entrevistas, comentarios y conclusiones sobre eseproblema. Hay reportajes demostrativos (o comprobatorios), descriptivos,narrativos, especializados en un rea o tema de la vida actual, profundos, de

entretenimiento y grficos. Estos ltimos se utilizan sobre todo en el cine y latelevisin.

Crnicas: Son relatos detallados de un suceso actual o actualizado siguiendouna secuencia cronolgica.

Columnas: Son espacios predeterminados y fijos en el peridico o en la revista,propiedad de un autor, con un nombre fijo, y que tratan temas habituales.

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Crticas: El autor d su punto de vista crtico, puede ser positivo o negativo,sobre acontecimientos deportivos, artsticos y/o literarios.

Ensayos: Es el punto de vista personal y analtico que asume el autor al abordarun tema determinado de manera intensa y metdica. Son estudios y monografasque tienen ms cabida en revistas que en peridicos.

Artculos: El autor juzga y critica lo ocurrido. Puede tratarse de artculosfirmados por el autor, o editoriales sin firma, que son responsabilidad oficial delperidico que los publica.

Documentos: Es la publicacin de discursos, ponencias, mensajes,conferencias resmenes o captulos de libros, etc. Pueden publicarsentegramente en una sola edicin, o irse publicando por partes, si son muyextensos.

1.- Qu es el periodismo?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Qu es un peridico?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Cules son las secciones de un peridico?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- Qu es noticia?

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5.- Cules son las interrogantes que auxilian para comprender una noticia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- Explica los gneros periodsticos:

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Actividad 12.

Trabajo en equipo:

a) Realicen un peridico escolar.b) Contesten las siguientes cuestiones.


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Tragedia

Comedia

DRAMTICO

LRICO

Cuento

Novela

HimnoOdaElegaCancin

NARRATIVO

TEXTOS

LI

TERARIOS

ANLISISDE TEXTOSLITERARIOS


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OBRAS NARRATIVAS

Narrar algo significa contar o relatar una o varias acciones, hechos o sucesos que nosocurrieron a nosotros mismos o a otras personas. Tambin se pueden narrar

acontecimientos que no sucedieron realmente, pero que uno lo imagina o lo inventa.

Son tres los componentes principales de una narracin:

1. El ambiente: Situacin en la que se di el hecho que se va a relatar.2. Los personajes: Son quines intervienen en la narracin.3. La accin: Es lo que sucedi, la forma como intervino cada personaje, as como

las reacciones que stos presentaron ante lo sucedido.

Las narraciones pueden ser de varios tipos: cuentos, novelas, fbulas, leyendas yancdotas. Las que aprenderemos a continuacin son el cuento y la novela.

El Cuento

El cuento es el gnero ms antiguo y popular, es una expresin de los pueblosprimitivos.

Para elaborar un cuento se debe definir y describir los siguientes elementos:

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Obras Narrativas:Serie de actos o expresionesverbales mediante los cuales unapersona relata un suceso.

Cuento:Consiste en una narracin corta, quetrata de un solo tema y que presenta unargumento completo en s mismo, en el

que se incluyen unos cuantospersonajes.


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1. Los personajes: Pueden aparecer en forma directa o indirecta segn lo decida elautor.

2. La situacin o ambiente: Es el lugar fsico en donde se realiza la accin.3. El tiempo: Deber coincidir con la poca en que se ambienta la historia y con la

duracin del suceso que se narra.4. Trama: Es el conflicto que mueve la accin del relato y el motivo de la narracin.

5. El tono: Equivale a la actitud que adopta el autor en su obra, el cual puede serhumorstico, alegre, irnico, sarcstico, etc.6. El desenlace o el final.

Todo cuento deber tener unidad narrativa, esto es: introduccin, exposicin,desarrollo o nudo y desenlace o desenredo.

Ejemplo:

Una vez, en la antigua India, haba un gigante malo que posea un magnfico castillocon vistas al mar. Como el gigante haba estado fuera muchos aos guerreando, losnios del pueblo cercano solan ir a jugar al hermoso jardn del gigante. Un da, elgigante regres y ech de su jardn a todos los nios. No quiero verlos ms aqu!, bufmientras cerraba con estruendo la gran puerta de roble. Luego levant un enorme murode mrmol en torno al jardn para que no entraran los nios. Lleg el invierno, con el froque es habitual en las zonas septentrionales, y el gigante ansiaba que volviera el calor.La primavera ilumin el pueblo que haba a los pies del castillo, pero las fras garras delinvierno no abandonaron su jardn. Un da, el gigante percibi por fin las fraganciasprimaverales y not que el sol entraba radiante por sus ventanas. Por fin la primavera!,exclam, corriendo al jardn. Pero no estaba preparado para lo que vi. Los nios del

