Los Pilares de la Educación

Camero, Ana MaríaMayo 2014

UNIVERSIDAD FERMIN TORO

Vicerectorado AcadémicoDecanato de Investigación y

PostgradoMaestría en Educación SuperiorMención Docencia Universitaria

Aprender a conocer…El hombre debe conocer el mundo que lo rodea para vivir con dignidad, debe desarrollar sus capacidades con carácter crítico estimulando su creatividad, innovación, imaginación y producción de conocimientos frente a la confrontación teórica…

el uso deherramientastecnológicas, la capacidad de oratoria y

por encima de todo la

adquisición del aprendizaje.

Con esta actividad se

intenta promover la investigación

(primera fuente de acceso al

conocimiento),

Aprender a hacer…El profesional universitario del siglo XXI se encuentra con exigencias que van mucho más allá del simple saber…debe resolver conflictos a través de la comunicación y del trabajo en equipo. El saber hacer es mucho más exigente que el saber ser…

"...el progreso técnico modifica de manera ineluctable las calificaciones que requieren los nuevos procesos de producción. A las tareas puramente físicas suceden tareas de producción más intelectuales, más cerebrales como el mando de máquinas, su mantenimiento y supervisión- y tareas de diseño, estudio y organización, a medida que las propias máquinas se vuelven más (inteligentes) y que el trabajo se (desmaterializa)". Con esta actividad

se intenta que el alumno ponga en

práctica los conocimientos

impartidos sobre la valoración de

los AA

Con esta actividad se intenta que los alumnos aprendan

a valorar un AA

Y comprendan la importancia biológica de la

anfotericidad de los mismos.

Aprender a convivir…Uno de los retos más importantes del siglo XXI es aprender a convivir y a trabajar en proyectos comunes, el ser humano debe aprender que conservando sus diferencias individuales es fundamental concientizar su interdependencia. El Informe Delors (creado por una comisión internacional para la educación del siglo XXI, a petición de la Unesco) propone que se favorezcan los trabajos en común, destacando la diversidad como elemento necesario y creador.Con esta actividad grupal se busca la

interacción del grupo aportando ideas, promoviendo el

aprender a escuchar respetando la opinión

de los otros, estimulando la lluvia de ideas en cuanto a

diseño de la

presentación haciendo uso de

herramientas virtuales y

enseñanza entre unos y otros

favoreciendo a los que menos

habilidad tienen y fortaleciendo a los

que manejan mayores destrezas.

Aprender a ser…La libertad y autonomía del ser humano parten del conocimiento y aceptación de sí mismo y de la conciencia de su dignidad…el reto del educador consiste en lograr activar la conexión entre el conocimiento impartido y la conciencia de acción del individuo.

Con esta actividad se intenta que el alumno active su creatividad individual basandose en los conocimientos

impartidos, de manera de evaluar el nivel de

conciencia generado en relación con la

importancia de cada una de las

biomoléculas existentes en la naturaleza

y necesarias para el buen funcionamiento

del organismo, partiendo de su fuente natural como son los

alimentos. Aprender a ser va de la mano con

aprender a vivir y a convivir, y como dijo

Juvenal: “mente sana en cuerpo sano”

Conclusiones

El desarrollo del ser humano es un proceso multifactorial que comienza por el conocimiento de sí mismo hasta llegar a las interrelaciones. En este recorrido, la educación a través de sus 4 pilares siempre está presente, tanto en lo personal como en su esencia de capacitación profesional, replanteándose de acuerdo a los tiempos para aprovechar al máximo el contexto de aprendizaje en contínuo enriquecimiento.

"... El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre en toda su riqueza y en la complejidad de sus expresiones y de sus compromisos; individuo, miembro de una familia y de una colectividad, ciudadano y productor, inventor de técnicas y creador de sueños“ 1

1 Aprender a ser. Informe de la Comisión Internacional para el Desarrollo de la Educación, UNESCO-Alianza. Editorial, Madrid, 1987

The Delors Report: a guide towards education for all. Volume 43, Issue 2, pages 181–187, June 2008

http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/rethinking-education/visions-of-learning/

http://www.ucla.edu.ve/secretaria/historia/unesco.htm

http://www.unerg.edu.ve/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=368

Referencias