REGISTRO DE OBSERVACIÓN

REGISTRO DE: Observación de la clase de matemáticas 3° FECHA: 9 de junio

2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: De 8:30am a 1:00pm.

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral. ESCENARIO: salón

de 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” y el docente del grupo. OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López.

Pagina/Hora.

Inscripción Inferencias. Confrontación.

8:30am.

Tocan el timbre, los alumnos del 2°”A” están encargados de la realización del acto cívico. Solo participa la mitad del grupo en dicho acto. Posteriormente nos presenta ante los alumnos de la escuela y nos van asignando a cada uno de los grados correspondiente. Entrando al aula escolar nos presentamos ante el grupo y nos dirigimos en el lugar que nos asigna el docente. El aula se muestra en condiciones estables, cuenta con veinte asientos con mesas compartidas, se sientan por binas, tiene luz eléctrica, las ventanas están en malas condiciones debido a que no se abren muy bien, cuenta con un pizarrón

¿Qué tan importante es realizar el acto cívico en la escuela? El realizar el homenaje en la escuela nos dice nosotros tenemos un símbolos patrios los cuales tenemos que respetar una bandera que nos representa e identifica como país como país. Preparar un acto social para mostrar ante los compañeros de la escuela nos ayuda a desenvolver más competencias.

Partimos del presupuesto de que una tarea fundamental de la escuela es imponer a los niños una cultura, arbitrariamente definida como legítima desde el poder político, que norma las actividades educativas e incluye un discurso, considerado aquí como una explicación sobre la vida social en sentido amplio; una forma de actuar y de conducirse dentro del espacio escolar, y un sistema de disposiciones (habitus) que normen acciones

8:45am. 9:00am. 9:15am.

blanco, un escritorio para el maestro, sus paredes están algo deterioradas y en ella no hay ventiladores. El docente empieza a preguntar acerca del maíz que los alumnos tienen, les pregunta a cada uno de ellos (hablan en zapoteco y el maestro contesta en español por lo que se pudo ver dicen que va bien la planta). M: Hoy no hablaremos del PETEO así que empezaremos con matemáticas. Posteriormente dibuja en el pizarrón. Los niños participan en clase y voltean a vernos hablan sobre las partes en que están divididas las figuras. El maestro para explicar utiliza de ejemplo a tres alumnos de diferentes estaturas y pregunta si pueden dividirse en cien partes. Los alumnos contestan que si con cuchillo o machetes o serruchos. El maestro pide que saquen una regla y su cuaderno, algunos alumnos piden permiso para pedir prestado a los demás salones reglan mientras el dibuja en el pizarrón.

presentes y futuras en ámbitos que traspasan el tiempo y espacio de la vida dentro de la escuela. (Margarita de J. Quezada, Las ceremonias cívicas escolares como ritos identitarios. p195)

9:30am. 9:45am.

Regresan los alumnos y el maestro da indicaciones. M: en su cuaderno dibujaran cinco recuadros con más mismas medidas todos de 5cm de largo y 3 de ancho y se dividirán en partes diferentes. Cuadros en el pizarrón. Entran alumnos de otro grado y revisan todas las uñas de los alumnos del salón. Que estas estén limpias y en un cuaderno llevan el control de los alumnos que tengas las uñas sucias. El maestro explica a cada uno de sus alumnos como utilizaran la regla los centímetros y de donde comenzaran. Les dibuja un cuadro y se pasa con otro alumno. Los alumnos permanecen sentados dibujando los demás figuras con las medidas indicadas. Los alumnos comienzan a dividir sus cuadros, el maestro vuelve a pasar a los lugares de los alumnos para ver que están haciendo o aclarar dudas. El maestro pone en el pizarrón la medida del en que se dividirá el primer cuadro de 3/3 la medida es 2.7 cm y dibuja una recta donde especifica cómo encontrar el .7

¿En qué ayuda que la escuela tenga un control de higiene en sus alumnos? La escuela también tiene que promover el aspecto de la higiene y la salud en sus alumnos, que esta sea parta de su formación.

Y es que se reconoce, no sólo que la edad en que más peligro hay para la salud es precisamente aquella durante la que asistimos a la escuela primaria, sino que también en ésta se multiplican las causas que pueden alterar nuestro bienestar orgánico, según da de ello testimonio lo dicho más arriba con referencia a las llamadas enfermedades escolares. Por esto el empeño que se pone en todas partes por dotar la escuela y rodear a los alumnos de las condiciones que la ciencia considera como las más favorables para la salud del cuerpo y, por trascendencia, para la del espíritu.. (Tratado de higiene escolar

33⁄ 9

9⁄ 66⁄

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12⁄

9:50am. 10:00am. 10:15am.

Posteriormente sale del aula, por su acción y por un banderín en su escritorio se cree que el docente está a cargo de la asistencia y puntualidad de la escuela. Los niños platican en zapoteco, El maestro regresa al aula y vuelve a pasar a cada uno de los lugares de los alumnos. Los alumnos platican entre ellos mientras están sentados en su lugar realizando la actividad. Hay un vaso blanco de unicel con colores en el que se va utilizando un color y lo reparten con sus demás compañeros. El maestro se acerca a platicar con nosotros comenta: son quince alumnos en el salón pero dos se fueron a Nayarit y los otros a Tepic el problema de la comunidad es que varios se van a las cosechas y regresan. Los niños traen promedios de nueve punto ocho les regalan calificaciones con tal de que regresen al año siguiente sus padres al año siguiente, pero los niños realmente no saben leer. Señalando a un alumno el que está ahí no lee ya se le cito a sus padres y no quiere leer, así está catalogado como un niño de primer grado, ese es el problema de Xadani. El maestro se acerca a sus alumnos y comienza a aclarar dudas al alumno. Califica los cuadernos de los alumnos que ya terminaron estos se quedan sentados en su lugar o se van a ver los trabajos de sus demás compañeros mientras platican.

¿Cómo afecta en los alumnos los problemas de la comunidad referente a la migración de sus padres? Principalmente el aprovechamiento de los alumnos que estos no generen una buena preparación en cuanto a las necesidades que presentan por el contexto en el que están, si en la escuela muestran dificultad donde el docente les habla en su lengua

Guía teórico-práctica. Pedro de Alcántara García). Carbonell (1995) argumenta que en un ambiente hostil, viviendo con una calidad de vida inferior a la los residentes y con un sufrimiento del duelo migratorio (el desarraigo y la perdida de las relaciones familiares, así como la privación de sentimiento de protección y de seguridad por no estar inmersos en su propia

10:20am.

El maestro califica los últimos trabajos. Y pregunta quienes hacen falta alzan las manos tres alumnos, borra lo que escribió en el pizarrón, mientras que algunos comienzan a sacar su libro de español. M: los alumnos que no han terminado se llevan la actividad de tarea. Los demás empiezan a decir. JA: maestro yo perdí mi español. M: ¿Cómo lo perdiste? EM: Mi hermanita rompió mi libro de español. HU: No tengo español. M: Pagina ciento treinta y tres vamos a empezar el bloque V vale M: acá nos pide que hagamos otro proyecto como el de la vez pasada. ¿Quién se sabe una adivinanza? JA: ¿Qué le dijo un pollo a otro pollo? M: ¡pollo! JA: No, pio. M: vamos a ir a la biblioteca no a copiar a la biblioteca nosotros lo vamos hacer, tengo sus cuentos que no todos lo hicieron. M: a ver quién sabe una adivinanza. Los alumnos le dicen, mientras el apunta en el pizarrón. Lo siguiente:

Que le dijo un papa a otro papa. Papa americano.

Cuantos pescaditos come una ballena. Ninguno va-llena.

Que le dijo un pollo a otro pollo. Pio.