pueblo haban conseguido escalar la pared del castillo y estaban jugando en el jardn.Era debido a su presencia que el jardn se haba transformado en un lugar exuberantepoblado de rosas, margaritas y orqudeas. Todos los nios rieron de jbilo, excepto uno,que era mucho ms bajo que los dems. Lloraba con desconsuelo pues no tena fuerzasuficiente para saltar el muro y jugar en el jardn. El gigante sinti lstima y, por primeravez en su vida, se arrepinti de su maldad. Ayudar a ese nio, dijo, corriendo hacial. Cuando los otros lo vieron venir, huyeron del jardn temiendo por sus vidas. Pero elms pequeo se mantuvo firme. Yo matar al gigante. Defender nuestro lugar derecreo, dijo. Cuando el gigante se acerc al nio, abri sus brazos y le dijo: He venidoa ayudarte a saltar el muro para que juegues en el jardn. A partir de ahora ser tuyo.El nio, convertido en hroe, se sinti muy feliz y regal al gigante el collar de oro que

siempre llevaba al cuello. Es mi amuleto de la suerte. Quiero que lo lleves t dijo.Desde aquel da, los nios jugaron con el gigante en el jardn del castillo. Pero aquelvaliente muchacho, que era el preferido del ogro, ya no volvi. Con el tiempo, el giganteenferm y se debilit. Los nios seguan jugando en el jardn pero l ya no tena fuerzaspara estar con ellos. En aquellos das, el gigante no pensaba ms que en aquelmuchacho. Un da de invierno especialmente crudo, el gigante mir por su ventana y vioalgo milagroso: aunque la mayor parte del jardn estaba cubierta de nieve, en mitad delmismo haba un estupendo rosal rebosante de flores espectaculares. Junto a las rosasestaba el nio en quien el gigante haba pensado tanto. El muchacho sonrea

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dulcemente. El gigante corri a abrazar al nio. Dnde has estado todos estos aos,mi joven amigo? Te he echado muchsimo de menos. El muchacho dio una respuestameditada: Hace mucho tiempo me ayudaste a entrar en el jardn mgico. Ahora hevenido para que entres t en el mo. Ms tarde, cuando los otros nios fueron a ver algigante, lo hallaron inerte en el suelo. Estaba cubierto de pies a cabeza por millares debellas rosas.

Tomado del libro El Monje que Vendi su FerrariAutor: Robin S. Sharma

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Actividad 13. Inventa un cuento y escrbelo sobre las lneas.


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La Novela

La novela presenta mayor extensin en contenido, incluye un mayor nmero depersonajes y relata un mayor nmero de sucesos o acciones, en diferentes ambientes osituaciones. A lo largo de la novela se pueden ir tratando diferentes argumentos, loscuales se van cerrando o completando conforme avanza la historia.

Las novelas (tanto las escritas, como las de radio y televisin) se presentan encaptulos. El primer captulo presenta a los personajes principales de la historia yempieza a describir uno o varios argumentos que ir tratando. En cada captulosubsecuente, se van cerrando algunos de los argumentos planteados anteriormente, yse van abriendo nuevas situaciones, de tal forma que la historia mantiene el suspenso

hasta el final de la misma. En el ltimo captulo deben quedar cerrados todos losargumentos que se fueron planteando a lo largo de la novela, a no ser que el autor estpensando en escribir una segunda parte.

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Novela:Es un escrito de dimensiones

considerables que se redacta en prosasobre acontecimientos ficticios.

Actividad 14. En equipos seleccionarn una novela y la expondrn ante el grupo.


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1. En qu consisten las obras narrativas?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Qu significa narrar?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Cules son y en qu consisten cada uno de los tres componentes principales deuna narracin?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Cules son los tipos de narraciones que hay?______________________________________________________________________

5. En que consiste el cuento?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Escribe los elementos que debes tomar en cuenta para elaborar un cuento.______________________________________________________________________

7. Qu significa que el cuento tenga unidad narrativa?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Qu es la novela?

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Actividad 15. Contesta las siguientes preguntas.


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9. Qu diferencia existe entre la novela y el cuento?______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Cul es la forma en que se presentan las novelas?______________________________________________________________________

OBRAS DRAMTICAS

El esquema estructural de la obra dramtica est compuesta por:

1. Exposicin: Son los supuestos de la accin, es decir, la situacin de partida, laprimera caracterizacin de los personajes.

2. Conflicto: Es un tipo de problema que nace cuando se enfrentan los deberes, porun lado, y los deseos, sentimientos, tendencias, por el otro.

