M2N3A2-Exploracion Manejo Contenidos Digitales 8-(Sil)

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ANEXO13 FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS

COMPUTADORESPARA

EDUCAR

EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC2012 2014PROTOCOLONo11

MOMENTO:IIProfundizacindelconocimientoen

TIC

NIVEL:3ProfundizacinI ACTIVIDAD:Exploracin,manejoyevaluacindelos

contenidospedaggicos

digitales

ESTNDARDECOMPETENCIA: Formularlapregunta

pedaggicadelproyectodeaulaenTICteniendoencuentalosconocimientosdesarrollados

COMPETENCIA: Reconocerelusode loscontenidosdigitalesyherramientaspedaggicasdelPortal

ColombiaAprende,paraincorporarenelproyectodeaulaenTIC

OBJETIVODELAACTIVIDAD:

Integrar alproyectodeaulaenTICloscontenidosdigitalesyherramientaspedaggicasdelPortalColombiaAprende yportales

afines,como

apoyo

al

desarrollo

de

las

competencias

TIEMPODELAACTIVIDAD:16horas FECHADEEJECUCIN:

ENFOQUEPEDAGOGICO:


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ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesPorCompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggicodelaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentes enTICparalosaos2012a2014

delprograma

Computadores

para

Educar.

PRESENTACIONDELTEMA:

Elgestorpedaggicoinicialasesinconlaindagacindelossaberespreviosrelacionadosalproyectodeaula,loscontenidosyherramientas, posteriormente presenta a los docentes en TIC lametodologa para explorar el Portal ColombiaAprende yportalesafines,explicandosusbondades,estructurageneral,navegacinylospasosnecesariospararegistrarse(encasodeserrequerido).AdicionalmentepresentaelformatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggicaquesearticulaalproyectodeaulaenTIC,conloscontenidosyherramientasbrindadasporlosportales.

ElgestorpedaggicoorganizaporequiposdetrabajocolaborativoalosdocentesenTIC,losmotivaabuscarlasherramientasycontenidosenelPortalColombiaAprende,conelenfoquede lasreasbsicas,yas ser integradosdemanera relevanteypertinente a losproyectode aula en TIC.Para situar la actividadpuedeproponer las siguientespreguntasparaorientar laindagacin:Qusonlasherramientaspresentadas?,Culessuuso?Qubeneficiostienelaapropiacindelaherramientaen

elproyecto

de

Aula

en

TIC?

Cules

herramientas

ycontenidos

utilizara

en

la

gua

pedaggica?,

adicionalmente

brinda

una

lista

dechequeoparaevaluarloscontenidosyherramientasdigitales(puedeintegrarelmomentodeaprendizajealosrecursosdelaplataformaLMS).

Una vez registrado el docente en el Portal ColombiaAprende, se accede con sus datos de usuariopara indagar sobre lasherramientasycontenidosdigitalesconnfasisenlasreasbsicas,comoson:Milmanerasdeleer,Flotanautas,Skoool,AulaVirtual, Kikiriki, Matemticas, Funes, Bicentenario, Matemticas Microsoft 3.0, Cartillas Virtuales medio ambiente (recurso


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multimediadelavicepresidencia).

Enestecontexto,eldocenteenTICdisealaguapedaggicaparaunasesindeformacin,demaneraqueintegrecontenidos

yherramientas

para

el

desarrollo

de

las

competencias

de

los

estudiantes.

El gestor pedaggico debe hacer nfasis en los productos esperados, as como en el registro de los logros y dificultadesgeneradasenelprocesodeaprendizaje,parasersocializadosanteelgrupodedocente,enelmomentode laevaluacinalfinalizarlaejecucindelasubactividad.

REFERENTESCONCEPTUALES

EnelNivelIIIdeprofundizacinI,delMomentoII:ProfundizacindelconocimientoenTIC,permitealdocenteenTICintegrarconrelevanciaycoherenciaalaguapedaggicacontenidosyherramientascomolasqueofreceelPortalColombiaAprendeyafines,paraeldesarrollodelascompetenciasenelestudiante,ascomolarenovacindelasprcticasdeenseanzatradicionalydinamizarelroldelgestorpedaggicocomomediadorpedaggicotecnolgico,porqueelestudianteeselprotagonistadesuaprendizaje.