Un alumno le dijo:

madre, como se desarrollaran en otros lugares donde les es más difícil entender. Regresan atrasados en cuanto a su lectoescritura y son aceptados por la escuela debido al promedio falso que traen. ¿Cómo beneficia que en la comunidad cuente con estos servicios? A los estudiantes del lugar hacen a que tengan más fuentes de información.

cultura) el nuevo modelo cultural que crean los migrantes en el lugar del destino implica aspectos negativos en cuanto a distorsiones de la personalidad en las relaciones sociales y en la percepción de si mismos. La ciudad o comunidad educadora se convierte en una gran escuela con tiempos y espacios flexibles para atender las diversas necesidades ciudadanas, y en una red de servicios y apoyos sociales y culturales que se va fraguando alrededor de la institución escolar. Se trata además de crear espacios de encuentro, de intercambio y aprendizaje en cualquier lugar del territorio.(Jaume Carbonell, la

El anillo que tú me diste Mi madre me lo quito Mi boca no dijo nada pero mi corazón lloro. M: no es lo mismo una adivinanza que un verso, vamos a tratar de distinguir un verso de una adivinanza. Los alumnos salen a regresar la regla que pidieron prestada. Cuando regresan el docente escribe en el pizarrón. En la casa de “chi” Lana sube Mataron a ”ri” lana baja Vino “mo” ¿qué es? Y dijo “ya” la navaja. Tu aquí Tu allá ¿Qué es? La toalla. M: la adivinanza es cuando nosotros preguntamos ¿Qué es? Se van a dividir en equipos, les voy a dar unas hojas blancas y ustedes van a inventar una adivinanza, que salga de su mente. MA: la mente para que salga está difícil. HU: hoy la mente no quiere pensar. M: ¿ustedes se organizan o lo hago yo? As: nosotros, nosotros. Los alumnos se agrupan en equipos de cinco y el maestro reparte las hojas. Les da un ejemplo a partir de lo que está en el

¿Por qué los docentes deciden integrar a los alumnos en equipos? Para desarrollar ambientes de

aventura de innovar, el cambio en la escuelas p. 106) Es necesario que en la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus

10:30am 1:00pm a12:00pm. 12:00pm a 1:00pm

pizarrón con los nombres de los alumnos y da indicaciones de lo que realizaran en las hojas y les dicen que tomara en cuenta la ortografía. Los alumnos se quedan sentados y trabajan en la creación de su adivinanza. Estos se muestran entusiasmados sentados en su lugar. M: ya mero Ta: entregan sus hojas. Todos los alumnos entregan sus hojas. Los alumnos salen al recreo. Tienen clase de educacion física junto con el 3° ”B” Los alumnos tienen artística la cual practican clases de flauta. Tocan el timbre de salida y todos se retiran.

aprendizaje es importante que los alumnos generen buenas relaciones con sus compañeros. ¿Porque son importantes las clases de deportes? Es importante desarrollar otras habilidades en los alumnos no solamente quedarte con lo académico, hacer que los niños desarrollan otras competencias donde desarrollen su creatividad, su trabajo en equipo, demostrar otras talentos que los alumnos poseen y que ellos no conocen.

prácticas considerando que este sea inclusivo (Trabajar en colaborativo para construir el aprendizaje, Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios, acuerdo 592) El deporte entendido predominantemente como juego deportivo colectivo y las distintas formas en que esté representado, es el contenido lógico e indispensable que el docente de Educación Física debe promover y desarrollar en la escuela, reflexivamente tratado con sus alumnos; la tarea será enseñar a jugar, suponiendo esto apropiarse de los diferentes principios del juego y Jugar no es poca cosa, jugar implica saber, saber hacer y valorar. (Importancia del Deporte como contenido didáctico-pedagógico de la Educación Física en la Escuela Primaria, Alejandro B. Bottai)

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

REGISTRO DE: Observación de la clase referente al PETEO de 3°

FECHA: 10 de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca.

DURACIÓN DEL REGISTRO: 8:00am a 1:00pm

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral.

ESCENARIO: salón de 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” y el docente.

OBSERVADOR: Jocelyne Toledo López.

Pagina/Hora. Inscripción Inferencias. Confrontación.

8:05am

8:30am

8:50am

9:00am

El maestro comienza la clase pidiendo el maíz de sus alumnos y a la cartulina que pidió le pongan su nombre. Se organiza con ellos para ver en la manera en la que trabajaran los alumnos ellos deciden trabajar en equipo y por afinidad.

Una vez agrupados el maestro les muestra dos hojas con dibujos los cuales se dividieron entre los equipos y explica.

M: en la cartulina van aponer un texto de las hojas siguientes, elegirán alguien que lo lea del equipo, las hojas tratan de la historia del maíz, el titulo va en grande.

Los alumnos permanecen sentados copiando la información de las hojas que proporciono el docente. El maestro se acerca para proporcionar las dudas que presenten los alumnos o para ver lo que están haciendo en os dos equipos.

Al ver que las hojas eran insuficientes y unos alumnos se retrasaban el maestro, mando a un alumno por las copias, este alumno no estaba trabajando presenta un tipo de problema de aprendizaje.

Los alumnos recortan los dibujos de las hojas que les entrega el docente y comienzan a

¿Qué papel juega el alumno? El alumno se maneja pasivo.

Papel pasivo del sujeto, Se ve al alumno como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el exterior (la situación instruccional, los métodos, los contenidos, etc.), basta con programar adecuadamente los insumos educativos, para que se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables. (La psicología desde el punto de vista conductista 1913).

9:20am

9:40am

10:15am

10:30am

11:00pm

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11:40pm

12:00pm

12:20pm

calcarlas en su cartulina.

Los alumnos siguen trabajando.

El maestro vuelve a pasar ayudarlos o verificar que estén haciendo bien el trabajo.

Una alumna termina la actividad. Los demás continúan trabajando, ya sea dibujando en la cartulina o copiando el texto acerca del maíz en su cartulina.

Tocan para salir al recreo el maestro les da permiso de salir.

Los alumnos entran al salón de clase.

La mayoría empieza a terminar la actividad con las cartulinas le van poniendo su nombre se las entregan al maestro esta las regresa por si el alumno tiene que agregar un dato más o información.

Les pide a los alumnos que saquen su libro de ciencias naturales en la página 136 lean la pequeña lectura para que después la comenten entre ellos.

Terminando la lectura hablan de los Dioses, que dioses conocían, los alumnos hablaron del agua, de la lluvia entre otros.

El maestro comienza hablar de matemáticas.

Todo maestro ha de ser capaz de presentar material a los niños de forma

12:40pm

Mostro una cantidad de palitos y les pide a dos alumnos que lo repartan entre en 13 personas. Se acerca a nosotras y nos pide lo mismo, los alumnos no pudieron repartir los palitos, el maestro les dijo que para poder repartir debían contar todos los palitos y saber entre cuantos los tiene que repartir para así poder saber cuántos les toca a cada uno, estos no tienen que sobrar.

El maestro les pone una actividad en el pizarrón:

“tres amigos fueron a la playa y recolectaron lo siguiente Mariana 78 conchitas, Yeremi 55 caracoles, y valentina 88 piedritas”

a) Mariana reparte todas sus conchitas entre nueve se sus amigos ¿Cuántos le tocara?

b) Yeremi reparte sus caracoles entre cinco amigos y ella ¿Cuántos tiene cada una?

c) Valentina dividió sus piedritas entre dos amigos ¿Cuántos les dio a cada uno?

Los alumnos empiezan a realizar la actividad. Una vez que la termina la mayoría comenta con el maestro.

Empiezan a responder la actividad con el maestro los alumnos le van diciendo como le hicieron y juntos van contestando las

¿Por qué el maestro utiliza ciertos materiales de apoyo? Es importante que el maestro estimule el aprendizaje de sus alumnos con materiales didácticos.

