Los Recursos DidcticosPor el Psic. Fernando Reyes Baos

Siempre hay una 1 vez para todo, tambin para darclases. Para quienes tienen su primer experiencia,saber un poco ms acerca de los Recursos Didcticosnunca estar de ms.

Esta presentacin es para ellos. Pretende ser una detantas formas cmo el profesionista, que apenasempieza a familiarizarse con la docencia, puede saberms acerca de este tema.

Siempre hay una 1 vez para todo, tambin para darclases. Para quienes tienen su primer experiencia,saber un poco ms acerca de los Recursos Didcticosnunca estar de ms.

Esta presentacin es para ellos. Pretende ser una detantas formas cmo el profesionista, que apenasempieza a familiarizarse con la docencia, puede saberms acerca de este tema.

INTRODUCCININTRODUCCIN::Los Recursos Didcticos no son valiosos por s mismos

RecursosDidcticos

PROCESOEDUCATIVO

Su uso queda plenamente justificado cuando sonintegrados, de manera adecuada, al proceso educativo, elcual deber ser compatible a su vez, con otros contextosms amplios (escolar, regional, social, etc.).

RecursosDidcticos

PROCESOEDUCATIVO

Los Recursos Didcticos debern ser siempreconsiderados como un apoyo para el proceso educativo:

Objetivos curricularesPlan y programas

de estudios

Contenidos (temasy subtemas)

Actividades deaprendizajeEvaluacin

RecursosDidcticos

Los Recursos Didcticos pueden ser muy tiles parafacilitar el logro de los objetivos que se tengan para cadauna de las mismas:

Para el desarrollo de las clases

los contenidosque se revisan

con losestudiantes ytambin paramotivarlos y

familiarizarlosen torno a ste

Confirmar los contenidos

que se revisancon los

estudiantes ytambin paramotivarlos y

familiarizarlosen torno a ste

Confirmar

Elaborar

Consolidar

Verificar

Los RecursosDidcticosson tiles

para

QU SON LOSQU SON LOS RRECURSOSECURSOS DDIDCTICOSIDCTICOS(Definicin desglosada):(Definicin desglosada):

Conjunto de elementos que facilitan larealizacin del proceso de enseanza yaprendizaje,

los cuales contribuyen a que los estudianteslogren el dominio de un conocimientodeterminado,

al proporcionarles experiencias sensorialesrepresentativas de dicho conocimiento.

Conjunto de elementos que facilitan larealizacin del proceso de enseanza yaprendizaje,

los cuales contribuyen a que los estudianteslogren el dominio de un conocimientodeterminado,

al proporcionarles experiencias sensorialesrepresentativas de dicho conocimiento.

Consideremos entonces que:

Los Recursos Didcticos favorecen quela comunicacin entre el docente y susestudiantes sea ms efectiva.

Qu entendemos porque dichacomunicacin sea ms efectiva? Que stasea capaz de propiciar un cambio deactitud duradero en los estudiantes, esdecir, que los haga aprender.

Los Recursos Didcticos favorecen quela comunicacin entre el docente y susestudiantes sea ms efectiva.

Qu entendemos porque dichacomunicacin sea ms efectiva? Que stasea capaz de propiciar un cambio deactitud duradero en los estudiantes, esdecir, que los haga aprender.

Los Recursos Didcticos

Son auxiliares del Proceso de Enseanza yAprendizaje porque las experiencias sensorialestienen un papel importante para la adecuadaasimilacin de cualquier tema.

Pretenden acercar a los estudiantes a situacionesde la vida real re-presentando tales situaciones lomejor posible.

Permiten que los estudiantes tengan impresionesms vivas sobre los temas que se abordan.

Los Recursos Didcticos

Son auxiliares del Proceso de Enseanza yAprendizaje porque las experiencias sensorialestienen un papel importante para la adecuadaasimilacin de cualquier tema.

Pretenden acercar a los estudiantes a situacionesde la vida real re-presentando tales situaciones lomejor posible.

Permiten que los estudiantes tengan impresionesms vivas sobre los temas que se abordan.

