Ambientes de Aprendizaje mediados por TIC Proyecto Tit@

Modulo IV Tema 3:Evaluación y Rúbricas

Fuente: http://blog.pucp.edu.pe/category/2504/blog/998

La evaluación, considerada desde un sentido ampliamente educativo, lo relacionamos con la

investigación (Stenhouse, 1975), de allí, proponemos incitar la curiosidad de los

maestros acerca de la enseñanza.

Evaluar para mejorar el pensamiento del estudiante Andrade (1999)

Algunos ejemplos de instrumentos de evaluación presentados desde Intel Latinoamérica:

Formularios en Google Drive Rubrica TIGREConocimiento PrevioCuadro en TCuestionarioDiagrama de Venn-ComparacionesDiagrama de Venn-Similitudes y DiferenciasGráfico S.P.A.Gráfico S.P.C.A.Lluvia de IdeasOrganizador Gráfico

Planes de evaluación para primaria:   http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessing-projects/assessment-plans/elementary.html

http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessing-projects/assessment-plans/secondary.html

Estos son ejemplos de Evaluación de Proyectos. Es importante

revisar ¿Cómo involucramos los otros elementos del AAMTIC?

 Con base en la lectura central, esquemas y lecturas referenciadas, elabora el plan de evaluación de tu AAMTIC donde establezcas las actividades de evaluación en el cuadro del Planificador AAMTIC y publica en el PID. Orientado por las siguientes preguntas: 

• ¿Cuál es el propósito de cada evaluación?• ¿Qué estrategias metodológicas son apropiadas

para cumplir con el propósito?• ¿Qué instrumento es más pertinente?• ¿Cuándo se debe utilizar el método y los

instrumentos?• ¿Qué hacer con los resultados?

¿QUÉ ES UNA RÚBRICA? 

LA RÚBRICA, ES CONSIDERADA COMO UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA MEDIR EL

DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.

En las rúbricas se da cuenta de:

Las rúbricas, son concebidas como guías precisas que valoran los aprendizajes y productos realizados por los estudiantes. Ésta es una herramienta esencial para la evaluación en el entorno educativo, pues establece niveles de calidad determinados en escala numérica o conceptual. En ellas, se da cuenta de:

Gráfica 1. Lo que se representa en las rúbricas

Cualquier rúbrica, debe considerar como mínimo las siguientes

premisas:

Gráfica 2. Premisas a considerar en una rúbrica

Clases de Rúbricas 

Las rúbricas globales, hacen una valoración integral del desempeño del estudiante, sin determinar los componentes del proceso o tema evaluado.

Las rúbricas analíticas, se utilizan cuando se desea evaluar por partes el desempeño del estudiante, desglosando sus componentes para obtener una valoración general.

El servicio web más popular para ayudar a las maestras y a los maestros a crear rúbricas (Rubric en inglés) o plantillas de evaluación, o matriz de evaluación es Rubistar (http://rubistar.4teachers.org/).

Las rúbricas creadas se pueden imprimir o descargar en el ordenador y permiten la descripción de lo que se va a evaluar.

HERRAMIENTASSINED e-rúbrica http://rubrica.sined.mxEvalCOMIX http://evalcomix.uca.es/Penn State cubic rubric http://goo.gl/isRnveRubric Assistant http://goo.gl/69AQiRubrix http://rubrics.comTeach-nology http://goo.gl/y4iJWiRubric http://goo.gl/dqyFA

La creación de Rúbricas 

Gráfica 8. Ejemplo 1 de Rúbrica

EJEMPLO 1. TOMADO DE:http://rubistar.4teachers.org/index.php?ts=1415289753

EJEMPLO 2. TOMADO DE: https://prezi.com/wenkwmna6jds/matrices-de-evaluacion/

Iniciemos la elaboración de nuestras rúbricas registrándonos en:

Rubistar

http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es

Has lectura del Manual instructivo RubiStar, el cual nos permitirá

reconocer las condiciones de este ambiente de diseño:

Manual Rubistar http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=Tutorial&mod

ule=Rubistar

Ejemplos de Matrices de Valoración http://www.eduteka.org/MatrizEjemplos.php3#

Trabajemos ahora en la realización de dos rúbricas, retomando lo

trabajado hasta el momento en relación al desarrollo de Competencias

Siglo XXI y la evaluación de estas en determinados contextos: