TEMA 6

-LAS TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA SU USO Y APLICACIÓN EN LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.

INTRODUCCIÓN- JUSTIFICACIÓN.

Este es un tema de gran importancia ya que está en auge en nuestra sociedad. La escuela no es ajena a esta realidad, y es por ello que desde ella tenemos que enseñar al alumno a trabajar con estas tecnologías de manera adecuada, no solo en las aulas sino también en sus casas.

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.

Cuando hablamos de TIC entendemos aquello que puede ser digitalizado.

Su incorporación a los procesos de e-a constituirá un referente de calidad, por ello será necesario delimitar planteamientos que consideren:

- Las condiciones del aprendizaje: (el entorno académico, familiar y cultural, las capacidades y formación del alumno).

- El profesor y los estilos de enseñanza.

- Los medios disponibles.

- Los objetivos que se pretende.

- Los contenidos que hay que transmitir.

También las TIC suponen un cambio cultural que afecta a la educación con significativas implicaciones pedagógicas:

- Integración de distintos estímulos y medios.

- Aumento de la capacidad de acumulación de la información e incremento en la accesibilidad potencial al legado cultural digitalizado.

- Ampliación de las posibilidades de comunicación y colaboración a distancia.

En cuanto al valor que tienen las TIC en relación al niño, destacamos:

- Le informa, le genera conocimientos. Produce motivación en el niño.

- Desarrollo del lenguaje. Acerca contenidos del entorno lejano y nos ayuda a entenderlo.

- Ayuda al aumento del vocabulario, refuerza aprendizajes significativos, etc.

Entre los principios pedagógicos de la etapa se determina que con las TIC se trabajarán en todas las áreas.

Ser competente en la utilización de las tecnológicas de la información y la comunicación incluye doble función:

-Tratamiento de distintos tipos de contenidos y conocimiento.

-Generación de saber, conocimiento, creación.

Cómo las áreas del currículo intervienen en su desarrollo:

Las áreas contribuyen a su desarrollo de manera convergente, a través de contenidos comunes, que destacamos:

-Uso de documentos audiovisuales para obtener, seleccionar y relacionar informaciones relevantes (identificación, clasificación, comparación).

-Comprensión de información general en textos procedentes de medios de comunicación social localizando informaciones destacadas en titulares.

-Interés por cuidar la presentación de los trabajos en papel o en soporte digital.

-Seguimiento de una secuencia dada para encontrar una información en Internet.

-Utilización de elementos gráficos y paratextuales, con grado de dificultad, para facilitar la comprensión.

De manera más específica, podemos señalar como puntualizaciones de cada una de las áreas las siguientes:

En conocimiento del medio se abordarán contenidos de tipo:

-Relevancia de algunos de los grandes inventos y valoración de su contribución a la mejora de las condiciones de vida.

En Lengua castellana y literatura: Esta área realiza una aportación significativa, a las TIC en cuanto que proporciona:

-Conocimiento y destrezas para la búsqueda, selección, tratamiento de la información y comunicación.

Las Matemáticas contribuyen en cuanto que proporciona destrezas asociadas al uso de los números, además es importante destacar que existe un bloque de contenidos cuyo nombre es precisamente el tratamiento de la información.

Educación Artística: realiza una gran aportación en cuanto que emplea la tecnología como herramienta para acercarse a las artes visuales y a la música, a las creaciones de otros y a la configuración de propia creación al análisis de imágenes y sonidos y de los mensajes que contienen.

Lengua extranjera: Contribuye ya que permite comunicarse en tiempo real con cualquier parte del mundo.

Educación Física: El empleo de las TIC hace posible el acceder a materiales que presenten representaciones y ejecuciones relacionadas con el lenguaje corporal, objetos y espacios relacionados con la práctica deportiva.

Educación para la Ciudadanía: puede procurar a través de Internet, enciclopedias multimedia, televisión por satélite.

LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA EL USO DE LAS TICS.

Acerca de los recursos personales: diremos que al ser el acceso y empleo de las TIC una competencia y contenido común del Currículo de primaria, su trabajo debe implicar al conjunto de las áreas y profesores que la imparten y conviven en el grupo. Los profesores deben incorporarlas a su actividad.

En cuanto a los recursos materiales: tenemos que atender a una serie de criterios para su selección:

-Edad, experiencias que posee.

-Partir del nivel de desarrollo de cada niño, de su momento evolutivo y características.

-Que sean motivadores.

-Que ayuden a aprender a aprender.

-Que puedan darse con ellos un enfoque globalizador.

-Que faciliten la modificación de esquemas de conocimiento.

-Que favorezca la actividad por parte del niño.

-Que promuevan aprendizajes significativos.

-Que faciliten la interacción social entre iguales.

Estos materiales pueden ser:

-Materiales didácticos tradicionales: libros, juegos, videos.

-Los programas informáticos de aplicación, aunque no han sido creados con una intencionalidad educativa, muchos de ellos pueden utilizarse también.

-Materiales didácticos digitales: como es el caso de programas de autocorrección.

-Simuladores de fenómenos fisicomatemáticos y de entornos sociales.

-Otras aportaciones del ciberespacio: existe gran cantidad de recursos educativos. Como son las enciclopedias virtuales, web docentes,…

En cuanto a los recursos ambientales: sabemos que es importantísimo desarrollar una enseñanza contextualizada, por ello no debemos desaprovechar las aportaciones del entorno que rodea la escuela.