Loteria expo
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Descubrir las potencialidades
“Todos tenemos capacidad” ¿será?
Hablar es fácil, pero organizar nuestra capacidad suele parecer una fantasía imposible
¿y el papel de la escuela?La mayoría de las veces no
creemos lo que la gente nos dice.
La escuela nos ha convertido en NO creyentes de nosotros mismos.
¿Por qué no publicamos lo que escribimos?
Inseguridad En la docencia hay un
SENTIDO DE INFERIORIDAD profesional
Lo interesante de la escritura es que muestra LA CAPACIDAD EN ACCIÓN
Muchas veces los “Errores” son una parte esencial del aprendizaje que no podemos dejar pasar por desapercibido y además son firmes indicadores que se muestran en la capacidad de aprender
Y para que el niño puebla percibir sus potencialidades tenemos que darle la oportunidad de Decidir cuál es su mejor trabajo así ellos valoraran el por que de su elección
La “Sensibilidad de los sentimientos y representaciones artísticas” son dos factores que influyen en la percepción del niño para la elección de un buen trabajo
Acción: Busque las potencialidades en una carpeta
Se dice que la capacidad se ve
mejor en retrospectiva
Tome un período de tiempo amplio para ver los cambios
en un niño
Kelsey Taylor
De ciencias
Indicadores de tiempo
Entonces también comparte lo real
como lo imaginario para que puedan ser
placenteros pero también lo difícil
que le resulta expresarse
solamente con palabras
Entonces podemos decir que la
escritura esta conectada con su
vida, sus intereses, su realidad e imaginación
ÉL TRANSFORMO LOS DATOS
EXTERNOS EN UNA NARRACIÓN PERSONAL
y así los incorporo a
su conciencia
actual
Igual que la mayoría de los chicos de 6 años
• Curriculum real.
• Lo que los niños realmente pueden hacer.
CurrículumRetrospecti
vo
• Ausencia de datos.
• Subestima lo que el niño puede hacer.
CurrículumPrescriptivo
BUSCAR LAS CAPACIDADES POTENCIALES DE UN NIÑO EN PIEZAS MUY CORTAS
La capacidad de percibir
potencialidades
no valoran el hecho de escribir
La ortografía
ACCIÒN: PREGUNTAR POR EL FUTURO
A MEDIDA QUE LOS NIÑOS
DESARROLLAN UNA HISTORIA
DE APRENDIZAJE DE QUÈ SABEN Y COMO LO SABEN
SUS PLANES PARA EL
APRENDIZAJEFUTURO SE
VUELVEN MÀS SENCILLOS
SABEN LOS TEMAS QUE QUIEREN ESCRIBIR, LOS
LIBROS QUE QUIEREN LEER Y LAS
TÈCNICAS QUE DEBERAN UTILIZAR PARA CUMPLIR CON ESTOS OBJETIVOS
SE DEMUESTRAN A SÌ MISMOS Y MUESTRAN LA DIRECCION DE SUS
POTENCIALIDADES
SI EL NIÑO NO HA
EXPERIMENTADO LA SENSACION
DE UNA HISTORA DE APREDIZAJE
INSPIRA DESCONCIERTO Y DESALIENTO TANTO PARA EL DOCENTE COMO EN EL NIÑO
ELIMINAR LOS IMPEDIMENTOS:
EL NIÑO NO SABE COMO
REALIZÒ ALGUNA
ACTIVIDAD
AYUDAR A LOS NIÑOS A DARSE CUENTA DE SU
CAPACIDAD POTENCIAL COMO APRENDIENTES DE
ESCRITURA
ACCIÒN
CUANDO LOS NIÑOS HACEN
ALGO BIEN HAY QUE
PREGUNTAT COMO SE DIERON CUENTA
¿CÒMO TE DISTE
CUENTA?
¿CÒMO APRENDISTE HACER ESO? ¿ES DIFÌCIL? ¿CÒMO
FUE QUE SE TE
OCURRIÒ?
ACCIÒN: PRESTAR ATENCIÒN A LOS NIÑOS QUE PARECEN TENER ESCASA
CAPACIDAD
EL TRABAJO REQUIERE ESFUERZO
BUSQUEDA DE LOGROS ESPECIFICOS
SI NO SE TRABAJA EN ESO TODA LA
ENSEÑANZA QUEDA CUESTIONADA
ACCIÒN:SEA SELECTIVO CUANDO LE HABLE A UN ALUMNO DE SU
CAPACIDAD
REFLEXIÒN FINAL:
TODOS LOS QUE APRENDEN, MAESTROS O ESTUDIANTES, NECESITAN CONOCER SUS
POTENCIALIDADES DE APRENDIZAJE, ESCRITURA Y PENSAMIENTO
PARA PODER COMUNICAR LO QUE ES
IMPORTANTE PARA NOSOTROS
SE DEBEN DE PONER EN JUEGO
NUESTRAS HABILIDADES Y CAPACIDADES
CUANTO MÀS SABEMOS QUE SABEMOS
MAS PODEMOS PLANTEARNOS DESAFIOS, ORIENTAR NUESTRAS
ENERGIAS Y TRABAJAR CON INTENSIDAD
CUANDO MAS SE BUSCA LA
POTENCIALIDAD DEL NIÑO SE
DISFRUTA LO QUE SE ENSEÑA
PORQUE LOGRAMOS VER
LOS PROGRESOS