Eneste

contexto,

el

nfasis

en

los

contenidos

pedaggicos

para

reas

bsicas

ysu

utilidad

en

las

clases,

los

docentes

se

introducen en los contenidos digitales ofrecidos por el Programa Computadores Para Educar como apoyo pedaggico,llevndolosyutilizndolosenelaulae iniciancon laconstruccindeunaguapedaggicaquecontiene laformacomostoscontenidossedesarrollarnconlosestudiantes.Sehacenfasisenlaimportanciadeldesarrollodecompetenciasbsicasydelpotencialquetieneloscontenidosdigitalesenlarenovacindelasprcticasdeenseanzatradicional.

Losdocentesse formanen lametodologaporproyectos,entiendensu importancia,seapoyanenelusodesoftware libre,


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dondemsqueherramientasparaconstruirproyectossevenlospasosporloquesetransitacuandoseformulauntrabajodeestos. Elpapelde la investigacin es fundamental,pues se asume,que la investigacin esun aspectometodolgicoperotambinactitudinal.Aquseamplanmetodologasyserealizatoda laformacinen la importanciade innovarseymejorarse

(AsociacinComputadores

Para

Educar,

2012,

pg.138).

METODOLOGA(Secuenciadeactividades):

ElgestordebeorientartodasulaboralaseleccindecontenidosdigitalesyherramientaspedaggicasdelPortalColombiaAprende

Gestorpedaggico: Utilizamaterialdidctico paraorientaryasesoraralosdocentesenTIC. Diseaypresentalosprotocolosoactividadesparaorientarelprocesodeformacin. Orientalassesionesdetrabajoestimulandolaobservacin,lainnovacinylacreatividaddelosdocentesenTIC. Orientaeldesarrollodeejerciciosprcticosparaelestmulodelpensamientosistmicoyestratgico. RealizademostracionesprcticasparaorientarelaprendizajedelosdocentesenTIC.

Orienta

a

los

docentes

en

TIC

sobre

bibliografa

y

sitios

en

el

ciberespacio.

PlanteaestudiosdecasoparaseranalizadosporlosdocenesenTIC. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicoo telfonoparacomunicarseyacompaaraldocenteenTICenel

procesodeaprendizaje.

DocenteenTIC: Socializasuexperienciaeneldiseodeplanesdesesinyenlaplaneacinmetodolgicadelosprotocolosdeformacin.


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Investigasobrelostemaspropuestos. Presentayargumentalasactividadesdesarrolladas. Participaactivamenteenlasplenariasdesocializacinprevistasenlasactividadespresentadasporelgestorpedaggico. Analizayresuelvelosestudiosdecasoplanteadosporelgestorpedaggico. Solicitaasesoraasuscompaerosyalgestorpedaggico. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicoo telfonoparacomunicarseconelgestorpedaggico. Elaboraypresentalasactividadessolicitadas.

MomentodeautoaprendizajedeldocenteenTIC: Realizadiagnsticodesaberespreviosrelacionadosconlascompetenciaspropuestasporlaactividadosubactividad. Realizaelanlisisyreflexindelaslecturassugeridasenlosmdulospublicadosenelportalwww.ucn.edu.co/cpe,conlos

enlaceswebparadocentesenTIC.

RealizaactividadesyproductosrequeridosparaelproyectodeaulaenTIC. Registraorealimentalasevidenciasenelprocesodeaprendizajeydiseodeproductos. AnalizalasituacindeaprendizajedelestudianteparaintegrarenlapropuestadelproyectodeaulaenTIC. Socializasus logros,dificultadesocompromisosgeneradosenelprocesodeaprendizaje,en losespacioscolaborativos

disponiblesenelportalwww.ucn.edu.co/cpe.

MATERIALDIDCTICO:

Formatosodocumentosasociados:MdulosdeformacinMinisteriodeEducacinNacional LaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteapoyalosprocesosdeformacinmediantelasherramientastecnolgicascomoeslaplataformaLMS(LearningManagementSystem),paralaenseanzayelaprendizajeenlavirtualidadquebrinda


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asistenciaaldocenteenTIC,entiempossincrnicosyasincrnicos.

Mdulosdeaprendizaje,materialesdidcticosocontenidosalojadasenlaPlataformaLMS. ElportalinstitucionaleselprincipalmediodecomunicacindelaFundacinUniversitariaCatlicadelNorte,elcualofreceinformacin

y

servicios

a

esos

pblicos

que

llegan

a

la

Institucin

mediante

la

direccin

http://www.ucn.edu.co.