¿En qué ayuda que el docente valla haciendo este tipo de preguntas a sus alumnos? Para que el docente tenga una noción de que tanto va entendiendo el alumno.

que traiga su atención y les ayude a centrarse en lo importante. Esto significa hacer una buena preparación y un buen uso de las palabras y gestos.( Dean, Joan ,1943, p. 80)

Conocer la teoría de Piaget, le permite al maestro tener posibilidades de discutir y justificar las actividades para el desarrollo del pensamiento en la escuela, tanto en términos de lo que está haciendo como quizás de lo que no ha hecho.(Enfoque genético de Jean Piaget

1:00pm preguntas.

Tocan el timbre y los alumnos se retiran.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

REGISTRO DE: Observación de la clase de matemáticas. FECHA: 11 de

junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca.

DURACIÓN DEL REGISTRO: 8:00am a 1:00pm

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral. ESCENARIO:

salón de 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” y el docente.

OBSERVADOR: Jocelyne Toledo López

Pagina/Hora Inscripción Inferencias. Confrontación.

8:10am. 8:25am

Los maestros les piden a sus alumnos que entreguen la tarea de matemáticas. M: se repartirán 24 frutas entre 5 niños el maestro utiliza el nombre de los alumnos para explicar a repartición y en el pizarrón pone los 5 nombres. Manzanas naranjas plátano durazno 6 6 6 6 José Ángel Emmanuel Aquiles Yaribet MMNDP MNNPD MNPPD MNPDD MNPD Los alumnos contestaron en su cuaderno la actividad y se la van a dejar al maestro, para que lo revise. Algunos alumnos permanecen sentados no

¿Por qué el docente utiliza ejemplos en base al contexto? Es conveniente que el alumno entienda los problemas que se le plantea en una situación real que este estar dentro de ella.

Para la construcción de los ambientes de aprendizaje destacan los siguientes aspectos, calidad respecto al aprendizaje que se quiere de los alumnos, reconocimiento de los elementos del contexto, las interacciones entre el estudiante y el contexto.( Generar ambientes de aprendizaje, Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios, acuerdo 592)

8:40am 9:00am 9:15am 9:40am 10:30am 11:00pm

todos entregaron la actividad. El maestro indica que saquen su libro de Oaxaca. Y en el pizarrón apunta. El siglo xx y el presente de mi estado. El maestro comienza preguntando quien era el que dio el grito de independencia, dio un repaso al bloque anterior. Y comenta que los españoles y los conquistadores ya quedaron atrás hoy comenzamos un nuevo bloque. Leen una lectura que viene en su libro y empiezan a preguntar de los partidos políticos , empieza a explicar que son los partidos políticos, dijo que la gente rica conformaba el partido socialista como los de (PRI) y los otros los liberales (CPSO). Cuando Álvaro Obregón fue presidente la secretaria de educacion creo más escuelas, Plutarco Elías Calles creo el banco de México. M: Si se quería construir una escuela en Xadani ahí se iba a pedir dinero. El maestro deja de tarea que investiguen en la biblioteca los partidos políticos que existen en México. Se lleva a cabo una clase de matemáticas impartida por nosotros. Tocan para salir al receso. Entra al salón después del receso. El maestro indica que los alumnos saquen su

Aquí se puede ver que nuevamente los alumnos asisten a la biblioteca para investigar ciertas tareas. Se puede decir que esta es una actividad permanente.

"Por el grosor del polvo en los libros de una biblioteca pública, puede medirse la cultura de un pueblo." John Ernest Steinbeck.

11:20pm 11:40pm 12:00pm

libro de formación cívica y que comienzan a leer un párrafo por cada alumno en voz alta. El maestro va indicando quien continúa con la lectura. Al terminar la lectura pone en el pizarrón. Acciones Decisiones Ponerse de acuerdo. Actos. Desacuerdos. Molestias. M: lo que leyeron ustedes ya lo vimos en el otro bloques sobre todo señalando acciones. Tenemos que respetar y pensar lo que vamos hacer, cuando hacemos examen pensamos y no del tin marín, cuando hacemos acciones tomamos decisiones El maestro en base a lo que apunto en el pizarrón iba relacionando un punto con otro. M: actos ¿Qué actos hacemos nosotros? As: venir a la escuela. M: ¿Cómo venimos la escuela y dela escuela a la casa? MA: caminando M: ¿A cuántos los levanta su mamá? As: a mí no. M: eso que es? Responsabilidad. ¿ a quienes respetan? AQ: a mis papas JA: a mis abuelos MA: a mis hermanos. El maestro habla que se tiene que respetar a

¿Cómo ayuda que el docente

Lo que se les dé a los niños, los niños le

12:25pm 12:40pm 1:00pm.

la gente adulta no solo a sus familiares, si no a todas las personas. Posteriormente el maestro les pide a todos que se paren enfrenten en una fila y una vez formados selecciona a un alumno y le dice que seleccione al compañero que consideren su amigo y que le diera un abrazo. Una vez hecho eso el maestro habla que cada uno tuvo la decisión de elegir el maestro no le dijo lo que iba hacer. El maestro pone una actividad en el pizarrón que contestaran unas preguntas en base a la lectura que se hizo al principio de la clase. 1.- ¿Para llegar hacer una gran sociedad primero debíamos de? 2.-¿ qué acciones diaria que cuando hacemos afectamos a varias personas? Los alumnos buscan en su libro las respuestas. No se termina la actividad y se queda como tarea, los alumnos se retiran

hable de los valores con los niños? Que estos entiendan que están dentro de una sociedad, la cual ellos tienen que ser respetosos con las personas con las personas que la conforman, respetar a los demás.

darán a la sociedad” (Karl A. Menninger)

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

REGISTRO DE: Observación de la clase de matemáticas FECHA: 12 de

junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca.

DURACIÓN DEL REGISTRO: 8:00am a 1:00pm

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral. ESCENARIO:

salón de 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” y el docente.

OBSERVADOR: Jocelyne Toledo López

Pág./Hora Inscripción Inferencias. Confrontación.

8:10am

El maestro comienza pidiendo la tarea. M: saquen su libro de matemáticas nos quedamos en el tema de repartición en la pág. 154. Mientras pone en el pizarrón.

8:25am 8:50am 9:00am

5 cociente

divisor 5√28 dividiendo -25 03 residuo El maestro explica cada uno de los nombres y sus funciones y pone otro ejemplo en el pizarrón. 5 x 4 =20 5 x 5= 25 5 x 6= 30 Al hacer una operación el maestro pregunta si alguien le puede decir porque agarro el número 5 y no el numero 6 Posteriormente les pone una actividad en su libro de matemáticas a los niños son otras divisiones. El maestro pasa a cada uno de los lugares a revisar que los alumnos hagan la actividad correctamente. Posteriormente explica la diferencia entre la repartición, de ahí les dice que realicen otra

¿A qué se debe que el docente deambule por los lugares de los alumnos? El maestro realiza esta acción para verificar si sus alumnos realmente están trabajando, o

El estudiante es el centro y referente fundamental del aprendizaje, se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida. (centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de

9:15am 9:30am 10:00am

actividad en su cuaderno lo contestan y de ahí lo comentan la actividad en el pizarrón. Los alumnos participan al resolver las operaciones, y retoman la actividad en su libro de matemáticas. Algunos alumnos terminan la actividad, así que empiezan a comentar la actividad de manera grupal con ayuda del docente en el pizarrón, mientras van contestando, los niños van corrigiendo, los alumnos pasan al pizarrón a resolver los ejercicios M: ¿Qué sucedió en la columna del dividiendo? As: aumento. Los alumnos se muestran muy poco participativos así que el maestro continua preguntando, al ver que no obtiene respuesta de sus alumnos, se dirige a una alumna en especial pero ella no responde, el maestro continua preguntando mientras se desplaza por todo el aula, posteriormente el maestro se guio de algunos ejemplos para volver a explicar el tema, ya que quedaron ciertas dudas. El maestro continua explicando mientras algunos niños participan los demás están distraídos, terminal la actividad y el maestro les pide sus libros para calificar, posteriormente comienza a escribir en el pizarrón, mientras los alumnos sacan su cuaderno explica la actividad y comienzan a escribir en su cuaderno.

