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NEUROCIENCIABASE FUNDAMENTAL DEL APRENDIZAJE COMUNICACINCOMUNICACIN Es el proceso que tiene por finalidad la trasmisin de mensajes , para que se produzca es necesario:

LenguajeComprensin y expresin

TRILOGA DIALCTICA Cada uno de ellos refuta a los otros y, a la vez, ninguno puede existir sin el otro, en la medida en que se interrelacionan, se interinfluyen, y se intercausan.

Lenguaje Es la capacidad o facultad COMPLEJA que nos permite comprender y expresar estados afectivos, conceptos, ideas, sentimientos mediante un sistema de signos acsticos y ocasionalmente grficos.Motivo por el cual es el objeto de estudio de la PSICOLOGA.

El lenguaje es el medio que permite hacer significativa la realidad personal, fsica y cultural del ser humano.

El lenguaje como tal tiene tres funciones principales:

Lenguaje

BASE FISIOLGICA Y MORFOLGICA DEL LENGUAJEEl lenguaje es una de las ms complejas funciones psquicas superiores del hombre, y su existencia est determinada por un centro rector: el sistema nervioso central, en particular, la corteza cerebral.

6Componentes corticales rea expresiva Articulacin verbal de las palabras y de la escritura.

Componentes corticales rea receptiva Regulacin del lenguaje comprensivo

Componentes extracorticales Recorrido del lenguaje

Cuando se oye una palabra Cuando se lee una palabra APARATO FONOARTICULADOR

LENGUA La lengua: es la expresin del lenguaje Es la contrapartida social del proceso del lenguaje del individuo, que no puede por s solo crearla ni modificarla, pues es consecuencia de un convenio entre los miembros de la sociedad.

Adems, el individuo tiene necesidad de un aprendizaje para conocer su funcionamiento, de ah que los infantes lo vayan asimilando poco a poco en la actividad conjunta con los adultos y el medio familiar y social que los rodea.

Sistema de la Lengua

Habla Es la realizacin concreta de la lengua en un momento y lugar determinados en cada uno de los miembros de esta comunidad lingstica, es un FENMENO DE NDOLE INDIVIDUAL.

Tengamos presente que para que nuestros nios y nias desarrollen el lenguaje, es muy importante que les conversemos desde que nacen y que los motivemos a comunicarse, respetando sus formas de hacerloExisten diferentes formas de comunicarse:Utilizando el lenguaje oral y escritoCon los movimientos de nuestro cuerpoCon el arte a travs de sus diferentes expresiones

cmo se comunican los nios?

De que se trata el lenguaje verbal?Se refiere a relacionarse con otros, entender lo que dicen, contestarles, conversar, comenzando desde los primeros balbuceos o palabras sueltas, hasta llegar a frases y oraciones cada vez mas complejas.Las funciones del lenguaje verbal son: Informar Consultar Entretener Saber

Tengamos presente que los padres y familia deben escuchar y observar con gran atencin a nuestros hijos e hijas, de manera de darnos cuenta de su lenguaje, cuidando de no hacer comparaciones, pues como sabemos cada nio (a) es distinto y tiene su propio ritmo, a veces los nios mayores o las nias pueden hablar mas.

Cmo podemos ayudar a que el nio y la nia se comuniquen mejor a travs del lenguaje?Hablarles desde pequeos, aunque sea un bebeHacerles preguntasSaber escuchar con atencinResponder con dedicacinAprovechar oportunidades de la vida diariaRealizar acciones especiales para ello: leer cuentos, poesas, decir adivinanzas, trabalenguas u otras actividades

Comnmente la mayora de los nios y niasDel nacimiento a 5 mesesReaccionan ante sonidos fuertesVuelven la cabeza hacia la fuente del sonidoObservan al otro cuando les hablaHacen ruido cuando conversan con el o ellaDe 6 a 11 mesesComprenden cuando les dicen noBalbuceanTratan de comunicarse con acciones o gestosTratan de repetir los sonidos que hace el adulto

De 12 a 17 mesesPonen atencin en un libro o juguete al menos 2 minutosSiguen instrucciones sencillasResponden preguntas con gesticulacionesUtilizan entre 2 y 3 palabras para identificar personas o cosasTratan de imitar palabras simples

De 18 a 23 mesesSealan partes del cuerpo como nariz, ojosPronuncian correctamente la mayora de las vocales y las letras n,m,p, especialmente al comienzo de las silabas y en palabras cortasComienzan a combinar 2 o 3 palabras tales como mas lecheDe 2 a 3 aosConocen alrededor de 50 palabrasConocen pronombres tales como tu,yoConocen palabras descriptivas tales como grandeo felizHablan con oraciones compuestas de 3 palabrasUsan inflexiones en la voz al conversarno esta?

