“LOADO SEAS MI SEÑOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y...

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 1 1

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“LOADO SEAS MI SEÑOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y POR TODOS LOS SERES QUE EN ELLA HABITAN. ASÍ SE LOGRARA UN FELIZ Y BELLO HABITAR EN

EL MUNDO”.

“SAN FRÁNCICO DE ASÍS”


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PRESENTACIÓN

San Francisco de asís nos invita en este modulo

a conocer, interpretar y amar la naturaleza

desde sus funciones ecológicas, sistémicas y

fisicoquímicas de los seres vivos y del entorno

que nos rodea.

Cada tema inicia con los conceptos

fundamentales que dan soporte a la temática

que se va a trabajar y unos ejercicios fáciles y

divertidos de aplicabilidad y participación por

parte del estudiante en relación a la

fundamentación del área de ciencias naturales y

educación ambiental. Todo esto bajo los

principios francisanos de respeto e

interiorización de la investigación de las ciencias

naturales.


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Tabla de contenido

UNIDAD 1 ................................................................................................................................. 5

INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA.............................................................. 5

PASOS DE LA INVESTIGACION ............................................................................................. 8

LOS SERES VIVOS................................................................................................................ 13

LOS SERES NO VIVOS ......................................................................................................... 14

LA PLANTA ............................................................................................................................ 18

FLOR Y FRUTO ..................................................................................................................... 20

ASI NACEN LAS PLANTAS ................................................................................................... 23

LAS PLANTAS TAMBIEN SE ALIMENTAN ............................................................................ 25

LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS ................................................................................... 28

TIPOS DE PLANTAS SEGÚN SU USO ................................................................................. 28

LOS ANIMALES ..................................................................................................................... 34

NACIMIENTO DE LOS ANIMALES ........................................................................................ 37

LOS ANIMALES Y SU ALIMENTO ......................................................................................... 39

AMBIENTE DE LOS ANIMALES ............................................................................................ 45

UNIDAD 2 ............................................................................................................................... 59

CONOZCO MI CUERPO ........................................................................................................ 59

EL CUERPO HUMANO .......................................................................................................... 60

¿QUÉ ES LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS? ................................................................ 60

LAS PARTES DEL CUERPO Y SUS CUIDADOS .................................................................. 63

LA HIGIENE ............................................................................................................................ 67

LOS SENTIDOS ..................................................................................................................... 70

MI ALIMENTACION ................................................................................................................ 74

CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS ................................................................................. 76

UNIDAD 3 EXPLORANDO MI ENTORNO ............................................................................. 82

LECTURA AFECTIVA: ............................................................................................................ 83

LA MATERIA .......................................................................................................................... 85


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LOS ESTADOS DE LA MATERIA .......................................................................................... 85

LA ENERGIA .......................................................................................................................... 97

MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS ...................................................................................... 101

UNIDAD 4 EL SISTEMA SOLAR .......................................................................................... 109

EL UNIVERSO ...................................................................................................................... 110

SU POSICIÓN EN EL ESPACIO ....................................................................................... 110

FORMA Y PARTES DE LA TIERRA ................................................................................. 110

EL DIA Y LA NOCHE ............................................................................................................ 112

LA TIERRA MI PLANETA ..................................................................................................... 118

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA ................................................................................... 119

BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................... 127


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UNIDAD 1

INVESTIGANDO LOS SERES DE LA

NATURALEZA.

PROPÓSITO: Identificar como un ser vivo que comparte

algunas características con otros seres vivos y que se

relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos

desarrollamos e investigamos.


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LECTURA AFECTIVO L ENCUENTRO CON SAN FRANCISCO

Un día cachibachi estaba muy triste porque no

tenía a nadie con quien jugar, todos sus amiguitos

se había ido para el sendero del colegio gemelli,

por eso estaba muy aburrido, y no sabía qué hacer.

Cachibachi cerró los ojos y cuando los abrió se le apareció

sanfrancisco de asís, y este le pregunto:

¿Por qué no estás investigando la naturaleza como lo están haciendo

tus amiguitos de clase; cachibachi le dijo que por llegar tarde no

había podido ir observar y dibujar a las plantas y animales que se

encontraban en sendero.

A san francisco se le ocurrió una idea y se fue por un momento para

donde el niño DIOS y le pedio de regalo una lupa, un diario de

campo, y un microscopio para obsequiárselo a cachibachi, para que

este pudiera ir donde sus compañeros y poder investigar la

naturaleza y los animales que se encontraban en el valle de las

guayabas y poder observarlos, dibujarlos y describirlos

detalladamente en todas sus formas.


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Cachibachi se fue muy contento para el sendero a utilizar las

herramientas de trabajo y poder investigar a los insectos, serpientes,

arboles, aves, plantas y demás animales del bosque y desde entonces

prometió no volver a llegar tarde para no perderse estas actividades

tan interesantes.

EJERCITACIÓN:

1. COLOREA EL SIGUIENTE DIBUJO.


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DEMOSTRACIÓN:

Para la próxima clase debes traer una lupa para investigar

los seres vivos de su entorno.

PASOS DE LA INVES TIGACION

Observar todo lo que tiene vida y lo que no tiene vida.

Escribir todo lo que se observa en un diario de campo, este se

puede hacer por medio de dibujos o escritos.


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Elaborar una pregunta sobre el tema que más le gusta

investigar: ejemplo.

Si te gusta investigar sobre las plantas esta sería una buena

pregunta.

¿Por qué las plantas son de diferentes tamaños?

¿Por qué los insectos son tan pequeños?

¿Por qué las hojas de las plantas son de diferentes colores,

formas y texturas?


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Escribir una hipótesis, es decir, escribir posibles soluciones a

las preguntas problema del tema que investigo.

Después de dar solución al problema que se estaba

investigando se escriben los resultados de todo el ejercicio de

investigación.

SIMULACIÓN:

1. en compañía de tu docente realiza un recorrido por el

sendero del colegio y observa en silencio todo el entorno

natural.

Dibuja en este espacio lo observado en el sendero.


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2. Escribe tres temas de los cuales le gustaría investigar.

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----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------

3. Dibuja un experimento o invéntalo de acuerdo al tema que

quiere investigar.


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ENUNCIACIÓN:

LOS SERES VI VOS

Los seres vivos son aquellos que tienen vida propia.