en caso que en el momento en que ellos realicen la actividad les surjan nuevas dudas. ¿Por qué el maestro realiza ese tipo de actividades de manera grupal? Es bueno que los alumnos de manera conjunta compartan sus conocimientos y enriquezcan su aprendizaje con la aportación de sus demás alumnos.

aprendizajes, Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios, acuerdo 592) "Trabajar en equipo no es una virtud, es una eleccion consciente y voluntaria que surge construyendo lazos de confianza basados en la vulnerabilidad humana que muestran los integrantes del equipo, ante sus errores, temores, y dificultades" Patrick Lencioni

10:30am 11:00pm 11:30pm 1:00pm

El papa de José Ángel le celebrara su cumpleaños y compro, 52 paletas, 32 bombones, Sabritas 27, refrescos 25, pastel 32 rebanadas, y 25 platillos de comida, los invitados fueron 25 niños ¿cuantas paletas, bombones, Sabritas, refrescos, pastel, y platillos de comida les toca a cada uno? ¿Cuantas paletas bombones, Sabritas, refrescos pastel y platillos que quedaron? Tocan el timbre y los alumnos se van al recreo. Los alumnos regresan al aula, los padres de familia fueron citados por el docente para la entrega de calificaciones, estos comienzan a llegar antes de la hora citada debido a que tienen más de un hijo en la escuela primaria y saliendo de las juntas de los otros maestros se acercan al salón. Comienza la junta con los padres de familia el docente nos dice que juguemos con los alumnos. Hacemos una serie de juegos, el lobo feroz, las congeladas, las atrapada, futbol entre otros. Los padres de familia siguen en la junta Termina la junta y los alumnos se retiran con sus padres.

El maestro utiliza constantemente ejemplos de situaciones reales más entendibles. ¿Por qué es importante que se convoquen junta con los padres de familia? El padre de familia debe de estar atento al desempeño de sus hijos en base a su educacion, como va en la escuela, su conducta, en si su desenvolvimiento en la escuela.

“Un sistema escolar que no tenga a los padres como cimiento es igual a una cubeta con un agujero en el fondo." Jackson, Jesse

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

REGISTRO DE: Observación de la clase de ciencias. FECHA: 13 de

junio del 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: 8:00am a 1:00pm

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral. ESCENARIO: salón

de 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” y el docente. OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López

Hora Inscripción

Inferencias. Confrontación.

8:00am 8:15am 8:30am 9:02am 9:10am 9:30am

Los padres de familia llegan con el docente son los que no pudieron asistir el día anterior a la junta. El maestro nos dejó a cargo del grupo y se quedó afuera del salón platicando con los padres de familia. Aplicamos nuestra ficha de español, en la cual estuvimos explicando a los alumnos que iban hacer y de que consiste a actividad. Los alumnos mostraron interés, pero era evidente que les costaba escribir las palabras que letras iban a usar o la diferencia entre las letras, como “j y g” la “h” entre otras. El maestro termina de hablar con los padres de familia. Los alumnos terminan la actividad. Y el maestro explica. M: la actividad de hoy estaba programada de que íbamos a trabajar con lodo, pero ya busque lodo por toda la escuela y no hay así que van a tener que traerlo de sus casas para poder elaborar un totopo de lodo. Se dirige al pizarron y comienza a escribir “la importancia de la nutrición y la salud” M: ¿Qué pasaría con nosotros si comiéramos puros dulces? M: ¿si no hacen ejercicio? As: se nos pican los dientes, nos hacemos

¿Por qué se les dificulta a los alumnos la lectura y escritura? Debido a que su lengua madre es el zapoteco, tienen problemas para distinguir ciertas letras en español.

A escribir se aprende escribiendo. Es un trabajo se aprende haciéndolo, como cualquier otra disciplina. (Habe Uhart, 1936)

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 11 de

junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN DEL

REGISTRO: 5 min.

9:50am 10:00am 10:15am 10:30am 11:00pm 12:30pm

gordos. Después les pregunta a cada uno que cenaron anoche y lo apunta en el pizarrón y entre ellos comentan quien ceno adecuadamente. Continúa explicando y posteriormente les dice a los alumnos que guiándose de su libro de ciencias, que realicen un menú para mañana desayuno, comida y cena, los alumnos. Comienzan hacer la actividad. Algunos realizan solo el desayuno el maestro les dice que les falta la comida y la cena que lo elaboren. Los alumnos salen al recreo, terminaron la actividad y el maestro se las califico a todos. Hay una junta y el maestro nos da permiso de salir a jugar con los niños. Jugamos a saltar la cuerda, al lobo feroz y futbol. Los docentes nos preparan un convivio a todos los observadores en la dirección y desde ahí se suspendieron las clases.

¿Por qué es importante que el director convoque a juntas a los maestros? El director tiene que tener una constante relación con los docentes para arreglar situaciones que se presenten

Cuando los hombres se ven reunidos para algún fin, descubren que pueden alcanzar también otros fines cuya consecución depende de su mutua unión. thomas Carlyle

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral. ESCENARIO: salón de

clases 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora. Inscripción.

11:40am a 11:45 am.

1. ¿Cuál es tu nombre? Manuel 2. ¿Qué edad tienes? 9 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Matemáticas 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? División ¿Cuáles no te gustan? Oaxaca 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? No 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Hojas 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? No 9. ¿El maestro trata igual a todos? No 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Lo vuelve a explicar 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Si 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? (no respondió) 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? Nada mas 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? Si ¿Por qué? (el alumno ríe) 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? Porque esta bonito 16 ¿Practicas algún deporte? No ¿Cuál? 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? (ríe) nada 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? (ríe) 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Matemáticas ¿Por qué? Porque si 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? (no respondió) ¿Te gusta participar en ellas? ¿Por qué? 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la computadora? si 23. ¿EL maestro les lee cuentos? Si, a veces ¿Cada cuánto lo hace? Muy poco 24. ¿El maestro les pide que lean? Si

25 ¿Te gusta escribir? Si ¿Por qué? Nada mas 26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? No ¿Qué es? ¿Por qué? 27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? Oaxaca ¿Qué tipo de problemas te presenta? Leo mucho 28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? Si ¿Qué tipo de problemas? Me peleo (ríe) 29. ¿Has tenido problemas con tu maestro? No ¿Qué tipo de problemas? 30. ¿Ha habido una razón por la cual mandaron llamar a tus padres? No ¿Cuál fue la razón? 31. ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela? Aprendes 32. ¿Qué esperas aprender en este grado? (ríe) mucho 33. ¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? No ¿Hasta qué nivel piensas continuar estudiando? 34. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas más grande? nada 35. ¿Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? No ¿Quién te ayuda? 36. ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? 37. ¿Tus papás leen contigo? No 38. ¿Tienes beca en la escuela? No ¿Sabes por qué te lo dieron?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 11

de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: 5 min.

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral.

ESCENARIO: salón de clases 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora. Inscripción.

11:45am a 11:50am.

1. ¿Cuál es tu nombre? Aquiles 2. ¿Qué edad tienes? 9 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Matemáticas 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Multiplicación ¿Cuáles no te gustan? Suma y resta. 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? No 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Hojas 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? Si 9. ¿El maestro trata igual a todos? Si 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Explica otra vez 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Si 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? (no respondió, ríe) 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? (ríe) 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? No ¿Por qué? (el alumno ríe) 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? Porque la escuela esta bonita 16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es?

