Maritza Victoria Arias Granados de García

Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y

profesoras (es) del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de

aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.

Asesora: Licda. Aquilina Elizabet Ruano y Ruano de Barahona.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, noviembre de 2013

Este informe fue presentado por la autora, como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, noviembre de 2013.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera

1.1.3 Ubicación geográfica

1.1.4 Visión

1.1.5 Misión

1.1.6 Políticas

1.1.7 Objetivos

1.1.8 Metas

1.1.9 Estructura Organizacional

1.2 Datos de la Institución beneficiada

1.2.1 Nombre de la Institución

1.2.2 Tipo de Institución por lo que genera, o su naturaleza

1.2.3 Ubicación Geográfica

1.2.4 Visión

1.2.5 Misión

1.2.6 Políticas

1.2.6.1 Políticas Generales

1.2.6.2 Políticas Transversales

1.2.7 Objetivos

1.2.7.1 Objetivo General

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1.2.7.2 Objetivos Específicos

1.2.8 Metas

1.2.9 Estructura Organizacional

1.2.10 Recursos

1.2.10.1 Humanos

1.2.10.2 Materiales

1.2.10.3 Financieros

1.3 Lista de Carencias, ausencias o deficiencias

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

1.6 Problema seleccionado

1.7 Solución propuesta como viable y factible

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del proyecto

2.1.2 Problema

2.1.3 Localización

2.1.4 Unidad Ejecutora

2.1.5 Tipo de proyecto

2.2 Descripción del proyecto

2.3 Justificación

2. 4 Objetivos del proyecto

2. 4.1 General

2. 4.2. Específicos

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2.5 Metas

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos

2.6.2 Indirectos

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

2.7.1 Descripción de fuentes de financiamiento

2.7.2 PRESUPUESTO

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

2.9.2 Físicos

2.9.3 Materiales y suministros

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

3.1.1 Reunión con las autoridades municipales

3.1.2 Reunión con las autoridades educativas

3.1.3 Elaboración de la guía pedagógica

3.1.4 Preparación del material para la elaboración de las manualidades

3.1.5 Presentar el proyecto a ejecutar

3.1.6 Realizar correcciones propuestas

3.1.7 Socialización del módulo en la comunidad educativa

3.1.8 Entrega del módulo a docentes y estudiantes

3.1.9 Aplicación del proyecto de reutilización de los desechos sólidos

3.1.10 Evaluación del proyecto

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3.1.11 Redacción del informe final

3.1.12 Entrega del Informe final

3.2 Productos y logros

CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del Diagnóstico

4.2 Evaluación del Perfil

4.3 Evaluación de la Ejecución

4.4 Evaluación Final

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

EGRAFÍA

APÉNDICE

ANEXOS

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71

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i

INTRODUCCIÓN

El informe del Ejercicio Profesional Supervisado, de la carrera de Licenciatura en

Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades de la

Universidad de San Carlos de Guatemala, está diseñado en cuatro capítulos, el

diagnóstico, el perfil del proyecto, la ejecución del proyecto y la evaluación del

proyecto, en dichos capítulos se brinda la información necesaria relacionada con el

proyecto: “Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje” dirigido

a estudiantes y profesoras (es) del Instituto Nacional de Educación Básica

Telesecundaria de aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.

Por medio de la cual se ofrece una alternativa de solución a través de la captación

de recursos económicos como fuente de apoyo para solventar necesidades internas

en beneficios del centro educativo mencionado.

El capítulo I. Diagnóstico I nstitucional, Esta es la primer etapa que se

realiza en el informe del proyecto. Aplicando las diferentes técnicas para la

recopilación de información del establecimiento educativo y la comunidad

educativa que lo integra. Para Establecer las necesidades existentes, se utiliza la

Técnica del FODA, la que servirá para recopilar la información necesaria sobre la

situación actual del establecimiento sintetizando y priorizando las de mayor

probabilidad de solución, de esta manera identificaremos las debilidades existentes.

ii

Dicha información se logra utilizando la guía de análisis contextual e

institucional que sirve de orientación para el estudio del plantel educativo sobre los

sectores de la institución, finanzas, recursos humanos, sector currículo,

administrativo y sector filosófico, político, legal.

Se formula un listado de carencias, ausencias o deficiencias en la institución,

se elabora un cuadro de análisis de problemas que permitirá analizar los problemas

de la institución de una forma objetiva ayudando a identificar el problema y realizar

un estudio para determinar cuál es el más viable y factible para ejecutarlo, se debe

dejar clara la sostenibilidad del proyecto.

Capítulo II. Perfil del proyecto. En esta etapa se integra la información

recopilada, la cual es necesaria para la identificación del centro educativo en donde

se aplicará el proyecto. En este capítulo se hace mención del nombre del proyecto, los

objetivos que se desean lograr y su justificación que indica la razón por la cual se ha

de realizar el proyecto dando solución al problema seleccionado, las metas que se

desea alcanzar, actividades, recursos, presupuesto, cronograma de actividades,

entre otros. La elaboración del perfil del proyecto es un capítulo muy importante;

se encuentran estructurados y detallados todos los pasos y elementos a tomar en

cuenta para su ejecución.

iii

El Capítulo III. Ejecución del proyecto. Este capítulo concretiza cada una de las

actividades previstas en el perfil del proyecto. En este capítulo se estructura un

cuadro con los resultados obtenidos en la ejecución de cada una de las actividades

programadas en el cronograma estructurado en el perfil del proyecto. En este

capítulo también se observa los logros alcanzados con los productos que la

ejecución del proyecto ha facilitado a la comunidad educativa. Lo cual indica que los

objetivos del proyecto se han cumplido. Todo lo anterior consiste en la realización

del aporte pedagógico que se desarrollará en la institución. También se realiza una

socialización de los temas que integran el módulo, permitiendo de esta manera

realizar actividades de práctica y demostración de la forma en que se pueden reutilizar

los desechos, aprovechando los elementos para beneficiar al establecimiento en sus

procesos administrativos, generando fondos para su propia sostenibilidad.

El capítulo V. Evaluación del proyecto. En este capítulo se realiza la evaluación

de cada capítulo desarrollado en el proceso de la elaboración del proyecto,

principalmente se evalúa el logro de los objetivos planteados inicialmente.

1

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución: Coordinación Técnica Administrativa del municipio de Pueblo Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa.

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera: Es una institución educativa

1.1.3 Ubicación geográfica: La Coordinación Técnica Administrativa está ubicada en la 1ª. Av. 10-05,

Zona 1. Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.

1.1.4 Visión: Ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos

de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con

principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.

(Coordinación Técnica Administrativa del municipio de Pueblo Nuevo Viñas,

departamento de Santa Rosa)

1.1.5 Misión: El Ministerio de Educación es una Institución evolutiva, organizada, eficiente

y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada

a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo

XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor. (Coordinación

Técnica Administrativa del municipio de Pueblo Nuevo Viñas, departamento

de Santa Rosa)

1.1.6 Políticas: Avanzar hacia una Educación de Calidad

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los

niños y niñas de extrema pobreza

Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a las

necesidades de la comunidad educativa

2

1.1.7 Objetivos:

Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y

posibilidades.

Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad

cultural y a las particularidades locales.

Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre

las personas sin admitir discriminación de género ni de ningún otro

tipo.

Asegurar la participación democrática de docentes, familias y

estudiantes en las instituciones educativas de todos los niveles.

Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones

básicas para la educación a lo largo de toda la vida.

1.1.8 Metas:

Fortalecer los procesos que aseguran que los servicios de todos los

niveles de educación guatemalteca (preprimaria, primaria y

secundaria) responden a criterios de calidad.

Facilitar la inserción de la población educativa a los procesos de

globalización.

Implementar programas y mecanismos con énfasis en la niñez en

situación de pobreza extrema y pobreza, que aseguren el derecho y

la obligación de recibir la educación inicial, preprimaria, primaria y

básica, dentro de los límites de edad que fija la ley. Se incrementarán

las acciones para asegurar que el estudiante concluya el ciclo

correspondiente.

Fortalecer el sistema educativo nacional para garantizar la calidad y

pertinencia del servicio en todos los niveles educativos y sectores

3

1.1.9 Estructura Organizacional:

Organigrama de la Coordinación Técnica Administrativa del municipio de

Pueblo Nuevo Vinas, departamento de Santa Rosa.

1.2 Datos de la Institución beneficiada:

1.2.1 Nombre de la Institución Institución Nacional de Educación Básica Telesecundaria.

1.2.2 Tipo de Institución por lo que genera, o su naturaleza:

Es una institución en la cual se trabaja la modalidad educativa Telesecundaria que

presta servicio educativo en el ciclo básico, en jornada matutina donde se imparten

primero, segundo y tercero básico en la cual se forma a personas que piensan y actúan

con sabiduría en la toma de decisiones, el compromiso, la acción y el servicio. Tienen

capacidad dialógica y analítica; proponen alternativas para satisfacer necesidades y

resolver problemas; cuentan con la preparación para enfrentar en forma adecuada los

retos del mundo cambiante, son innovadores, reflexivos, responsables, críticos,

creativos y futuristas.

1.2.3 Ubicación Geográfica:

El edificio que ocupa el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, está

ubicado en aldea San Sebastián, Kilometro 6, carretera al municipio de Pueblo Nuevo

Viñas, Santa Rosa.

1.2.4 Visión:

Somos una institución educativa, con una modalidad innovadora con enfoque

constructivista, que se orienta a la formación de ciudadanos capaces de participar en un

régimen democrático, que amen su nación, honren los símbolos patrios que la

representan y que respeten a las demás personas no importando a que cultura

pertenezcan, respetar a los países del mundo para que todos vivamos en paz, libertad

y justicia.

CTA Sector 21

CTA Sector 22

SECRETARIA

4

1.2.5 Misión:

Ser una institución educativa que forma a hombres y mujeres armónica e íntegramente

desarrollados, capaces de reflexionar acerca de lo que ocurre en ellos y en su entorno

cultural, físico, social y emocional; de dialogar con las personas cercanas a ellos y con

personajes relevantes de ayer y hoy, que actúen con eficiencia para mejorar

significativamente el nivel de vida de sus compañeros, familiares y vecinos de la

comunidad y en un futuro no muy lejano poder superarse ayudándose mutuamente.