Portalwww.ucn.edu.co/cpe,conlosenlaceswebparadocentesenTIC. Guasdetrabajo ProtocolosparalaestrategiadeformacinyapropiacindelasTIC.

EVALUACIN:

LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,medianteunarbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlasubactividad,lacual debeincluirloscriteriosdecoherenciaypertinencia,comosedescribeacontinuacin:

TCNICAS INSTRUMENTOS

Observacinsistemticadelprocesode

formacin

Listadechequeopreparadaporeldocente.

Guas

de

observacin

RegistrosdescriptivosValoracindeproductosdescritosenlasevidenciasdeaprendizaje

Listadechequeoycotejopreparadaporeldocente Rbricas Portafolio

Formulacindepreguntassegnloscriteriosdeevaluacinylasevidenciasde

Cuestionariopreparadoporeldocente.


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aprendizajedescritasanteriormente Estrategiasenlnea,mediantelaplataformaLMSparalaautoevaluacin,coevaluacinyheteroevaluacin

MedianteunalistadechequeodecriteriosdedesempeossevaloralasCompetenciasenlaformacindocenteenTIC,presentadasacontinuacin:

CompetenciasPedaggicas:PlanearyestructurarpropuestaspedaggicasenTICqueincidanenlacalidadeducativa.

Hacereferenciaalsaberqueponeenobjetosdeenseanzalosconocimientosquesellevanalaula.Estascompetenciastienenqueverconlacreatividade innovacinparaasumirunaperspectivapedaggica,con ladidcticaparaaplicarlossaberesenlacotidianidadysolucionarproblemas; porltimo, laorganizacindesaberespertinentes como losprocesosdeevaluacindeaprendizajes.

Analizanelroldelosdocentesinnovadoresylaimportanciadeladescentralizacindelasclasesexpositivasytradicionales,porunasmsactivasycentradasenlamaneracmoaprendenlosestudiantes.

Competenciastcnicasytecnolgicas:Manejarelinternetysuspotencialesenusocrticodecontenidospedaggicosdigitales.

SonaquellasquehacenparteaunaapropiacindelasTIC,manejoydestrezasparanavegar,hacerusodelasWEB2.0y3.0defenderseenunmundotecnolgico,yaprovecharlasparalavidamisma.Dimensionadosuspotencialidadesenelmbitopedaggico.

Seleccionanadecuadamentecontenidosdigitalescomoapoyoasuprcticadeaula Emplean(software)oherramientasparaanalizarlametodologade AprendizajeporProyectos Diseanlaestructurabsicadeunpropuesta pedaggicaenTICconayudade(software)oherramientasparajerarquizary


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organizarideas

Competenciasevaluativas:Evaluarconloscompaerosacercadelaincidenciaenlacalidadeducativaatravsdepropuestas

pedaggicas

en

TIC

y

la

inclusin

de

contenidos

digitales.

Esunprocesoquenopuede serenfrentadocomounacifra,ounnmero,esunaoportunidaddemejora,de formar; si seconoce loqueseevalaylosavancesdeloquesehace,eldocenteestaren lacapacidaddeenfrentarconcriteriosu labor.Hayqueenfrentar lasdiversasformasdeevaluacinque lapedagogaydidcticaofrece,ycmoseconvierte inclusoenunaestrategiapedaggica.

Participan activamente de su proceso formativo haciendo explicito sus posiciones frente a lo desarrollado con laestrategia

Competenciascomunicativas:Expresardemaneraargumentadaatravsdemediosvirtuales la importanciade lasTICen losprocesoseducativos.Unacomunicacinefectiva,multidireccional,ynocentradaexclusivamenteeneldocenteesfundamentalenelaprendizajeenlosestudiantes.Lageneracindedilogosparticipativosydereflexiones,esunrequisitoindispensablesisedeseanconstruirconocimientosenunambientedeaprendizaje.

CompartencondemscompaerossuspuntosdevistaacercadeloquevanaprendiendoCompetenciasinvestigativas:ComprenderelpapeldelainvestigacineneltrabajodeaulaconelusoyapropiacindelasTIC.

Lainvestigacinesunprocesodondeconfluyenlateora ylaprctica.Seguaporunapreguntayunpensamientoreflexivoymetodolgicoparadarlerespuesta.Sercreativo, innovadortienequeverconesteelemento.Porello,esunejefundamentalpara losprogramasde formacin.Lascompetenciasquese requierencorrespondena laproblematizacinsobre la realidadeducativa.Deestamaneralainvestigacinpuedeseruncomponentearticuladordelaspropuestascurricularesypedaggicas


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enTICenlosestablecimientoseducativos.