CARACTERISTICAS:

Los seres nacen de otros seres vivos semejantes a ellos.

Los seres vivos crecen y van cambiando, luego se reproduce

y finalmente, después de un tiempo muere.

Todo ser vivo se desarrolla dentro de un ecosistema, que es

el lugar donde encuentra el alimento, y la protección para

poder sobrevivir.

Los seres vivos necesitan alimento, del agua, del aire y del

sol para poder vivir y desarrollarse.


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LOS SERES NO VIVOS

Son aquellos seres que carecen de vida, por lo tanto no tienen

movimiento propio, no nacen, no crecen y no se reproducen.

Ejemplo: las piedras, la tierra orgánica, las nubes, las mesas,

las casas, el hierro, zapatos.

EJERCITACIÓN:

1. Colorea los siguientes seres vivos:


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1. Colorea los seres vivos y encierra en un círculo los seres no

vivos.


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Aplica color solamente a los seres vivos que aparecen a

continuación, y los que no son seres vivos enciérralos en

círculos.


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Elabora en la parte superior del círculo un collage con

fotografías de seres vivos y en la parte inferior con seres no

vivos


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ENUNCIACIÓN:

LA PLANTA

La raíz absorbe

Agua y nutrientes

Y fija la planta hasta con los dientes.

El tallo sostiene

Las hojas y ramas

y por él circula

Todita la savia.


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La hoja realiza la oxigenación y la fotosíntesis que es su gran

función.

Partes de las hojas:

Las flores contienen allá en su interior eficientes órganos de

reproducción, como las semillas.


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FLOR Y FRUTO

El fruto protege la semilla buena de allí nacerá una planta

nueva.

Las plantas son seres vivos que se caracterizan por tener un

color verde; en sus hojas y además de esto proporcionan la

producción de oxigeno para todos los demás seres vivos.

La planta tiene un sistema vascular que es la que le permite

que todos los nutrientes encontrados en el suelo recorran todo

el cuerpo de la planta.


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Si las plantas desaparecen, desaparece el resto de animales

del planeta tierra.

SIMULACIÓN:

Conoce las partes de una planta.

La mayoría de las plantas tienen:

Raíz-tallo-hojas-flores-frutos.

1. Dibuja en este espacio una planta con Raíz tallo-hojas-

flores-frutos.


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2. Colorea y escribe las partes de una planta y sus

funciones:

3. Relaciona cada parte de la planta con su función

Hoja Producen frutos

Raíz Absorbe nutrientes

Flores Fabrica el alimento


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EJERCITACIÓN:

ASI NAC EN LAS PLANTAS

Las plantas son seres vivos que nacen de una semilla:

Observa la germinación de una planta.

1. Ordena con letras (a, b y c) la secuencia correcta, para

presentar la historia de una planta.

2. Observo qué le sucedió a la planta en cada una de las

etapas anteriores. Escribo su historia.

A________________________________________________

_________________________________________________

B________________________________________________

_________________________________________________


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C________________________________________________

_________________________________________________

3. Escribo los nombres de los elementos que necesitan las

plantas para poder vivir.

____Aire__________________________________________

_________________________________________________


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ENUNCIACIÓN:

LAS PLANTAS TAMBIEN SE ALIMENTAN

Para preparar su alimento las plantas necesitan:

Agua-Luz solar-Un gas que no vemos pero está en el aire y se

llama gas carbónico. Este gas es de mucha importancia ya que

las plantas se encargan de respirlo y transformarlo en el

oxigeno que respiramos todos los seres vivos.

Las plantas fabrican su propio alimento.


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Las plantas presentan estructuras especiales que les

permiten vivir en muchos espacios naturales con diferentes

climas.

Podemos encontrar plantas en los páramos, desiertos, los

bosques y hasta en el agua.

SIMULACIÓN:

1. Explique en este espacio lo que ocurre cuando la planta

captura el dióxido de carbono.

_________________________________________________

_________________________________________________

______________________________________________

2. FRAILEJON: En este espacio dibuja un frailejón y el

nevado del Ruiz.


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3. ARBOLES DEL BOSQUE: En este espacio dibuja un

bosque con animales, ríos, aves, insectos, lagartos ya que

todos estos se alimentan de las plantas del bosque.

Algunos tienen las hojas muy grandes para absorber mejor la

luz solar.

En los bosques también encontramos plantas pequeñas y

arbustos y árboles muy grandes, es decir el mundo de las

plantas se divide en arbole que son muy grandes, arbustos que

son medianos, y herbáceas que son los pastos.

1. Con la ayuda de tu docente dibuja un árbol, arbusto y una

herbácea.


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ENUNCIACIÓN:

LA IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

Las plantas son necesarias para la vida de todos los

organismos.

Ellas producen parte del oxígeno que respiramos.

También son refugio y alimento de muchos seres vivos.

Los seres humanos utilizamos las plantas como alimento, en

la medicina, la industria y la decoración.

TIPOS DE PLANTAS SEGÚN SU USO

PLANTAS ALIMENTICIAS: Usamos diferentes partes de

las plantas en nuestra alimentación. Estás nos dan vitaminas,

azúcares y minerales que nos ayudan a crecer y estar sanos.


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La huerta del colegio Gemelli es un ejemplo de cómo los

humano siembran y cosechan las plantas alimenticias.

PLANTAS MEDICINALES: también en la huerta podemos

encontrar plantas medicinales que nos ayudan a aliviar

malestares y a curar enfermedades.

PLANTAS INDUSTRIALES: Las utilizamos para

fabricar diversos productos. Por ejemplo, la madera de los

árboles.

PLANTAS ORNAMENTALES: Las utilizamos como

adorno o decoración, para embellecer las casas y los jardines.


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SIMULACIÓN:

1. En compañía de tu docente visita la huerta del colegio y

siembra 20 semillas de cilantro.

2. Dibuja en este espacio los alimentos que le gustaría sembrar

en la huerta.


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3. Escriba en este espacio lo que está haciendo el señor de la

figura

________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. Dibuja a cada personaje la planta que le corresponde:


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1. Relaciona cada planta con su beneficio:

Planta medicinal

Planta industrial

Planta ornamental

Planta alimenticia


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ENUNCIACIÓN:

LOS ANI MALES

“El TURPIAL Y EL NIÑO”

Cierto día un niño atrapó un trupial y feliz lo llevó a casa; su

padre le regalo una jaula. Entusiasmado, el niño preparó lo

que al parecer iba a ser el nido: colocó varios palos para que

el turpial brincara y jugueteara, además colocó una totumita

para el agua y otra para el alpiste; al parecer todo estaba

previsto, hasta bautizó a su mascota con el nombre de Brito.