1.2.6 Políticas: Las políticas del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de aldea San

Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, son las siguientes:

1.2.6.1 Políticas Generales: Avanzar hacia una Educación de Calidad

Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a

los niños y niñas de extrema pobreza

Justicia social a través de equidad educativa y permanencia

escolar

Implementar un Modelo de Gestión trasparente que responda a

las necesidades de la comunidad educativa

1.2.6.2 Políticas Transversales: Aumento de la inversión educativa

Descentralización Educativa

Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo

Nacional.

1.2.7 Objetivos:

1.2.7.1 Objetivo General: Realizar actividades de comisiones de trabajo, planificación por

núcleo con base en el CNB y anual, planificación de actividades

cívico-culturales, medición de logros, reorganización de planes y

objetivos que no fueron alcanzados.

1.2.7.2 Objetivos Específicos: Atender la demanda del ciclo básico de cultura general en

el área rural y comunidades vecinas.

5

Mejorar la calidad de vida de la población estudiantil en

beneficio de su entorno familiar y comunal.

Socializar las experiencias metodológicas entre catedráticos

y catedráticas de las distintas áreas que se imparten en el

centro educativo.

Permitir al alumno adquirir las competencias necesarias

para desenvolverse con éxito en una sociedad en que el

conocimiento se expande y renueva constantemente.

Hacer posible que el alumno descubra los contenidos

elementales que lo orienten para el ejercicio de una libertad

responsable y constructiva en la sociedad; descubrir,

aceptar y desarrollar sus aptitudes, hasta el límite de sus

posibilidades.

Promover el cuidado y mejoramiento del entorno, como un

valor fundamental, que debe ser asumido, en la práctica

diaria por todos los miembros de la comunidad escolar.

Brindar una educación acorde a las necesidades e intereses

de los educandos.

Facilitar y propiciar la manifestación de actitudes positivas

hacia sí mismo, otras personas y otras culturas con respeto,

autodisciplina, tolerancia.

Fortalecer los valores que permitan al estudiante

salvaguardar su identidad familiar y cultural a través de la

Demostración Pública de lo Aprendido y la Vinculación con

la Comunidad.

Inculcar en el estudiante una forma práctica de organizar su

tiempo adecuadamente distribuyéndolo en actividades

educativas y productivas a nivel familiar, escolar y

comunitario.

Preparar académicamente y técnicamente al estudiantado

en cada una de las áreas de estudio con el fin de facilitar su

incorporación al nivel superior que le corresponda.

6

1.2.8 Metas: Tener un control adecuado de la disciplina dentro del

establecimiento.

Aumentar la cobertura de estudiantes de la comunidad y otros.

Tener un reglamento aplicable de acuerdo a la modalidad de

Telesecundaria

Egresar un total de estudiantes del nivel básico, preparados para el

futuro.

7

1.2.9 Estructura Organizacional: Organigrama Instituto Nacional de Educación Básica de

Telesecundaria de aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.

DIRECTOR

COMITÉ DE

PADRES DE

FAMILIA

PERSONAL

DOCENTE

GOBIERNO

ESCOLAR

COMISIONES ESTUDIANTES COMISIONES

CULTURA

DEPORTES

DISCIPLINA

MOBILIARIO Y

EQUIPO

BIBLIOTECA

LIMPIEZA

BOTIQUIN

CULTURA Y

DEPORTES

FINANZAS

DISCIPLINA

EVALUACIÓN

8

1.2.10 Recursos 1.2.10.1 Humanos: El Instituto cuenta con una Directora con grado y cuatro profesoras

más, cada una ocupa un salón de clase para su grado pues no se trabaja por cátedra

sino por grado cada una es responsable de impartir todas las cátedras con las que se

trabaja en la modalidad de Telesecundaria; los alumnos están divididos por grado y por

sección (Primero sección “A” y “B”; Segundo y tercero básico sección “A”); las

catedráticas están con responsabilidad en las comisiones que se trabajan dentro del

establecimiento, los alumnos integran un gobierno escolar por grado y un gobierno

escolar general y un grupo de padres de familia integran el Comité de Padres de

Familia.

1.2.10.2 Materiales: Edificio Escolar (dirección y cuatro salones de clase, un

baño para hombres y uno para mujeres)

170 escritorios

14 computadoras

5 impresoras

42 sillas

4 cátedras

Teléfono

3 archivos

Cañonera

4 televisores

4 DVD

7 libreras

170 libros de cada volumen (Guía y Concepto)

7 pizarrones

1 modem

Una pila

1.2.10.3 Financieros: Los gastos económicos del establecimiento educativo son

financiados por el Ministerio de Educación con el fondo de

gratuidad que anualmente le es entregado a la Dirección del

Instituto de acuerdo a la estadística enviada por petición de la

Dirección Departamental de Educación.

9

1.3 Lista de Carencias, ausencias o deficiencias: Desconocimiento de reciclaje

Población escolar en su mayoría con nivel económico, social y psicológico

bajo.

Necesidad de salones de clase uno de ellos para Computación.

Necesidad de infraestructura para bodega y cocina

Falta de recursos para drenajes.

Falta de terreno y herramientas para la práctica de Educación Tecnológica.

Falta de capacitaciones para profesores (as).

Falta de personal Administrativo (secretaria)

No se aplican programas de educación ambiental ni tratamiento de los

desechos sólidos en el centro educativo

Carencia de área deportiva

Desconocimiento de la identificación del tipo de basura utilizable

Algunas paletas delos ventanales se encuentran quebradas.

Deficiencia de los sanitarios (pisos hundidos) filtración de aguas fluviales

Poco interés delos padres de familia en el desempeño delos estudiantes.

Falta de conserje

Ausencia de guardián

Puertas mal colocadas

Las chapas de las puertas están deterioradas.

Alumnos que presentan problemas familiares.

Escases de libros de biblioteca

No cuenta con un local específico para biblioteca

Material didáctico erróneo

Falta de computadoras

Falta de DVD y discos

10

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas:

No. Problemas Factores que los producen Soluciones

1 Cobertura

insuficiente

Falta de personal docente,

administrativo y de servicio

(secretaria, guardián y

conserje)

Falta de material didáctico

Falta de libros para completar

biblioteca

Desinterés de los padres de

familia

- Solicitar contrato

municipal para personal

docente, administrativo y

de servicio.

- Gestionar fondos

para la adquisición de

material didáctico

- Programar actividad

para recaudar libros de

texto y de lectura para

ampliar la biblioteca del

centro educativo

- Programar actividades

de motivación para

padres de familia.

2 Problemas

psicológicos

Población en su mayoría de

nivel económico, social y

psicológico bajo

Alumnos que presentan

problemas familiares

- Gestionar para charlas

de autoestima

- Gestionar con personas

especializadas para

charlas familiares

3 Educación

deficiente

Falta de capacitaciones para

profesores (as)

Material didáctico erróneo

- Programar actividades

fundamentales para

realizar el proceso de

enseñanza- aprendizaje

- Programas y talleres de

actualización dirigidos a

los estudiantes y

docentes

- Dotar al personal

docente de libros

adecuados y de

contenido acorde al CNB

11

- Revisión de material

didáctico antes de su uso

4 Falta de equipo Escases de computadoras

Falta de DVD y discos

Falta de herramientas para la

práctica de Educación

Tecnológica

- Gestionar por medio de

ONGs y entes

particulares el apoyo del

aporte tecnológico

- Gestionar la

adquisición de

computadoras y caja por

medio de autoridades

locales y Gobernación.

- Gestionar la

adquisición de

herramientas en las

instituciones del Estado,

encargadas de velar por

la educación en el país

5 Insalubridad

ambiental escolar

Desconocimiento del reciclaje.

No se aplican programas de

educación ambiental ni

tratamientos de desechos

sólidos

Desconocimiento de la

identificación de la basura

utilizable

No hay basureros suficientes

para separación de basura

Acumulación de bichos

- Adquisición de diversos

materiales didácticos,

fundamentales para

realizar el proceso activo

de las tres “R” (Reducir,

Reciclar y Reutilizar)

- Solicitar el apoyo de las

instituciones encargadas

de velar por la seguridad

ambiental en el país para

la orientación debida a la

comunidad educativa.

- Solicitar apoyo de

orientación o charlas a la

institución responsable

de evitar la acumulación

de bichos (Malaria)

6 Problemas de Necesidad de salones de clase - Gestionar la

12

infraestructura Carencia de local específico

para biblioteca

Necesidad de infraestructura

para bodega y cocina

No se cuenta con drenajes

Falta de terreno para

completar construcción para

educación tecnológica

Algunos ventanales están

dañados

Deficiencia de sanitarios (pisos

hundidos)

Filtración de aguas fluviales

por el piso

Puertas mal colocadas

Puertas deterioradas (las

chapas)

construcción de salones

de clase en el centro

educativo.

- Reparación de aulas

- Gestionar ampliación de

terreno para ampliación

de construcción de centro

educativo

- Instalación de

nuevos sanitarios en el

centro educativo

- Colocar canales y

drenajes para canalizar el

agua en época de

invierno.

- Gestionar para

colocación adecuada de

las puertas y su arreglo

necesario.

13

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad

OPCIÓN 1 Crear una guía para la elaboración de manualidades de reciclaje.

OPCIÓN 2 Colocación de canales y drenaje para canalizar el agua en temporada de

invierno.

OPCION 3 Construcción de salones de clase, bodega y cocina.

OPCION 1 OPCION 2 OPCION 3

INDICADORES Si No Si No Si No

Financiero

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X X

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X

3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X

4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X X

5. ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X X X

Administrativo legal

6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X X

7 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X X

8. ¿Se tiene representación legal? X X X

9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X X

10. ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país? X X X

Técnico

11. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?

X X X

12. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?

X X X

13. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X X

14. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X X

15. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto? X X X

16. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X X

14

OPCION 1 OPCION 2 OPCION 3

INDICADORES Si No Si No Si No

17. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X X

18. ¿Se han definido claramente las metas? X X X

Mercado

19. ¿Se hizo estudio mercadológico en la región? X X X

20. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X X

21. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X X

22. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X X

23. ¿Se cuenta con personas interesadas en el proyecto? X X X

24. ¿El proyecto es accesible a la población estudiantil? X X X

25. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X X

Político

26. ¿La institución será responsable del proyecto? X X X

27. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X X

Pedagógico

28. ¿El proyecto está diseñado acorde al CNB? X X X

29. ¿El proyecto responde a las expectativas planteadas por el CNB?