DebatenlaimportanciadelosresultadosinvestigativosofrecidosporexpertosycolegasacercadelusodelasTICenelaula

Competenciasactitudinales:CompartirrespetuosamentesusposicionesacercadeutilizarlasTICenelaula.Son aquellas disposiciones motivacionales y afectivas que deben desarrollar o explorar los docentes para favorecer elaprendizaje en los estudiantes. Tienen que ver con aquellas caractersticas personales que permiten generar una relacinpertinenteentreeldocente,elconocimientoaensearyelestudiante.

Cumplenpuntualmenteconlastareasasignadaspropuestasporelprocesoformativo Reconocen

las

ventajas

de

usar

las

TIC

dentro

del

aula

Trabajandemaneratranquilaymotivadacadaunadelasindicacionesasignadas

MATERIALBIBLIOGRFICO:

AsociacinComputadoresParaEducar,CPE.MinisteriodeTecnologasdelaInformacinylasComunicaciones(2012).

Estrategiade

formacin

yacceso

para

la

apropiacin

pedaggica

de

las

TIC

2012

2014

(pliego

de

condiciones).

Consultado

dewebsite:http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/Terminos dereferencia/2012/LIC002/LIC002.pdf Bogot,D.C.

BriceoM.,J.J.,GonzlezVelsquez,M.F.,&MosqueraSurez,A.(2012,febrero).EstrategiadeformacindedocentesyestndaresdecompetenciasenTIC:PropuestaparaColombia.Consultadodewww.computadoresparaeducar.gov.co

ColombiaaprendePortal.(n.d.).63nuevosrecursosenSkoool.Consultadodehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/propertyvalue37432.html


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ColombiaaprendePortal.(n.d.).AulavirtualColombia.Consultadodehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article177143.html

ColombiaaprendePortal.(n.d.).Funes.Consultadodehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article

262377.html

ColombiaaprendePortal.(n.d.).Kikirikenelaula.Consultadodehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article130844.html

ColombiaaprendePortal.(n.d.).LlegelbusdeColombia:Flotanautas(videoclipseducativos).Consultadodehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article140243.html

ColombiaaprendePortal.(n.d.).Matemticainteractiva.Consultadodehttp://www.eduteka.org/MI/DuarteHueros,A.D.,&GuzmnFranco,G.(2008).Nuevastecnologasaplicadasalaeducacin.PortalesyproyectosJclic

(educacininfantil).Consultadode

http://www.mundoescolar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=451&Itemid=736

GmezPrez,J.R.,&CentroNacionaldeInformacinyComunicacinEducativa(CNICE)(n.d.).Portaleseducativosdeorganizacionesprivadas.Espaa.Consultadodehttp://platea.pntic.mec.es/vgonzale/pyb_0607/archivos/_30/Tema_2.4.htm

MundoEscolar.(n.d.).Enlacesrecomendados.Consultadodehttp://www.mundoescolar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=451&Itemid=736

RECURSOSTICAUTILIZAR:

ConexinaInternet ProcesadordeTextoWord Dispositivodealmacenamiento(USB) Formatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggica


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Listadecriterioparaproductos ListadecriteriosdedesempeodeldocenteTIC Flotanautas

Skoool

AulaVirtual Kikiriki Funes MatemticasMicrosoft3.0 CartillasVirtualesmedioambiente(recursomultimedialdelaVicepresidencia)

PRODUCTOS:

Disearunaguapedaggicaqueutiliceloscontenidosdigitalesparaquesedesarrolleenunaclaseconlosestudiantesyseevalusupotencial. EldocenteenTICdiseaunaguapedaggicaarticuladaconelproyectodeaulaenTIC,paraunaclaseconlosestudiantes,quepermita integrar loscontenidosdigitalesyherramientaspedaggicasdisponibles enelPortalColombiaAprendeyportalesrecomendadosporelgestorpedaggico.

Guapedaggica

Reportesdeactividades Asistenciasalosprocesosdeformacin InformacinSIMEC

SISTEMADEINFORMACIN:


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Losregistrosdeasistencia,evidenciasfotogrficasydemsinformacinquedispongaladireccingeneraldeCPE,sediligenciarenelSistemadeInformacinparaelmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento.

NOTA:Lametodologay evaluacinse adaptan al criteriodelgestorpedaggicosegnlosobjetivosdelnivel.

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