18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? Matemáticas 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? (ríe) 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español y matemáticas ¿Por qué? Porque si 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? Levanto mi mano ¿Te gusta participar en ellas? si ¿Por qué? Me gusta 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la computadora? si 23. ¿EL maestro les lee cuentos? poco ¿Cada cuánto lo hace? Cualquier día 24. ¿El maestro les pide que lean? Si 25 ¿Te gusta escribir? Si ¿Por qué? No contesto 26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? No ¿Qué es? ¿Por qué? 27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? Matemáticas ¿Qué tipo de problemas te presenta? Sumas y restas 28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? Si ¿Qué tipo de problemas? Me molestan mucho 29. ¿Has tenido problemas con tu maestro? Si ¿Qué tipo de problemas? (no respondió) 30. ¿Ha habido una razón por la cual mandaron llamar a tus padres? Si ¿Cuál fue la razón? Porque molesto 31. ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela? no 32. ¿Qué esperas aprender en este grado? (no respondió) 33. ¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? Si ¿Hasta qué nivel piensas continuar estudiando? Secundaria 34. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas más grande? (ríe , no contesta) 35. ¿Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? Si ¿Quién te ayuda? Mi papá 36. ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? Me explica 37. ¿Tus papás leen contigo? si 38. ¿Tienes beca en la escuela? No ¿Sabes por qué te lo dieron?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 11

de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: 5 min.

CONTEXTO: Escuela Gabriela Mistral. ESCENARIO:

salón de clases 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora. Inscripción.

11:50am a 11:55am

1. ¿Cuál es tu nombre? Mayreli 2. ¿Qué edad tienes? 9 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Matemáticas 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Multiplicación ¿Cuáles no te gustan? Suma

6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? Si 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Cuaderno 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? Si 9. ¿El maestro trata igual a todos? Si 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Me explica otra vez 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Si 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? (no respondió) 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? Si ¿Por qué? A veces no entiendo 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? No ¿Por qué? (no respondió) 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? Aprendes cosas 16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? Español a leer, en Matemáticas multiplicación y en cias naturales muy poco. 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? Explica mucho 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español lecturas ¿Por qué? (No respondió) 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? Realizando mis tareas ¿Te gusta participar en ellas? si ¿Por qué? (no respondió) 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la computadora? si 23. ¿EL maestro les lee cuentos? Si ¿Cada cuánto lo hace? Lunes 24. ¿El maestro les pide que lean? Si 25 ¿Te gusta escribir? Si ¿Por qué? Me encanta 26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? No ¿Qué es? ¿Por qué? 27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? Matemáticas ¿Qué tipo de problemas te presenta? Multiplicación 28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? Si ¿Qué tipo de problemas? Me pegan 29. ¿Has tenido problemas con tu maestro? No ¿Qué tipo de problemas? 30. ¿Ha habido una razón por la cual mandaron llamar a tus padres? No ¿Cuál fue la razón? 31. ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela? Si 32. ¿Qué esperas aprender en este grado? (no respondió) 33. ¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? Si ¿Hasta qué nivel piensas continuar estudiando? IEBO 34. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas más grande? No 35. ¿Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? Si ¿Quién te ayuda? Mi hermana 36. ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? Me explica

37. ¿Tus papás leen contigo? Si 38. ¿Tienes beca en la escuela? No ¿Sabes por qué te lo dieron?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 12

de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: 5 min.

CONTEXTO: Escuela Gabriela Mistral. ESCENARIO:

salón de clases 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A” OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López

Pagina/hora. Inscripción.

11:45am a 11:50am

1. ¿Cuál es tu nombre? José Ángel 2. ¿Qué edad tienes? 11 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Doy mis opiniones 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Dibujar ¿Cuáles no te gustan? Pintar 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? No 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? Si ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? Cuaderno, libro y lápiz 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? Si 9. ¿El maestro trata igual a todos? Si 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Nos explica otra vez 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Si 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? Si 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? No ¿Por qué? (no contesto) 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? Si ¿Por qué? (No responde) 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? es bonita 16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? Leer y escribir 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? Explica 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Oaxaca ¿Por qué? Lees mucho 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? Hago trabajos ¿Te gusta participar en ellas? si ¿Por qué? Me gusta 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la computadora? si 23. ¿EL maestro les lee cuentos? poco ¿Cada cuánto lo hace? Cualquier día 24. ¿El maestro les pide que lean? Si 25 ¿Te gusta escribir? Si ¿Por qué? Para aprender 26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? No ¿Qué es? ¿Por qué? 27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? Matemáticas ¿Qué tipo de problemas te presenta? Es más complicado 28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? Si ¿Qué tipo de problemas? Me molestan 29. ¿Has tenido problemas con tu maestro? si ¿Qué tipo de problemas? No baile

30. ¿Ha habido una razón por la cual mandaron llamar a tus padres? No ¿Cuál fue la razón? 31. ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela? Para estudiar 32. ¿Qué esperas aprender en este grado? No 33. ¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? No, solo aquí ya me voy a trabajar ¿Hasta qué nivel piensas continuar estudiando? No 34. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas más grande? Tener novia 35. ¿Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? No ¿Quién te ayuda? 36. ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? 37. ¿Tus papás leen contigo? No 38. ¿Tienes beca en la escuela? No ¿Sabes por qué te lo dieron?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 12

de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca.

DURACIÓN DEL REGISTRO: 5 min.

CONTEXTO: Escuela Gabriela Mistral. ESCENARIO:

salón de clases 3°”A”

ACTORES: Alumnos de 3°”A”

OBSERVADOR: Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora. Inscripción.

11:50am a 11:55am

1. ¿Cuál es tu nombre? Diana 2. ¿Qué edad tienes? 9 años 3. ¿De qué manera participas en la realización de las clases? Paso al pizarrón 4. ¿Realizas tus trabajos en el aula y las tareas que te dejan? Si 5. ¿Qué tipo de trabajos te gusta hacer? Leer ¿Cuáles no te gustan? Suma y multiplicación 6. ¿Conoces cuáles son los objetivos que debes aprender y para qué? No 7. ¿Utiliza tu maestro material para apoyar sus explicaciones? No ¿Qué tipo de material didáctico utiliza el maestro? 8. ¿Tu maestro realiza juegos o dinámicas para explicar algún tema? No 9. ¿El maestro trata igual a todos? Si 10. ¿Qué hace tu maestro cuando ustedes no entienden el tema que está explicando? Explica 11. ¿Tu solo realizas tus trabajos o necesitas del maestro para que las hagas? Del maestro 12. ¿De qué manera interviene el docente en la realización de dichas actividades? (no respondió) 13. ¿Le pides ayuda a tus compañeros cuando no puedes realizar algún trabajo? No ¿Por qué? 14. ¿Cuentas con el material necesario para la realización de las tareas? No ¿Por qué? 15. ¿Cuál es la razón por la que te gusta la escuela? el recreo 16 ¿Practicas algún deporte? Si ¿Cuál? futbol 17. ¿Estás en algún taller o equipo deportivo? No ¿Cuál es? 18. ¿Qué has aprendido en las diferentes asignaturas? A leer 19. ¿Te gusta como da la clase el maestro (a)? si ¿Por qué? 20. ¿Qué asignatura es la que más te gusta? Español ¿Por qué? Porque si 21. ¿De qué manera participas dentro de las actividades escolares? Escribiendo ¿Te gusta participar en ellas? si ¿Por qué? (ríe) 22. ¿Tu maestro te ha enseñado a utilizar la computadora? No ¿Te gusta trabajar con la computadora? si