X X X

30. ¿El Proyecto impulsa la participación del alumnado? X X X

Social

31. ¿El proyecto beneficia a la comunidad educativa? X X X

32. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?

X X X

TOTAL 31 1 14 19 15 18

1.6 Problema seleccionado:

Al identificar la problemática originada por las carencias y deficiencias encontradas en

el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de aldea San Sebastián,

municipio de Pueblo Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa, aplicados los

criterios de Viabilidad y Factibilidad, se determinó que el problema que se tomará en

cuenta para ser resuelto es: Insalubridad ambiental escolar en el Instituto mencionado

15

y se le dará solución con la ejecución del Proyecto: “Guía para la elaboración de

manualidades de reciclaje”, dirigido a profesores (as) y estudiantes del Instituto Nacional

de Educación Básica Telesecundaria de aldea San Sebastián, municipio de Pueblo

Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa.

1.7 Solución propuesta como viable y factible

La solución propuesta como viable y factible es la realización de un proyecto que

deje como resultado una “Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje”,

adecuado a la problemática que se vive actualmente en el Instituto Nacional de

Educación Básica Telesecundaria, aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa

Rosa.

La solución propuesta es viable porque se cuenta con el aval, autorización y

aprobación de las autoridades educativas para su realización; además, se encuentra

dentro del marco legal que implica al establecimiento. El proyecto es factible porque

se cuenta con todo lo necesario para realizarlo, según puede observarse en la lista de

cotejo anterior.

16

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales.

2.1.1 Nombre del proyecto

“Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y

profesoras (es) del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de

aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Vinas, Santa Rosa”.

2.1.2 Problema:

Insalubridad ambiental escolar

2.1.3 Localización

El Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, se encuentra

ubicado en la aldea San Sebastián, kilómetro 6, carretera al Municipio de

Pueblo Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,

Sección departamental Barberena e Instituto Nacional de Educación

Básica Telesecundaria, aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas.

2.1.5 Tipo de proyecto: Educativo

2.2 Descripción del proyecto:

El proyecto consiste en crear una guía para la elaboración de manualidades de

reciclaje en el Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, ubicada en aldea

San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa, para orientar y concientizar a los

alumnos sobre la forma correcta de utilizar los desechos sólidos y de esa forma

contribuir a la mejora de nuestro medio ambiente evitando de esa forma la

contaminación y así mismo no tomar los desechos solamente como una basura sino

como un beneficio no solo personal sino para la comunidad en general.

17

La guía servirá para que tanto profesoras (es) como alumnos y alumnas tengan una

orientación para darle el uso adecuado a los desechos utilizándolos para manualidades

sin necesidad de gastos, teniendo una orientación adecuada, lo cual dará lugar a la

creatividad que cada profesor o alumno tenga, y en lugar de tirar en cualquier lugar los

desechos le den una utilización adecuada y de beneficio para todos.

Con la ejecución de la guía utilizando los desechos sólidos para manualidades se evita

la acumulación de basureros y así mismo la contaminación.

Al tener conocimiento, los alumnos tendrán la oportunidad de contribuir con la

comunidad donde viven para orientarlos de la forma correcta de utilizar los desechos

sólidos y así evitar el aumento de contaminación.

2.3 Justificación

El proyecto que se pretende realizar servirá para dar solución al problema de la

“insalubridad ambiental escolar”, este se realizará por el apoyo e información

contemplada en una guía otorgada a las autoridades del establecimiento, quienes

están conscientes de la necesidad de mantener una ambiente escolar sin

contaminación, ofrecieron la ayuda para orientar a los estudiantes a colocar la

basura en recipientes adecuados según su clasificación para poder usarlos más

adelante. Además proporcionará la teoría necesaria para facilitar al docente dar la

información necesaria en las asignaturas acordes al tema, por ejemplo en Biología,

Física y Química, pues los temas son parte de algunos contenidos de dichas áreas, y

la enseñanza de cómo utilizar nuevamente los desechos también pueden contemplarse

en la cátedra de expresión y apreciación artística, y enseñarle a los alumnos que de los

trabajos realizados se puede obtener fondos para algunos gastos del establecimiento o

de su salón de clase . Es de esta manera que se cumplirá con el objetivo trazado,

reduciendo, reciclando y reutilizando, limpiando y saneando el ambiente dentro del

Instituto.

La ejecución del proyecto beneficiará a toda la comunidad educativa ya que

proporcionara una ambiente agradable para el proceso de enseñanza-aprendizaje,

además como ya se mencionó servirá para cubrir algunas necesidades con los

recursos económicos obtenidos. El hecho de no ejecutar el proyecto ocasionará una

serie de problemas de salud, como el dengue a causa de los zancudos por la larva

que se crea en los recipientes plásticos o latas que se dejan tirados en cualquier parte

18

y además la inhalación de malos olores, y la imagen del establecimiento se verá

afectada por su falta de limpieza.

De los resultados obtenidos por la ejecución del proyecto, podemos visionar la

importancia del conocimiento de cómo utilizar nuevamente los deshechos y servir de

ayuda para el cambio y mejora de establecimientos que están en las mismas

condiciones, y de esta forma se contribuye al mejoramiento de la población escolar,

incluyendo personal docente y administrativo, siendo tomada en cuenta dicha

información para tener una mejor calidad de vida brindado la salubridad ambiental en

el entorno habitacional de la comunidad en general.

2. 4 Objetivos del proyecto

2. 4.1 General Dar solución al problema de insalubridad ambiental escolar en

que se desenvuelven los miembros de la comunidad educativa del

INEB Telesecundaria creando una Guía para la elaboración de

manualidades de reciclaje.

2. 4.2. Específicos Solicitar el aval y la autorización a las instituciones involucradas

para la ejecución del proyecto.

Crear una guía para la elaboración de manualidades de reciclaje

dar a conocer el documento por medio de un taller dirigido

a profesores (a) y alumnos.

Mostrar las diferentes manualidades que se pueden elaborar con

los desechos reciclables.

2.5 Metas Solicitar el aval y la autorización de la Directora del INEB

Telesecundaria de aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas para

la ejecución del proyecto.

Crear una guía para 32 estudiantes y 5 profesoras (es) sobre la

elaboración de manualidades de reciclaje

dar a conocer el documento por medio de un taller dirigido a

5 profesoras (es) y 32 estudiantes.

19

Mostrar a los 5 profesoras (es) y 32 estudiantes las diferentes

manualidades que se pueden elaborar con los desechos

reciclables.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos: Al realizar el proyecto se beneficiarán directamente todos los miembros

del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, aldea San

Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.

2.6.2 Indirectos: Serán beneficiados indirectamente los visitantes del establecimiento

educativo, asimismo se beneficiaran personas particulares o pequeñas

empresas que se dedican a la recolección de desechos sólidos, para la

venta y reciclaje de los mismos.

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Las fuentes de financiamiento para el presente proyecto serán proporcionadas

por las siguientes entidades por autogestión:

Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa

Hidroeléctrica “Posa Verde”, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa

Librería Twister, Cuilapa Santa Rosa

Oficinas FUNCAFÉ, ciudad Capital de Guatemala

Personal de Ingenieros ANACAFÉ, Barberena Santa Rosa

Pacas EDNA, Cuilapa, Santa Rosa.

2.7.1 Descripción de fuentes de financiamiento

Instituciones u Organismos Descripción del aporte Financiero Total

Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa

Financiamiento Económico Q 800.00

Hidroeléctrica “Posa Verde” Refacción para la participación en las diferentes demostraciones con alumnado, personal docente y administrativo. Charla

Q 325.00 Q 500.00

Librería Twister Tijeras, resistol, cuchillas, reglas, espray (pintura de colores), empastado

Q 340.00

20

Lic. En pedagogía Oficinas FUNCAFÉ

Financiamiento de impresiones, fotocopias

Q 300.00

Personal Ingenieros Agrónomos ANACAFÉ

Financiamiento internet Q 250.00

Pacas “EDNA” Aporte económico para incentivo a la mejor manualidad

Q 200.00

Personal de medio ambiente Municipalidad de Cuilapa

Apoyo técnico

Q 1000.00

TOTAL DE FINANCIAMIENTO Q3,715.00

2 . 7 . 2 PRESUPUESTO a- Recursos humanos

Personal de apoyo

Escala salarial Hora/mes

Tiempo de contratación

Servicios

Total

Técnico especializado en Medio Ambiente

Q1,000.00 1 mes Apoyo técnico Q 1,000.00

Conferencista Q 500.00 1 día Capacitación Q 500.00

Total de Recursos Humanos Q 1,500.00

b- Recursos materiales

Clasificación

Descripción Costo unitario Costo total

Material de oficina 1 resma de hojas bond

Q. 50.00

Q. 50.00

115 Impresiones Q. 01.00 Q. 115.00

80 impresiones a color

Q. 02.00 Q. 160.00

380 fotocopias Q. 00.25 Q. 95.00

1 engrapadora Q. 18.00 Q. 18.00

2 cajas de grapas Q. 13.00 Q. 26.00

5 marcadores permanentes

Q. 6.00 Q. 30.00

Material didáctico 15 módulos empastados

Q. 15.00 Q. 225.00

3 carteles informativos

Q. 10.00 Q. 30.00

1 caballete Q. 25.00 Q. 25.00

Material de ferretería

4 recipientes para basura

Q. 4.50 Q. 18.00

1 galón de pintura de aceite

Q. 180.00 Q. 180.00

2 espray de colores

Q. 20.00 Q. 40.00

5 brochas Q. 15.00 Q. 75.00

21

1 litro de aguarrás Q. 15.00 Q. 15.00

3 rollos de cinta adhesiva

Q. 4.50 Q. 13.50

2 cuchillas Q. 15.00 Q. 30.00

1 bola de wype Q. 25.00 Q. 25.00

Equipo Cañonera. 1 día de alquiler

Q. 150.00 Q. 150.00

Computadora portátil (alquiler)