Son tiles para racionalizar la carga de trabajotanto de docentes como de estudiantes.

Disminuyen el tiempo que debe dedicarse paraque los alumnos aprendan los temas porque setrabaja con sus contenidos de manera msdirecta.

Contribuyen a maximizar la motivacin en losestudiantes.

Ventajas de usar Recursos Didcticos:

Son tiles para racionalizar la carga de trabajotanto de docentes como de estudiantes.

Disminuyen el tiempo que debe dedicarse paraque los alumnos aprendan los temas porque setrabaja con sus contenidos de manera msdirecta.

Contribuyen a maximizar la motivacin en losestudiantes.

Facilitan la comprensin de lo que se estudia alpresentar el contenido de manera tangible,observable y manejable.

Concretan y ejemplifican la informacin que seexpone, generando la motivacin del grupo.

Refuerzan la retencin de lo aprendido alestimular los sentidos de los estudiantes.

Los Recursos Didcticos se relacionan con losObjetivos de Aprendizaje de la siguientemanera:

Facilitan la comprensin de lo que se estudia alpresentar el contenido de manera tangible,observable y manejable.

Concretan y ejemplifican la informacin que seexpone, generando la motivacin del grupo.

Refuerzan la retencin de lo aprendido alestimular los sentidos de los estudiantes.

Clasificacin de los Recursos DidcticosClasificacin de acuerdo al uso didctico de lainformacin que se proporciona a los estudiantes:

1. Recursos para la transmisin de la informacin:transmiten informacin sobre los contenidos aestudiar.

2. Recursos para la interaccin: fomentan elaprendizaje cooperativo entre los estudiantes para:- Manejar informacin- Elaborar contenidos- Realizar trabajos y tareas

Clasificacin de acuerdo al uso didctico de lainformacin que se proporciona a los estudiantes:

1. Recursos para la transmisin de la informacin:transmiten informacin sobre los contenidos aestudiar.

2. Recursos para la interaccin: fomentan elaprendizaje cooperativo entre los estudiantes para:- Manejar informacin- Elaborar contenidos- Realizar trabajos y tareas

Clasificacin segn el tipo de medio que se utiliza:

Recursosvisuales

Materiales impresos

Material visual no proyectado

Material visual proyectadoMaterial visual proyectado

Recursos audibles

Recursos audiovisuales

Recursos electrnicos

Material proyectado

Material no proyectado

Caractersticas de algunosCaractersticas de algunos RRecursosecursosDDidcticosidcticos

CASOS PRCTICOS: Presentan problemticasque pretenden trasladar al estudiante a situacionesanlogas a las que enfrentar en su prcticaprofesional; buscan tambin desarrollar sushabilidades de pensamiento a travs del aprendizajepor descubrimiento.

CASOS PRCTICOS: Presentan problemticasque pretenden trasladar al estudiante a situacionesanlogas a las que enfrentar en su prcticaprofesional; buscan tambin desarrollar sushabilidades de pensamiento a travs del aprendizajepor descubrimiento.

APUNTES DE CLASE: Libro de textoque se estructura a partir del programa deestudios de una materia para abordar suscontenidos tericos ms importantes; parasu elaboracin, generalmente, resultanimportantes la experiencia del profesor yel contexto social del alumno.

APUNTES DE CLASE: Libro de textoque se estructura a partir del programa deestudios de una materia para abordar suscontenidos tericos ms importantes; parasu elaboracin, generalmente, resultanimportantes la experiencia del profesor yel contexto social del alumno.

PROYECTORES: Son como pizarronessofisticados que permiten al docente ilustrarla exposicin del tema que est revisando enclase por medio de la proyeccin deresmenes, diagramas, esquemas o dibujos.Existen diferentes tipos (algunos de ellos, en laactualidad, ya en desuso).

PROYECTORES: Son como pizarronessofisticados que permiten al docente ilustrarla exposicin del tema que est revisando enclase por medio de la proyeccin deresmenes, diagramas, esquemas o dibujos.Existen diferentes tipos (algunos de ellos, en laactualidad, ya en desuso).