23. ¿EL maestro les lee cuentos? No ¿Cada cuánto lo hace? 24. ¿El maestro les pide que lean? Si 25 ¿Te gusta escribir? Si ¿Por qué? 26. ¿Hay algo en la escuela que no te guste? Si ¿Qué es? La revolución ¿Por qué? (no respondió) 27. ¿Qué asignatura se te hace más complicada? Matemáticas ¿Qué tipo de problemas te presenta? Sumas 28. ¿Has tenido problemas con tus compañeros? No ¿Qué tipo de problemas? 29. ¿Has tenido problemas con tu maestro? No ¿Qué tipo de problemas? 30. ¿Ha habido una razón por la cual mandaron llamar a tus padres? No ¿Cuál fue la razón? 31. ¿Por qué crees que es importante asistir a la escuela? ríe 32. ¿Qué esperas aprender en este grado? (no respondió) 33. ¿Seguirás estudiando cuando termines tu primaria? No ¿Hasta qué nivel piensas continuar estudiando? 34. ¿Qué te gustaría estudiar cuando seas más grande? (no contesta) 35. ¿Te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? Si ¿Quién te ayuda? Mi mamá 36. ¿De qué manera te ayudan en tu casa a hacer tus tareas? explican 37. ¿Tus papás leen contigo? No 38. ¿Tienes beca en la escuela? No ¿Sabes por qué te lo dieron?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 12 de

junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: 10min.

CONTEXTO: Escuela Gabriela Mistral. ESCENARIO: salón

de clases 3°”A”

ACTORES: padres del 3°”A”

OBSERVADOR: Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora. Inscripción.

1:00pm a 1:10pm

1¿Cuál es su nombre? Claribel 2¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? 2 3¿Qué le parece la escuela? bien 4¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? Trata bien a los niños 5¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Asisto cada vez que yo pueda venir, para ver cómo van 6¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Para tratar sobre la educación de los niños… como van

9¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? bien 10¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? Vemos el desempeño de los maestros para….les enseñan bien aquí los maestros, no viene a aprender aquí otra cosa. 11¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? Si ¿Cuáles? La lluvia, los tornados, nos dicen que van a tratar. 12¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Lleva a la dirección cuando un niño no pone atención ¿Qué le parecen? Me parece bien para que tengan bien una disciplina. 14¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? Si ¿Cuáles? 15. ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les explico 16¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Bailables ¿En qué tipo de eventos participa? Ningún evento participo, solo el niño pero pues el maestro nos manda a llamar para comprar la ropa ¿Cómo participan usted en estas actividades? 17¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? Cada quien es su responsabilidad 19¿Qué opina usted acerca de estos eventos? Pues…que está bien para que sepan lo que hace la gente de aquí. 20¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? si ¿Por qué? Para aprender un poco más. 21¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? Dos o tres 22¿Quienes realizan las reuniones? Los maestros 23¿Asiste usted a todas las reuniones? Si 24¿Asisten todos los padres de familia a las reuniones que se convocan? No muy pocos 25¿Participa en las reuniones? Si ¿De qué manera? opinando 26¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones? De la educación de los niños como van 27¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institucion? Para ver que es lo que hace falta en los salones…y beneficio de los niños. 28¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? No ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan? 29¿Estos eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 12

de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: 5 min.

CONTEXTO: Escuela Gabriela Mistral. ESCENARIO:

salón de clases 3°”A”

ACTORES: Padres de familia 3°”A”

OBSERVADOR: Jocelyne Toledo López

Pagina/hora. Inscripción.

1:20pm a 1:30pm.

1¿Cuál es su nombre? Lucia 2¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Tres

3¿Qué le parece la escuela? pues bien 4¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? Es buena 5¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Si para ver si va bien o no 6¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Para ver cómo van los niños 9¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? pues yo veo que es buena 10¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? (no responde) 11¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? Si ¿Cuáles? 8no responde) 12 Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? No ¿Cuáles? ¿Qué le parecen? 14.¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? Si ¿Cuáles? 15¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? a veces ¿Cómo? Les ayudo en su tarea 16¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Bailes ¿En qué tipo de eventos participa? En todos ¿Cómo participan usted en estas actividades? En lo que pidan 17¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? De cada quien 19¿Qué opina usted acerca de estos eventos? Esta bien 20¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? si ¿Por qué? 21¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? Cuatro 22¿Quienes realizan las reuniones? Los maestros 23¿Asiste usted a todas las reuniones? Si 24¿Asisten todos los padres de familia a las reuniones que se convocan? No 25¿Participa en las reuniones? Si ¿De qué manera? Viniendo 26¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones? De los niños, como van 27¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institución? Para saber si van bien 28¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? No ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan? 29¿Estos eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 12

de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: 10min.

CONTEXTO: Escuela Gabriela Mistral. ESCENARIO:

salón de clases 3°”A”

ACTORES: Padres de familia del 3°”A” OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora. Inscripción.

1:20pm a 1:30pm

1.- ¿Cuál es su nombre? Angelina 2.- ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Uno 3.- ¿Qué le parece la escuela? bien 4.- ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? No muy buena 5.- ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Todas las reuniones 6.- ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7.- ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8.- ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Para tratar sobre la educación de los niños… como van 9.-¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? bien 10.- ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? Vemos el desempeño de los maestros para….les enseñan bien aquí los maestros, no viene a aprender aquí otra cosa. 11.- ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? poco ¿Cuáles?. 12.- ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13.- ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Lleva a la dirección cuando un niño no pone atención ¿Qué le parecen? Me parece bien para que tengan bien una disciplina. 14.- ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? Si ¿Cuáles? 15.- ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les explico 16.- ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Bailables ¿En qué tipo de eventos participa?

Ningún evento participo, solo el niño pero pues el maestro nos manda a llamar para comprar la ropa ¿Cómo participan usted en estas actividades? 17.- ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18.- ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? no ¿Por qué? Cada quien es su responsabilidad 19.- ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? Pues…que esta bien para que sepan lo que hace la gente de aquí. 20.- ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? si ¿Por qué? Para aprender un poco más. 21.- ¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? Dos o tres 22.- ¿Quienes realizan las reuniones? Los maestros 23.- ¿Asiste usted a todas las reuniones? Si 24.- ¿Asisten todos los padres de familia a las reuniones que se convocan? No muy pocos 25.- ¿Participa en las reuniones? Si ¿De qué manera? opinando 26.- ¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones? De la educación de los niños como van 27.- ¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institución? Para ver que es lo que hace falta en los salones…y beneficio de los niños. 28.- ¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? No ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan? 29.- ¿Estos eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 12 de junio

2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN DEL

REGISTRO: 10min.

CONTEXTO: Escuela Gabriela Mistral. ESCENARIO: salón de

clases 3°”A”

ACTORES: padres de familia del 3°”A” OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora.

Inscripción.

1:20pm a 1:30pm

1.-¿Cuál es su nombre? María Elena 2.- ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? tres 3.- ¿Qué le parece la escuela? bien 4.- ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? Son muy buenos 5.- ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Sí, hay veces vengo diario a ver cómo van mis hijas 6.- ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7.- ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8.- ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Si van bien los niños 9.- ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? son muy buenos 10.- ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? 11.- ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? no ¿Cuáles? La lluvia, los tornados, nos dicen que van a tratar. 12.- ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13.- ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? Si ¿Cuáles? Como van hacer el examen ¿Qué le parecen? Bien 14.- ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? No ¿Cuáles? 15.- ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Les digo que se traen tarea lo hagan 16.- ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Día de las madres ¿En qué t ipo de eventos

participa? Todos ¿Cómo participan usted en estas actividades? En bailables

17.- ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18.- ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? 19.- ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? son muy buenos 20.- ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? si ¿Por qué? Para que puedan comprar lo necesario y que no les falte nada 21.- ¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? Cuatro 22.- ¿Quienes realizan las reuniones? Los maestros 23.- ¿Asiste usted a todas las reuniones? Si 24.- ¿Asisten todos los padres de familia a las reuniones que se convocan? Algunos y algunos no 25.- ¿Participa en las reuniones? Si ¿De qué manera? opinando 26.- ¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones? De los niños 27.- ¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institución? Que vayan los alumnos muy bien 28.- ¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? No ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 12

de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: 10min.