Q. 100.00

Q. 100.00

2 adaptadores Q. 5.00 Q. 10.00

USB Q. 125.00 Q. 125.00

Equipo de sonido y bocinas (alquiler)

Q. 100.00

Q. 100.00

Refrigerio 135 galletas Q. 0.50 Q. 67.50

135 gaseosas en lata

Q. 1.50 Q. 202.50

Transporte 20 viajes. Transporte publico

Q. 10.00 Q. 200.00

Otros gastos 3 meses de servicio de Internet

Q. 125.00 Q. 125.00

Total de Recursos Materiales y suministros Q. 2,215.00

COSTO TOTAL DEL PROYECTO

TOTAL DEL RECURSO HUMANO Y SU FINANCIAMIENTO

Q. 1,500.00

TOTAL DE INVERSION EN MATERIALES Y SUMINISTROS

Q. 2,215.00

TOTAL Q. 3,715.00

22

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto No. Actividad Mayo Junio Julio Agosto Septiembre

01

Reunión con las autoridades municipales

P

E

R

02

Reunión con las autoridades educativas

P

E

R

03

Elaboración de la Guía Pedagógica

P

E

R

04

Preparación del material para la elaboración de las manualidades

P

E

R

05

Presentar el proyecto a ejecutar

P

E

R

06

Realizar Correcciones propuestas

P

E

R

07

Socialización del Documento Informativo Pedagógico con la comunidad educativa

P

E

R

08

Entrega del Documento Informativo Pedagógica a director y docentes

P

E

R

09

Entrega de contenedores de basura y manualidades al centro educativo

P

E

R

10

Ejecución del proyecto “Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje”

P

E

R

11

Evaluación del Proyecto

P

E

R

12

Redacción del informe final

P

E

R

13

Entrega del informe final

P

E

R

2.9 Recursos 2.9.1 Humanos: Supervisor EPS

01 Director (a) del centro educativo

04 maestras del centro educativo

137 estudiantes del nivel básico

01 Técnico especializado en Medio Ambiente

01 Conferencista

23

2.9.2 Físicos

Edificio que ocupa el Instituto Nacional de Educación Básica

Telesecundaria

Aula para realizar la charla

2.9.3 Materiales y suministros 01 resma de hojas bond

115 impresiones

80 impresiones a color

380 fotocopias

01 engrapadora

02 cajas de grapas

05 marcadores permanentes

15 módulos empastados

03 carteles informativos

01 caballete

04 recipientes para basura

01 galón de pintura de aceite

02 espray de colores

05 brochas

01 litro de aguarrás

03 rollos de cinta adhesiva

02 cuchillas

01 bola de wype

Cañonera (1 día de alquiler)

Computadora portátil (alquiler)

02 adaptadores

USB

Equipo de sonido y bocinas (alquiler)

135 galletas

135 gaseosas en lata

20 viajes transporte público

03 meses de internet

24

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados

3.1.1 Reunión con las autoridades municipales Se realizaron dos reuniones con la participación de autoridades municipales en las

fechas programadas. La primera reunión se llevó a cabo el día lunes 6 de mayo. En

esta reunión se discutió el tema de financiamiento y recursos para la realización del

proyecto. La segunda reunión se realizó el día lunes 1 3 del mismo mes. En

dicha reunión se coordinaron las actividades del proyecto y las fechas a realizarse.

Como resultado se obtuvo el apoyo financiero de la Municipalidad de Cuilapa,

departamento de Santa Rosa para poder realizar el Proyecto, así como también el

personal (mano de obra).

3.1.2 Reunión con las autoridades educativas Se realizó una reunión con la participación de la Directora y el claustro de maestras

del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de aldea San Sebastián,

Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa, el día viernes 17 de mayo del año en curso. Dicha

reunión tuvo como finalidad coordinar con los involucrados las actividades a realizarse

para la ejecución del proyecto. Se logró programar la hora de inicio y el tiempo para la

realización del Taller, así como también, se asegura la participación de la directora,

del personal docente y de los estudiantes para realizar el proyecto a ejecutarse.

3.1.3 Elaboración de la guía pedagógica La elaboración de la guía se programó para la cuarta semana de mayo, la

primera, segunda y tercera semana de junio. Por últimos detalles en la

elaboración de la guía y empastado se reprogramo para la última semana de junio,

para esto se contó con la asesoría de un técnico especializado en medio ambiente

financiado por la Municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa y con el asesoramiento de un

conferencista especializado en medio ambiente financiado por la Hidroeléctrica Posa

Verde; de esta manera se logró la creación de la guía pedagógica con carácter

técnico.

25

3.1.4 Preparación del material para la elaboración de las manualidades. La preparación de los materiales fue programada y ejecutada la primera y segunda

semana de julio. Para su efecto se contó con mano de obra de las profesoras del INEB

Telesecundaria quienes tienen dentro de su planificación en la cátedra de Expresión y

Apreciación Artística el trabajo de manualidades, para dicha realización se recolecto el

material necesario en una de la etapas que se trabaja dentro del establecimiento

llamada Vinculación con la Comunidad, como su nombre lo indica se vinculan con la

comunidad, piden colaboración y de esta forma recolectaron los materiales necesarios,

botellas de vidrio, plástico, papel periódico, cartón, pinceles, brochas, pintura de

aceite, pintura acrílica, y materiales de ferretería necesarios para la realización de

esta actividad.

3.1.5 Presentar el proyecto a ejecutar El día miércoles 17 de julio, se presentó el proyecto a ejecutarse a las autoridades

educativas. Estableciendo el tiempo en el cual se desarrollaran las actividades de

clasificación de los materiales de desecho para lograr su reciclaje, acordando la

ejecución del mismo en la primera y segunda semana de agosto.

3.1.6 Realizar correcciones propuestas

El día viernes 19 de julio se realizaron las correcciones propuestas por las

autoridades del plantel, para el logro de la participación activa de la comunidad educativa,

director, maestros y estudiantes, concientizando a los participantes a mantener con

firmeza el apoyo a su establecimiento, cumpliendo con lo establecido para el

beneficio del mismo.

3.1.7 Socialización del módulo en la comunidad educativa La actividad de socialización del documento informativo se programó y ejecutó el día

viernes 02 de agosto. Se contó con la presencia de autoridades educativas,

maestras, estudiantes de dicha escuela, padres y madres de familia de alumnos y

personas invitadas de la comunidad.

26

3.1.8 Entrega del módulo a docentes y estudiantes. El mismo día de la socialización, se hizo entrega del documento “Guía para la

elaboración de manualidades de reciclaje” a estudiantes y docentes participantes

del Taller. Asimismo, se hizo entrega de un original al Director del plantel educativo.

3.1.9 Aplicación del proyecto de reutilización de los desechos sólidos

La aplicación de la práctica de la elaboración de manualidades de reciclaje se

programó y ejecuto la segunda semana de agosto. Dicha actividad consistió en

separar los materiales de desecho según su composición, para lo cual se utilizaron

contenedores de basura rotulados. En esta actividad los estudiantes del Instituto

en coordinación con las profesoras lograron la participación de todos depositando la

basura en el contenedor correspondiente, para su debida clasificación según el estado

en que se encuentre el objeto. Es de esta manera como se da pasó a la reutilización

de los desechos como resultado de lo establecido en el taller y con la motivación que

se dio en el mismo.

3.1.10 Evaluación del proyecto. La evaluación del proyecto fue programada para la segunda semana de agosto,

observando que la metodología descrita en la guía pedagógica si llenó las

expectativas deseadas a razón de que el estudiantado, directora y profesoras se

encontraban motivados a seguir con la clasificación y elaboración de manualidades

de reciclaje. El resultado de la evaluación del proyecto es satisfactorio, porque los

miembros de la comunidad educativa agradecieron la colaboración brindada por el

beneficio que traerá el proyecto ejecutado.

3.1.11 Redacción del informe final

El informe final del proyecto realizado se ejecutó en las semanas programadas para el

mismo. Del día 06 de mayo al 23 de agosto.

27

3.1.12 Entrega del Informe final. Se estableció la presente fecha para la entrega del proyecto final.

3.2 Productos y logros 3.2.1 Se obtuvo la autorización y apoyo de parte de las autoridades educativas para

la realización del proyecto.

3.2.2 Se sociabilizo exitosamente el documento informativo pedagógico de la

elaboración de manualidades de reciclaje en taller, obteniendo al 70% la

participación de los involucrados.

A continuación se presenta una serie de fotografías obtenidas en la realización del

proyecto:

Demostración final del portalápices elaborado con botella de plástico

a presidenta del comité de padres de familia y directora del establecimiento

28

Entrega de la guía para la elaboración de manualidades de reciclaje a la directora del

establecimiento, licenciada Lucrecia Mérida Argueta de Ovando.

Alumnas elaborando manualidades con botellas de plástico

Manualidades elaboradas por alumnas del INEB Telesecundaria de aldea San

Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas.

29

Explicación de cuáles son los tipos de material que se puede rescatar para la

elaboración de manualidades de reciclaje, poniendo como ejemplo las botellas

plásticas.

30

ELABORACIÓN DE MANUALIDADES DE RECICLAJE

31

Maritza Victoria Arias Granados de García

Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y

profesoras (es) del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de

aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.

Asesora: Licda. Elizabeth Aquilina Ruano y Ruano de Barahona.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

EPESISTA: Maritza Victoria Arias Granados de García

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, septiembre de 2013

32

INDICE PRESENTACIÓN

OBJETIVOS

TEMA I

Basura

TEMA II

Clasificación de los residuos

TEMA III

El problema de los residuos

TEMA IV

Degradación de los desechos

Manualidades de reciclaje

Flor hecha con anillas de gaseosa

Muebles con papel periódico

Bolsos de cartón reciclado

Cestas ecológicas

Botellas de vidrio

Botella decorada con lentejuela o lana de colores

Abanico con tenedores de plástico

Cómo hacer un portalápices de botellas de plástico

Cómo hacer un árbol con trocitos de botellas de plástico.