GRABACIONES: Permiten al estudiante revivirsituaciones que, seleccionadas y/o elaboradas exprofeso atinadamente, colaboraran, de maneraoportuna, con su aprendizaje.

VIDEO: Este tipo de material es muyutilizado porque aumenta la motivacin de losestudiantes al enfrentarlos a situacionesreales que no seran accesibles de otromodo.

REPRESENTACIONES: Escenificacinque despierta la imaginacin y fomenta lacreatividad, constituyendo una valiosaexperiencia en la que se propicianaturalmente, el contacto con la realidad.

BUSCADORES: Uso del Internet parabuscar informacin sobre un tema determinadoa travs de la red; para ello, se sugiere que elprofesor: a) Conozca la red de redes comoherramienta de trabajo, b) Domine lo ms quepueda el tema a investigar, actualizndoseconstantemente, y c) Sepa orientar al alumnosobre qu y cmo investigar.

BUSCADORES: Uso del Internet parabuscar informacin sobre un tema determinadoa travs de la red; para ello, se sugiere que elprofesor: a) Conozca la red de redes comoherramienta de trabajo, b) Domine lo ms quepueda el tema a investigar, actualizndoseconstantemente, y c) Sepa orientar al alumnosobre qu y cmo investigar.

Blogs: Pginas web que permiten a los usuariosu organizaciones compartir, fcil y rpidamente,ideas, informacin o reflexiones a travs de la red.Estn conformados por artculos que se publican enorden cronolgico inverso. Los lectores de estaspginas de Internet pueden comentar los contenidosque el usuario publica.

Blogs: Pginas web que permiten a los usuariosu organizaciones compartir, fcil y rpidamente,ideas, informacin o reflexiones a travs de la red.Estn conformados por artculos que se publican enorden cronolgico inverso. Los lectores de estaspginas de Internet pueden comentar los contenidosque el usuario publica.

Wikis: Son pginas web que pueden ser editadaspor varios autores. Los usuarios pueden crear, editar,borrar o modificar su contenido de forma interactiva,fcil y rpida. Es una herramienta efectiva para laescritura colaborativa.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Los Recursos Didcticos cumplen lafuncin de facilitar las condiciones queenmarcan la interaccin entre docentes yestudiantes para alcanzar el logro de ciertosobjetivos educativos.

Surgen, por as decirlo, para cubrirnecesidades propias de nuestra actualidad,como por ejemplo, la masificacin.

Los Recursos Didcticos cumplen lafuncin de facilitar las condiciones queenmarcan la interaccin entre docentes yestudiantes para alcanzar el logro de ciertosobjetivos educativos.

Surgen, por as decirlo, para cubrirnecesidades propias de nuestra actualidad,como por ejemplo, la masificacin.

La idea de que el uso de los Recursos Didcticos,particularmente el de los electrnicos e interactivos,deshumaniza los procesos que los docentes intentangenerar en las aulas para hacer que sus estudiantesaprendan comienza a ser, en nuestros das, tan sloun mito.

ElEl retoreto eses usarusar loslos RRecursosecursos DDidcticosidcticos quequetengamostengamos aa nuestronuestro alcance,alcance, usarlosusarlosadecuadamenteadecuadamente yy buscarbuscar queque susu integracinintegracinconcon elel restoresto dede loslos elementoselementos deldel procesoprocesoeducativoeducativo (objetivos,(objetivos, planesplanes yy programasprogramas dedeestudio,estudio, contenidos,contenidos, etcetc..)) seasea congruentecongruente yyestratgicamenteestratgicamente justificablejustificable..

ElEl retoreto eses usarusar loslos RRecursosecursos DDidcticosidcticos quequetengamostengamos aa nuestronuestro alcance,alcance, usarlosusarlosadecuadamenteadecuadamente yy buscarbuscar queque susu integracinintegracinconcon elel restoresto dede loslos elementoselementos deldel procesoprocesoeducativoeducativo (objetivos,(objetivos, planesplanes yy programasprogramas dedeestudio,estudio, contenidos,contenidos, etcetc..)) seasea congruentecongruente yyestratgicamenteestratgicamente justificablejustificable..