Con lo que no contó fue con el pajarito en la jaula se arrinconó

y se abstuvo de alimentarse como también de saltar.

Cuando el niño le preguntó al turpial por qué lo hacía sufrir

tanto, se sorprendió al escucharlo decir:

- Niño no nacimos para ser mascota. Nacimos para volar,

para adornar los aires, para despertar con alegría la mañana.

Aquí prisionero carece de sentido mi trino y si lo hago, sería

para alagarte a ti y a tu familia.


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El pajarito Brito guardo silencio cuando el padre del niño se

acercó con una pecera, tratando de motivarlo para que dejara

el turpial, pero fue inútil

Cuando su papá se retiró, el niño preguntó:

-Pajarito Brito, ¿por qué no cantas?, ¿por qué no comes? Si

mueres sería yo el culpable, ¡inténtalo por favor!

-Imposible niño, me es imposible complacerte.

El niño abrió entonces la puerta de la jaula y lo invitó para

que se fuera, para que lo abandonara. El turpial

tambaleándose llegó a la puerta y agitando sus débiles alas

emprendió el vuelo; muchas veces pensó el niño que el pajarito

caería, pero los aleteos fueron más y más fuertes hasta que

alcanzó altura y meciéndose en los aires se marchó.

El niño, desde ese momento, inconsolable recordaba a su amigo,

lo dibujaba, le escribía poemas, le enviaba mensajes, recordaba

cada pluma, el color de su pico, las lágrimas de sus ojos. Y

un día, el que menos esperaba, escuchó en el patio de su casa

un bello canto; animadísimo fue averiguar lo que sucedía y la

emoción desbordó en llanto: el turpial Brito había regresado y

no solo, había llegado con muchos amigos. El niño aplaudía y

los turpiales volaban por encima de su cabeza. Desde esa

mañana retornaron y así lo hicieron por siempre.


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EJERCITACIÓN:

1. Rellena la paloma con bolitas de color blanco.


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ENUNCIACIÓN:

NACIMIENTO DE LOS ANIMALES

Los animales nacen de huevos son ovíparos como los pájaros,

las tortugas, los peces y los insectos.

Los animales nacen del vientre de la madre son vivíparos por

ejemplo la vaca, el gato y nosotros somos vivíparos.


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EJERCITACIÓN:

1. Dibuja en este espacio un animal ovíparo.

2. Dibuja en este espacio un animal que sea vivíparo.


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ENUNCIACIÓN:

LOS ANI MALES Y SU ALI MENTO

Los animales se alimentan de diferentes formas:

Se alimentan de plantas

Herbívoros

Se alimentan de otros seres vivos

Carnívoros

Se alimentan de plantas y animales

omnívoros


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ANIMALES SILVESTRES

Son aquellos animales que viven en su ambiente natural, en

donde en algunas ocasiones son el alimento de otros animales.

ANIMALES DOMÉSTICOS

Los seres humanos han sacado algunos animales de su medio

natural y los han llevado a vivir con ellos, en sus casas o

granjas.


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EJERCITACIÓN:

1. Colorea y escribe si es omnívoro, carnívoro o herbívoro.


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2. Dibuja un animal salvaje

3. Dibuja un animal domestico.


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4. Escribe en cada dibujo la función de cada animal

Compañía


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5. Los animales son muy importantes para el ser humano,

algunos nos brindan alimento, otros transporte, vestido,

compañía.

Colorea el espacio de la opción que corresponda a lo que nos

proporciona cada animal.

Alimento Transporte Vestido Compañía


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ENUNCIACIÓN:

AMBI ENTE DE LOS ANI MALES

AMBIENTE ACUÁTICO

AMBIENTE TERRESTRE

AMBIENTE AÉREO


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EJERCITACIÓN:

1. Dibuja animales en el medio donde viven.


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2. Colorea los animales del medio terrestre y encierra en un

círculo los del medio acuático.

3 Lleva cada ser vivo a su medio. Utiliza líneas de colores.


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4. Dibuja un ser vivo en cada medio.

5. DIBUJA UN ECOSISTEMA EN ESTE ESPACIO.


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1. Analiza la ilustración

a. Un animal que nada es:

_______________________________________

b. Lo hace con:

_______________________________________

c. Un animal que camina es:

____________________________________________

___________________________________________

d. Lo hace con:

___________________________________________

___________________________________________


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e. La planta se alimenta de: __________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

f. La imagen muestra un ambiente _____________ Y uno

_________________________________________________

g. un animal que está en agua

_________________________________________________

_________________________________________________

h. un animal que puede volar es: _____________________

_______________________________________________

_______________________________________________


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1. Los seres vivos:

a. nacen y mueren

b. nacen, crecen, se reproducen y mueren

c. se reproducen.

2. Es un ser no vivo.

a. Piedra

b. Flor

c. Perro

3. Las plantas nos dan.

a. Agua

b. Aire

c. Oxígeno

4. partes de la planta:

a. fruto, tallo, hojas, raíz, flor.

b. Tallo, raíz y tierra.

c. Tierra, semilla y hojas.


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5. Los animales que se alimentan de hierba se llaman:

a. carnívoros

b. herbívoros

c. fructíferos

6. El león es un animal:

a. carnívoro

b. omnívoro

c. herbívoro.

7. las plantas que nos alivian:

a. medicinales

b. industriales

c. ornamentales

8. el caballo es:

a. ovíparo

b. salvaje

c. vivíparo

9. la gallina es.

a. doméstica

b. silvestre

c. salvaje.


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10. animal aéreo:

a. cocodrilo

b. águila

c. vaca

11. Dibuja en el cuadro número uno seres vivos, y en el cuadro

número dos seres no vivos.

Cuadro número uno Cuadro número dos


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12 Selecciona el cuadro correcto:

Debe seleccionar el cuadro que represente a los seres vivos.

cuadro uno: una roca

cuadro dos: un tablero

cuadro tres: una mariposa

cuadro cuatro: un carro


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13. dibuja como nacen las plantas:


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14. Que cuadro representa las partes de una planta:

Cuadro uno: semillas, tallo,

raiz, hojas, flores.

