UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

LINEAMIENTOS PARA EL SEMINARIO DE INVESTIGACIN COMO MODALIDAD PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DE GRADO

VICERRECTORA ACADMICA

SEPTIEMBRE DE 2007

2 de 16

TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIN 3

1. GENERALIDADES DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN 4

1.1 QUE ES EL SEMINARIO DE INVESTIGACIN 4 1.2 OBJETIVO DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN 4 1.3 VENTAJAS DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN 5 1.4 CARACTERSTICAS 5 1.5 ORGANIZACIN DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN 6 1.5.1 TEMA DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN 6 1.5.2 DIRECCIN DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN 6 1.5.3 DESEMPEO DE LOS ROLES 7 Relatora 7 Correlatora 7 Discusin 8 Protocolo 8 1.6 METODOLOGA 9 1.6.1 PLANIFICACIN 10 Seleccin del tema 10 Estudio bibliogrfico 10 Seleccin de los subtemas 10 Planificacin de las sesiones 10 1.6.2 EJECUCIN 11 Documentacin para el subtema 11 Desarrollo de una sesin 11 1.6.3 FINALIZACIN 12

2. EL SEMINARIO DE INVESTIGACIN COMO MODALIDAD PARA EL DESARROLLO DE TRABAJOS DE GRADO EN LA UIS 13

2.1 ORIGEN 13 2.2 DEFINICIN 13 2.3 PAUTAS GENERALES 13 2.4 ETAPAS 13 2.4.1 TRABAJO DE GRADO I 14 Actividades 14 Resultado 14 2.4.2 TRABAJO DE GRADO II 14 Actividades 14 Resultado 14 Criterios de evaluacin 15

BIBLIOGRAFA 16

3 de 16

PRESENTACIN

El Acuerdo 004 de 2007 del Consejo Superior, aprob la modificacin del Reglamento Acadmico Estudiantil de Pregrado, en su Ttulo V, Captulo IX Del Trabajo de Grado; su propsito es fortalecer la relacin Universidad-Sociedad, incrementar la movilidad estudiantil y favorecer el crecimiento de los estudiantes con nuevas experiencias, para lo cual amplio a nueve las modalidades para la realizacin del Trabajo de Grado. Dentro de las modalidades establecidas, se encuentra el Seminario de Investigacin, el cual fue incluido por considerar que es una excelente oportunidad para articular los procesos de formacin e investigacin y para que los estudiantes adquieran competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. El Seminario de Investigacin tambin es conocido como Seminario Alemn, debido a que se origin en el siglo XVIII en Alemania. Esta modalidad es definida en el Acuerdo Superior 4 de 2007 como Un proceso reflexivo, sistemtico y crtico que tiene como propsito fortalecer en el estudiante las habilidades requeridas en el manejo de la informacin y la comunicacin para desarrollar investigacin cientfica, valindose de la formacin para el trabajo tanto personal como en equipo, y original sobre un tema especfico. Asimismo busca iniciar el estudio de nuevos objetos de investigacin de inters para la Escuela; adems, dicho Acuerdo establece las normas para la planeacin, ejecucin y evaluacin de este seminario como modalidad para el Trabajo de Grado. En razn a que en la Universidad se utiliza como tcnica de aprendizaje el seminario en muchas de las asignaturas, y la necesidad de marcar las diferencias entre el Seminario de Investigacin o Seminario Alemn y esta otra alternativa, la Vicerrectora Acadmica elabor ste documento; as como con el propsito de brindar una gua que apoye a los profesores y estudiantes en el desarrollo del Seminario de Investigacin. sta Vicerrectora espera que este documento aporte y enriquezca los procesos de formacin e investigacin de nuestra Institucin.