Cómo hacer hojas y ramas

Estuche o monedero original

Árbol navideño con botellas plásticas

Árbol navideño

i

ii

01

01

02

02

03

03

04

04

09

09

10

13

15

16

17

18

19

20

21

22

24

28

33

GLOSARIO

BIBLIOGRAFÍA

EGRAFÍA

31

34

35

34

PRESENTACIÓN

El medio ambiente se ha deteriorado con el transcurrir del tiempo, gracias al estilo de

vida que la misma sociedad ha adoptado, y que si bien es cierto merecedora de una

mejor calidad de vida, también se puede decir que la mano del hombre se ha

convertido en la destructora del sistema ecológico ambiental del universo, partiendo

desde su suelo, subsuelo hasta la atmósfera, la que hoy en día ha traído sus

consecuencias negativas por la contaminación del aire. Como seres humanos somos

responsables de todo lo que actualmente sucede en nuestro planeta. Con este

documento pedagógico se pretende dar una solución viable a dicha problemática

tomando en cuenta que la basura llamada también residuos sólidos, está formada

por todo lo que desechamos y que de alguna manera deja de ser útil para nosotros.

Sin embargo algunos residuos sólidos como los orgánicos, porque alguna vez han

tenido vida se descomponen fácilmente al ser expuestos al medio ambiente, pero

existen los fabricados por el hombre, con los cuales la naturaleza no tiene los

mecanismos para poder convertirlos. Estos últimos residuos tardan mucho

tiempo en degradarse, algunos de ellos tardan siglos, otros están en el

ambiente indefinidamente, no desaparecen de la faz de la tierra.

A excepción de los residuos peligrosos, industriales y los hospitalarios, el resto de

residuos sólidos pueden ser reciclados. Entre los que se puede mencionar se

encuentra el papel, cartón, vidrio, metales, plásticos, desechos orgánicos, entre

otros.

Razón por la cual se hace necesario que como entes responsables de brindar un

apoyo constructivo al medio ambiente, seamos portadores de la información útil y

viable a los docentes y estudiantes para que se reconozcan las causas y efectos

de no darle buen uso a algunos de los desechos sólidos que aún se pueden

reutilizar en beneficio del medio ambiente, de nuestra familias y del propio.

Maritza Victoria Arias Granados de García

Licenciatura en pedagogía y Administración Educativa

Universidad de San Carlos de Guatemala

i

35

OBJETIVOS

GENERAL:

Contribuir con la protección del medio ambiente, por medio de una guía

pedagógica que permita concientizar a los docentes y estudiantado acerca de

la reutilización de los desechos sólidos elaborando manualidades de reciclaje

y de esta forma integrarlos nuevamente a una vida útil a través del reciclaje.

ESPECÍFICOS:

Fomentar en los docentes y estudiantes, hábitos ambientales que permitan

cuidar el medio que les rodea.

Proporcionar los conceptos necesarios sobre los beneficios que se obtienen

al elaborar manualidades de reciclaje, evitando la contaminación para nuestro

medio ambiente.

Sensibilizar y concientizar a docentes y estudiantes sobre la importancia y la

necesidad de reutilizar los desechos.

Indicar los pasos a seguir para realizar correctamente las técnicas de

elaboración de manualidades de reciclaje.

iI

36

TEMA I

BASURA

La basura es todo el material y producto no deseado considerado como desecho y

que se necesita eliminar.

El manejo de residuos es el término empleado para designar al control humano de

recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes tipos de residuos. Estas

acciones son a los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los residuos

sobre el medio ambiente y la sociedad.

Normalmente se deposita en lugares previstos para la recolección para ser canalizada

a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese

término para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que

por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o

ambientales.

Ciertos componentes de los residuos tienen valor económico y rentable utilizado por

el reciclaje.

1

37

TEMA II

CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS

Según su composición

Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico , que alguna vez

estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por

ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos

en el hogar, etc.

Residuo inorgánico: todo desecho sin origen biológico, de índole industrial o

de algún otro proceso artificial, por ejemplo: plásticos, telas sintéticas, etc.

Mezcla de residuos: se refiere a todos los desechos de residuos mezclados

que es el resultado de una combinación de materiales orgánicos e

inorgánicos. En la mayoría de los países se producen residuos mezclados,

a partir de restos de comida, envases y cajas diversas. Debido a los

peligros de los residuos mezclados, algunas personas separan los residuos

orgánicos de los inorgánicos, y los orgánicos los usan para crear compost.

Residuos peligrosos: se refiere a todo desecho, ya sea de origen biológico

o no, que constituye un peligro potencial y que por lo cual debe ser tratado

de forma especial, por ejemplo, material médico infeccioso, residuo

radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.

Según su origen

Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.

Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de

transformación de la materia prima.

Residuo hospitalario: desechos que son catalogados por lo general como

residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.

2

38

Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya

composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones,

papeles, entre otros.

Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de

parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.

Basura espacial: Objetos y fragmentos artificiales de origen humano que ya no

tienen ninguna utilidad y se encuentran en órbita terrestre.

TEMA III

EL PROBLEMA DE LOS RESIDUOS

La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la contaminación,

amenazan la capacidad regenerativa de los sistemas naturales.

Con los desechos de vidrio, de lata o de loza se pueden hacer vasos, juguetes,

macetas y quién sabe cuántas cosas más.

En algunos lugares, con los neumáticos viejos hacen juegos, como columpios y

balancines...

3

39

Y muchos otros juegos como éstos:

Reducción

Las medidas de reducción de residuos pueden agruparse en:

1. Prevención: comprar productos con el mínimo embalaje y el mínimo envase, no

consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales,

comprar productos con etiquetas ecológicas, ecodiseño, etc.

2. Reducir: intenta deshacerte del mínimo de residuos posibles.

3. Reutilizar: intenta alargar la vida de los productos y en el caso de que éste no

sirva para su función, intenta darle otros usos

4. Reciclar: cuando no tengas más opciones que deshacerte de un producto hazlo

con responsabilidad y llévalo a su correspondiente contenedor de la recogida

selectiva.

TEMA IV

DEGRADACIÓN DE LOS DESECHOS

1- Lata de cerveza: 10 años

En una década usted ya ha consumido decenas, cientos o miles de latas. Así que

haga cuentas.

4

40

2- Esfero: 500 a 1000 años.

El tiempo que tarda en degradarse un bolígrafo depende del tipo de plástico en el que

está elaborado y del número de veces que este se ha reciclado con anterioridad.

�

3- Revista: 2 a 7 meses

Una revista tarda en editarse algo más que un mes, se imprime en tres días y se

puede leer con calma en el transcurso de una semana

5

41

4- Botella plástica: entre 100 y 1000 años.

Por lo regular; estos envases están hechos de tereftalato de polietileno (PET), un

material duro de degradar porque los microorganismos no disponen de suficientes

armas para atacarlos.

5- Tapa plástica: 1000 años.

Ese adminiculo escurridizo que se pierde con tanta facilidad, esta hecho de

polipropileno (PP), el plástico más común en la fabricación de las tapas de gaseosa.

6

42

6- Colilla de cigarrillo: de 1 a 2 años.

Contiene toxina como plomo, arsénico y cadmio, sustancias que pueden infiltrarse en

el suelo y en las aguas subterráneas. La contaminación ambiental que producen las

colillas es mayor de lo que muchos imaginamos.

7- Pila: 1000 años

Sus componentes son altamente contaminantes. La mayoría contiene mercurio, pero

también las hay con Zinc, cromo, arsénico, plomo o cadmio.

8- Encendedor: 100 años

La vida útil de un encendedor es de dos o cuatro meses, aproximadamente. De ahi en

adelante es basura que más de una generación tendrá que soportar.

7

43

9- Pitillo: 1000 años

Este pedazo de plástico que sirve para tomarse un jugo o una gaseosa o de más

bebidas tarda un minuto en fabricarse, se utiliza durante menos de una hora y, aparte

de ser un utensilio innecesario, genera serios inconvenientes ambientales a causa del

tiempo en que tarda su descomposición.

10- Caja de Pizza: 5 años

Cuando el cartón corrugado con el que están hechas estas cajas se ensucia de aceite

y queso, estás difícilmente se pueden reciclar.

11- Icopor: Más de 1000 años

Para producir Icopor, o polietileno expandido, se emplean recursos naturales no

renovables, puesto que es un plástico derivado del petróleo.

8

44

MANUALIDADES DE RECICLAJE

FLOR HECHA CON ANILLAS DE GASEOSA

Materiales: Anillas de gaseosas (refresco)

Hilo de crochet grueso (duro)

Gancho para tejer (aguja de crochet)

Encendedor o una vela para sellar el hilo y no se deshilache

Alicate para romper los bordes afiladas de las anillas.

Se une cada anilla empezando por un centro hecho de lana, a cada anilla se le hacen

20 pilares que es la puntada que se usa y se unen con una o dos cadenas.

9

45

MUEBLES CON PAPEL PERIÓDICO

MATERIALES Barniz

Papel de diario Reciclado

Una brocheta (palo para anticuchos)

Cola Sintética

Centímetro

Tijeras

Pinceles

Témpera Blanca para base

Pintura (color deseado)

10

46

Cortar el papel periódico cada hoja a lo largo y en tres partes iguales

Enrollarlos como tubitos, para facilitar este paso utilizar una brocheta con la cual

pueden enrollarlo, empezando de una esquina del papel, pegarlo al final y luego sacar

la brocheta.

Enrollar varios tubitos para luego trabajarlos en el armado de los muebles.

11

47

Pegar los rollitos uno junto al otro, de la medida que deseemos para hacer los

muebles

Empezar a armar los muebles del modelo que nuestra imaginación guste. Luego

aplicarle témpera blanca como base, pintarlos del color que deseemos y terminar con

barniz para el acabado.

12

48

BOLSOS DE CARTÓN RECICLADO

Bolsos de cartón para niñas

Materiales que necesitamos:

Cartón

Cuerda

Limpia pipas

Cinta de carrocero

Celofán

Papel de regalo

Abalorios

Tijeras

Cola blanca

Pasos:

Lo primero que tenemos que hacer es recortar dos formas iguales de cartón que

harán de los laterales de nuestro bolso, y un rectángulo largo también de cartón que

será el fondo y los laterales de nuestro bolso.

Con la cinta ancha de carrocero unimos nuestras tres piezas fundamentales que

hemos recortado en el paso anterior.