3. Clmax: Es el punto culminante de la accin dramtica.4. Resolucin: Es el desenlace, cuando se solucionan los conflictos.

Las caractersticas de las obras dramticas son las siguientes:

a) Escenografa: Es una obra literaria producida por un dramaturgo y es susceptiblede llevarse a escena por los actores. Recibe un gran realce con ayuda de luces,vestuario, decorado, etctera.

b) Personajes dramticos: Est compuesto por las personas que intervienen en laobra.

c) Dilogo: La forma idnea de expresin en una obra dramtica es el dilogo, lapalabra viva.

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Obra Dramtica:Se caracteriza por presentar sus temas enforma dialogada. Tratan asuntos relacionadoscon las pasiones humanas en sus diferentesfacetas y son representados por personajesque crea el mismo autor.


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d) Conflicto: En los dilogos de los personajes stos emiten sus puntos de vista delos cuales el autor se vale para abordar distintos argumentos e intentarpersuadir a los lectores o a los espectadores para tomar una posicin.

e) Tensin hacia un desenlace: Est compuesto por los sucesos de mayor tensin,los cuales son el ncleo de la obra dramtica.

Dentro del gnero dramtico las obras ms representativas son: la tragedia, lacomedia, la tragicomedia, el melodrama, etctera. Las que estudiaremos a continuacinsern la tragedia y la comedia.

La Tragedia

De acuerdo con la teora de Aristteles, la tragedia perfecta debe cumplir con lossiguientes requisitos:

El autor escribe provocando piedad y terror en el auditorio.

La destruccin del hroe trgico est causada por un error de la fatalidad o porla decisin de los dioses.

La idea de nobleza es fundamental en la vida del hroe, inexorablementecondenado al infortunio y a la muerte.

El hroe asumir su despiadado destino con dignidad, pero protestandovigorosamente contra la condena divina.

La inmensa capacidad de sufrimiento que el autor dar a su protagonista lepermitir reconocer la magnitud de su sacrificio convirtindose en un serequilibrado y sabio, despojada de la arrogancia que le mereci la condena de losdioses.

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Tragedia:

Es aquella en la que el autor escribe suobra de tal manera que provoca

en el auditorio la piedad y el terror,al fin de que al mezclarse ambas

emociones venga la catarsis.


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Los tipos trgicos creados en Grecia no slo han permanecido, sino que hantrascendido a otras reas no artsticas, como la psicologa y la astronoma.

La tragedia est formada por: el prlogo, episodios y el xodo o desenlace.

La Comedia

La comedia naci en las fiestas de vendimia, en las que el placer se manifestabacon locura y alegra. Parte principal de estas fiestas era el Komos, festn animado ybullicioso, sazonado con picarescos chistes y canciones de sobremesa.

Aristfanes es el principal representante de la comedia antigua, ya queestableci sus rasgos bsicos y universales, a saber:

1. Stira violenta.2. Polmica poltica.3. Alusin a personajes destacados.4. Argumento que narre un hecho gracioso.5. Conocimiento de la naturaleza humana.6. Expresiones chispeantes.

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Comedia:Es la representacin popular de un suceso

cmico mezclado con mmica, burlas,farsas, alusiones personales ydesenfrenada crtica poltica.


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1. En que consisten las obras dramticas?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Cul es el esquema estructural de la obra dramtica?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Cules son las caractersticas de las obras dramticas?

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4. Cules son las obras representativas del gnero dramtico?______________________________________________________________________

5. Qu entiendes por tragedia?______________________________________________________________________

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6. Cules son los requisitos de la tragedia?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Cmo est estructurada la tragedia?______________________________________________________________________

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8. Qu es la comedia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Quin es el principal representante de la comedia antigua?______________________________________________________________________

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Actividad 16. Contesta las siguientes preguntas.


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10. Cules son los rasgos bsicos y universales de la comedia?____________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Escribe las diferencias que existen entre la tragedia y la comedia.______________________________________________________________________

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OBRAS LRICAS

Las obras lricas contienen figuras literarias que enriquecen enormemente sucontenido y deleitan al lector que tiene la oportunidad de leerlas. Estos textos implicansentimientos, emociones o deseos, escritos en verso o en prosa potica, con ellos elautor manifiesta su yo interno directamente o por medio de un personaje determinado.Dentro de este gnero literario destacan: el himno, la oda, la elega, la cancin, la copla,etc.

El Himno

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Obras Lricas:En estas obras la subjetividad alcanza

su mxima expresin,pues la idea primordial del autor es

transmitir el cmulo de emociones ysentimientos que lo embargan al

escribir sus vivencias.

