Es el principal recurso que el profesor emplea para dar informaciones, aclarar y orientar a

los alumnos durante todo el proceso de aprendizaje.

Debe aportar datos técnicos de la ciencia y atender las necesidades de los alumnos y a su

capacidad real para aprender, llevándolos a comprender eficazmente los datos de la

asignatura

Fluido, llano y natural Directo e incisivo, sin rodeos Claro y accesible Exacto, preciso enfático Mantenerse dentro de los límites del

lenguaje educado con sobriedad y compostura

Se debe educar el oído del alumno para el hablar correcto y expresivo

Las palabras no deben sustituir la realidad, la acción, la práctica porque se estaría deformando la personalidad de los educandos con pura erudición y verborrea

Se llama también lección explicativa. Es el procedimiento por el cual el profesor, valiéndose de todos los recursos de un lenguaje didáctico adecuado, presenta a los alumnos un tema nuevo, definiéndolo, analizándolo y explicándolo

Depende de: Que el alumno se interese en el temaQue presten atención desde el principioQue acompañen con espíritu vivo y alerta el hilo

de su desarrollo

DESARROLLOEsencialmente analítico

y bien ordenado

SINTESISConclusiones o

aplicaciones concretas

INTRODUCCION (con buena carga motivadora)

El arte de interrogar es para el maestro el arte de las artes y la manera más didáctica de enseñar.

Ruiz Amado

BibliografiaAlfaro, M. (2007). Planificación del

aprendizaje y la enseñanza. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Monereo, C. (1993). Profesores y alumnos estratégicos. Madrid: Pascal.

Villalobos, E. (2007). Didáctica integrativa y el proceso de aprendizaje. México: Trillas.

“La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena dirección." Enrique Tierno Galván

GRACIASProfa. Lenny Lobo