Cuadro dos: raiz y tallo.

Cuadro tres: flores Cuadro cuatro: semillas y

flores.


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15. Aplica color solamente a los seres vivos que aparecen a

continuación:

16. los seres vivos se caracterizan por:

a. comer durante toda su vida.

b. no hacen nada durante su vida.

c. nacer, crecer, desarrollasen y morir.

d. nacen solamente y no ocurre nada mas.


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17. los seres vivos necesitan:

a. alimento, agua, aire, y energía solar.

b. solamente pasto.

c. solamente agua.

d. dulces, papitas, perros y hamburguesas.

18. lo que nos quiere decir la siguiente gráfica es:

a. que las plantas nacen, crecen, se desarrollan y mueren.

b. las plantas no necesitan semillas para crecer.

c. las plantas no son seres vivos.

d. las raíces no pertenecen a las plantas.


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UNIDAD 2

CONOZCO MI CUERPO

PROPOSITO:

Me identifico como un ser vivo que comparte algunas

características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos

en un entorno en el que todos nos desarrollamos.


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ENUNCIACIÓN

EL CUERPO HUMANO

Para que tu cuerpo pueda crecer, necesitas alimentarte. Para

que puedas realizar cada día muchas actividades, como

saltar, correr, jugar o aprender, necesitas también la energía

que te proporciona lo que comes. Pero ¿qué ocurre dentro de tu

cuerpo con los alimentos?

¿QUÉ ES LA DIGESTIÓN DE LOS ALIMENTOS?

Imagina que solo tienes un coco para comer y que no puedes

partirlo de ninguna manera. Aunque estuvieras muerto de

hambre, el coco no te serviría para nada. A tu cuerpo le ocurre

lo mismo, no puede utilizar los alimentos tal como tú los


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conoces. Para que sean útiles, necesita modificarlos mediante

la digestión.

La digestión es un proceso que rompe los alimentos en

componentes más pequeños y simples, llamados nutrientes.

Convierte los alimentos en nutrientes y energía. Este proceso

tiene lugar en varias etapas y en diferentes órganos.

- Mateo, no voy a poder comer nunca más.

- ¿por qué?

- ¡Se me cayó un diente!

- Pero eso es normal….

- ¿Normal? ¿acaso existe alguna razón para que se me

caigan los dientes?

- Ana, me gustaría, ser una fantasma.

- ¿un fantasma?, ¿para que?

- ¿Te imaginas lo que pasaría si no tuviera un cuerpo?

Podría atravesar las paredes sin que nadie se diera cuenta,

- Pero eso sería terrible. No podrías coger las cosas, no

podrías jugar fútbol, no podrías acariciar a Mambrú,

- ¡nadie podría verte!

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1


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- Mambrú es muy suave, ¿no te parece, mateo?

- Si tan suave como el algodón.

- Y tan negro como el carbón.

- Y tan pesado como mi morral del colegio.

- ¿No te parece bonito? - preguntó - cómo podemos conocer las

cosas que nos rodean?

- ¿Será que tenemos antenas invisibles? Las mías deben ser

muy largas.

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LAS PARTES DEL CUERPO Y SUS CUIDADOS


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tu cuerpo hay 206 huesos de diferentes formas y tamaños. Los

huesos protegen tus órganos internos y sostienen tu cuerpo

mientras estas de pie, te sientas, caminas o corres.

1. Escribe en tu cuaderno dos cosas que puedes hacer con las

extremidades superiores y dos cosas que puedes hacer con

las extremidades inferiores.

SIMULACIÓN

2. Rodea la parte del cuerpo que están moviendo y escribe su

nombre en tu cuaderno.

Al saludar Al negar con la cabeza Al balancearse Al jugar fútbol

3. Colorear las partes de la cara según la clave.

Cejas- amarilla Frente- azul

Ojos - verde boca- rojo

Mejillas - naranja nariz -café


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Recorta y pega láminas representativas al cambio que sufre

nuestro cuerpo desde la niñez hasta la vejez.


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LA HIGIENE

¿Qué recubre todo tu cuerpo? ¿Por qué cuando cierras los ojos

eres capaz de adivinar lo que estás tocando? ¿Por qué sientes

dolor cuando te quemas? ¿Por qué el color de tu piel es más

oscuro que el de tu amigo? Las respuestas a todas estas

preguntas están en la piel, un órgano con múltiples funciones.

¿PARA QUÉ SIRVE LA PIEL?

Cierra los ojos y palpa con tus manos todo lo que está a tu

alrededor. A través de la piel nos relacionamos con el mundo

exterior. ¡A veces no nos damos cuenta de la gran cantidad de

información que recibimos a través de la piel!

La piel es una cubierta que separa el interior de tu cuerpo del

exterior; actúa como una barrera. Esta barrera te protege de

pequeños golpes o de los microorganismos y las sustancias que

pueden dañar tu organismo. La piel te defiende.

Aunque es una barrera, la piel te permite relacionarte.

Con nuestro cuerpo y piel debemos tener los siguientes

cuidados.


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EJERCITACIÓN

Todos los días bañar el cuerpo con

agua y jabón

Cepillar los dientes después de cada

comida

Lavar las manos antes de comer y

después de ir al baño


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Cortar las uñas de manos y pies una

vez a la semana y mantenerlas

siempre limpias

Hacer ejercicio

Mantener el cabello limpio y

organizado


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ENUNCIACIÓN

LOS SENTIDOS

Los sentidos nos ayudan a entender el mundo que nos rodea,

ya que con los sentidos podemos comer, escuchar, tocar, oler,

sentir y muchas cosas más.

Nuestros sentidos están articulados o unidos al sistema

nervioso del cuerpo humano quien es el que le manda la

información al cerebro por medio de unas neuronas y luego

nuestro cuerpo reacciona al mundo externo.

Todo nuestro cuerpo funciona como una máquina perfecta

donde depende una órgano de otro.

Los sentidos se encuentran clasificados de la siguiente manera:

El oído, gusto, olfato, tacto, visión.

LA VISTA


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EL OIDO

EL GUSTO

EL OLFATO


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EL TACTO

Rellenar con bolas de papel toda la mano.


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ACTIVIDAD: Une con una línea cada objeto con el sentido correspondiente.

Vista

Gusto

Audición

Tacto

Olfato


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MI ALIMENTACION

¡Durante tu primer año de vida aprendes a comer de todo! En

los primeros meses, el recién nacido se alimenta de leche; este

periodo de tiempo se llama lactancia. Durante el embarazo,

las mamas de la madre se preparan para producir leche, que

contiene todas las sustancias que el recién nacido necesita.

Poco a poco, se retira la leche y se introducen, en pequeñas

cantidades, el resto de los alimentos (cereales, verduras,

frutas, pescados, carnes, legumbres y huevos), primero en

forma de purés o papillas, y luego en forma sólida. Por lo

general, se introducen de uno en uno, es decir, se le ofrece al

bebé un alimento nuevo durante una o dos semanas, al término

de las cuales se empieza con otro.

La clasificación de los alimentos se establecen en:


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ENERGETICOS – REGULADORES- CONSTRUCTORES.


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ENUNCIACIÓN

CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS

ALIMENTOS ENERGÉTICOS: Son aquellos alimentos

que nos dan la energía para realizar nuestras actividades

diarias, como correr, caminar, jugar, estudiar. Algunos de

ellos son: el chocolate, las golosinas, tortas, etc.

ALIMENTOS CONSTRUCTORES: Son aquellos con los

que nuestro cuerpo se va formando y nos ayudan a crecer;

entre ellos se encuentran la leche, la carne, el queso, el

pescado, los granos como el fríjol y la lenteja.

ALIMENTOS PROTECTORES: Estos alimentos nos

ayudan a proteger nuestro cuerpo de las enfermedades, por

ejemplo: las frutas y verduras.


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DEMOSTRACIÓN

QUE TANTO SABES

1. Interpreta la siguiente gráfica.

Según la grafica, las partes

principales del cuerpo son:

a. tobillo, nariz, y cabeza.

b. piernas y los dedos.

c. cabeza, tronco y extremidades.

d. piernas y cabeza.

2. interpreta la siguiente gráfica:

Podemos ver gracias al sentido

de:

a. al sentido del olfato.

b. al sentido de la vista.

c. al sentido del tacto.

d. al sentido de la audición.

3. Teniendo presente la gráfica que representa un pedazo de

piel, el sentido del tacto nos

permite:

a. sentir calor y frio.

b. observar los objetos.


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c. escuchar música.

d. hablar con otras personas.


Es bueno para la salud:

a. Hacer ejercicio.

b. Comer muchos dulces.

c. Dormir todo el día.

d. No hacer nada.

5. la lengua nos permite:

a. masticar

b. saborear lo dulce o salado.

c. observar los objetos.

d. sentir calos y frio.

6. Interpreta la siguiente gráfica:

Cuida tus dientes


PGF03-R03

Lavarse los dientes ayuda a evitar la aparición de caries.

Después de cada comida o después de tomar golosinas debes

lavarte los dientes durante unos tres minutos. Es importante

que cepilles todas las caras de los dientes por dentro y por

fuera, desde la encía hacia la punta. ¡No olvides cepillar las

muelas por encima! Para terminar cepilla la lengua y enjuaga

la boca con mucha agua.

Esta información anterior nos quiere decir:

a. cuidar los dientes es un hábito de higiene.

b. no es un hábito de higiene limpiar los dientes.

c. no significa nada lavar los dientes.

d. ninguna de las anteriores.

7. según la gráfica del ser humano tiene una serie de órganos

muy importantes para el funcionamiento de todo nuestro

cuerpo, pero uno de los más importantes se encuentra en la

cabeza, que se denomina:

a. cerebro.

b. pulmones.

c. troco.

d. cabeza.

8. los alimentos se clasifican

en…


PGF03-R03

a. energéticos, constructores, y protectores.

b. dulces y salados.

c. energético y dulce.

d. dulces y amargos.

9. según la gràfica del cuerpo humano de la pregunta número

uno las piernas pertenecen a:

a. extremidades superiores.

b. extremidades inferiores.

c. troco.

d. cabeza.


La leche es un alimento:

a. energético.

b. constructor.

c. protector.

d. ninguna de las anteriores.

MUCHOS EXITOS…

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

a a A a a a a a a a

b b B b b b b b b b

c c C c c c c c c c

d d D d d d d d d d


PGF03-R03

Cambia y crece Tiene órganos

Al pasar el

tiempo

Externos Internos

Los huesos se alargan.

Gateamos, caminamos.

Nos salen dientes

Variamos los alimentos.

Nos hacemos independientes

como como

Cabeza

Tronco

Extremidades

Superiores e

inferiores

Cerebro

Estómago

Pulmones

Corazón

Huesos

Estos son favorables si

Hacemos deporte.

Nos aseamos.

Consumimos alimentos.

Descansamos.

En ellos están

Los sentidos

Que nos permite

relacionarnos

A través de

El tacto

El olfato

La visión

El gusto

El oído

EL CUERPO HUMANO


PGF03-R03

UNIDAD 3 EXPLORANDO MI ENTORNO

PROPOSITO

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y

desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.


PGF03-R03

LECTURA AFECTIVA:

VAMOS DE PASEO

Hoy es un día muy especial. En nuestro colegio nos llevarán a

un paseo al parque de diversiones.

Vamos con nuestra profesora y todos nuestros compañeros. Es

emocionante porque es un paseo donde hace mucho calor.

El día esta soleado, Mariana dice: compremos un helado,

Juanito quiere de fresa con vainilla.

Mientras tanto la profesora nos invita a subir al carrusel de

caballitos.

Todos gritan ¡ OH es un parque de diversiones, nos encanta!

Oscar dice: esos caballos me pueden morder, estoy asustado.

La profesora contesta: no te pueden morder no son seres vivos.

Mira, son duros y se mueven por una máquina.

Por escuchar lo que decía la profesora, Maria José no se

comió rápido el helado y se derritió. Salió de mala calidad.

La profesora dice: no es eso, lo que sucede es que el calor del

ambiente lo derritió y cambio de estado.

Mejor termina lo que te queda pronto.

Paula dice: ahora invito a que juguemos con los globos,

santiago quiere uno rojo y Valeria dice: corramos y tomemos

impulso, estos globos nos ayudarán a volar.


PGF03-R03

Que pasa? Somos muy pesados. Solo podemos volar en un

avión.

Qué lástima ya nos vamos.

