El discurso expositivoEl discurso expositivo

Colegio San Pedro NolascoLenguaje y Comunicación

Profesora Eva Duarte Jiménez

1. Concepto

El discurso expositivo tiene la intención comunicativa de informar, lo que implica que su propósito fundamental es la transmisión e intercambio de conocimientos. Lo que predomina en este tipo de discurso es la información acerca de una diversidad de temas, hechos, personas, situaciones, etc., que se explican o se exponen con el fin de que un receptor comprenda contenidos hasta entonces desconocidos total o parcialmente por él.

2. La situación de enunciación del discurso expositivo

La situación en que se produce el discurso expositivo se caracteriza por un emisor que sabe sobre el tema que expone y un receptor que lo desconoce o lo sabe en menor medida. En otras palabras, los interlocutores se diferencian porque no presentan el mismo grado de conocimiento sobre el tema que se desarrolla en el discurso.

Desde la perspectiva de las relaciones que se establecen entre los participantes de una situación comunicativa, se puede afirmar que en este caso existe una relación de asimetría. Esto porque el emisor está en una posición de mayor grado de conocimiento de la materia del discurso en relación al receptor. Por ejemplo, cuando un profesor expone una materia nueva a sus alumnos y alumnas, ellos incrementan la información de que disponen acerca del asunto tratado o se informan por primera vez.

Los contenidos que se desarrollan en el discurso expositivo son de diversa índole, porque obedecen a diferentes motivaciones. Por último, el discurso expositivo generalmente se desarrolla en situaciones formales como charlas, congresos, clases, disertaciones, libros, artículos, etc. No obstante lo anterior, también puede observarse el uso de la exposición como forma discursiva en situaciones informales como una conversación entre amigos, compañeros de trabajo, familiares, etc., en que hay un emisor que informa a otros acerca de un tema. En el caso de una conversación, empero, predominará el discurso dialógico, y la exposición podrá aparecer en menor medida dentro ese contexto.

3. Formas básicas del discurso expositivo • Se entiende por formas

básicas del discurso expositivo las estructuras discursivas que se emplean para exponer la información según la cualidad de esta.

• El programa de NM2 propone las siguientes formas básicas para este tipo de discurso:

a) Definición se refiere a los rasgos esenciales (generales) de los objetos y seres vivos.

La definición es una proposición que expone con claridad los caracteres genéricos y diferenciales de una cosa, material o inmaterial, a características conceptuales. Se diferenciará de la descripción en la medida en que esta última proveerá información específica y particular.

Ejemplo 1: Silla es un mueble que sirve para sentarse.

Ejemplo 2: “Crustáceo: Artrópodo de respiración branquial, con dos pares de antenas, cuerpo cubierto por un caparazón y algunas de las patas con pinzas, como la langosta o el percebe".

Tal como podemos deducir de los ejemplos anteriores, los tipos de textos característicos de esta forma expositiva son, entre otros, las enciclopedias y los diccionarios.

b) Descripción

implica la mención a los elementos distintivos (particulares o específicos) que permiten identificar un objeto o ser vivo en especial.

Ejemplo 1: La silla de mi pieza es de madera, de color blanco y su base es de género.

La descripción puede formar parte, literalmente, de un relato donde la acción se focaliza en el ambiente o en un personaje.

A continuación, otro ejemplo de descripción, esta vez tomado de un aviso publicitario:

Ejemplo 2:"Jeep Cherokee, con motor de 2.5 lts, 150 caballos de fuerza, transmisión manual de 6 velocidades, doble air bag, frenos de disco en las 4 ruedas, con ABS y aire acondicionado, en modelo deportivo: $ 13.490.000".

c) Caracterización:

entrega información sobre los rasgos de personas, personajes o figuras personalizadas. La caracterización, además, suele incorporar el factor de la subjetividad, por lo tanto el emisor, al referirse a estos sujetos, emite un juicio acerca de ellos.

Ejemplo: La niña era delgada y morena. No tenía más de 11 años y generalmente se veía triste.

Al leer el enunciado "y generalmente se veía triste" comprendemos de inmediato que estamos frente a una caracterización; se habla de una persona, pero también se expone el punto de vista subjetivo del emisor, quien concluye que el aspecto de la niña es de tristeza, de acuerdo a su apreciación.

A esta forma del discurso expositivo podemos asociar una gran variedad de tipos de textos, específicamente aquellos en los cuales exista una referencia a personas, personajes o figuras personalizadas, tal como dijimos antes. De esta manera, encontramos caracterizaciones en textos literarios (por ejemplo, en relatos épicos, novelas y cuentos, cuando se presenta a un personaje) o en textos no literarios (semblanzas de un personaje de interés público, como un actor de cine o un político).