13

49

Una vez que tenemos lo que será el "esqueleto" de nuestro bolso, hacemos dos

agujeros en los laterales por los que más adelante introduciremos un trozo de cuerda.

Para evitar que los agujeros se rajen, los reforzamos pegando un trozo de celofán.

A continuación recortamos pliegues de papel de regalo que hayamos elegido y que

utilizaremos para forrar el bolso. Una vez estén recortados los pegamos al "esqueleto"

de cartón con cola blanca.

Por último introducimos la cuerda por el agujero de uno de los laterales y hacemos un

nudo que evite que la cuerda se salga. Por el otro extremo de la cuerda metemos los

abalorios, y la introducimos por el agujero del otro lateral del bolso. Así conseguimos

nuestra asa.

Se pega el esqueleto de cartón para la Se le pega el papel celofán en uno

Cartera de los bordes

14

50

Se recorta el papel de regalo para se le introduce el limpiapipas

forrarlo enroscándolo

Abalorios para decorar el bolso. Bolso terminado

CESTAS ECOLÓGICAS

15

51

Materiales:

Papel periódico (20 hojas de periódico)

Tijeras

Cola sintética

Cartón (20x20cm)

Un engrapador

Instrucciones:

Para empezar se doblan las hojas de periódico en tiras largas de tres cm de ancho

aproximadamente. Se asegura con cola.

Luego se corta para la base dos cartones, en una de ellas se pegan las tiras de

periódico alrededor.

Seguidamente se pasa con cola y se pega quedando tapado, las tiras restantes se

entrelazan dándole la forma de un cesto pegando con cola los extremos.

Esto se repite hasta alcanzar la altura deseada, para asegurar se doblan las

puntas hacia adentro y tejiéndolo, quedando de este modo un pequeño cesto

multiuso.

BOTELLAS DE VIDRIO

Sabemos que el reciclaje es un proceso para el tratamiento de los residuos, ya sea

a nivel industrial o a nivel doméstico, mediante el que se logra volver a introducirlos en

el ciclo de producción del producto en sí o de los materiales que lo componen. En este

caso, el vidrio es un ejemplo de ello. La fabricación de botellas nuevas de vidrio ilustra

perfectamente este proceso. En un lenguaje corriente, la palabra “vidrio” sirve para

designar un material duro, frágil, quebradizo o transparente. Gracias al reciclaje es

posible ver como las botellas que son tiradas pueden ser, posteriormente,

recuperadas y reutilizadas.

16

52

El reciclaje de vidrio es el proceso mediante el cual se convierten desechos

de vidrio en productos utilizables.

PASO 1:

Limpiar, lavar y secar la botella de vidrio

PASO 2:

Echar en la botella pétalos de rosa (puede sustituirse por lo que se desee)

PASO 3:

Utilizar un listón y decorarla

BOTELLA DECORADA CON LENTEJUELA O LANA DE COLORES

MATERIALES

Botella de vidrio

Silicón líquido

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53

Lentejuela de colores, lana o cáñamo de colores

Tijera

PASO 1:

Quitar la etiqueta

PASO 2

Limpiar, lavar y secar la botella de vidrio

PASO 3

Cortar y pegar la lentejuela de acuerdo a los colores o puedes

usar tu imaginación para darle la forma que desees al

decorado, el mismo procedimiento es para decorarla con lana o

cáñamo de colores

ABANICO CON TENEDORES DE PLÁSTICO:

El formato es muy sencillo de realizar, se puede poner puntilla de un solo color, tanto

en la parte donde lo agarramos, como en el extremo.

Para hacerlo, debes de cortar un círculo, lo doblas a la mitad y luego vas poniendo los

tenedores y cosiendo entre uno y otro. Debes usar una tela flexible, ya que si es dura,

quitará movilidad para abrir y cerrar el abanico.

En el extremo superior, estiras la tela, en este caso puntilla, como se ve en la foto, y

se da unas puntadas fuertes en cada diente del tenedor.

18

54

Si la tela no lo permite, el abanico será estático, si usas puntilla o una tela flexible se

podrá abrir y cerrar.

Es muy práctico para los días veraniegos, pero también puede servir para adornar

algún rincón de la casa.

COMO HACER UN PORTALAPICES DE BOTELLAS DE PLASTICO

Materiales:

Una botella grande de gaseosa desechable

Un cúter (cuchilla)

Brillantina (los colores que deseen)

Goma

Pintura de una de diferentes colores

Lavar bien la botella y secar, dibujar la mariposa con marcador de pizarrón, luego

corta con el cúter, al darle forma se inicia a pintar con el color que desees y la forma

de acuerdo a tu creatividad, finalmente le agregar la goma y le colocas brillantina en

las partes que consideres necesita más decoración.

Fotografía Propia

19

55

COMO HACER UN ÁRBOL CON TROCITOS DE BOTELLAS DE PLÁSTICO

- Cortar trocitos pequeños de plástico, no tienen que ser iguales

- Calentar un alambre y hacerle agujeritos a los trocitos cortados

así podremos irlos metiendo en el alambre como se ve en la imagen 4

- Iremos poco a poco insertando los trocitos de plástico en el alambre

- Se pueden calentar posteriormente para dar formas diferentes y así quedará

nuestro árbol de plástico reciclado acabado

20

56

COMO HACER HOJAS Y RAMAS

21

57

ESTUCHE O MONEDERO ORIGINAL

(Bolsitos con cremalleras)

Materiales:

Dos botellas plásticas descartables de los colores que desees

Una cremallera (“cierre”) del color que desees

Pegamento de contacto

Tijeras o cuchilla

Instrucciones:

Cortamos por la parte de abajo de las 2 botellas (las 2 a la misma altura, en este

punto se usa un poco de papel de lija para empro lijar o afinar el corte), pegamos la

cremallera al borde (pegamos en la parte interior)

Fuente: El Mundo del Reciclaje

22

58

En vez de una estrella en la punta, utilizar guirnaldas brillantes o podemos colocar una

vela para que sea más cálido.

Los materiales necesarios son:

Cinco o seis botellas de refresco de dos litros, maceta, pintura verde, piedras,

espumillón (para sujetar las "flores"), palo de madera (cincuenta centímetros), tijeras

y pincel.

Procedimiento paso a paso:

Primero vamos a cortar las botellas (teniendo en cuenta que utilizamos la parte

superior), de la primer botella cortamos tiras de un largo apenas superior a la mitad de

la botella, en las otras botellas hacemos lo mismo (pero el largo lo vamos bajando)...

para el ancho de las "hojas" tomamos como referencia los propios pliegues de la

botella (en la base), logrando unas ocho tiras por botella y con cuidado de no llegar al

cuello. Después vamos a redondear y emprolijar las puntas, también vamos a pasar

una tijera por el revés presionando con el dedo para curvar el plástico hacia arriba

levemente.

Ahora tenemos que pintar las botellas, esto lo hacemos desde la parte interna... hay

que utilizar para esto temperas o pintura al agua mezclada con detergente para que la

pintura no se salte del plástico.

23

59

Ahora tomamos la boca de una botella y presionamos sobre la espuma dura para

cortar trozos redondos y ajustados a la misma. Los trozos deben ser lo

suficientemente largos como para asegurar la mitad de la boca de una botella en la

mitad de la otra.

Luego colocamos las piedras en la maceta para generar peso e insertamos el palo en

la maceta cubriéndolo con espuma para que tenga una base más estable (luego

tapamos con más piedras. Para finalizar debemos ir pasando el palo de botella en

botella haciendo agujeros en la espuma colocada en cada pico... así queda terminada

esta manualidad.

ARBOL NAVIDEÑO CON BOTELLAS PLASTICAS

A continuación, el paso a paso para realizar el árbol navideño:

- botellas plásticas previamente lavadas y secas,

- tijeras

- una vela

- una base con caño para el árbol, para la que podrás usar una maceta o el

recipiente elegido, que también se podrá decorar con motivos navideños.

24

60

Para un árbol de 1,20 m son necesarias unas 35 botellas

Se toma una botella, y con la tijera se hará un corte en el fondo, siguiendo la marquita

que tienen estas botellas, así quedará bien prolijo.

25

61

Ahora corta tiras de unos 1,5 cm de ancho hasta casi llegar al cuello de la botella, y

redondea las puntas de cada tira.

26

62

Con cuidado, es hora de utilizar la vela, que logrará un efecto muy especial en cada

tirita. Pasa las tiras por la vela, sujetándolas bien y dejando un espacio de unos 2 cm

entre cada pasada.

Una vez que hayas realizado este proceso con todas las botellas, es hora de montar

el árbol. Para ello usa la base que hayas escogido, y coloca las botellas en el caño,

encajándolas una por una. Una sugerencia es usar en la parte superior del árbol

botellas menores para darle forma al pino, o bien ir recortando las tiras.

27

63

Llegó la hora de decorar el pino…

ÁRBOL NAVIDEÑO

La Navidad Verde es una propuesta que está muy de moda este año y

esperemos que en los próximos también ya que le estaremos brindando

muchos beneficios al planeta.

Aquí te enseñamos hacer un árbol de navidad colorido hecho con botellas

recicladas.

28

64

Materiales

- Botellas de plástico pequeñas transparentes

- Tapas de plástico para cada botella

- Agua

- Recipientes para el agua

- Tinte de colores

- Alambre

- Alicate

- Pinza

Árbol de navidad colorido hecho con botellas recicladas paso a paso

1. Preparamos las botellas

Vamos a reunir todas las botellas de plástico pequeño que hemos recopilado y lo

primero que haremos será lavarlas en un agua jabonosa frotándola con una esponja.

Comprobamos que todas ellas tengan tapa y que cierren correctamente, y las

dejamos de un lado listas para usar.

2. Damos color a las botellas

Ahora vamos a teñir el agua, así que llenamos los recipientes con agua limpia y

volcamos en ella un poco de tinte de color mientras mezclamos para que se disuelva

bien.

Llena con esta agua teñida todas las botellas de plástico pequeño y ciérralas con

fuerza para que no tengan derrames.

3. Comenzamos a crear el árbol navideño:

Este paso es muy sencillo. La idea es ir armando las “capas” del árbol por lo que

tenemos que ir creando capas de botellas que una tras una vaya reduciendo su

tamaño para que tomen la forma tradicional del pino.