El día pasó muy rápido y nos divertimos mucho. Algún día

traeré a mis padres.

Observa a estos científicos: se preparan para lanzar un globo

meteorológico en la Antártida y recoger información sobre la

velocidad y la dirección del viento en las alturas de la

atmósfera. Mientras asciende el globo, el gas que encierra se

expande hasta alcanzar el tamaño del recipiente. En un

momento dado, el globo explota y los instrumentos

meteorológicos, con las medidas ya tomadas, caen a la tierra

en paracaídas.


PGF03-R03

ENUNCIACIÓN LA MATERIA

En la naturaleza, la materia se nos presenta en tres estados

físicos diferentes: sólido, líquido y gaseoso. Aunque algunas

sustancias, como el agua, pueden existir en los tres estados, lo

normal es que, en su estado natural, cada sustancia aparezca

en uno solo de ellos.

Por ejemplo, el hierro se encuentra en estado sólido (formando

parte de distintos minerales), para pasarlo al estado líquido

hay que fundirlo a temperaturas muy altas (en los altos

hornos), y en el Sol, a millones de grados centígrados, está en

estado gaseoso.

LOS ESTADOS DE LA MATERIA


PGF03-R03

Sólidos, líquidos y gases

Las partículas que constituyen los sólidos están próximas y

fuertemente unidas entre sí; las de los líquidos, ni están tan

próximas ni tan fuertemente unidas, y las que constituyen los

gases están muy separadas y se mueven libremente a gran

velocidad.

PROPI EDADES DE LOS OBJETOS

Los objetos que nos rodean tienen características o propiedades

especiales. Su forma, color, textura, tamaño y sabor son

propiedades que los diferencian de otros objetos.

Los objetos pueden ser DUROS o BLANDOS, RIGIDOS o

ELASTICOS, se pueden romper con cierta facilidad o no,

cambian de forma, están hechos de diversos MATERIALES:

vidrio, metal, madera, plástico.

Los objetos DUROS no se doblan o rayan con facilidad.

Los objetos BLANDOS, sí.


PGF03-R03

Los objetos SUAVES son lisos, al tocarlos nada te raspa o te

pincha. Los objetos RUGOSOS o ASPEROS te raspan cuando

los tocas.

Los objetos PESADOS son difíciles de levantar. Los objetos

LIVIANOS, no.

SIMULACIÓN

OLOR, SABOR Y TEMPERATURA


PGF03-R03

2. Observa los objetos y establece sus diferencias. Subraya

con un color la respuesta correcta:

ACTIVIDAD: Dibuja con ayuda de tu profesora, ejemplos

de los estados de la materia.

ESTADO SÓLIDO:

La plastilina se diferencia del sartén

en que ésta:

Es rígida.

Se rompe.

Cambia de forma.

La moneda se diferencia del balón

porque:

Se puede tocar.

Es metálica.

Es para jugar.


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ESTADO LÍQUIDO:

ESTADO GASEOSO:


PGF03-R03

Clasifica estos objetos, según su estado y sus características.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EL AIRE: Es un gas y está en todas partes

Hierro

Cerámica

Papel Papel

Hierro

Cerámica Hierro

Cerámica

Papel

Alcohol

Aceite

Agua

Aceite

Alcohol

Agua

Alcohol

Aceite

Agua

SÓ

LID

OS

DUROS

BLANDOS

PESAN

MUCHO

PESAN

POCO

LÍQ

UID

OS

CON

COLOR

SIN

COLOR

SIN

OLOR

CON

OLOR


PGF03-R03

Dibuja un bosque donde represente los estados de la materia.

Elabora en grupo un cuento donde explique los cuatro estados

de la matera, teniendo presente las siguientes palabras:

materia, solido, líquido, gaseoso. Plasma, piedras, gaseosa,

globos, arboles, casas, ladrillo, pasto.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________


PGF03-R03

Recorta de revistas ejemplos de los estados de la materia.

(Solido, líquido, gaseoso, plasma.) y pégalos dentro de la

figura.


PGF03-R03

Dibuja un volcán, un rio, un edificio, y un globo y escriba a

que estado de la materia pertenece.

____________ ___________

_____________

____________


PGF03-R03

EJERCITACIÓN

Aire, aire por todas partes

Problema: El aire por ser un gas no lo podemos ver ni tocar,

pero éste se manifiesta, tiene consistencia.

Para demostrar esta idea consigue un recipiente con agua,

globos, bolsas de plástico, pitillos, una botella de plástico

vacía.

1. Coloca una botella de plástico vacía en un reciente

de agua observa las burbujas.

2. Infla un globo e introdúcelo

dentro del agua. Deja salir el

aire del globo

3. Siente el aire que sale de un pitillo al soplar a través de él.

Introduce el pitillo en agua y sopla. ¿Qué observas?


PGF03-R03

4. Infla un globo. Coloca la abertura de éste dentro de la

abertura de una bolsa plástica. Deja que el aire pase del globo

a la bolsa.

El agua como estado de la materia liquido:

Líquido necesario para todos los seres vivos la encontramos en

estado líquido (mares, ríos, lagos), sólido (hielo, granizo) y

gaseoso (las nubes).

Observa cómo es el viaje del agua.

El agua en sus tres estados físicos


PGF03-R03

El agua es una de las pocas sustancias que se nos presenta en

la naturaleza en los tres estados físicos de la materia: sólido

(en forma de hielo), líquido (como agua líquida) y gaseoso

(como vapor de agua).

COMPLETA:

a. En los nevados encontramos agua es estado: ___________

b. Las nubes están formadas por agua en estado: _________

c. El vapor de agua es agua en estado: ___________________


PGF03-R03

LA ENERGIA

¿Has pensado alguna vez qué es lo que hace que puedas

estudiar, correr o saltar? Es la energía que nos aportan los

alimentos y el oxígeno del aire la que consumimos en todas las

actividades que realizamos, por eso necesitamos respirar y

comer, para reponerla.

Llamamos energía a la capacidad que tiene un cuerpo para

producir un trabajo o provocar un cambio. Sin energía no

habría Sol, ni plantas, ni animales, nada…, ni sería posible la

vida.

Cómo se forma el carbón


PGF03-R03

El carbón que hoy utilizamos se formó a partir de generaciones

de plantas que murieron en antiguos pantanos y ciénagas, y

que se fueron asentando bajo sedimentos. Este material vegetal

formó primero un material orgánico compacto denominado

turba, que, con el paso del tiempo, se convirtió en carbón.