El siguiente es otro ejemplo de caracterización:

"Como buen Sagitario, Nicolás es el centauro alegre y optimista que avanza a paso firme en una vida llena de obstáculos. Expansivo; en este caso, además de apuesto y seductor."

d) Narración consiste en relatar hechos o situaciones que suceden en una secuencia temporal definida. Ejemplo 1: Primero compré chocolates, luego visité a mi amiga un rato corto. Posteriormente, me fui a mi casa a estudiar para la prueba. Esta forma del discurso expositivo establece un orden temporal de los acontecimientos que explican un fenómeno.

Pese a que el discurso narrativo suele predominar en textos no literarios (como la noticia, la crónica periodística o las recetas de cocina), en los que importa mucho la disposición de los acontecimientos o acciones, no debemos olvidar que también ciertos textos literarios (como el diario íntimo) pueden contener, por momentos, discursos narrativos combinados con otras formas expositivas.

Esto en el caso de que se cuenten acciones en un orden temporal (ver, por ejemplo, el caso de Crónica de una muerte anunciada, de García Márquez, en la que los hechos se cuentan en desorden, pero uno detrás de otro).

Lo que importa de la narración es la secuencia de acciones.

Un ejemplo de narración en una crónica periodística es el siguiente: "Como todas las mañanas, un martes de fines del año pasado, la joven de quince años caminó las cuatro cuadras de distancia que había entre su casa y el colegio y pasó las primeras horas de clase esperando el ansiado y componedor recreo de las 10:30. Apenas sonó la campana, corrió a comprarse una bebida y un brownie, para regresar a reunirse con sus compañeras. Como tenía las manos ocupadas, empujó con un movimiento de caderas una puerta batiente de vidrio que le impedía el paso, pero el cristal cayó mortalmente sobre ella, cortando la arteria femoral de su pierna izquierda".

Este fragmento nos muestra una secuencia de acciones ocurridas en un periodo de tiempo estructurado por el discurso. Esta secuencia se hace explícita a través del uso de verbos (indicados con negritas en el texto) en tercera persona singular referidos al sujeto del discurso o al objeto del cual se habla.

e) Discurso del comentario

se trata de un discurso en que predomina la finalidad de informar al receptor opinando acerca del tema del cual se habla. Por ello, también suele entendérselo como un tipo de discurso argumentativo.

Ejemplo 1: Las clases pendientes de bioquímica se realizaron ayer ante un entusiasta estudiantado.

En este ejemplo, no solo se informa acerca de lo que ocurrió, sino que se opina (“entusiasta”) al respecto.

Es posible asociar al discurso del comentario a la editorial periodística y las críticas literarias o de cine, ya que en ellos se informa y al mismo tiempo se manifiesta una opinión acerca de los temas tratados.

Ejemplo 2: "Quizás la obra de Julio Verne sea el más claro ejemplo del género narrativo de aventuras, a nuestro juicio superior, dentro de sus contemporáneos, a la de los excelentes italianos Rafael Sabatini y Emilio Salgari. Hace ya bastante tiempo que no se ha necesitado demasiada imaginación para descubrir que se ha consolidado como una narrativa precursora de la ciencia ficción".

El párrafo anterior es manifestación de discurso del comentario, pues se hace alusión crítica a la obra del escritor Julio Verne.

Como vemos, el discurso del comentario puede asociarse con las modalizaciones discursivasmodalizaciones discursivas, pues a través de las marcas textuales de opinión podemos ver que se trata de un discurso que informa opinando.

Consideración sobre el discurso del comentario

Cuando un texto se articula como comentario (información que presenta opinión) forma parte del discurso expositivo pues su finalidad principal es informar; en cambio, si esta opinión busca influir sobre el receptor (más que informarle), con la finalidad de convencerlo o persuadirlo para que adopte un determinado punto de vista, entonces el discurso se estructurará probablemente en torno a un conjunto de argumentos que apunten a comprobar una tesis.

En resumen, el discurso del comentario no se caracteriza por recurrir a la estructura argumentativa (tesis + argumentos + conclusión), pues no tiene como finalidad principal convencer o persuadir, sino básicamente informar opinando sobre determinado tema.

IMPORTANTE:

Estas 5 formas básicas no no son exclusivas del discurso son exclusivas del discurso expositivoexpositivo, ya que todas pueden obedecer a otras finalidades. Cuando la Cuando la finalidadfinalidad de estas formas básicas es es informarinformar, se las entiende como formas de formas de la exposición. la exposición.

4. Organización textual

Además de estas cinco formas básicas de la exposición, la información se organiza y dispone de manera de hacerla comprensible para el receptor. Estos esquemas de organización de la información son útiles también para los ejercicios de Plan de Redacción que aparecen en la PSU.

Formas de organización del contenido de los discursos expositivos

a) Secuencia Temporal:

se organizan los eventos que se informan en una sucesión o serie que se rige por un orden que puede ser cronológico, cíclico u otro que permita entender la ubicación de los eventos en el tiempo.