Te recomendamos empezar desde la parte de arriba, toma 5 o 6 botellas de plástico y

con un alambre átalas rodeando cada una de ellas para que queden bien firmes y

juntas, listo.

29

65

Ahora haremos una segunda capa, por lo tenemos que aumentar el número de

botellas utilizadas, pueden ser 10 botellas y unirlas de la misma forma.

Repetiremos el proceso siempre aumentando botellas hasta que se terminemos con

todas ellas.

4. A montar el árbol de Navidad!

Ahora que tienes todas las capas del árbol terminado, empezaremos a montarlo.

Agrega la capa con más cantidad de botellas sobre el piso y aplástala bien para que

las botellas queden bien firmes. Recuerda que debes armarlo en el lugar donde el

permanecerá ya que luego no podrás moverlo de allí.

Sobre esta capa, coloca la siguiente (menor cantidad de botellas) y sobre ella la que

le sigue, hasta terminar en la punta.

Aplasta bien cada una de las capas para que se traben con las botellas de debajo de

modo que el árbol quede bien firme, aunque igual el agua le da suficiente peso como

para que no se desarme.

5. Adorno final.

Cuando tu árbol de Navidad ya este montado, solo falta que coloques el adorno final y

listo.

30

66

GLOSARIO

Abalorio: Son objetos pequeños de forma esférica con una perforación también se

denomina abalorios, cuentas o mostacillas a diversos tipos de elementos

confeccionados en múltiples formas, materiales, colores y diseños utilizados para

confeccionar collares, pulseras u otros objetos para decoración personal.

Alicate: Los alicates son herramientas imprescindibles para el trabajo de montajes

electrónicos. Esta especie de tenaza metálica provista de dos brazos suele ser

utilizada para múltiples funciones como sujetar elementos pequeños o cortarlos.

Basura: La basura es todo el material y producto no deseado considerado como

desecho y que se necesita eliminar.

Brocheta: aguja de metal o pincho de madera en que se ensartan alimentos.

Cinta de carrocero: La cinta de enmascarar, cinta de carrocero, cinta adhesiva

protectora, tirro o conocida también por su nombre en inglés: masking tape, es un tipo

de cinta adhesiva fabricada generalmente con papel, de fácil desprendimiento y

autoadhesiva.

Cola blanca: las colas blancas, vinílicas, son útiles para trabajar con madera no

expuesta a la humedad, en interiores. Además de madera, las colas blancas permiten

trabajar con papel, cartón, piel, etc. A pesar de que en su forma líquida su color es

blanco, al secarse se vuelve casi transparente por lo que adquieren un aspecto de lo

más discreto.

Cola sintética: Existen pegamentos orgánicos (naturales y sintéticos) y pegamentos

inorgánicos. Por ejemplo, la cola fría es de tipo orgánico y sintético. La cola está

compuesta por una emulsión líquida, que presenta unas partículas de polivinil acetato

o polivinil acrilato, y demás aditivos que le otorgan el color, el olor, el tiempo de

secado, etc.

31

67

Contaminación: es la alteración nociva del estado natural de un medio como

consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio

(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema,

en un medio físico o en un ser vivo.

Cúter: instrumento para cortar papel, cartón, etc., compuesto de un mango en cuyo

interior hay una cuchilla dividida en varios trozos, que se eliminan cuando han perdido

el filo.

Icopor: es un material plástico espumado, derivado del poliestireno y utilizado en el

sector del envase y la construcción, en Guatemala se le conoce con el nombre

de Duropor, duroport, thermopor.

Prevención: es la acción y efecto de prevenir (preparar con anticipación lo necesario

para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un daño, avisar a alguien de algo). La

prevención, por lo tanto, es la disposición que se hace de forma anticipada para

minimizar un riesgo.

Reciclaje: El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que consiste

en someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de

tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.

También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos,

introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del

agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz

los desechos de los humanos que no necesitamos.

32

68

Reusar: el término puede usarse como sinónimo de reciclar (que consiste en someter

un producto o un material a un determinado proceso para que se pueda volver a

utilizar, como el papel o el vidrio para fabricar de nuevo productos parecidos folios,

botellas etc.)

Reutilizar: es la acción de volver a utilizar los bienes, productos o materiales, cuantos

más objetos volvamos a utilizar menos basura produciremos y menos recursos

tendremos que gastar. Se trata de volver a utilizar materiales.

33

69

BIBLIOGRAFÍA

Field, B. Economía Ambiental (2003). El medio ambiente en el ámbito social y local. Editorial: Mc Graw Hill.

España.

Villalobos Tercero, Mynor Eduardo. Flor de María del Valle, Silvia Edith Rosal

Lazo, Flor de María Padilla. Ciencias Naturales 6. Editorial Santillana, S.A.

Guatemala. 2001

Pimentel, Elfrida. JiliánLecuona, Víctor Encarnación, Medardo Ortíz. Ciencias 2000.

Segundo curso básico. Ediciones Escolares, S.A.

EDESSA, Guatemala

34

70

EGRAFÍA

Wikipedia, la enciclopedia libre

Basura-wikipedia, la enciclopedia libre

libres pensamientos.bligoo.com.co

charchadas.com/ideas/19019-bolsos-de-carton-reciclado

www.paletamagica.com.ar

es.paperblog.com/reciclando-manualidades-con-material reciclado

www.taringa.net/posts/arte/manualidaddetodo tipo reciclaje-1a-parte.html

reciclarycrearmanualidades.blogspot.com/p/paso-paso.html

35

71

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

Se realizó una evaluación continua a lo largo de las fases o etapas del proyecto,

por medio de la observación y aplicación de una escala de apreciación para su

posterior análisis, corrección y seguimiento del proceso.

4.1 Evaluación del Diagnóstico

El diagnóstico realizado fue exitoso, ya que los instrumentos utilizados fueron

los adecuados para hacer notar los problemas que afectan a la institución

patrocinante, así como también a la institución patrocinada, determinando para

ello junto a la comunidad educativa, el problema de Insalubridad ambiental

escolar, para lo cual se programó el proyecto Guía para la elaboración de

manualidades de reciclaje dirigido a estudiantes y profesoras (es) del

Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria de aldea San

Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa; la cual contribuirá a dar

solución al problema mencionado.

4.2 Evaluación del Perfil

Los resultados de la evaluación del perfil del proyecto fueron los

siguientes:

El perfil para el proyecto fue efectivo, se adecuo a las necesidades e

intereses de la comunidad educativa, priorizando la planificación de la

ejecución del proyecto, tomando en cuenta los recursos disponibles por

la institución patrocinante y la institución patrocinada.

El perfil estructurado para este proyecto permitió desarrollar

las actividades de una forma clara y organizada, tomando en

72

cuenta cada fase a realizar así como también los recursos financieros,

materiales y humanos indispensables para la conclusión satisfactoria

del mismo.

En algunos puntos del perfil fue necesario reacomodar la fecha

de ejecución de lo programado por actividades no previstas que

surgieron para el establecimiento y la flexibilidad de la

planificación permitió la ejecución del proyecto con éxito. La evaluación

continua de este proceso permitió rectificar dichos imprevistos a

tiempo y proseguir con lo planificado sin complicaciones.

Las actividades se realizaron en el tiempo programado, únicamente

se reprogramo una actividad de los días establecidos.

4.3 Evaluación de la Ejecución

El proceso de ejecución del proyecto, tomando en cuenta el diagnóstico y

el perfil, se desarrolló exitosamente de la siguiente manera:

Teniendo en cuenta la problemática a resolver, la programación

y los insumos necesarios para la ejecución del proyecto, se logró la

concientización de la comunidad educativa y la participación conjunta

en la aplicación de la reutilización de los desechos en el

establecimiento.

.Se obtuvo resultados positivos, tanto en la conservación del

medio ambiente para proporcionar un ambiente escolar agradable y

Saludable, como en la obtención de algunos recursos económicos

para el beneficio de la institución patrocinada.

Las actividades propuestas en el cronograma se

realizaron en coordinación con las autoridades municipales y

73

educativas involucradas en el desarrollo del proyecto.

La socialización de la Guía para la elaboración de

manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y profesoras

(es) del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria

de aldea San Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa, fue

desarrollada con éxito.

El establecimiento en que se realizó el proyecto, fue beneficiado

con la donación de contenedores de basura, los cuales fueron

obtenidos por medio de gestiones.

4.4 Evaluación Final

El proyecto en su globalidad fue diagnosticado, perfilado y ejecutado con éxito,

lo cual llena de satisfacción a la epesista, la institución patrocinante y la

patrocinada por la evidencia en los resultados y productos alcanzados que están

en relación con las metas propuestas inicialmente, por tal razón la apreciación final

es que el proyecto es un éxito en beneficio a la comunidad educativa y el medio

ambiente.

74

CONCLUSIONES

Aplicando diferentes técnicas se logró estructurar el diagnóstico y con

la información pertinente de la comunidad educativa en la cual se

detectaron las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas,

permitiendo seleccionar y priorizar la problemática interna y externa del

plantel educativo, se ordenaron las necesidades según causa y efecto,

para hacer un análisis de viabilidad y factibilidad, dando como resultado el

problema seleccionado, Insalubridad ambiental escolar del Instituto

Nacional de Educación Básica Telesecundaria, aldea San Sebastián,

Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.

Con la información que aporto el Director, docentes y estudiantes se logró

la formulación y el nombre del proyecto Guía para la elaboración de

manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y profesoras (es)

del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, aldea San

Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa.

Permitiendo que las metas estuvieran acordes al planteamiento del

problema, como los recursos, los cuales dieron como respuestas la

concientización de los miembros de la comunidad educativa y mejorar el

medio ambiente en un proyecto a mediano y largo plazo.

La fase de ejecución del proyecto se realizó en su totalidad al tomar

en cuenta el cronograma de actividades que permitió desarrollar con

calidad, cantidad, costos y tiempo cada una de las actividades propuestas,

75

las cuales dieron respuestas al plan de ejecución y la propuesta de

los objetivos generales y específicos.