Himno:Es una composicin con texto de

alabanza que expresa sentimientosde fervor religioso o patritico.


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Los versos del himno se deben acomodar por su regularidad y ritmo a los

compases de la msica.Los himnos ms antiguos que se conservan son dos ejemplos de la antigua

Grecia dedicados al Dios Apolo, descubiertos en Delfos, y que datan del siglo II a.C.Otras civilizaciones de la antigedad como la China, la Egipcia y la India han dejadodocumentos con algunos himnos aunque no con su msica. El canto de himnos dentrodel judasmo y el cristianismo data al menos de la poca del libro bblico de los Salmos,cuyo nombre en hebreo, Tehillim, significa 'canciones de alabanza'. Slo se conservanalgunas melodas cristianas de canto llano antiguo, la ms antigua de las cuales datade alrededor del 300 d.C.

La Oda

Las odas eran originalmente poemas para ser cantados con el acompaamiento de uninstrumento musical. De tono elevado, estaba destinada a exaltar la vida de unindividuo, a conmemorar un hecho importante o a describir la naturaleza de manerams intelectual que emocional.

Las odas se dividen por lo general, en religiosas, heroicas, morales o filosficas ygratulatorias.

La oda clsica exiga que el poeta manifestara algunos rasgos de supersonalidad como prueba de vehemencia con la cual intentaba aplacar a los dioses.Posteriormente, cuando la oda pas a otras culturas, adopt formas variadas acordes alos distintos intereses.

Entre los poetas contemporneos autores de odas y sus variantes seencuentran Pablo Neruda, Federico Garca Lorca y Jorge Luis Borges.

ODA AL LIBRO (II)

Libro hermoso, libro, mnimo bosque, hoja tras hoja, huele tu papel a elemento, eres matutino ynocturno, cereal, ocenico, en tus antiguas pginas cazadores de osos, fogatas cerca delMississippi, canoas en las islas, ms tarde caminos y caminos, revelaciones, pueblos

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Oda:Tiene por objeto cantar los ms

puros sentimientos del alma, en mediode arrebatos de admiracin y

entusiasmo, o con delicadas expresionesde ternura y amor.


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insurgentes, Rimbaud como un herido pez sangriento palpitando en el lodo, y la hermosura dela fraternidad, piedra por piedra sube el castillo humano, dolores que entretejen la firmeza,acciones solidarias, libro oculto de bolsillo en bolsillo, lmpara clandestina, estrella roja.

Nosotros los poetas caminantes exploramos el mundo, en cada puerta nos recibi la vida,participamos en la lucha terrestre. Cul fue nuestra victoria? Un libro, un libro lleno decontactos humanos, de camisas, un libro sin soledad, con hombres y herramientas, un libro es

la victoria. Vive y cae como todos los frutos, no slo tiene luz, no slotiene sombra, se apaga,se deshoja, se pierde entre las calles, se desploma en la tierra.

Libro de poesa de maana, otra vez vuelve a tener nieve o musgo en tus pginas para que laspisadas o los ojos vayan grabando huellas: de nuevo descrbenos el mundo los manantialesentre la espesura, las altas arboledas, los planetas polares, y el hombre en los caminos, en losnuevos caminos, avanzando en la selva, en el agua, en el cielo, en la desnuda soledad marina,el hombre descubriendo los ltimos secretos, el hombre regresando con un libro, el cazador devuelta con un libro, el campesino arando con un libro.

Pablo Neruda

La Elega

Las elegas clsicas eran a menudo cantos nostlgicos; composiciones que denotabanlamentaciones por diversas causas, pero las hay tambin amorosas, religiosas,patriticas y fundamentalmente funerales.

En la poesa moderna (desde el siglo XVI), las elegas se caracterizan por sucontenido melanclico y centrado en la muerte.

La Cancin

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Elega:Obras que lamentan losacontecimientos funestos

y expresan la melancola del alma.

Cancin:Es un pequeo poema tomado de la

literatura del renacimiento.Su carcter es siempre tierno y delicado.

El tono suele ser elevado y optimista.


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La cancin es un texto corto, lrico o narrativo, acompaado de msica. La msica amenudo reproduce el sentimiento del texto e intenta subrayar su contenido emocional.

Suele ser un poema con msica. En su acepcin moderna, el trmino cancin suelelimitarse a las composiciones para una o dos voces, frecuentemente conacompaamiento instrumental. En Occidente invariablemente estn forjadas en formasde repeticiones de versos como la balada, en la que se usa una nica meloda una yotra vez para poner msica a una serie de estrofas.

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Lectura_ Expresion Oral

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