Ejemplos: "Uno de los primeros astrónomos ingleses Sir John, observó la luna desde su telescopio y creyó descubrir cosas asombrosas: campos, montañas, lagos, etc. Poco después, se descubrió con mejores telescopios una imagen más exacta de la luna. Más tarde, los primeros astronautas norteamericanos (Borman, Lovel y Anders) que rodearon la luna observaron su superficie…"

“Antes de preparar el guiso, se debe cocer la carne con las especias, para después darles un hervor con las verduras.”

Es importante tener claro en este tipo de ordenación textual el rol que cumplen los mecanismos de cohesión textual (básicamente conectores), pues ayudan a ubicar con claridad los acontecimientos o acciones en la secuencia. Los conectores, por tanto, en especial los temporales, serán primordiales para este tipo de estructura textual.

Conectores ordenadores temporalesConectores ordenadores temporales

Después (de). Después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando.

b) Relación Causal

la información se organiza sobre la base de relaciones causales, es decir, algunos elementos funcionan como causa y otros como efecto o consecuencia.

Ejemplo:

1. "Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos tiempos parece ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas. Una de las explicaciones de este fenómeno es que en general se asocia el consumo al desarrollo o al progreso. De este modo, la persona que consume es una persona que progresa …"

Efecto: consumismo.

"La Corte Suprema rechazó, en un fallo dividido, la reconexión de Terri Schiavo a la sonda gástrica que la alimenta artificialmente y que le permitiría seguir viviendo en estado vegetativo persistente. Los jueces argumentaron que no había evidencia médica de que la mujer tuviera alguna posibilidad de recuperarse de su estado neurológico actual".

Efecto: rechazo de la reconexión de Terri Schiavo.

Causa: la no evidencia empírica de la posibilidad de mejoría de la mujer.

Conectores ordenadores causalesConectores ordenadores causales

porque, ya que, puesto que, a raíz de que, por ello, por esta causa, debido a que, por lo dicho...

c) Comparación

En este caso los contenidos se organizan sobre la base de semejanzas y diferencias entre los contenidos contrastados.

Ejemplo: "Los volcanes y los terremotos son dos procesos geológicos que alteran la forma de la tierra por erosión. Los volcanes están formados por chimeneas o fisuras en la corteza terrestre, a través de las cuales es expulsado el magma, a diferencia de los terremotos que son movimientos producidos en la corteza terrestre. Por otra parte, los volcanes son producidos por la elevada temperatura que existe en el interior de la Tierra, en cambio, los terremotos son causados por la ruptura de rocas de la corteza terrestre".

En el ejemplo anterior se comparan los volcanes con los terremotos en función de sus similitudes (ambos son procesos geológicos) y sus diferencias (en qué consisten y cómo son producidos).

Conectores ordenadores comparativosConectores ordenadores comparativos

Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

d) Problema-solución:

mediante este esquema se presenta, por una parte, la información que corresponde a uno o varios problemas, y por otra, la que alude a las posibles soluciones.

Ejemplo: "Uno de los conflictos actuales más importantes es el nivel de cesantía. Frente a ello una de las medidas que se han tomado es proponer la jubilación anticipada y voluntaria para que el trabajador pueda disfrutar antes de los beneficios del ocio y dejar plazas de trabajo libres para contratar a personas cesantes".

En este ejemplo se plantea el problema del nivel de cesantía y se da a conocer, como una de las soluciones posibles, el jubilar anticipada y voluntariamente.

e) Enumeración descriptiva:

la información se presenta a modo de enumeración de elementos con el fin de describir o caracterizar el asunto del cual se está hablando.

Ejemplo: “La habitación estaba decorada por una mesita de luz pequeña, una cama que dejaba ver el paso del tiempo, uno de esos armarios antiguos que solo se encuentran en los anticuarios, un sillón desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero.” En el caso del ejemplo anterior se describe el decorado de la habitación exponiendo un elemento tras otro.

Es importante destacar que los discursos expositivos pueden presentar más de una forma.

Es posible encontrar exposiciones en que haya un párrafo que se estructura como una descripción y otro como comparación. Sin embargo, en la mayoría de los casos es posible determinar la forma que predomina.

La coherencia y la cohesión

Son dos fenómenos o mecanismos discursivos que participan en la exposición *La coherencia se refiere al plano semántico del discurso, esto es, a la posibilidad de reconstruir el significado del discurso en su totalidad.

Habrá coherencia local y global del discurso: la local se refiere a los enunciados como oraciones o párrafos, y la global al texto completo.

La cohesión, por su parte, es un procedimiento formal que permite evidenciar las relaciones semánticas que establece el texto al mostrar la conexión entre los distintos enunciados, especialmente entre oraciones y párrafos (de ahí la importancia de los conectores dentro de la PSU).

Es necesario señalar que un texto puede presentar escasos niveles de cohesión, o incluso carecer de ella, sin embargo esto puede no afectar su coherencia, pues de todos modos logramos reconstruir el significado del texto y entender de qué se trata.