Con la realización de todas las actividades programadas que dieron

origen a que se ejecutara el proyecto Guía para la elaboración de

manualidades de reciclaje, dirigido a estudiantes y profesoras (es)

del Instituto Nacional de Educación Básica Telesecundaria, aldea San

Sebastián, Pueblo Nuevo Viñas, Santa Rosa; beneficio que es para los

estudiantes del establecimiento, así como también al personal docente y

padres de familia que visitan el plantel, al mejorar notoriamente desde

el momento de su aplicación, la higiene dentro del plantel,

mostrando un ambiente limpio y agradable.

Con el proyecto realizado se logró contribuir con la protección del

medio ambiente, por medio de la concientización al estudiantado, acerca

de la producción de residuos sólidos y como pueden ser integrados

nuevamente a una vida útil a través del reciclaje, reduciendo de esta

manera la acumulación excesiva de basura dentro del plantel.

76

RECOMENDACIONES.

Se recomienda que el personal docente en conjunto con los estudiantes

capacitados, den seguimiento al proyecto, reconociendo la importancia

de reducir los desechos sólidos que se producen en el plantel y dándoles el

tratamiento adecuado a través del reciclaje para evitar la contaminación del

medio ambiente.

Es necesario que el personal docente utilice la guía como material didáctico

que ayude a impartir su clase, aplicando las actividades que en él se indican

para el logro de los objetivos del mismo.

Se sugiere que en el establecimiento se siga socializando la guía a las

generaciones venideras para que de esta forma se garantice el fin del

proyecto que es erradicar el problema que aqueja al establecimiento

educativo en la actualidad.

Se recomienda que se siga aplicando en la institución educativa, el uso de

contenedores de basura, debidamente identificados con rótulos y el color

que corresponde a cada tipo de desecho, para facilitar su reciclaje y

fomentar este hábito en el estudiantado.

77

BIBLIOGRAFÍA

Bautista, M., Bejarano C.A. & Sánchez, M.(1999) Mundo Vivo 7. Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Bogotá, Colombia: Rubén Darío Bolívar, NORMA S.A.

Bejarano, C. A., Castro N., Melo Y. A, & Sánchez M. C. (1999) Mundo Vivo 8. Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Colombia: Rubén Darío Bolívar, NORMA S.A.

Field, B. (2003). Economía Ambiental El medio ambiente en el ámbito social y local. España: Mc Graw Hill.

Piloña Ortiz, G. (2,005). Guía Práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de Campo. (6ta. ed.). Guatemala: LITOGRAFÍA CIMGRA.

Villalobos, M. E., Del Valle, F., Rosal, S., &Padilla, F.(2001) Ciencias Naturales 6. Guatemala: A Claudia Eleonora Noriega Castillo, Mynor Eduardo Villalobos, Santillana, S. Tercero.

PEI INEB 2013 Telesecundaria, aldea San Sebastián, municipio de Pueblo Nuevo Viñas, departamento de Santa Rosa.

78

EGRAFÍA

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Basura-wikipedia, la enciclopedia libre

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charchadas.com/ideas/19019-bolsos-de-carton-reciclado

www.paletamagica.com.ar

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www.taringa.net/posts/arte/manualidaddetodo tipo reciclaje-1a-parte.html

reciclarycrearmanualidades.blogspot.com/p/paso-paso.html

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÌA SECCIÒN: BARBERENA

GUIA DE ENTREVISTA AL DIRECTOR

Con el objetivo de recabar información esencial para el diseño del diagnóstico institucional para la realización del EPS en el centro educativo a su cargo, se solicita su valiosa contribución brindando la siguiente información. A Área Profesional:

Grado Académico: Licda. En Pedagogía y Administración Educativa.

Cargo que desempeña: Directora con grado.

Tiempo de ejercer el cargo: 14 años

Funciones esenciales de su puesto: Administrar, coordinar, orientar, dirigir, _ Supervisar y monitorear el proceso educativo en el aula .

Número de personas que trabajan bajo su dirección: Cuatro

B. Área Operativa – Funcional:

¿Existen políticas generales y particulares en su institución?

SI X NO

¿Cuáles?

En la institución se trabaja por metas y con políticas. El compromiso es que los jóvenes y señoritas tengan mejores oportunidades pues ellos son nuestra

razón de ser en el trabajo docente y en sus manos está la construcción de una

Guatemala mejor

¿Con qué frecuencia y a qué niveles se dan a conocer las políticas?

Se dan a conocer cada inicio de ciclo escolar a padres de familia y alumnado, también se evalúa los logros de las mismas cada final de bimestre con los docentes

¿Cómo está organizada formalmente su institución?

Con acciones de Administración de recursos humanos, material

didáctico y administrativo

¿Elabora la institución un Plan Operativo Anual (POA 2007)?

SI X NO

¿Tiene la institución proyectos en ejecución?

SI NO X

¿Cuáles?

¿Existe una línea vertical u horizontal de administración (autoridad) en la estructura

organizacional?

SI X NO

¿Cuál? Vertical

¿Cuenta la institución con un reglamento o normas de funcionamiento interno?

SI X NO

C. Área Administrativa:

¿Cuáles son las bases legales o documentos, que le sirven de apoyo para la solución de problemas administrativos, que surgen en la institución que Usted administra? La Legislación Educativa, Ley de Educación Nacional, Ley de Servicio Civil, entre otros.

¿Existe algún documento para llevar el registro de asistencia del personal que labora

en la institución?

Libro de asistencia

¿Capacita usted a su personal?

SI X NO

¿En qué forma?

El MINEDUC convoca a los docentes para que reciban capacitaciones de acuerdo a la modalidad de Telesecundaria.

¿Visita a sus subordinados, para supervisar el trabajo que

realizan? SI X NO

¿Existe un Inventario de Habilidades de los empleados, en la institución?

SI X NO

¿Se realizan reuniones de motivación dentro de la institución?

SI X NO

¿En qué porcentaje se han logrado las metas de la institución?

10% 20% _____ 30% _____ 40% ___ 50% 60% ____ 70%_______ 80% X 90% 100% .

¿Ha recibido reconocimientos, por su labor como Administrador?

SI NO X

¿Cuáles son las necesidades o deficiencias en orden de prioridad, para mejorar el servicio que la institución educativa brinda al estudiantado?

1. Desconocimiento de reciclaje 2. Población escolar en su mayoría con nivel económico, social y psicológico

bajo. 3. Necesidad de salones de clase uno de ellos para Computación. 4. Necesidad de infraestructura para bodega y cocina 5. Falta de recursos para drenajes. 6. Falta de terreno y herramientas para la práctica de Educación Tecnológica. 7. Falta de capacitaciones para profesores (as). 8. Falta de personal Administrativo (secretaria) 9. No se aplican programas de educación ambiental ni tratamiento de los

desechos sólidos en el centro educativo 10. Carencia de área deportiva 11. Desconocimiento de la identificación del tipo de basura utilizable 12. Algunas paletas delos ventanales se encuentran quebradas.

¿Cuál es la Visión de la Institución? Somos una institución educativa, con una modalidad innovadora con enfoque constructivista, que se orienta a la formación de ciudadanos capaces de participar en un régimen democrático, que amen su nación, honren los símbolos patrios que la representan y que respeten a las demás personas no importando a que cultura pertenezcan, respetar a los países del mundo para que todos vivamos en paz, libertad y justicia.

¿Cuál es la Misión de la Institución?

Ser una institución educativa que forma a hombres y mujeres armónica e

íntegramente desarrollados, capaces de reflexionar acerca de lo que ocurre en ellos y

en su entorno cultural, físico, social y emocional; de dialogar con las personas

cercanas a ellos y con personajes relevantes de ayer y hoy, que actúen con

eficiencia para mejorar significativamente el nivel de vida de sus compañeros,

familiares y vecinos de la comunidad y en un futuro no muy lejano poder superarse

ayudándose mutuamente.

Cronograma de actividades de ejecución del proyecto No. Actividad Mayo Junio Julio Agosto Septiembre

01

Reunión con las autoridades municipales

P

E

R

02

Reunión con las autoridades educativas

P

E

R

03

Elaboración de la Guía Pedagógica

P

E

R

04

Preparación del material para la elaboración de las manualidades

P

E

R

05

Presentar el proyecto a ejecutar

P

E

R

06

Realizar Correcciones propuestas

P

E

R

07

Socialización del Documento Informativo Pedagógico con la comunidad educativa

P

E

R

08

Entrega del Documento Informativo Pedagógica a director y docentes

P

E

R

09

Entrega de contenedores de basura y manualidades al centro educativo

P

E

R

10

Ejecución del proyecto “Guía para la elaboración de manualidades de reciclaje”

P

E

R

11

Evaluación del Proyecto

P

E

R

12

Redacción del informe final

P

E

R

13

Entrega del informe final

P

E

R

Reunión con autoridades de la Municipalidad de Cuilapa, Lic. Manuel Gutiérrez y

Arquitecto Ovidio Estrada, encargados de la oficina de Medio Ambiente

Inauguración del proyecto de reforestación

1 2

Fotografía 1 Acto protocolario y Charla a estudiantes fca. La Concepción, fotografía 2 de izquierda a derecha, Ing. José de la Rosa, delegado deptal. Del medio ambiente, Ing. Edgar Marroquín Unidad Protección y Reforestación de Cuencas, el INDE, Los Esclavos, Sr. Fernando García Loarca, Presidente del COCODE La Concepción.

Plantación simbólica de árbol en presencia del presidente del COCODE, los ingenieros

que donaron arboles, director del INEB La Concepción, profesores, alumnos y Epesistas

Replica a estudiantes de escuela de la Concepción, del taller impartido por personal responsable del medio ambiente de la municipalidad de Cuilapa

Compartiendo con los niños la forma correcta de plantar un árbol

Traslado de árboles para fca. La Concepción

Entrega simbólica de arboles, socializando con la Ministra del Medio Ambiente

1 2

3

Pasos a seguir para la plantación correcta de los árboles, evidencia de reforestación en Finca La Concepción

Plantación de arboles en Finca La Concepción, es una evidencia de la actividad de reforestación

Trabajadores de la comunidad y joven que colabora con la reforestación en Finca La

Concepción

Lugar donde se hicieron algunas plantaciones y variedades de arboles a plantar

Socializando con compañeros Epesistas y trabajadores que colaboraron con la

reforestación