Instituto Medalla Milagrosa

Alumnos de 4to grado A

Turno Mañana

Objetivos de la clase

Que los alumnos introduzcan la idea de que el agua esuna sustancia química de forma reconocible y a observary describir que se encuentra en la naturaleza en los tresestados de agregación y en diferentes localizaciones.

Que los alumnos hagan propio el ciclo natural del agua ycomprendan lo esencial para la vida y de allí suimportancia como recurso natural.

Que los alumnos puedan pensar, realizar e interpretarexperimentos sencillos sobre la transformación del agua

Tiempo y Materiales

1 hora 20 minutos

Vasos

Agua (en estado líquido y sólido)

Pava eléctrica

Vidrio de Reloj

Láminas

Fotocopia comienzo de un cuento

Empezamos la clase …

Juguemos a ser Científicos ….

Para ser científicos hay que:

Observar Discutir

Y en el pizarrón se escribe estapregunta y de una forma particular …

Posibles Respuestas

Toda el H2O es igual?

Seguimos con los registros …

Seguimos pensando nuestrasrespuestas … Pregunta motivadora para pensar: Cómo puedo

transformar el agua de la canilla en agua salada como la del mar?

Y si la quisiera hacer dulce ? Y si la quiero ensuciar? Ahora miren bien la pregunta que escribimos en el

pizarrón y que todos entendieron …. Aparece H2O para toda el agua … El agua es un compuesto

único que se puede modificar de acuerdo a lo que lleve … Recuerdan lo que dice el guardaparque de la Reserva de Villavicencio … este suelo es especial porque tiene los minerales que le da al agua ….

Seguimos pensando en el agua …

Nos pusimos de acuerdo en que “el agua es toda la misma” pero … puede aparecer en la tierra de diferentes formas …

En qué formas aparece el agua?

RespuestasForma Líquida Forma Sólida

Como Vapor

Y en la naturaleza …

Dónde encontramos al agua en estos estados?

En el río … En el mar … En las nubes … En los hielos …en la nieve ….

Pensemos por grupo …. Cómo hacer un experimento en clase con los

materiales que tenemos aquí y observar los cambios de estado del agua … Discutamos luego entre todos y decidamos qué hacer ….

Muchas ideas surgieron …

Pongamosun cubito

en la ventana!!!

Llevemos el agua al freezer del kiosco!!!

Y al final nos pusimos de acuerdo…

Pusimos agua en un vaso y un cubito (obtenido luego decolocar el agua en el freezer), vimos como el cubito sederretía en el agua y ese agua fue a la pava eléctrica …Pensamos como observar el vapor y porqué se podíaobservar … entonces colocamos un vidrio de reloj (queestá más frío) sobre el pico de la pava y pudimos ver lacondensación de las gotitas de agua …. Qué bueno !!!Pensamos un experimento, lo llevamos a cabo y sacamoslas conclusiones!!! Trabajamos de científicos!!!

Fotografiamos nuestro trabajo …

Con lo que aprendimos … Armamos juntos en el pizarrón y luego lo copiamos en

la carpeta … El ciclo del agua!!!

Fijamos los conceptos aprendidos… Continuamos el cuento El viaje de la gotita que comienza así …

Había una vez, hace mucho tiempo, en un río de aguas cristalinas que regaba un bosque, una gotita de agua; muy simpática ella; que recibió

la noticia de haber sido elegida por el sol para hacer un largo viaje. • -¿Un viaje?- Preguntó nuestra gotita muy entusiasmada al pajarito que le

dio la noticia-. • -Así es -respondió el ave- mañana por la mañana el señor sol pasará por

ti.Y así fue como…

Ahora deben continuar la historia, pensando en que esa gotita que está como agua líquida se deberá transformar en sus otros estados (sólido y

gaseoso) en el mundo y volver a su río inicial….

Y así fue como creamos maravillosashistorias con lo que aprendimos …

Recordamos que … El agua es única, pero de acuerdo a lo que lleve puede

verse diferente y sentirse diferente, hasta el punto de llenarla de materiales indeseables, contaminarla y no recuperarla como agua pura y entonces podemos entender la importancia del agua como recurso natural no renovable.

Con este concepto pensamos que … El agua que bebemos hoy o con la que nos bañamos es la misma que bebían los dinosaurios!!!

Estamos llegando al final … Nuestra actividad de cierre es recordar las formas que

adquiere el agua y cómo cuidarla.

Contestamos en el pizarrón y registramos la pregunta:

Qué aprendimos hoy?

Conclusiones … El trabajo planificado me dio mucha seguridad en la

clase y me permitió modificar algunos aspectos que no estaban claros.

Qué modificaría?

El tiempo, si es posible, esta misma clase la retomaríacon 2 horas.

Con más tiempo se podrían realizar afiches (que fue la intención pero no pude)

Se podrían hacer otras miles de cosas, pero existenrestricciones en cuanto a la disposición de espacio y materiales…

Aunque una imagen vale más quemil palabras …

Qué aprendí con el curso que pudeimplementar en la clase? En primer lugar la planificación de la clase, el planteo de

objetivos que induzcan el trabajo didáctico en el aula,preguntándome que quiero que los alumnos aprendan.

El diseño de actividades de forma deliberada y consciente,creando un espacio para la indagación y la observación delmundo que nos rodea, ver la otra cara de la moneda.

El empleo de preguntas y repreguntas sobre el mundo que nosrodea para permitirles a los alumnos indagar en el fondo de lasideas, desarrollando esa capacidad de asombro ante la realidad,analizando, entendiendo y reflexionando sobre su entorno yhaciéndolo propio.

La participación activa de los estudiantes en la adquisición delconocimiento y el trabajo del pensamiento crítico, la capacidadde resolver un problema frente a distintas situaciones planteadasen el aula.

Evaluando ambas caras de la moneda … El curso de forma virtual me permitió manejar mis

tiempos.

Los temas fueron claros y el material bibliográfico muyadecuado.

Magníficos los ejemplos, nosotros también trabajamosindagando nuestra forma de enseñanza.

La puesta en práctica resultó sumamente fructífera y hubomuchísimos comentarios de las madres sobre lo trabajadoen clase!!!

Creo que se logró el objetivo principal del curso …

FIN… (por ahora)