La energía eléctrica, gracias a la cual existe la corriente

eléctrica y funcionan muchos de los aparatos que

conocemos.

La energía química, que es la que almacenan los

alimentos, las pilas o los combustibles.

La energía calorífica, que es la que se transmiten dos

cuerpos que están a diferentes temperaturas: el caliente al

frío.

La energía eólica, que es la energía del viento.

La energía solar, que es la energía de la luz del Sol.

La energía nuclear, que se obtiene en las centrales

nucleares, a partir del uranio y otras sustancias

radiactivas.

El sonido, que es una energía de vibración.


PGF03-R03

ENERGIA DEL SOL:

ENERGIA DEL AGUA:


PGF03-R03

ENERGIA DE LOS COMBUSTIBLES:

Calentamiento solar

Las placas solares, también llamadas colectores, utilizan la

energía del Sol para calentar agua, que servirá para la

calefacción y el suministro de agua caliente de la casa.


PGF03-R03

Corte de una presa

El agua, que baja a presión por los conductos de la presa,

impulsa unas turbinas que mueven los generadores y producen

así una corriente eléctrica.

MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

El movimiento, o cambio de la posición que ocupa un cuerpo en

el espacio.

La fragmentación, que es la división de un cuerpo en trozos

más pequeños que conservan su misma naturaleza, como

cuando partimos una barra de pan en trozos.


PGF03-R03

Todos los seres vivos nos podemos mover por sí solos.

MOVIMIENTO PROPIO

Los seres no vivos no pueden moverse y trasladarse de un

lugar a otro por sí solos.

Necesita que alguien los mueva aplicando fuerza.

FUERZA EXTERNA


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1. Busca y subraya cuatro palabras relacionadas con el

movimiento de los seres vivos.

Y C A B N V S A

M I Q W P O I E

H U S P S R A I

L N S E A T L M

I T U C A J N E

R H S X U I T N

K R O H S L R T

M E S T E B O O

E N E R G I A S

2 escriba un cuento con las cuatro palabras relacionadas con

el movimiento ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


PGF03-R03

DEMOSTRACIÓN

1. Marca con √ Si o No, de acuerdo con cada afirmación:

afirmaciones Si No

Los saltamontes necesitan de

la fuerza del viento para

moverse

Una bicicleta no puede moverse

por sí sola.

Los combustibles son

utilizados para que las mulas

carguen costales.

2. Subraya con color la respuesta correcta.

a. El recorrido que haces a diario de tu casa al colegio se llama:

► Fuerza ► Movimiento ► Energía

b. Para que se mueva es necesario que alguien le aplique una:

► Fuerza ► Gasolina ► Fuerza.


PGF03-R03

3. Todos gritan ¡ OH es un parque de diversiones, nos encanta!

Oscar dice: esos caballos me pueden morder, estoy asustado.

La profesora contesta: no te pueden morder no son seres vivos. Mira,

son duros y se mueven por una máquina. Según la profesora a que

estado de la materia se refiere.

a. Estado líquido de la materia

b. Estado sólido de la materia

c. Estado gaseoso de la materia

d. Estado plasma de la materia.

4. Los globos en forma de corazón representan el estado de la

materia:






PGF03-R03

5 Por escuchar lo que decía la profesora, María José no se comió

rápido el helado y se derritió. Salió de mala calidad.

La profesora dice: no es eso, lo que sucede es que el calor del ambiente

lo derritió y cambio de estado. Según la profesora el helado pasó a un

estado:





6 según la gráfica el sol representa el estado de la materia:






PGF03-R03

7 El recorrido que haces a diario de tu casa al colegio se llama:

a.► Fuerza ► Movimiento ► Energía

b.► Fuerza ► Gasolina ► Fuerza.

c.► Fuerza ► trabajo ► Energía

d.► Fuerza ► inercia ► Fuerza.

DIBUJAR 10 EJEMPLOS DE LOS ESTADOS DE LA

MATERIA


PGF03-R03

RECUERDA QUE:

LOS SERES DE LA NATURALEZA

Tienen características

Forma, tamaño, olor, color, temperatura,

peso y textura

Los materiales pueden ser

Sólidos Gaseosos Líquidos

El agua Las nubes

El humo

El vapor

La madera

El vidrio

El metal


PGF03-R03

UNIDAD 4 EL SISTEMA SOLAR

PROPOSITO

Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y

desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.

Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados

por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en

el entorno y en la sociedad.


PGF03-R03

ENUNCIACION EL UNIVERSO

En las imágenes de la Tierra vista desde el espacio, aparece

una gran esfera en la que predomina el color azul, debido a

que los océanos cubren la mayor parte de su superficie. Que

hasta ahora sepamos, nuestro planeta es el único conocido en el

que hay vida.

SU POSICIÓN EN EL ESPACIO

La Tierra es el tercero (tras Mercurio y Venus) de los nueve

planetas del Sistema Solar, si los contamos de menor a mayor

distancia al Sol. Como la órbita que describe alrededor de él es

una elipse, su distancia no es siempre la misma, pero se puede

considerar una distancia media de unos 150 millones de

kilómetros.

Si los clasificamos por su tamaño, la Tierra es el quinto de los

nueve planetas principales.

FORMA Y PARTES DE LA TIERRA

La Tierra no es una esfera perfecta, sino que tiene forma de

“pera”: el ecuador se engrosa 21 km; el polo norte está

dilatado 10 m y el polo sur está hundido unos 31 metros.


PGF03-R03

La Tierra se divide en cinco partes: la atmósfera, la

hidrosfera, la litosfera, el manto y el núcleo.


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EL DIA Y LA NOCHE

El sol es un gran amigo de la tierra; por eso todos los días le

regala su luz, para que ella y sus habitantes se calienten y

puedan trabajar.

El sol es muy madrugador, aparece muy temprano en las

mañanas, detrás de las montañas y haciendo guiños entre las

nubes, a veces sale muy sonriente y entonces los días son

alegres, las flores lucen sus miles de colores, los pájaros

entonan dulces cantos y los niños van rondando por doquier.

En otras oportunidades el sol está triste y siente deseos de

llorar; entonces los días son lluviosos y muy fríos y los

pájaros se meten en sus nidos, los animales en sus

madrigueras y los niños no pueden jugar ni correr en el prado.