4 de 16

1. GENERALIDADES DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN 1.1 QUE ES EL SEMINARIO DE INVESTIGACIN El Seminario de Investigacin, tambin conocido como Seminario Alemn, es una actividad acadmica, cuyo origen se dio a finales del siglo XVlll en la Universidad de GOTTINGEN de Alemania, para renovar las estrategias de estudio y formacin de los investigadores1, y demostrar que la docencia y la investigacin se pueden unir y complementar para obtener mejores resultados. Consiste en estudiar, discutir e intercambiar experiencias acerca de un tema en particular, en un grupo, en el cual sus participantes, se intercomunican exponiendo dicho tema (la Relatora), complementndolo, evalundolo (Correlatora), aportando entre todos (la Discusin), sacando conclusiones y planteando nuevos interrogantes permitiendo que todo ello quede en la memoria escrita (el protocolo)2 El Seminario de Investigacin se programa por temas los cuales son seleccionados con la orientacin del director del seminario, quien con su experiencia y conocimiento del tema central, gua la seleccin con la debida pertinencia, actualidad y ubicacin en el contexto. Los temas son desarrollados en sesiones planificadas, en las cuales, los miembros del grupo deben asumir diferentes roles, de acuerdo con la descripcin anterior, manteniendo una relacin de inters y compromiso con el conocimiento, sin jerarquas, en un clima de colaboracin y participacin activa. 1.2 OBJETIVO DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN Formar a los participantes para la investigacin cientfica mediante el desarrollo de habilidades especficas aplicadas al asumir los diferentes roles dentro del seminario. Dichas habilidades estn orientadas a desarrollar la capacidad de lector crtico de resultados de investigacin en cualquiera de las reas del conocimiento, a fortalecer la capacidad de observar e identificar los problemas presentes en tpicos bajo anlisis, a buscar respuestas a preguntas claves y sustentarlas terica y metodolgicamente en forma verbal y por escrito, y a identificar las relaciones del problema objeto de estudio con el contexto econmico, poltico o social, a fin de enriquecer con una mirada de integralidad, el conocimiento para el grupo de estudiantes. Para ello se programan y ejecutan ejercicios estructurados que permiten a los estudiantes, desarrollar competencias iniciales de investigador, avanzar en el conocimiento y aportar buenas revisiones y anlisis sobre tpicos que pueden facilitar el desarrollo de la investigacin. Para alcanzar dicho objetivo es preciso que haya una formacin desde el trabajo personal hacia el trabajo en equipo; para esto, cada participante debe reconocer sus intereses, estilos de aprendizaje, su capacidad para aprender en interaccin con pares; debe apropiarse de la metodologa e instrumentos con los cuales trabajar, con el fin de lograr, al interactuar con los dems miembros del grupo en las sesiones del seminario, compartir, criticar y corregir las ideas que surjan de l, en un ambiente de la colaboracin mutua. 1 Nstor H. Bravo Salinas, El seminario Investigativo El seminario como prctica pedaggica para la formacin integral 2 Carlos M. Vlez S, Resumen El Seminario Investigativo, basado en el Simposio permanente sobre la Universidad 1990-1992 ASCUN.

5 de 16

Los seminarios de investigacin, no se enfocan hacia la repeticin de trabajos ya realizados, sino hacia la bsqueda de respuestas con nuevos argumentos; por tal razn los trabajos que se deriven del cumplimiento del objetivo del Seminario, deben caracterizarse por su originalidad y estar acordes al nivel cientfico de formacin de sus participantes. 1.3 VENTAJAS DEL SEMINARIO DE INVESTIGACIN El seminario de investigacin, como herramienta para el desarrollo integral, presenta las siguientes ventajas: Permite a los participantes contar con un director (profesor) durante el seminario, el cual les gua

hacia la consecucin de los propsitos establecidos, y adems, resuelve las dudas e inquietudes o en su defecto, orienta sobre las fuentes de consulta y ayuda a los miembros del grupo en la bsqueda para suplir las necesidades de informacin.

Fortalece el hbito de documentarse acerca del tema bajo estudio. Para esto los participantes

recurren a fuentes bibliogrficas, bases de datos, textos de referencia obligada; este ejercicio refuerza el desarrollo de las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas; les permite apropiarse y aprender de los mtodos que emplearon los autores de los artculos y textos, s como tambin, reconocer su valor y aporte a la investigacin.

Permite que los participantes desempeen diferentes roles dentro del grupo, desarrollando

habilidades comunicativas y de relaciones interpersonales, complementarias para la formacin tanto personal como profesional.

Fomenta el aprendizaje como una experiencia grupal, permite experimentar la eficiencia del trabajo

en equipo y si el grupo est conformado con estudiantes de diferentes reas del conocimiento, la riqueza de la interdisciplinariedad, caractersticas todas aplicables y necesarias en el desempeo laboral del mundo de hoy.

Permite el uso de distintas herramientas didcticas de apoyo al desarrollo de las sesiones, as como un

control sobre la planificacin establecida de stas. Es una metodologa integradora centrada en el estudiante, con amplio potencial para fortalecer la

habilidad de aprender a aprender, fundamental para tomar el perfil del ciudadano del siglo XXI, quien deber asumir el compromiso de aprender a lo largo de la vida, como la plantea J. Delors3 . Sus ventajas la hacen aplicable a todas las reas del conocimiento humano y no solo a algunas como equivocadamente pudiera pensarse.4

1.4 CARACTERSTICAS El seminario de investigacin posee las siguientes caractersticas: 3 Jaques Delors et al. La Educacin Encierra un Tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI. Paris, 1996. 4 Carlos M. Vlez S, Resumen El Seminario Investigativo, basado en el Simposio permanente sobre la Universidad 1990-1992 ASCUN.

6 de 16

Participacin activa de todos los miembros del seminario, puesto que no solo el director (profesor) interviene, sino tambin todos los integrantes del grupo realizan su aporte desde el rol que estn desempeando. En este proceso los participantes siendo discpulos empiezan a recorrer el camino hacia Maestros.

El