SEMINARIO DE MATEMÁTICA EDUCATIVA II

Propuesta de tesis

TÍTULO: “Concepción que tienen los estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE delbuen profesor de Matemática”

AUTOR:María de Lourdes Navas Padilla malunavas@gmail.com

DIRECTORES:Dr. Juan Gabriel Molina Dr. Alejandro Rosas

PROBLEMÁTICA A ESTUDIARIdentificar la concepción que tienen los estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad de las Fuerzas ArmadasESPE del buen profesor de Matemática.

NATURALEZA DEL TRABAJOEstudio de investigación para determinar la noción de como un estudiante concibe a un buen profesor deMatemática; este estudio se basa en la teoría sobre concepciones personales de grupos sociales, se consideracomo grupo de estudio a los estudiantes de nuevo ingreso, con los cuales se trabajará y obtendrá informacióncon la aplicación de cuestionarios en línea, a fin de facilitar la mayor participación.Considero que es un estudio importante, que aporta a la concepción o percepción de un profesor dematemática; a fin de definir un estereotipo del buen profesor de matemática bajo la concepción que tienen losestudiantes que participan en el estudio.

TIPO DE INVESTIGACIÓNInvestigación cualitativa

ASUNTO ESPECÍFICO A ESTUDIARDeterminar la noción de como un estudiante concibe a un buenprofesor de matemática, basado en la teoría sobre concepcionespersonales de grupos sociales.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN OPREGUNTA GUÍA DEL ESTUDIO¿Cuáles son las características de un buen profesor de Matemática?

BIBLIOGRAFÍA REVISADA, EN REVISIÓN O A REVISAR

BISHOP, A. (s.f.). ASPECTOS SOCIALES Y CULTURALES DE LA EDUCACION MATEMATICA. Obtenido de Universidadde Barcelona:http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v6n2/02124521v6n2p121.pdf

CUADRA, G., & RICO, L. (s.f.). Concepciones y creencias del profesorado de secundaria sobre enseñanza yaprendizaje de las matemáticas. Obtenido de www.uab.cat:http://ddd.uab.cat/record/1592

HIDALGO, S., MAROTO, A., & PALACIOS, A. (s.f.). ¿POR QUÉ SE RECHAZAN LAS MATEMÁTICAS? Obtenido deRevista de Educación:http://www.revistaeducacion.educacion.es/re334/re334_06.pdf

KERTEL, C., SHIMIZU, Y., & CLARKE, D. (s.f.). sensepublishers. Obtenido de Mathematics classrooms in twelvecountries. The Insider´s Perpective:https://www.sensepublishers.com/media/641-mathematics-classrooms-in-twelve-countries.pdf

QUÉ SE PLANEA HACER PARA RECOGER EVIDENCIAS Primero definir el grupo de estudiantes de nuevo ingreso que participarán en el estudio, aplicar un cuestionario de preguntas abiertas para obtener información

mediante las cuales el estudiante podrá expresar su opinión; con base a esas repuestas agruparlas, categorizarlas, con el fin de definir las características de un buen

profesor matemática.

CRONOGRAMA