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral. ESCENARIO: salón

de clases 3°”A”

ACTORES: Padres de familia del 3°”A” OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora. Inscripción.

1:00pm a 1:10pm

1.- ¿Cuál es su nombre? María 2.- ¿Cuánto de sus hijos acuden a esta primaria? Uno 3.-¿Qué le parece la escuela? está bien

4.- ¿Cómo describe usted la relación que tiene con los maestros? Buena 5.- ¿Usted asiste a la escuela de su hijo para ver cómo es su desempeño escolar, sin necesidad de ser citado? Si 6.- ¿Acude frecuentemente con el profesor para tratar temas sobre la educación de sus Hijos? Si 7.- ¿El profesor con frecuencia los cita para conocer sus opiniones acerca de actividades en la escuela? si 8.- ¿Cuáles son las razones principales por las cuales los maestros hacen reuniones? Si los niños van bien 9.- ¿Qué opinión tiene usted de los profesores de la escuela? son muy buenos 10.- ¿Cree que la formación que reciben sus hijos en esta institución es buena? Si ¿Por qué? Aprenden 11.- ¿Conoce los temas que el docente les imparte a sus hijos? No ¿Cuáles? 12.- ¿Considera que dichos contenidos sirven a sus hijos en su formación? Si ¿Por qué? 13.- ¿Conoce los métodos o estrategias que el docente utiliza para impartir sus clases? no ¿Cuáles? ¿Qué le parecen? 14.- ¿Conoce los propósitos del curso que desean que su hijo logre? No ¿Cuáles? 15.- ¿En casa se refuerzan los conocimientos que se adquieren en la escuela? si ¿Cómo? Le ayudo en lo que puedo 16.- ¿Qué tipo de eventos se realizan con más frecuencia en la institución? Baile ¿En qué tipo de eventos participa? Todos ¿Cómo participan usted en estas actividades? Apoyando para comprar cosas 17.- ¿Cree que es necesaria su participación en las actividades que se realizan en la escuela? si 18.- ¿Es obligatoria la participación de los padres de familia en las actividades de la escuela? No ¿Por qué? 19.- ¿Qué opina usted acerca de estos eventos? son muy buenos 20.- ¿Participa económicamente cuando lo requiere la escuela? si ¿Por qué? Para que nos les falte nada 21.- ¿Aproximadamente cuantas reuniones hay en el ciclo escolar? Tres 22.- ¿Quienes realizan las reuniones? El maestros 23.- ¿Asiste usted a todas las reuniones? Si 24.- ¿Asisten todos los padres de familia a las reuniones que se convocan? No 25.- ¿Participa en las reuniones? Si ¿De qué manera? Diciendo lo que pienso 26.- ¿Qué asuntos se tratan comúnmente en las reuniones? Cómo van los niños 27.- ¿Qué beneficios les brindan las juntas que se realizan en la institución? Mucho 28.- ¿Participa la escuela en los eventos que se realizan en la comunidad? No ¿Cuáles? ¿De qué forma participa la escuela en ellos? ¿Quiénes los realizan? 29.- ¿Estos eventos se realizan en horas de clase o fuera de ellas?

REGISTRO DE ENTREVISTA.

REGISTRO DE: Entrevista FECHA: 11

de junio 2014

LOCALIDAD: Santa María Xadani, Oaxaca. DURACIÓN

DEL REGISTRO: de 1:00pm a 1:20pm.

CONTEXTO: Escuela primaria Gabriela Mistral. ESCENARIO: salón de

clases 3°”A”

ACTORES: Docente del 3°”A” OBSERVADOR:

Jocelyne Toledo López.

Pagina/hora. Inscripción.

1:00pm a 1.- ¿Cuál es su nombre? Fernando Ruiz Aguilar

1:20pm 2.- ¿Cuántos años tiene como docente? 4 años ¿Y con el grado que atiende actualmente? Tercer grado. 3.- ¿Cuál es su preparación profesional? Estoy estudiando ahorita la licenciatura de educacion en la UPN en ixtepec, pero tengo la licenciatura en administración. 4.- ¿Cuáles son los cursos de actualización a los que ha asistido o asiste actualmente? He asistido a cursos de actualización en base a la educación y en informática 5.- ¿Dispone del tiempo especial para atender a los alumnos que lo requieren? ¿Cuánto tiempo? ¿De qué manera les dan la atención requerida? si, de acuerdo a los niños que lleguen, si me llega uno pues le dedico una hora, si llegan tres pues dos horas o tres depende de lo que estamos viendo. Hacemos la actividad en donde ellos están rezagados si es en lectura yo traigo cuestos, historias con tal de que ellos se enfoque más a la lectura, cortas para que los motive con figuras o con otras cosas. 6.- ¿Qué actividades realiza para atender a los alumnos de bajo rendimiento académico? 7.- ¿Qué materiales utiliza para aquellos alumnos que requieran un mayor apoyo en el aprendizaje? Dibujos, lecturas cortas, chistes, fabulas. 8.- ¿Cómo adapta las actividades y ejercicios para los niños? Se ve acordando de acuerdo a la motivación que ellos traen a veces, si vamos a ver ciencias naturales yo le digo observen lo que va a pasar hoy y mañana lo vamos a platicar. 9.- ¿De qué forma les da a conocer a los padres de familia sobre los logros de aprendizaje de sus hijos? Mediante reuniones o cuando llegan de repente a ver cómo van los niños les explico. 10.- ¿Con que anticipación planea sus clases? De acuerdo a la planeación que presento cada bimestre ya voy acomodando las actividades que voy a realizar. 11.- ¿La planeación es por asignaturas o de qué manera las realiza? Todo tipo de planeación por asignatura o conjuntamente con otra materia. 12.- ¿Cuál es el objetivo de sus planeaciones? Exprimirle todo lo que dice el libro y agregarle otro punto de vista más. 13.- ¿Cuál es la estructura de su planeación? La estructura que yo tengo en el libro, lo que vemos actualmente y lo que podemos rescatar del medio. 14.- ¿Cómo selecciona los contenidos que debe abordar? A veces cuando preparo los contenidos tengo que abordar con los temas de otras materias, puedo juntar dos materias al mismo tiempo o puedo dedicarme a una sola, pero si es una sola tengo que estar más preciso en ellos, son un poquito más complicadas. 15.- ¿Qué criterios determinan la importancia de un contenido? Para mí todo el contenido es importante pero tiene sus niveles, si veo cuentos tengo que enfocarme mucho a la lectura. 16.- ¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido? De acuerdo al tema si es muy extenso le pongo de tiempo una semana dos semanas, a veces no puedo terminar con mi planeación del bimestre, porque a veces hay contenidos que los niños no entienden bien y tengo que repasarlos. 17.- ¿Cuáles son los mecanismos de evaluación que utiliza durante sus clases? Por medio de evaluaciones con preguntas y a

veces por cuestionarios o tipo entrevista. 18.- ¿Cuáles son las dificultades que enfrenta a la hora de realizar su planeación? Los recursos que pueda utilizar. 19.- ¿El director de la escuela le pide su planeación didáctica? ¿Cada cuánto tiempo? Si, bueno nosotros lo entregamos acá cado dos meses terminando el bimestre le entregamos la planeación del siguiente bimestre junto con las evaluaciones que ya aplicamos. 20.- ¿Bajo qué criterios evalúan sus planeaciones didácticas? Que sean más críticos y razonables. 21.- ¿Tiene conocimiento de todos los contenidos de las asignaturas? si 22.- ¿Establece relación entre los contenidos o los trabaja por separado? Establezco relación entre contenidos. 23.- ¿De qué manera establece relación entre los contenidos de las distintas asignaturas? Al instante digamos estamos viendo matemáticas o puedo relacionar, naturales, español, formación cívica, en reparticiones porque concuerdan los bloques lo que estamos viendo en matemáticas ahorita se ve también en español, digamos repartición en español estamos viendo recetas, y las recetas por gramos y en naturales la balanza, ósea todo va de acuerdo y lo englobo uno solo. 24.- ¿De qué manera trata de relacionar los contenidos de las asignaturas con el contexto de los alumnos y de sus situaciones cotidianas? 25.- ¿Cómo propicia que los alumnos pasen de sus situaciones cotidianas a los contenidos conceptuales? Lo manejo que me digan primero su criterio ellos, pongo mi criterio nos vamos al criterio del libro, no cuadramos los tres, buscamos más información con tal que el niño me responda como él lo comprendan. 26.- ¿De qué manera establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente? Pues lo relaciono mucho, veces llegamos y decimos a ver que vimos la tele, no pues vi la noticia que el volcán esta así, vemos a ver naturales referente al volcán, relacionar las ideas que traen ellos porque si yo les digo no me gusta les bajo la moral y no le ponen atención a las clases. 27.- ¿Le da a conocer a los alumnos los propósitos y contenidos que abordará en la clase o los trabaja directamente? No les doy a conocer los propósitos. 28.- ¿Atiende de manera específica las necesidades de aprendizaje de los alumnos? ¿De qué manera realiza esto? No en todo los casos, el cuestionamiento que yo les hago no es lo mismo lo que hago a juan que lo que dijo pedro, los conocimientos que adquiere juan no son los mismos que tienen pedro, pero las preguntas que le hago a juan son parecidas a las que le hago a pedro, nada mas en diferentes opciones. 29.- ¿De qué manera distribuye a los alumnos en el aula? ¿Cuáles son los motivos? En 4 maneras, en mesa cuadrada, círculos, a partir niño niña ya horita separado niñas atrás, niños adelante para que pierdan el miedo. 30.- ¿La distribución de los alumnos en el aula puede variar dependiendo de las actividades que realice? ¿Cómo los reorganiza? 31.- ¿De qué manera promueve la relación de aprendizaje alumno-alumno? Promoverlo anteriormente comparando a un niño con otro niño, pero a veces lo aprendido de un niño es diferente de cómo lo aprendió el otro pero al momento de preguntarles tal vez los dos niños me dicen lo mismo, pero a su criterio, como le entienden.

32.- ¿Cuáles son las actividades que desarrolla para favorecer el diálogo entre los alumnos y que estos puedan propiciar su aprendizaje? platico, jugamos y aprendemos a participar. 33.- ¿Utiliza recursos didácticos acordes a los propósitos de los contenidos que desarrolla para apoyar sus explicaciones? ¿Cómo, cuáles? Si a veces traigo copias, información, dibujos, libros o en trabajo colaborativo con supervisión mía lo hacen 34.- ¿Durante sus explicaciones siempre está al frente del grupo en un lugar fijo o se desplaza por todo el salón interactuando con los alumnos? 35.- ¿Cuánto tiempo le dedica a cada contenido y a las actividades que desarrolla? 36.- ¿Qué estrategias utiliza para explicar sus contenidos? Pongo ejemplos con os mismos niños. 37.- ¿Plantea preguntas que propicien la reflexión sobre los saberes (conocimientos) y procedimientos? ¿Con que frecuencia lo hace? si, casi diario. 38.- ¿Qué tipo de evaluaciones utiliza para conocer el desempeño escolar de sus alumnos? Las evaluaciones son opción múltiple y en el transcurso cuestionarios para que se motiven a buscar en libros y a la hora del examen ya traen un poquito más de conocimientos. 39.- ¿Cómo valora si sus alumnos comprenden lo que leen? Lo valoro muy bien, es para que tu te motives a enseñar a otro. 40.- ¿Qué estrategias utiliza para evaluar a sus alumnos? Participación y las dudas que tienen. 41.- ¿Qué criterios toma en cuenta para evaluar a sus alumnos? 42.- ¿Qué atención les brinda a los alumnos con un bajo rendimiento escolar? ¿Qué atención les brinda a los alumnos que reprueban? 43.- ¿Cuáles son los periodos de evaluación? ¿En qué fechas se realizan? bimestral, empezamos el ciclo escolar en agosto- septiembre, diciembre, febrero, mayo y junio. 44.- ¿Los exámenes que aplica son elaborados por usted o son comerciales? ¿Qué aspectos se toman en cuenta para la elaboración de exámenes? por mí, la motivación que ellos tiene en las preguntas. 45.- ¿Cómo prepara a sus alumnos para la prueba Enlace? 46.- ¿Promueve la autoevaluación entre sus alumnos respecto los procesos y resultados que éstos emplean? si 47.- ¿Promueve la valoración entre sus alumnos respecto a los procesos y resultados que sus compañeros emplean? no 48.- ¿Establece relación entre los nuevos saberes que adquiere el alumno y los que ya tiene previamente? si 49.- ¿Realiza actividades para reforzar los contenidos abordados? ¿Cuáles? si 50.- ¿Cuántos alumnos hay en total en este grupo? son 15 51.- ¿Cuántos son hombres y cuantas son mujeres? son 6 hombres y 9 mujeres 52.- ¿Qué edades tienen sus alumnos de esta institución? ¿Cuántos alumnos son por cada edad? Tengo una niño de 13, una de 12, de 11 de 10 y los demás de 9 53.- ¿Todos sus alumnos asistieron al preescolar? ¿Cuántos? si todos ¿54.- Tiene alumnos que estén repitiendo el grado? ¿Cuántos? si 3 55.- ¿Tiene casos de reprobación en este grupo? ¿Cuántos? si 2

56.- ¿Qué materias se les dificultan más? ¿Por qué? español, por el dialecto 57.- ¿Hay alumnos inscritos con Extra edad? no 58.- ¿Qué tipo de atención se toma cuando se presenta la reprobación o la extra edad? Pues lo motivo a que se enfoque más en la escuela 59.- ¿Ha tenido alumnos que han desertado o se han dado de baja en este ciclo escolar o en años anteriores? ¿Cuántos? ¿Cuáles son las causas? Si dos se van a trabajar a otros estados 60.- ¿Tiene alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE)? ¿Cuántos? ¿Qué problemas tiene? ¿Cuál es la forma de trabajo con ellos? 6.-61.- ¿Cómo se relacionan con sus compañeros? Si, baja atención y visualidad. Mas apegados a ellos. 62.- ¿Cuáles son los motivos por los cuales los padres de familia visitan la escuela? ¿Cada cuánto lo hacen? Problemas con sus hijos, si se pelean 63.- ¿Realizan reuniones con los padres de familia para darles a conocer el rendimiento escolar de sus hijos? si 64.- ¿Hablan con los padres de familia que tienen hijos con un bajo rendimiento escolar? ¿Qué actividades implementan con ellos? si hablo con 65.- ellos a motivarlos 66.- ¿Los padres de familia apoyan a sus hijos en las tareas escolares? ¿Cómo realizan esto? no 67.- ¿Qué actividades realiza para fomentar la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos? Pues que lean con los niños cuentos 68.- ¿Participan los padres de familia en las actividades que se realizan en la escuela? ¿Cuántos? Algunos la mayoría sí. 69.- ¿Los padres de familia cooperan económicamente cuando se requieren realizar actividades dentro y fuera de la escuela? Si