De 3 a 4 aos:Usan la mayora de los sonidos, pero pueden distorsionar algunos j, s, ch, rr, r (lo que es normal hasta los 7 u 8 aos)Responden a preguntas simples, Dnde dejaste el libro?

De 4 a 5 aos:Comprenden conceptos de espacio como atrs Entienden preguntas mas complejasSe dan a entender, aunque cometan errores de pronunciacinResponden con preguntas Por qu?

23Qu debemos hacer si nuestro hijo (a) no presenta algunos aprendizajes esperados para su edad?

Consultar con el enfermero o medico que atiende a nuestro hijo en el control de nio sano.Si el problema es de importancia nos derivarn a un fonoaudiologoRealizar de ser posible una audiometraRealizar los ejercicios sugeridos por el enfermero o especialista, ej. , leer cuentos, incorporarlo aun grupo de prvulos, etc.Corregir en forma sutil las deficiencias en la pronunciacinHablarle con frases completas cuando el nio o nia nos pide o seala algo.

La lectura puede ayudar al desarrollo del lenguaje?Adems de favorecer el lenguaje y posteriormente la lectura, le encantara al nio o nia estar en brazos o sentarse en las piernas del adulto, or su voz y gozar con un pequeo relato, cuento o verso, creando vnculos de amor entre adulto y el nio), con recuerdos inolvidables. Adems se favorece que poco a poco vaya asociando la lectura con una actividad agradable, aprenda vocabulario, desarrolle imaginacin, la concentracin y el gusto por la literatura .Todo ello incentivara el aprendizaje de la lectura y escritura, como una actividad fcil y entretenida.Qu condiciones tener presentes al leerles un cuento?Estar dispuesto, es decir, tener ganas y tiempo para hacerlo.Seleccionar el cuento, considerando la edad y las experiencias de los nios.Leer el cuento antes de lerselos a los nios, de manera que sea posible cambiar las voces, o darle la entonacin segn necesidad.Preparar el ambiente, dejando todo listo, buscando un lugar cmodo en el que no se interrumpa el relato.

La familia y la Escuela La familia y la escuela tienen funciones sociales diferentes , pero complementarias. Ante la complejidad del mundo de hoy han de unir sus esfuerzos para lograr superar las dificultades que se les presentan porque en la ultima instancia su razn de ser esta en su funcin de protagonismo del nio en su tarea educadora.Cuando el nio viene en el hogar los valores comunitarios de participacin y comunicacin puede transferirlos a otros contextos.

COMUNICACIN EMPTICA EN EL HOGAR Y LA ESCUELA La familia es la primera escuela de vida . Por medio de la comunicacin corporal y verbal aprendemos a valorarnos y relacionarnos con la familia y con los dems. Es necesario ensear habilidades de comunicacin para vivir en armona.

La empata es la habilidad de comprender adecuadamente la experiencia interior de otra persona y de comunicarle esta comprensin.

La enseanza de la comunicacin saludable es una dimensin integral de la misin de los educadores .

Sugerencias De EmpataPrestar atencin cuidadosamente Escuchar especialmente los mensajes bsicos.Responder con frecuencia en forma moderada y breve estos mensajes principales.Responder tanto a los sentimientos como al contenido.Avanzar gradualmente hacia la exploracin de temas o sentimientos crticos.Note las seales de tensin y evale si ocurren por que usted no a sido preciso o quizs demasiado vago.

Obstculo del Escucha Escucha aparenteEscucha dictaminadoraEscucha superficialEscucha distorsionadaEscucha basada en conductas pasadasEscucha basada en la atraccinAdelantndose a la ESCUCHA

COMUNICACIN ACERTADA LA COMUNICACIN ES COMO UNA:

NECESITA UN CLIMA ADECUADO PARA HECHAR races y florecer.

Trata a los dems de la misma manera como quieres que te traten a ti.

GRUPO LAS ARAITAS