Muy por la tarde el sol quiere descansar, se oculta y aparece

la noche en el cielo vemos nacer las estrellas y la luna.

¿Sabías que… la tierra gira sobre sí misma y además

alrededor del sol? Pues bien, si esto no fuera así, no podríamos

tener ni el día ni la noche.


PGF03-R03

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


PGF03-R03

SIMULACION

Colorea sólo los dibujos que muestran las escenas que se

realizan durante el día:

Colorea sólo los dibujos que muestran las escenas que se

realizan durante la noche:

Subraya las expresiones relacionadas con las actividades de

las personas durante el día:

Juegan en el parque

Duermen


PGF03-R03

Se ponen la pijama

Toman el almuerzo

Observan las estrellas

Van al colegio

Dibuje cinco cosas que usted puede hacer durante la noche.


PGF03-R03

Dibuje cinco cosas que usted puede hacer durante le día.


PGF03-R03

Dibuje la luna y el sol y explique la función de cada uno de

ellos.


PGF03-R03

LA TIERRA MI PLANETA

La Tierra

Una atmósfera con abundante oxígeno, temperaturas

moderadas, gran cantidad de agua y una composición química

variada permiten a la Tierra ser el único planeta conocido que

alberga vida. Gracias al planeta tierra existe muchas especies

que viven en ella y gracias a la atmosfera nos protege del

calor o del frio.


PGF03-R03

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

La Tierra tiene dos movimientos: se desplaza alrededor del Sol

(movimiento de traslación) y gira en torno a sí misma

(movimiento de rotación).

En su movimiento de traslación describe una órbita con forma

de elipse alrededor del Sol, tardando 365 días (lo que

llamamos un año) y un cuarto de día en dar una vuelta

completa. El cuarto de día de diferencia, hace que cada 4 años

tengamos que contar con uno de 366 días (año bisiesto).

Como el eje de rotación de la Tierra (que es una línea

imaginaria que va del polo norte al polo sur) está un poco

inclinado con respecto a la vertical (forma un ángulo de

23,5º), los rayos del Sol llegan con distinta inclinación a las

diferentes zonas de la superficie terrestre.

ACTIVIDAD: Lee con atención y representa los movimientos

de la tierra.

MOVIMIENTO DE ROTACION: Es cuando la Tierra gira

sobre sí misma. Gracias a este movimiento existe el día y la

noche.


PGF03-R03

MOVIMIENTO DE TRASLACION: Es cuando la tierra

gira alrededor del sol.


PGF03-R03

EJERCITACIÓN

1. Utilizo las palabras del recuadro y completo las

siguientes frases:

El _______________________ donde vivo se llama

tierra.

La _________________, nuestro planeta, forma parte

del Sistema Solar.

El Sistema_________ está conformado por nueve

planetas.

La tierra está ubicada entre __________________ y

Marte.

2. Tengo en cuenta los datos de la actividad anterior, e indico

los nombres de los planetas señalados con flechas:

Tierra Venus Planeta Solar


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Qué pasaría si el sol se acerca al planeta tierra:

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

La Tierra, es el planeta donde vivo, forma parte del Sistema Solar.

Está ubicada entre Venus y Marte.


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QUE TANTO SABES:

Encierra con un círculo la respuesta correcta:

1. La energía se obtiene de:

a. electricidad

b. sol, combustible y agua

c. agua

2. El movimiento propio lo realizan:

a. las plantas

b. los seres no vivos

c. los seres vivos

3. Nuestro planeta se llama:

a. Tierra

b. Júpiter

c. Marte

4. El movimiento que realiza la Tierra alrededor del sol es:

a. traslación

b. giro

c. rotación


PGF03-R03

5. El movimiento de rotación de la Tierra produce

a. días y noches

b. las lluvias

c. los eclipses

6. Es una actividad que se realiza en el día

a. estudiar

b. dormir

c. cenar

7. Es una actividad que se realiza en la noche

a. jugar

b. dormir

c. estudiar

8. Rotación y Traslación son.

a. planetas

b. movimientos de la tierra

c. movimientos del universo

9. Nuestro planeta forma parte del:

a. sistema solar

b. sistema planetario

c. rotación


PGF03-R03

10. Los planetas que hacen parte del sistema solar son:

a. 12

b. 6

c. 9

Timbre

Al pulsar el interruptor en un timbre eléctrico, pasa corriente

por el electroimán, y entonces atrae a la varilla, que golpea la

campana. En ese instante la varilla se separa del tornillo, y se

corta la corriente. El magnetismo desaparece y la varilla

retoma su posición inicial, con lo que vuelve a pasar la

corriente. Este proceso se repite mientras esté pulsado el

interruptor.


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EN EL UNIVERSO

Hay cuerpos celestes como

Planetas La Tierra

como Tienen movimiento de

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Júpiter

Saturno

Urano

Neptuno

Plutón

Satélites

Estrellas

Cometas

Asteroides

Meteoritos

Galaxias

Agujero

negro

Rotación Traslación

gira sobre gira alrededor de

Su eje El Sol

genera genera

El día La noche El año estos carecen de

Luz

y giran alrededor del

Sol Es una Estrella que tiene Energía

formado el Puede manifestarse como

Sistema Solar Luz Sonido Calor

junto con

La Luna presenta Fases


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BIBLIOGRAFIA

Ángel García, Clara Inés. Experiencias 1. Editorial Santillana. Siglo XXI. 1999. Colombia.

Salamanca Garnica, Magda Norelly. Vida 1. Editorial Voluntad. 2004. Colombia.

Montañés Pinzón, Aura Inés. Mundo vivo 1. Editorial Norma. 1998. Colombia.

Fajardo Cardona, Consuelo. El mundo y la ciencia 1. Editorial Pime Ltda. 1999.

Acevedo, Martha Patricia, Peñalosa, Inés Marcia. Protagonistas 1. Editorial Norma. 1995. Colombia.

Sara Sofía González Hilarión, Andrés Mauricio Pinzón Velasco. Ingenio Científico 1. ED. Voluntad.

Diana Lineth Parga Lozano. Vida 1. ED. Volunta.


PGF03-R03

Cuando el ser humano se aleja de

la naturaleza, se aleja de su

propia paz interior.

“LOADO SEAS MI SEÑOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y...

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